九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃10篇

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃10篇本著的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，爭取把初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色。

依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)規(guī)劃：

一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長的熱望、社會(huì)評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注意教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學(xué)問點(diǎn)的剖析，對學(xué)問點(diǎn)的理解注意方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱讀促寫作，提示學(xué)生留意仿照好的立意與好的構(gòu)造，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境地。使得學(xué)生的探究積極性得到愛護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積存，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫隨筆，讓他們積存廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;其次步是標(biāo)準(zhǔn)的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師仔細(xì)備課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面鼓舞為宜。

二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題討論，做好本學(xué)科的課題討論，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論討論和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的預(yù)備和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科試驗(yàn)階段，我依據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)展跟蹤試驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗(yàn)中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的進(jìn)展，積極參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù);在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說：，我信任，只要我本著的原則，專心去教，定會(huì)有所收益。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高，局部學(xué)生對語文學(xué)問較感興趣，有肯定的根底，上課情愿積極參加，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^力量和寫作力量均比擬差。依據(jù)數(shù)據(jù)看出，2個(gè)班級語文水平存在比擬明顯的差距，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本年級上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2、努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

3、培育學(xué)生高尚的首先情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注意熏陶感染，潛移默化。

4、注意語言的積存、感情和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。

5、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。

1、沁園春雪（2）

2雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）

3隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2）

4紀(jì)念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）

5作文（2）、家鄉(xiāng)（3）

6孤獨(dú)之旅（1）、國慶放假

7我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）

8出師表（4）、詞五首（1）

9詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)

10期中復(fù)習(xí)

11期中復(fù)習(xí)、考試

12試卷評講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）

13中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）

14智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩（1）

15綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）

16《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）

17綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）

18鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）

19《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）

20期末復(fù)習(xí)

21期末復(fù)習(xí)

22期末復(fù)習(xí)、考試

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo):了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

6、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力量，提快樂趣。

8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達(dá)力量。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇4

九年級是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的盼望可以說在這一年里能直接打算是否能勝利實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級教師對工作非常重視，不行掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點(diǎn)制定本學(xué)期規(guī)劃。

一、總體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文力量得到大幅度提高，為中考的成功而夯實(shí)根底。

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀力量。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積存，提高閱讀力量。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文力量。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓舞學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料，教輔資料進(jìn)展篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改、認(rèn)真分析、講評落實(shí)，對后進(jìn)生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

5、做好學(xué)生的思想工作。思路打算出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)展。只要到達(dá)目的就行。

二、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，增加語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、注意教學(xué)評價(jià)的多元化。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)措施

（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。b．揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精華。

c．探究規(guī)律，把握語言理趣。d．強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯(cuò)誤熟悉，培育其寫作興趣，鼓舞學(xué)生多寫。

2、改革作文評改方法：實(shí)行互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)展討論，摸索，積存。

(三)語文綜合力量的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并催促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進(jìn)聽說力量的進(jìn)展，提高區(qū)分選擇力量，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

3、完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

附教學(xué)進(jìn)度表

年月日

周次

課題(內(nèi)容)

課時(shí)

備注

20xx.9.1~9.5

1

21.秋水21.愚公移山

3

9.6~9.12

2

22.扁鵲見蔡桓公23.捕蛇者說24.詩詞五首

6

9.13~9.19

3

寫作1.白楊禮贊

4

9.20~9.26

4

2.囚綠記3.西花廳的海棠花開了4.草莓

5

9.27~10.3

5

寫作國慶放假

2

10.4~10.10

6

國慶放假5.孔乙己

3

10.11~1017

7

6.一厘米7.差半車麥秸8.清兵衛(wèi)與葫蘆

5

10.18~10.24

8

寫作9.中國人失掉自信力了嗎10.吳漢何嘗殺妻

5

10.25~10.31

9

11.大小貓洞12.世上沒有傻問題寫作

4

11.1~11.7

10

25.《論語》十則26..魚我所欲也27.訂鬼

5

11.8~11.14

11

28.馬說29.詩詞五首寫作

5

11.15~11.21

12

13.致蔣經(jīng)國先生信14.給二子的一封信

5

11.22~11.28

13

15.給女兒的信16.給巴特勒的信寫作

5

11.29~12.5

14

17.茶館18.陳毅市長

6

12.6~12.12

15

19.開國大典寫作

3

12.13~12.19

16

機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

12.20~12.26

17

機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

12.27~20xx.1.2

18

機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

1.3~1.9

19

機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

1.10~1.16

20

期末質(zhì)檢

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇5

九年級語文上冊，表達(dá)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，同時(shí)為下學(xué)期的中考做預(yù)備，特制訂如下規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會(huì)主義道德，使之安康的進(jìn)展并逐步形成健全的人格。

二、力量目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積存肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對生活的觀看和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

九年級上冊有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過觀賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體會(huì)大自然的詩意人生的情趣。其次單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活潑的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。第三單元詩小說單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必需結(jié)婚自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。第四單元是闡述求知問題的談?wù)撐?。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思索對文章的論述做出推斷，還要學(xué)習(xí)精確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時(shí)要留意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的詳細(xì)環(huán)境，把握人物的共性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語言特色有肯定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個(gè)單元必需熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積存文言詞語培育良好的文言語感。?？傊?，敘情言事的課文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生寫簡潔的談?wù)撐摹?/p>

四、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積存肯定的語文力量和寫作力量。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、學(xué)情分析：

本學(xué)期所接的兩個(gè)班的學(xué)生屬于中等偏下水平，學(xué)問面窄承受力量較差，不少學(xué)生不喜愛學(xué)語文，成績也不如人意，面對這種狀況，我將從兩個(gè)方面著手轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀：一方面擴(kuò)大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，加強(qiáng)根底學(xué)問訓(xùn)練，通過以做題穩(wěn)固記憶的方法，循序漸進(jìn)，扎實(shí)學(xué)生的”根底，在此之上再進(jìn)展提高。

七、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容估計(jì)課時(shí)周次第一單元12四、五、六周其次單元12七、八、九周第三單元12十、十一、十二周第四單元15十三、十四、十五周第五單元18十六、十七、十八周第六單元20暑假補(bǔ)課、第一、二、三周九年級下文言文單元20十八、十九、二十周期末復(fù)習(xí)6二十一周本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施一、微型探究①盡量縮小探究的范圍。②留意探究問題情境的難度、梯度。③充分利用已有的學(xué)問、閱歷，最大限度發(fā)揮其制造潛能，激發(fā)自主探究的積極性。二、課堂實(shí)施講、背、練相結(jié)合的教學(xué)法三、重視作業(yè)質(zhì)量。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、教材分析

本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

二、學(xué)情分析

這兩個(gè)班的學(xué)生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但是高分比例不是很高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

2.了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

3.初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。

2、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積存。多觀看就是要培育學(xué)生常常觀看四周事物的習(xí)慣。其次點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

4、做好學(xué)生的思想工作。思路打算出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、學(xué)生根本狀況分析：

依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握，我們的語文教學(xué)加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高，

從期末成績可以看出，學(xué)生成績不甚抱負(fù)，主要緣由是局部學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，態(tài)度語文根底等方面校其他同學(xué)存在明顯的差距。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

過程與方法：在原有根底上，正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

情感與價(jià)值觀：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下基矗。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中；

2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)供應(yīng)效勞。

3、利用internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的力量

五、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8．引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9．優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11．利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力量，提快樂趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達(dá)力量。

13.組織３－４次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇8

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,為了以后的工作有目的、有規(guī)劃、有組織的順當(dāng)進(jìn)展,我特制訂了本學(xué)期的語文教學(xué)工作規(guī)劃:

一、教材總體分析

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉與閱讀。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

二、教材目的要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底，爭取在中考中取得抱負(fù)的成績。

三、學(xué)生狀況分析

我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試狀況來看，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢不知變通。為此以后的教學(xué)工作，我會(huì)重點(diǎn)去訂正學(xué)生的學(xué)習(xí)陋俗。

從學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況來看，大多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬好,個(gè)別學(xué)生缺少肯定的積極性和主動(dòng)性,需要教師重點(diǎn)教育和催促并實(shí)行方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。針對上面狀況,本學(xué)期實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差措施，使學(xué)生的成績快速提高。

四、方法與措施

1、備好課。

在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面對全體學(xué)生,敬重學(xué)生公平受教育的權(quán)利。堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能,要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原則,精確傳授根底學(xué)問,切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則。

教學(xué)過程中始終把學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以全面進(jìn)展,從實(shí)際動(dòng)身,積極探究和實(shí)踐，尋求有自己特色的教學(xué)模式。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫。

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、布置有效的作業(yè)。

這是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問,教師發(fā)覺教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取當(dāng)天完成。教師對考試和作業(yè)要做到準(zhǔn)時(shí)批改和反應(yīng)。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃篇9

一、教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀：

（1）九年級上冊全冊；

（2）九年級下冊第五單元、第六單元、附錄古詩10首。

2、作文：

（1）簡潔的談?wù)撐膶懽鳎?/p>

（2）生動(dòng)、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險(xiǎn)，力氣用在刀刃上，不緊跟教師進(jìn)度是不好滴。）

3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人

4、測試：

（1）九年級上冊全冊內(nèi)容與下冊第五、六單元、附錄古詩10首；

（2）七、八年級中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；

（3）12本中考必考名著；

（4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為談?wù)撐?，其次篇為表達(dá)性文學(xué)作品觀賞；

（5）非必考文言文主要考文言詞語理解。

二、教學(xué)思路

1、教學(xué)：落實(shí)重點(diǎn)，兼顧次要

（1）現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)：談?wù)撐拈喿x（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）

（2）古詩文閱讀:重點(diǎn)：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）

（3）作文訓(xùn)練:次要：談?wù)撐模?-8周）；重點(diǎn)：記敘文（9周起）

2、訓(xùn)練：合理安排，重點(diǎn)突破

（1）同步訓(xùn)練：練習(xí)冊。

（2）特地訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文特地訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。

3、測試：落實(shí)新課，兼顧復(fù)習(xí)

（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。

（2）七、八的必考文言文、生詞，全部12本名著，分別安排到本學(xué)期階段考試和單元考試中考察。

（3）作文文體放開，只限制詩歌和戲?。晃捏w混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字?jǐn)?shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點(diǎn)題者按文不對題處理，只有一處點(diǎn)題者最高分不超過20分，只有2處點(diǎn)題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當(dāng)壓低分?jǐn)?shù)。

三、詳細(xì)安排

（一）1-4周

1、九上一單元:詩歌閱讀，重點(diǎn)為1、2課，要點(diǎn)為意象、意境、語言、寫法。

2、九上六單元：古詩文

3、單元測試：4周末（出卷：林立彤）

（1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元

（2）拼音生詞：七年上冊、九上一單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。

（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》考文言詞語。

（5）第一篇現(xiàn)代文考談?wù)撐?，淡化文體特點(diǎn)，不考論證方法、論證過程、談?wù)撜Z言分析。其次篇為表達(dá)性文學(xué)作品閱讀。

（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《童年》

5、建議教簡潔談?wù)撐牡膶懽?/p>

（二）5-8周

1、九上二單元：談?wù)撐?，要點(diǎn)為論點(diǎn)、論據(jù)、論證、談?wù)撜Z言的特點(diǎn)。

2、九上附錄古詩1-5首：要略作講解，特殊是必考古詩

3、九下《公輸》《孟子二章》

4、第一階段考（結(jié)合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）

（1）默寫：八上必考古詩文、九上附錄古詩1-5首、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（2）拼音生詞：七年下冊，九上二單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。

（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》

5、作文：建議教簡潔談?wù)撐牡膶懽?/p>

（三）9-11周

1、九上四單元:談?wù)撐?。要點(diǎn)：談?wù)撐牡臉?gòu)造、駁論

2、九上附錄古詩6-10首：要略作講解，特殊是必考古詩

3、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》

4、作文：回歸記敘文

5、單元測試：11周末（出卷：李初杏）

（1）默寫：九上附錄古詩6-10首、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》、八下必考古詩文

（2）拼音生詞：八年級上冊、九上四單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》

（4）《莊子故事兩則》考文言詞語

（5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假設(shè)給我三天光明》、《西游記》

（四）12-15周

1、九上三單元：現(xiàn)代小說閱讀，要點(diǎn)：人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)

2、九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》

3、九下附錄古詩1-5首

4、作文訓(xùn)練：記敘文

5、其次階段考（結(jié)合單元測試）：15周末（出卷：章櫻貝）

（1）默寫：九上六單元、附錄古詩10首；九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、附錄古詩1-5首

（2）拼音生詞：八年下冊、九上三單元

（3）課內(nèi)文言文閱讀：九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出師表》

（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

（五）16-19周

1、九上五單元：古典小說閱讀，強(qiáng)化小說閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)記敘文閱讀學(xué)問

2、古詩文閱讀：九下《愚公移山》《詩經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首

2、作文訓(xùn)練：記敘文

3、單元測試