義務(wù)幼兒園暑假支教社會實踐報告

義務(wù)幼兒園暑假支教社會實踐報告作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會的。參與社會實踐活動就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。社會實踐活動不僅讓我們在學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問得以利用，而且為我們將來走向社會收集更多的工作閱歷，奠定堅實的根底。暑假是我們進展實踐的重要時間，所以我要好好把握和利用這個實踐時機。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地熟悉和接觸社會，幫忙我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會的轉(zhuǎn)換，避開了大學(xué)生在初入社會時所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合，培育出符合社會需求的高素養(yǎng)人才。社會告知我們：我們在剩下的兩年大學(xué)中，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問，還要全面提高自己的實際力量！

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育，將來的進展方向是幼兒教育方面的，我國的教育是要培育出一代有共產(chǎn)主義抱負，有道德，有學(xué)問，有體力，立志為人民做奉獻，為祖國做奉獻，為人類做奉獻的新人，幼兒教育是社會主義事業(yè)教育的組成局部，而且我自己比擬喜愛小朋友，基于這些想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個比方我該去哪些城市進展，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進展社會實踐才能更好更快地幫忙我對相關(guān)專業(yè)學(xué)問的了解，如何能更好地效勞社會等等的問題之后，最終，我打算到離家較近的幼兒園進展社會實踐。

來到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長并沒有要承受我的意思，只是說有空的時候可以考慮一下，我見事情不妙，便轉(zhuǎn)變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的閱歷，只是一個人不能只滿意于現(xiàn)狀，要查找更多的時機熬煉自己各個方面的力量。經(jīng)過一翻努力，校長最終同意讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會實踐活動。

我實踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園，他有一幢五層樓的教學(xué)樓，有很多很多的玩具，這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是漂亮的小公主和英俊的`小王子。這里的孩子們都是家庭條件比擬好的，他們的學(xué)問較豐富懂的也比擬多。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子大都學(xué)過畫畫鋼琴舞蹈，可以隨著鋼琴的伴奏唱歌……實踐第一天的早晨七點，我和一個教師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫忙下簡潔介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡潔的幾句話，教師們對每個孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很協(xié)作；而有的孩子非常大方，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。面對三十多個僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己好像又回到了童年，于是很自信的認為自己肯定能夠很好地和這些小朋友們相處。

送走了家長后，一進教室，我就頭大了三十多個孩子差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒有閱歷，我就傻傻地去一個個去勸，“珍寶別哭了，你看看你哭得臉都花了?！拔覄傉f完，那孩子哭得更來勁了。哎！我當(dāng)時真是有點急了，這時，教師翻開電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節(jié)目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。教師說他們這種病癥會持續(xù)很久，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線不行以離開一下，得到處操勞。1348經(jīng)過幾天的觀看，我發(fā)覺，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個孩子的狀況和力量都不一樣。我在剛來實踐的頭幾天我總是盡可能的幫忙小朋友做他們不會的事，還總是遇到各種各樣的突發(fā)狀況讓我不知所措。甚至懊悔為什么要到幼兒園來“招惹“這幫小家伙，一想到畢業(yè)后我就要到幼兒園工作，每天與這樣的小家伙在一起頭都要炸了……但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。所以我打算肯定要努力做好這次實踐工作。

接下來的幾天，我在空余時間就主動找到幼兒園的教師們談心，虛心向他學(xué)習(xí)和小朋友們相處以及治理幼兒園的方法。教師們告知我我這種事事都幫他們做的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在接下來的實踐階段，我總是鼓舞幼兒，讓他們自己來，教他們學(xué)會換衣服，學(xué)會穿鞋，學(xué)會上廁所等等。而且上課的時候我盡量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們情愿聽我的話……為期兩周的時間工作很快就完畢了，雖然算不上很長的時間，但是在這短短的十多天中我確的確實又學(xué)到了許多在學(xué)校及書本上不曾有過的東西。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論學(xué)問，但是由于缺乏實踐閱歷，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實踐，我只能面對新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)，漸漸地將自己所學(xué)的學(xué)問融入到實踐當(dāng)中去。

在這次實踐當(dāng)中，我更加深刻的體會了幼兒教師的不易。雖然我學(xué)習(xí)的專業(yè)就是學(xué)前教育，但是還是大一新生，真正和幼兒接觸的時機不多。這十多天的實踐工作我真正感受到這份職業(yè)的神圣！這段經(jīng)受，帶給我的東西實在是許多許多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、教師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都漸漸在我們原來有點急躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的熟悉，我有了自己的努力方向。這次實踐讓我受益匪淺。這次實踐讓我學(xué)會了許多東西，賜予我許多啟發(fā)。但實踐也只是個過程，真正的目的是要我們轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能不斷地進步，不被社會淘汰，才能為建立祖國、奉獻社會做出更大的奉獻。

義務(wù)幼兒園暑假支教社會實踐報告2

校本課程。在實施過程中，我校緊緊結(jié)合學(xué)校實際、社區(qū)實際、學(xué)生實際、師資水平實際，堅持校本課程的開發(fā)實施與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)校精神文明建立相結(jié)合，與綜合實踐活動相結(jié)合，積極進展綜合實踐活動討論，拓展校本課程的內(nèi)涵。

三、開展“爭做一名合格的中學(xué)生”主題教育活動。

1.教育學(xué)生向“五好”標準看齊，詳細要求是在家做孝順父母、關(guān)懷親人、勤儉節(jié)省、喜愛勞動的好幫手;在社會做喜愛祖國、文明禮貌、誠懇守信、遵紀守法的好標兵;在學(xué)校里做團結(jié)友愛、敬重他人、擅長合作的好伙伴;在社區(qū)和公共場所愛惜公物、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好衛(wèi)士;在獨處時做胸懷開闊、心理安康、勇于創(chuàng)新的好仆人。

2.協(xié)作《加強改良未成年人思想道德建立行為》?實施方案，進展學(xué)習(xí)宣傳活動，以“爭做一名合格的小學(xué)生”為載體，開展各項教育活動，提高學(xué)生公民道德意識。

四、重視家庭教育

1.能注意家長學(xué)校的建立，辦好家長學(xué)校，提高家教水平。溝通學(xué)校――社會――家庭三者聯(lián)系，發(fā)揮各自作用及優(yōu)勢，為教育教學(xué)效勞，再創(chuàng)家長示范學(xué)校。家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。學(xué)校仔細辦好家長學(xué)校，完善家長委員會制度，通過家長會、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進展指導(dǎo)，要特殊重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特別家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和治理。

2.能充分利用我校周邊良好的教育資源，爭取各單位的支持，為學(xué)生供應(yīng)社會實踐的時機，進展生動有效的教育。改良和提高學(xué)校內(nèi)容和形式，仔細制訂好各個年級家庭教育的主題，利用學(xué)校有效宣傳渠道，把學(xué)校對學(xué)生的要求與目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動狀況等以班主任為主要橋梁形式向家長宣傳。加強平常與家長聯(lián)系和溝通，交換教育方法與建議，保持家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一性。每個學(xué)期，都進行不同年級學(xué)生家長學(xué)?；顒?，讓家長了解對孩子教育教學(xué)的有關(guān)精神，了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況等，能使用科學(xué)的教育方法和手段。

五、以班隊活動為載體，促進精神文明建立工作的開展。

1.能加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。學(xué)校把法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為精神文明建立工作長期堅持的重點。依據(jù)學(xué)生身心進展規(guī)律，寓精神文明建立于教育活動之中，積極開展有益于青少年安康成長的校園文化活動。學(xué)校有規(guī)劃地組織學(xué)生觀看愛國主義影片;參觀精神文明建立教育基地;利用學(xué)校播送及板報、墻報等系統(tǒng)對學(xué)生進展愛國主義教育、行為習(xí)慣培育、審美情操熏陶;組織學(xué)生開展道德教育讀書讀報活動等。

2.能加大貫徹《中學(xué)生日常行為標準》的力度，加強文明班集體建立，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級、各班依據(jù)學(xué)生的狀況，分層次有針對性對學(xué)生實施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，依據(jù)《精神文明建立綱要》、《公民道德建立實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進展的打算》的要求，以日常行為標準教育為抓手，著重對學(xué)生進展以文明禮儀為重點的根底文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴格的訓(xùn)練，使學(xué)生的行為標準外化為行為，內(nèi)化為素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。進一步強化治理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我治理的意識及力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、治理、評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)當(dāng)這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

六、深化德育科研、心理安康教育工作

心理安康教育是學(xué)生素養(yǎng)提高的主要因素，教師要了解青少年的心理，應(yīng)專心理的原理，實行恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生心理素養(yǎng)，并仔細開展我校的精神文明建立課題“學(xué)生問題行為的成因與對策”。樹立向科研要質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識，重視精神文明建立的科研工作，提高決策的科學(xué)性。

能加強心理品質(zhì)教育。學(xué)校重視心理安康教育的討論，開設(shè)心理建康課程，設(shè)置心理詢問信箱，請心理安康教育人員到學(xué)校進展心理安康專題講座。多渠道地了解和把握學(xué)生的心理問題信息，搞好學(xué)生群體與個體心理輔導(dǎo)，對有心理障礙的學(xué)生準時進展心理輔導(dǎo)。培育學(xué)生安康向上的心態(tài)，增加社會適應(yīng)力量和抗挫折力量。常常性通過板報、講座、詢問、問調(diào)查等形式進展心理安康教育。結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理安康教育與“后進生”