人教版五年級(jí)下冊(cè)3-1-1長方體 （例1、例2）

五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元《長方體例1、例2》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第18、19頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)分析】教材分析：《長方體的認(rèn)識(shí)》是九年制義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元的第一節(jié)課。它是在學(xué)生能夠識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課將進(jìn)一步研究長方體的特征，這是學(xué)生比擬深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生開展空間觀念的一次飛躍。長方體是最基本的立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念，也是即將學(xué)習(xí)長方體外表積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形以及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念均起著舉足輕重的作用。學(xué)情分析：學(xué)生在此之前對(duì)長方體己經(jīng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的探究能力和合作意識(shí)，也有一定的觀察、比擬、綜合的能力，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。但他們的空間想象還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實(shí)際入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察、猜測(cè)、操作、想象、探索等教學(xué)活動(dòng)，探索長方體的特征，培養(yǎng)建立空間觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)長方體的特征，理解長方體的長、寬、高的含義。.培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察及空間想象能力，建立空間觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】把握特征，培養(yǎng)空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】空間觀念的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件一、回顧舊知。出示一些物品，找出長方體形狀的物品。（課件演示從實(shí)物抽象成圖形的過程）。二、學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例1.認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)（1）拿自己手中的長方體物品，看一看，摸一摸，感覺怎么樣？（2）生匯報(bào)。（3）小結(jié)：我們剛才摸到平平的地方是什么呢？這些叫做長方體的面直直的是什么？這些叫做長方體的棱，它們是面與面相交的線段。那尖尖的呢？它們叫做長方體頂點(diǎn)，是棱和棱的交點(diǎn)。.認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)的特征（1）帶著以下的問題，研究長方體的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)。（I）氏方體有個(gè)面，（4）長方體在條核（2）每個(gè)血是什么形狀的？（5）殘些校長限相等？（3）哪些面是完全相同的？（6）長方體有個(gè)隨點(diǎn)（2）生匯報(bào)。（結(jié)合課件與視頻，演示數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量，及演示并講解面、棱、頂點(diǎn)的特征）。（3）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：我們知道了長方體一般是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形。在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等。.認(rèn)識(shí)特殊的長方體。（1）思考：長方體中，有沒有6個(gè)而不全是長方形的呢？（2）生匯報(bào)。（課件與視頻，呈現(xiàn)特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的長方體）。（3）小結(jié)：結(jié)合剛才的認(rèn)識(shí)，我們知道了長方體一般是由6個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。（二）教學(xué)例2.思考：要制作一個(gè)長方體的框架，需要幾種長度的小棒？各幾條？.生匯報(bào)。.小結(jié)：因?yàn)殚L方體有12條棱，相對(duì)的4條棱長度相等，所以需要12根小棒，而且每4根小棒的長度相等。.視頻演示制作長方體框架的過程。.認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（結(jié)合課件，演示長、寬、高及數(shù)長、寬、高數(shù)量的過程。）.小練：出示同一個(gè)長方體，不同方向的擺放，讓學(xué)生找出每個(gè)長方體的長、寬、—?—.息］O修霞?出?個(gè)管力＞?＞長.?.第分總.小結(jié)：原來同一個(gè)長方體，擺法不同，長、寬、高也會(huì)不一樣。三、鞏固練習(xí).書本第19頁的做一做（1）把圖樣中完全相同的長方形涂上同樣的顏色。（2）用這個(gè)圖樣做一個(gè)長方體。（3）量一量所做長方體的長、寬、高各是多少厘米。（4）觀察這個(gè)長方體，最多能看到幾個(gè)面？.書本第21頁的第2題。一個(gè)長、寬、高分別為40cm、30cm、20cm的小紙箱，在所有的棱上，粘上一圈膠帶，至少需要多長的膠帶？.感受高與長的變化，長方體的面的變化。四、全課總結(jié)回顧本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長方體的特征，知道了長方體的面、棱、頂點(diǎn)有什么特點(diǎn),還認(rèn)識(shí)了長方體的長、寬、高以及知道了如何做一個(gè)長方體的框架。答疑局部：第一題：(1)出示題目(2)生匯報(bào)：我先把6個(gè)長方形按形狀大小分成了3組，一組長方形就是長方體一組相對(duì)的面。5號(hào)和6號(hào)這兩個(gè)面最小，應(yīng)該是長方體左右的面，1、2、3、4號(hào)的長是一樣的，但寬不一樣。2號(hào)和4號(hào)的寬長一些，應(yīng)該是長方體上下的面，1號(hào)和3號(hào)應(yīng)該是前后的面。(3)課件演示，驗(yàn)證結(jié)果。(4)發(fā)現(xiàn)：長方體相鄰的兩個(gè)面一定有一條邊是一樣長的。第二題：(1)出示題目：書本P21第一題。(2)生匯報(bào)：生1：這個(gè)紙巾盒的正面是長方形，它的長是24厘米，寬是9厘米，和它相同的面是紙巾盒的后面。生2：它的右面是長方形，長是12厘米，寬是9厘米。和它相同的面是紙巾盒的左面。生3：它的上、下兩個(gè)面的長都是24厘米、寬都是12厘米。第三題：如果長方體框架中，拿走了一條棱，你還想象出這個(gè)長方體的樣子嗎？那要是再少一條棱呢？再少一條？少到什么程度就不能再少？解答：剩下這三條棱了，還