九年級班主任工作總結(jié)報告

九年級班主任工作總結(jié)報告九年級班主任工作總結(jié)報告

下面是小編搜集整理的九年級班主任工作總結(jié)報告，歡送閱讀，供教師們參考和借鑒!更多資訊盡在年度工作總結(jié)欄目!

一，完善班級治理機制，從嚴標準學生行為

本人自走進九年級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級治理機制，對原來的班級治理條例進展修改，對于不夠嚴密的地方進展補充，突出由班干部治理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進展仔細記錄，班干具有執(zhí)法權(quán)，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時準時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內(nèi)容有課堂紀律狀況，有學生作業(yè)收繳狀況，有教師課堂教學反應(yīng)狀況，有作業(yè)布置批改狀況等，對于學生作業(yè)沒有準時完成的，課堂上被教師點名或者懲罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干仔細記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要準時地處理，該扣操行分的要準時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要任憑找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲處手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據(jù)，也是孩子期末評語和三好學生評比，優(yōu)秀學生干部，學習進步獎評比的主要依據(jù),因此孩子比擬看重，對于操行分的獲得和扣除必需有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最終交給同學在周會上爭論然后審定，最終張榜公布，假如沒有異議開頭實行，例如課堂講話扣一分，課堂被教師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有準時完成應(yīng)扣二分，作業(yè)被教師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被教師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績?nèi)Ｇ笆?，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參與學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特別嘉獎，比方我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文競賽中獲獎，本人各嘉獎一本世界名著?？傊谖业陌嗉壚铼劻P清楚，從嚴治班，標準孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。

二，積極營造學習環(huán)境鼓勵學生學習興趣

九年級學生應(yīng)當努力提高各科學習成績，他們馬上面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氣氛，鼓勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶著其他學科的教師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他教師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的時候，對于優(yōu)秀的賜予表揚，馬虎的賜予批判，并且給與記錄，我們班級有一名同學特地記錄當天作業(yè)狀況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的依據(jù)。

每一堂上鼓舞學生積極發(fā)言，對于發(fā)言積極的同學賜予鼓舞和嘉獎，嘉獎操行分嘉獎，對于考試獲得前三名都賜予操行分嘉獎之外還有物質(zhì)嘉獎，九年級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要賜予嘉獎，每次考試完畢要進行發(fā)獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進展學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的時機要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業(yè)收繳方面都要有所表現(xiàn)，定期召開團員會議，對他們進展思想教育，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規(guī)定的要求書面檢討，情節(jié)嚴峻的要求在班會上表達反思，通過半個學期的的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也仔細學習沒有下位，講笑話現(xiàn)象，甚至我們班級大局部教師在沒有人手的狀況下，進展無人監(jiān)考實踐證明學生的自覺性相當?shù)母?。在全部同學的積極努力下，在全部授課教師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為文明班級，獲得學校XX年-2023學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。

?????三，努力打造優(yōu)秀學生鼓勵并幫扶學困生

九年級(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為問題生。這就要辦主任對待孩子非常關(guān)懷和愛惜，成績不夠抱負的孩子情感比擬脆弱，學習上缺乏信念，要求教師和班主任非常呵護，本人在這一方面做到細心，細心，熱心，對于他們的點滴進步賜予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與示意即可，不要大肆宣揚。擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，查找適當?shù)钠鯔C進展鼓舞，考試成績進步時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現(xiàn)時，對班級做出奉獻時，抓住每一個時機進展表揚，工作之余還主動找孩子談心，進展必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓舞的電話可以鼓勵孩子也可以爭取家長對我的工作賜予支持。

對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加精彩或許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的抱負，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育，也就是關(guān)注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關(guān)懷他們，關(guān)注他們，對于進步要準時地鼓舞，對于他們最好不要公開的進展，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進展,在鼓舞的同時還要積極為他們制造時機，讓他們進展展現(xiàn)自己的才華，不如讓他們參與各種競賽，比方本學期我辦韓曉云同學參與瑤海區(qū)英語演講競賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運