《宇宙的另一邊》設(shè)計(jì)

《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解宇宙另一邊的秘密。3.品讀課文，理解重點(diǎn)詞句，把握課文內(nèi)容。4.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文，體會(huì)故事講述的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。課時(shí)安排2課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師播放宇宙的視頻片段或展示宇宙的圖片，啟迪思維。導(dǎo)語(yǔ)：浩瀚的宇宙，往往給予人們美好的憧憬，它似乎擁有某種神秘的力量，促使人們不斷探究：一望無際的盡頭，是否還有人們期待的第二個(gè)地球呢？遙望深藍(lán)色的夜空，乳白色的銀河從西北天際橫貫中天，斜斜地瀉向東南大地。當(dāng)我們對(duì)著其中一顆閃爍的星辰驚嘆不已的時(shí)候，是否在那顆星辰上，也有同樣穿越時(shí)空而來的遙望呢？人類對(duì)自然的探索，對(duì)未知的探索，是無止境的。科技的發(fā)展讓我們邁出了第一步、第二步……，那么在更廣闊、更遼遠(yuǎn)的地方，還潛藏著哪些秘密？誰(shuí)都不知道。同學(xué)們，你們對(duì)神秘的宇宙是否產(chǎn)生過好奇？你們覺得在那未知的領(lǐng)域，還有哪些讓人意想不到的事？2.學(xué)生自由交流，教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：有一個(gè)孩子跟你們一樣好奇，而且他把對(duì)宇宙另一邊的猜想全都寫下來了。那么，在他的心中，宇宙的另一邊是什么樣的呢？我們一起去故事中找找答案吧！3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）預(yù)習(xí)反饋。1.自由讀課文，圈出本課中的生字新詞。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.出示生字生詞，指導(dǎo)識(shí)記。流淌(tǎnɡ)秘(mì)密(mì)樓棟(dònɡ)氣喘吁(xū)吁樓梯(tī)鈴(línɡ)聲乘(chénɡ)法思緒(xù)篇(piān)章穿越(yuè)

（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，教師相機(jī)正音?！粢族e(cuò)音：淌（tānɡtǎng√shàng）緒（ｘù√zhū）越（yuè√yùe）◆后鼻音：鈴——（鈴鐺）（鈴聲）；乘——（乘以）（上乘）（2）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)所在的句子，幫助學(xué)生鞏固讀音?！ば枪鉃⑦M(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密。·當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？·正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然……·我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙……（3）識(shí)記字形。學(xué)生自主思考：你有什么好辦法記住這些字嗎？示例：◆形聲字：棟=木+東吁=口+于梯=木+弟鈴=钅+令◆形近字：淌（流淌）（淌水）——躺（躺下）（平躺）密（密謀）（密集）——蜜（蜂蜜）（蜜糖）緒（思緒）（頭緒）——諸（諸位）（諸侯）——著（名著）（著作）篇（篇章）（一篇）——偏（偏心）（偏旁）——騙（欺騙）（哄騙）◆生活識(shí)字：（出示相關(guān)圖片）溪水流淌，氣喘吁吁，樓棟，樓梯，銅鈴……（4）鞏固記憶。出示識(shí)字游戲，齊讀。（二）理清脈絡(luò)層次。1.聽讀課文，試著說一說本文主要講述了什么。明確：本文主要寫了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣兒的。2.思考：宇宙的另一邊有什么？是什么樣兒的？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。3.學(xué)生自由交流，教師相機(jī)板書總結(jié)?！ぁ傲硪贿叀钡氖澜纾撼鞘?、街道、房子、孩子……·“另一個(gè)我”的日常生活。·“另一邊”的自然景象和自然事物?！ぁ傲硪粋€(gè)我”的學(xué)校生活：出門上學(xué)，所學(xué)課程，加法和乘法，作文……4.根據(jù)教師總結(jié)的內(nèi)容，小組交流，嘗試給文章劃分層次。提示：可以根據(jù)想象的內(nèi)容進(jìn)行劃分，也可以按照時(shí)間的變化來劃分。言之有理即可。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1～5自然段）：晚上，“我”遙望星空，想象宇宙的另一邊的世界是這一邊的倒影。第二部分（第6～11自然段）：白天，“我”想象宇宙的另一邊的學(xué)習(xí)生活。第三部分（第12自然段）：下課了，“我”和同學(xué)們對(duì)宇宙的另一邊的事情都很感興趣，“我”還要繼續(xù)暢想。三、自由交流，感受想象1.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得哪些想象最有趣？找出相關(guān)的句子或段落讀一讀、說一說。2.學(xué)生自由交流找到的句子。小組交流，全班交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。（我想象到的畫面是……我還能給大家畫一畫……）?那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里……當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯……當(dāng)我趴在窗臺(tái)上……（我還能繼續(xù)說一說……）?在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？（看似不符合自然規(guī)律，卻是那樣神奇有趣！如果雪在夏天下，那會(huì)是一種什么樣的情景？……）?在宇宙的另一邊，加法是這樣的……乘法是這樣的……（宇宙的這一邊的加法和乘法是什么樣的？你更喜歡哪一種？……）?如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子……（寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，我們平常是怎么寫的？老師是怎么評(píng)分的？你喜歡宇宙的這一邊的寫作方式嗎？為什么？）3.教師小結(jié)，過渡到下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。過渡：宇宙的另一邊的世界怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括？（神奇、有趣、好玩、精彩、自由……）是呀，那真是一個(gè)奇妙的天地！由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的交流就暫時(shí)告一段落，課下，大家好好地把課文讀一讀，下節(jié)課我們繼續(xù)交流！接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字書寫本，我們一起來寫一寫今天學(xué)習(xí)的生字。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)1.出示生字田字格課件。2.引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字歸類，并觀察生字在田字格中的位置，說一說書寫時(shí)的要點(diǎn)。3.出示生字書寫視頻，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“秘、梯、乘、越”等字?！魰鴮懼笇?dǎo)：［秘］左窄右寬?！昂獭蹦┕P捺改點(diǎn)?！氨亍毙便^從田字格中心起筆向右下彎行鉤出，第二點(diǎn)在斜鉤上方豎中線右側(cè)，長(zhǎng)撇從右上格穿過斜鉤撇向“禾”下側(cè)。［梯］左窄右寬?！澳尽蹦┕P捺改點(diǎn)。“弟”點(diǎn)起筆于豎中線上，“弓”第二筆橫在橫中線上側(cè)，豎筆在豎中線右側(cè)，末筆撇的撇尖伸向“木”下側(cè)。［乘］“禾”分上下，“北”分左右?！昂獭钡谌P長(zhǎng)豎寫在豎中線上，“北”的左右兩部分分別寫在長(zhǎng)豎左右橫中線部位。［越］“走”主體居左半格，長(zhǎng)捺越過豎中線，托住“”。“”豎鉤緊貼豎中線右側(cè)，斜鉤從豎中線右側(cè)斜行至“走”的捺腳上側(cè)，撇與斜鉤相交于橫中線下側(cè)。4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，學(xué)生相互借鑒。五、課堂回