九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)專心性有所提高，也有不少學(xué)生自制潛力較差，共性是到了最終一學(xué)期，有些學(xué)生對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同狀況實行相應(yīng)的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有總體的把握，使之考出好成績。

二、教材分析

本學(xué)期的資料只剩兩章：圓與統(tǒng)計與概率。

圓這一章的主要資料是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，視圖。本章設(shè)涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確理解和把握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題，以及依據(jù)三視圖描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，是本章的難點。

統(tǒng)計與概率這章有總體與樣本、用樣本估量這兩節(jié)資料。統(tǒng)計是統(tǒng)計理論和應(yīng)用的一項重要資料，其根本思想是透過局部估量全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估量總體的統(tǒng)計思想方法。

除了這兩章，還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的資料。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖，把握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維潛力、運算潛力、空間觀念和解決簡潔實際問題的潛力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：經(jīng)受探究過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實踐，又反響用于實踐，透過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)主要資料進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時地進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、情感目標(biāo)及價值觀：透過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，專心探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步構(gòu)成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到進(jìn)展。

四、教學(xué)重與難點

重點：

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。

統(tǒng)計與概率這章的重點是用樣本的某種特別性來估量總體的統(tǒng)計思想方法。

難點：

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題，以及依據(jù)三視圖描述根本的幾何體或?qū)嵨镌汀?/p>

統(tǒng)計估量是用樣本的某種特別性來估量總體的統(tǒng)計思想方法。

五、教學(xué)中要實行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一堂課，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、仔細(xì)上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點，突出重點，在培育潛力上下功夫。

3、重視課后反思，準(zhǔn)時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積存教學(xué)閱歷。

4、專心與其他教師溝通，提高教學(xué)水平。

5、專心聽取家長與學(xué)生良好的合理推舉。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

7、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

8、開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

20xx—20xx5學(xué)年度九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃婁煩鎮(zhèn)中學(xué)王文美

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)時間緊，任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對初中階段整個數(shù)學(xué)學(xué)問的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在留意時間的安排、把握好教學(xué)進(jìn)度的根底上，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃：

一、學(xué)情分析：

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)九（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從八年級下學(xué)期期末考試的成績總體來看，消失了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差。

在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。學(xué)生的規(guī)律推理、思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《特別的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系，把握綜合法的證明方法。其次章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉(zhuǎn)化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進(jìn)一步體會模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步熟悉》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡潔大事發(fā)生的概率，熟悉概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相像》熟悉圖形的相像，了解相像三角形的性質(zhì)，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的推理力量。第五章《投影與視圖》，通過實例了解中心投影與平行投影，會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》，體會反比例函數(shù)的意義，能依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式，理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，

體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

第一章《特別平行四邊形》、第四章《圖形的相像》使學(xué)生經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)

展學(xué)生的推理論證力量，并能運用這些學(xué)問進(jìn)展論證、計算、和簡潔的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過詳細(xì)活動，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動手力量進(jìn)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步熟悉》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象。并會用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運用，從而培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)變力量。

在《直角三角形的邊角關(guān)系》中，探究30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中進(jìn)展學(xué)生觀看、分析、發(fā)覺的力量。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：

經(jīng)受探究過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實踐，又應(yīng)用于實踐，通過探究、

學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，適時地進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到進(jìn)展。

四、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點：菱形、矩形、正方形的有關(guān)計算和證明，相像三角形的有關(guān)計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特別三角函數(shù)值的運算，解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：菱形、矩形、正方形以及相像三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。五、詳細(xì)措施：

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量，細(xì)心組織課堂活動，使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動參加到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活潑思維，發(fā)散思維，深刻思維，準(zhǔn)時反應(yīng)信息，提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（4）習(xí)慣養(yǎng)成，提高力量。要循序漸進(jìn)，潛移默化地培育學(xué)生勤于思索，擅長思索，理解記憶，運用穩(wěn)固，探賾索隱的習(xí)慣，培育學(xué)生用心致志，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到達(dá)內(nèi)化為自己的一種自覺行為。

（5）總結(jié)規(guī)律，揚長避短。要準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋閱歷，踔厲奮勉，迎接挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

進(jìn)度安排在實際實施中依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)展調(diào)整。

20xx年xx月xx日

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、根本狀況:

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級三(5、6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二)，其次章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的推理論證力量，并能運用這些學(xué)問進(jìn)展論證、計算、和簡潔的作圖。進(jìn)一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過詳細(xì)活動，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動手力量進(jìn)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運用。從而培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)變力量。

五、教學(xué)重點、難點

本冊教材包括幾幾何何局部《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代婁局部《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》?！蹲C明(二)》，《證明(三)》的重點是1、要求學(xué)生把握證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探究、猜想、證明，體會證明的必要性;2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡潔物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?！兑辉畏匠獭?，《反比例函數(shù)》的重點是1、把握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過試驗活動，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注意素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我規(guī)劃在馬上開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

七、教學(xué)進(jìn)度：

除了以上規(guī)劃外，我還將估計開展轉(zhuǎn)化個別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運用書本學(xué)問解決實際問題的力量，重視實習(xí)作業(yè)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)情分析

通過對上期末檢測分析，發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率到達(dá)了15%，但及格率下降到45%，特殊是不及格的學(xué)生中，大局部學(xué)生的成績在50分(總分為120分)以下。

二、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)閯由睃c，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

其次十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

其次十二章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容學(xué)問點多，而且都比擬簡單，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個學(xué)問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的`輔導(dǎo)，提高他們的解題作答力量和正確率。

3、細(xì)心組織單元測試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，突破難點。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已進(jìn)展的廣泛空間。通過本期的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運算力量、思維級力和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括其次十一章《二次根式》，其次十二章《一元二次方程》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》。其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊其次十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。學(xué)問技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

四、根本狀況

本學(xué)期本人所任教班級是九（5）班，總?cè)藬?shù)58人，男生30人，女生28人，通過對上期末檢測分析，發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對以上狀況本人將實行相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，側(cè)重培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度、堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

五、教學(xué)措拖

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論教材，體會新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂。

4、通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

7、積極參與教研組活動，積極參與教改試驗和課題討論。

六、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。

2、課堂上要特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)的簡單，學(xué)的輕松，學(xué)的開心，留意精講精練。

3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時仔細(xì)批改，同時留意分層教學(xué)。

4、在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的根底上把握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育學(xué)生的力量。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應(yīng)留意的問題。

5、對于根本技能的訓(xùn)練和力量的培育，要遵循學(xué)生的熟悉規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，有規(guī)劃地進(jìn)展。并要隨著學(xué)生對根底學(xué)問的理解不斷加深，逐步提高對根本技能和力量的要求，培育學(xué)生獨立獵取學(xué)問的力量。

小編為大家細(xì)心推舉的九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃，還滿足嗎？信任大家都會認(rèn)真閱讀，加油哦！

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一．教學(xué)思想：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展

運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二．在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.

第一章分式

其次章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，準(zhǔn)時反應(yīng)信息提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三．不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

四．提高質(zhì)量的措施

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2．仔細(xì)備課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)。

3．仔細(xì)上好每一堂課。

4．落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5．積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6．常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8．深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

周教學(xué)進(jìn)度安排

周次主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1整式的除法會單項式或多項式除以單項式

2分式的根本性質(zhì)、運算會約分、通分、乘除、加減運算

3分式方程解法會解分式方程

4一元二次方程及解法解一元二次方程

5完成與探究的總結(jié)培育學(xué)生綜合力量

6圓的相關(guān)學(xué)問了解圓的有關(guān)概念

7與圓有關(guān)的位置關(guān)系把握各種位置關(guān)系有應(yīng)用

8圓的相關(guān)問題綜合學(xué)問

9期中前復(fù)習(xí)查漏補缺

10期中檢測自我檢查相當(dāng)鼓勵

11全等三角形的識別學(xué)會推斷

12命題與證明學(xué)會初步說理

13尺規(guī)作圖會簡潔地尺規(guī)作圖

14復(fù)習(xí)總結(jié)本章

15樣本與總體能用隨機抽樣的方法抽樣

16用樣本估量總體會用樣本估量總體明白緣由

17概率懂得概率含義與猜測

18本章小結(jié)嫻熟把握本章內(nèi)容

19總復(fù)習(xí)本章內(nèi)容及串聯(lián)

20期終考試檢測師生的教與學(xué)

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

依據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)思想：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維潛力、運算潛力、空間觀念和解決簡潔實際問題的潛力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的潛力。

二、學(xué)生根本狀況分析：

總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差，學(xué)生仍舊缺少超多的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著必需的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)潛力上，學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的潛力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的潛力沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不必需是教輔參考書，搞笑的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的潛力。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維潛力，計算潛力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在相宜的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫