不放棄,不拋棄

不放棄不拋棄篇一：不拋棄不放棄尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！在匯報工作之前，首先謝謝大家對于我在各個方面的關(guān)心與支持，沒有你們的支持，就沒有今天這樣的機(jī)會。上大學(xué)時，我了解到班主任是班級工作的組織者、實施者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任工作需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和博愛之心，更需要班主任具備先進(jìn)的管理理念和教育教學(xué)方法。現(xiàn)如今，我作為班主任的時間不長，但在煩瑣與艱辛的班主任工作中，我深深地體會到了成功的喜悅以及廿為人師的幸福。從最初的迷茫,到如今，讓我明白這注定是一條愛心鋪成的心路。用《士兵突擊》中許三多的一句名言：“不拋棄,不放棄”可以來詮釋我的班主任工作的秘訣，這也是我們一年三班的口號，也是我給學(xué)生樹立的一個信念?！安粧仐?不放棄”從教師的角度是不放棄每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不放棄的內(nèi)容包含多方面，如學(xué)習(xí)狀況、道德情況、信心和持之以恒的能力等等。從學(xué)生的角度講學(xué)會不放棄每一位學(xué)生，團(tuán)結(jié)一致共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。不放棄學(xué)業(yè)、理想、信念等等。同時“不拋棄,不放棄”還傳遞了一種精神,那就是“持之以恒”的精神。在班主任管理工作中，有了“不拋棄,不放棄”這個法寶，就猶魚之有水。班級的各個方面都步入正軌得到穩(wěn)步提高。一、狠抓日常管理永不放棄剛?cè)雽W(xué)時有許多孩子的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度松散，有一部分孩子在小學(xué)甚至是家長和老師們放棄的對象。老話常說：‘近朱者赤近墨者黑’，面對這樣的一個組合體，學(xué)生之間的影響力可想而知，諸多的不良習(xí)慣會蔓延，甚至可能會把僅有的好習(xí)慣給淹沒了。不管是從嚴(yán)格的規(guī)章制度來注，還是從學(xué)生自身的發(fā)展來看，狠抓日常管理是一件利生利校的大好事。但是學(xué)生的發(fā)展并不是直線上升的，所以日常管理就好比是打持久戰(zhàn)，我始終堅持嚴(yán)格規(guī)范日常管理。正是這些‘瑣事’體現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)貌，在日常管理中我采用了以下的途徑和方法：第一、實行公開、公平的小組考核制管理班級剛剛組建時，通過制定基礎(chǔ)考核方案學(xué)生集體民主討論補(bǔ)充的方式，形成考核方案，并堅決執(zhí)行，每周公布一次，每月小結(jié)一次，每學(xué)期總結(jié)一次，并將小組考核制與班級、學(xué)校小組評選緊密聯(lián)系起來，形成制度，嚴(yán)格執(zhí)行，做到“制度面前人人平等”。每周得分和每次總分都必須在班級的小組評分欄里公布。每月還評比優(yōu)秀之星、進(jìn)步之星、勞動之星等等，這些工作一直從學(xué)生入學(xué)就堅持。第二、嚴(yán)查儀容儀表儀容儀表往往能體現(xiàn)一個學(xué)生的精神面貌，除了學(xué)校檢查之外，我也每周進(jìn)行一次頭發(fā)的檢查，并隨時檢查校服和配飾的情況，看到就提醒。整個管理過程中始終堅持以學(xué)生為中心的原則，從關(guān)愛學(xué)生的角度，采用個別交流、暗示、限期整改等方法讓學(xué)生注重儀容儀表符合一個中學(xué)生的要求，從而達(dá)到嚴(yán)格要求自己的狀態(tài)。第三、嚴(yán)格作息時間早自習(xí)、午睡時間及各堂客的作息時間采用有獎有罰的方式，這一點是借鑒了學(xué)校的考勤制度，學(xué)生用一周的時間就能對這些制度了如指掌，全班同學(xué)基本沒有不遵守作息時間的。我要求學(xué)生要一直堅持下去，一直到最后一天，當(dāng)然，我也盡力以身作則。二、拼學(xué)習(xí)成績永不放棄通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與他的行為習(xí)慣密切相連。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績都不在乎了，他還會在乎什么呢？所以，班主任還要抓學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在乎學(xué)習(xí)成績。但同時還要讓學(xué)生從你的言行舉止中感受到，無論成績好壞，在班主任的眼里，他們是平等的，他的班主任老師從未嫌棄、拋棄、放棄過他們。我通過以下三個方面，讓我們班級團(tuán)結(jié)起來一起進(jìn)步的。第一、成立評比小組根據(jù)學(xué)生情況采用搭配和調(diào)劑相結(jié)合，我們班級36人正好六人一組分成6個小組，由組長和副組長作為‘小先生’，實行‘一幫一、一帶二’的模式，班主任負(fù)責(zé)檢查督促。在大家的共同努力下，同學(xué)們進(jìn)步很大。通過小組的評比，班級各個方面的也得取得了很大的進(jìn)步。第二、加大表揚(yáng)力度每次表獎時，學(xué)生都很期待獲得進(jìn)步獎和小組優(yōu)秀獎，我會拍照片公布在風(fēng)采欄里并且通過校訊通、微信發(fā)個家長，通過這種方式，讓學(xué)生一起共同努力，形成積極向上的風(fēng)氣。第三、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)班級里有個別同學(xué)偏科嚴(yán)重，課余時間幫助他們加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，并時時注意反饋。三、班主任不放棄‘四心’----愛心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心、如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢?我覺得除了愛心和責(zé)任心之外還要有‘不拋棄不放棄’的精神，以‘四心’去促進(jìn)每一個學(xué)生的健康成長。愛心和責(zé)任心是我們作為教師最基本的素養(yǎng)，教師的愛心和責(zé)任心遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)的人。以公平的愛心去愛每一個學(xué)生。每個孩子都是天使，都是父母的寶貝，都是有鮮活感情的個體，尊重他們的個體差異，平等的去愛每一個孩子。把一碗水端平，公平的對待每一名學(xué)生，不以成績出身論好壞，不以智力外貌品人格，不偏愛優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，不落下中等生，是不會拋棄不會放棄任何一個人，而我做為孩子初中階段最親近的班主任老師，更不會放棄任何一個孩子。教育感化他們是我的責(zé)任。我在開學(xué)初第一天就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎么樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學(xué)生，就是平等的。對于所謂的后進(jìn)生，要用愛心和熱情去感化他，讓他體會到集體的溫暖，體會到老師的信任。在我們班級里，有兩位同學(xué)趙一鳴和劉志成家庭情況類似，都是父母離異的家庭，導(dǎo)致孩子性格上略有偏激，通過觀察，針對他們這種情況，我多次與他們談心，盡力卸掉他們思想上的包袱，也在班級與學(xué)生一起討論為人處事的道理，也給他們講一些我看過的那些發(fā)人深省的小故事。讓我欣慰的是，他們的良好改變，他們的懂事，為班級做了很多的貢獻(xiàn)，比如體操比賽時劉志成胳膊受傷無法上場，卻主動想到把家里的音響拿來給班級用，而趙一鳴平時積極為班級換飲用水，主動在炎熱的天氣里去澆花。中學(xué)生思維活躍，自尊心也較強(qiáng)，這要求我們處事細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。在日常中處處留心，做有心人，盡力去了解每一個學(xué)生。我從不放棄任何一次了解學(xué)生的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時鼓勵表揚(yáng)。教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是在眾所周知的，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，‘學(xué)貴有恒，人貴有志’班主任沒有持之以恒之心，也不會有理想的效果，我想，恒心是我做好這份工作的一個保障。這主要表現(xiàn)于廿于平淡、日久而不懈怠的默默行為中。惰性是人類的共性，無論學(xué)生還是老師，其實都是如此。班級的管理效果應(yīng)該看能否持之以恒。丘吉爾在談到成功的秘訣時說過：“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！”每個人的成功都離不開那段“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月，身為班主任的我更要為我們一年三班的孩子以身作則。大家都知道班主任的工作瑣碎，繁雜，面對這樣的工作，就要有決不放棄的精神。四、積極參與各種活動，抓住一切契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生‘不拋棄不放棄’的精神一年以來，學(xué)校舉辦了多次集體活動，在我心里這不僅僅是學(xué)校的集體活動，更是捕捉學(xué)生閃光點，鼓勵他們上進(jìn)的好機(jī)會。一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求永無休止的成功的力量和信心。在準(zhǔn)備的過程中，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生知道無論何時自己不能放棄自己，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)信心。而且一次次的活動，也增強(qiáng)了班級的凝聚力。以活動培養(yǎng)學(xué)生不放棄的精神，增強(qiáng)他們的信心，在這一點上，在我們班級吳佳寶同學(xué)的身上很明顯。吳佳寶是連漢字都寫不全的一名胖胖的男生，有過輟學(xué)的念頭，而現(xiàn)在，在班級里他很主動很積極很熱情，改變的原因就是十一歌詠比賽和兩次體操比賽，唱歌時聲音洪亮，做操時，體型略顯笨拙但是卻非常認(rèn)真，同學(xué)們都夸獎他，我也以此為契機(jī)，找他談心鼓勵他。而在我班級趙亮同學(xué)的身上，改變更大，在活動中趙亮同學(xué)特別認(rèn)真，我看到這一點，在晨會和下課時都夸他，這么認(rèn)真的孩子，學(xué)習(xí)也肯定能進(jìn)步的，同時，我也安排他們組副組長幫助他，從第一學(xué)期第二次月考開始，他就一直進(jìn)步著。其實，所以學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越還是差的，都十分需要老師的愛，我也一直堅信‘星星再小，也會發(fā)光’，只要我們發(fā)現(xiàn)閃光點，就能讓這光芒更亮更久！學(xué)生問我：‘老師，你為啥做老師??？’我說：‘我喜歡這份職業(yè)。’這不是我敷衍學(xué)生的答語，而是來自我內(nèi)心的回答。因為喜歡，所以更愛我的學(xué)生，有人說沒有愛的教育就不是教育，愛是守護(hù)希望，愛是不拋棄不放棄。我愛我每一個的學(xué)生，我也不放棄我的每一個學(xué)生，一個也不能少，是我作為班主任沉甸甸的責(zé)任，我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的愛去培育我的學(xué)生。一間教師，是屬于我和我們班級36名學(xué)生的世界，這個屬于我們的世界能容得下美麗與陽光，也容得下風(fēng)霜雨打，這個世界充滿希望，讓夢想激蕩，這個世界是36名孩子的，也是老師的。我和孩子們一起走過，一起成長，不拋棄不放棄，我們一起堅持著。以上是我對班主任工作的總結(jié)匯報。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師一直以來給予我的信任幫助指導(dǎo)，沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培、各位老師的幫助，也沒有今天的我，謝謝大家。篇二：不拋棄不放棄不拋棄不放棄 讀《士兵突擊》有感電視劇《士兵突擊》有句臺詞成了經(jīng)典，很多人在不如意時用它來激勵自己，大災(zāi)面前人們也用這句話來表達(dá)對受災(zāi)群眾的關(guān)愛，這句話就是不拋棄，不放棄。在看完電視劇版的《士兵突擊》后，我迫不及待地看了蘭曉龍的小說《士兵突擊》。不管是電視劇還是小說，我都被這部名叫《士兵突擊》的作品感動了，里面的每一個人物都值得品讀。“不拋棄，不放棄”是這部作品的靈魂?！安粧仐?，不放棄”不僅僅是鋼七連的一面旗幟，實際上許三多呆的每一個地方都有這種精神。許三多從新兵連被分到了草原上的紅三連五班，這里是好兵的地獄，孬兵的天堂。許三多剛到五班時，見到的是一個不像軍營的的五班，內(nèi)務(wù)亂七八糟，從不出操，也不進(jìn)行訓(xùn)練，除了維護(hù)設(shè)備外就是打撲克、胡侃，自由散漫沒個兵樣。班長老馬原本是一個好兵、好班長，不知什么原因成了紅三連五班的班長，在這個不知是地獄還是天堂的地方成了一個別人眼中的孬兵。許三多就像是一縷陽光，照亮了這個灰蒙蒙的地方。許三多把在新兵連學(xué)到的作為一個兵應(yīng)該有的一些良好素質(zhì)保留了下來：按時出操，定期進(jìn)行訓(xùn)練，哪怕沒有真子彈練習(xí)只是練練架勢，內(nèi)務(wù)整理從沒落下。尤其是許三多一個人修了一條一個排都沒修成的路，這猶如當(dāng)頭一棒敲醒了班長老馬。老馬在復(fù)原前又做回了好兵，五班也不再是混日子。在五班許三多并沒有目標(biāo)，他不知道當(dāng)兵意味著什么，但他在做，按別人給他的要求在做，按自己認(rèn)為應(yīng)該要做的事在做，不是給別人看的，他就是認(rèn)為我應(yīng)該這樣做，不這樣做就是不對的。許三多經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“好好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活”，我不知道許三多理解不理解這句話，但他是在用實際行動實踐著。因為修了一條一個排也沒修成的路，許三多進(jìn)了鋼七連?！安粧仐?，不放棄，所以我們就叫鋼七連！”七連連長高城在自己的兵面前自豪的喊出這句話，可以看出這六個字已經(jīng)融入到了他的骨子里，所以他特別瞧不上許三多，瞧不上對著自家坦克做出投降姿勢的許三多，瞧不上唯唯諾諾總是黏著他最好的班長史今的許三多，瞧不上只有兵的表沒有兵的里的許三多，瞧不上沒有目標(biāo)沒有軍人榮譽(yù)感的許三多，瞧不上恨不得想斃了他的許三多。對高城來說，許三多就是他的地獄?？墒蔷褪窃阡撈哌B，在史今、伍六一、甘小寧的不同方式的幫助下，許三多成了鋼七連的尖子。許三多這么努力地成為尖子，僅僅是因為不想讓班長史今走，不管什么原因，許三多用他的韌勁，他的堅持，那種渴望被戰(zhàn)友接納的強(qiáng)烈愿望，使自己的潛能爆發(fā)出來，得到了戰(zhàn)友的認(rèn)可。雖然連長高城嘴上還是不饒人，但心里已經(jīng)在漸漸地接納他?？汕∏∈窃S三多的出類拔萃擠走了班長，這猶如晴天霹靂擊在許三多的心上，“班長,我不想當(dāng)尖子，當(dāng)尖子太累了，我想做傻子,傻子不怕人走，傻子不傷心?！蹦撬盒牧逊蔚耐纯?，使人動容。在班長“每個人心里都開著一朵花，不要總是寄希望于別人”的鼓勵中，許三多不得不成長起來。鋼七連整編后，只有許三多一人留守看守物資。一個人在空蕩蕩的營房里一待就是半年，這是多么大的心理折磨呀?？删褪沁@半年，讓大家看到了一個用實際行動來詮釋“不拋棄，不放棄”精神的許三多。這個不焦慮、耐得住寂寞的兵讓袁朗欣賞。進(jìn)入A大隊之前的選拔，令人印象最深刻的就是沖刺時的場景。成才為了自己的目標(biāo)拋棄了伍六一，而許三多卻寧愿錯過唾手可得的機(jī)會也不愿拋棄伍六一。如果是在真正的戰(zhàn)場上，許三多是值得信賴的同生共死的兄弟。這不正是袁朗喜歡許三多的原因嗎？這樣的許三多贏得了伍六一的友誼，“我們不是朋友還能是什么呢？”進(jìn)入了A大隊，這些被稱為南瓜的兵王面臨的是地獄式的訓(xùn)練。袁朗已不是許三多初識的那個袁朗，而是吳哲口中的“爛人”。許三多的精神世界正是在“爛人”袁朗不同于普通軍隊的訓(xùn)練方式下得到了一次又一次的沖擊。成才因為不明白不拋棄不放棄的真諦，被退回了原部隊。許三多自己留在了A大隊。他曾經(jīng)說過，每換過一個地方，他就像死過一回一樣。許三多是個重感情、念舊的人，所以在A大隊，他剛開始并沒有融入進(jìn)去，沒有找到家的感覺，很失落。但袁朗和他的新戰(zhàn)友沒有放棄他。第一次出任務(wù)，袁朗給許三多過了一個特別的生日，并且告訴他，“你對我們每個人來說都是重要的?！痹S三多開始找到了家的感覺。許三多執(zhí)行任務(wù)時殺了人，心理崩潰了，開始質(zhì)疑作為軍人的意義。他想復(fù)員，袁朗讓他先休假出去走走，回來后再做決定。許三多去了很多地方，遇到了很多人，想了很多。最后他去了原部隊，老部隊的每個人的表現(xiàn)對他的觸動都很大，尤其是找回了枝枝蔓蔓的成才。在這里，許三多找到了方向。正準(zhǔn)備回A大隊時，卻得知家里出了事。許三多依然扛起了家里的責(zé)任，成為家里的頂梁柱。這時的許三多真的成長起來了。許三多是個單純而執(zhí)著的人，每經(jīng)歷一個地方，都伴隨著痛苦、離別，可他的那股韌勁，那份純真、善良，使他守住了心中的那份凈土?！安粧仐?，不放棄”，有這樣的精神，何愁不會成功。生活中的誘惑太多，又有多少人能做到這點。作為勵志格言，時常念叨念叨，對自己的心靈也是一種凈化。篇三：辯論演講稿之不拋棄不放棄辯論演講稿之不拋棄不放棄本文是一篇辯論演講稿之不拋棄不放棄，在追求業(yè)績和保護(hù)心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇“不拋棄不放棄”，接下來讓我們看看具體內(nèi)容吧~各位老師、同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》?！安粧仐壊环艞墶边@句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個“O”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了！那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她一一那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我一一是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧?吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎？雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在