九年級英語第二學期教學計劃

九年級英語第二學期教學計劃寒假就這樣不知不覺的過去了，緊急而勞碌的日子來到了。這一學期是整個九年級的關鍵時期，所以我要下大力度，爭取中考取得可喜的成績。面對如此嚴峻的形勢，我制定了如下的工作規(guī)劃：

一、更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式

努力探究適合學生特點、學生樂于承受的教學方法及模式。同時，要進展分層次教學。對于好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使更加深入地討論教材；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。詳細措施如下：

1、摸清學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際力量。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

二、對語法的復習

首先把握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及根本用法。復習本教材中消失的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、定語從句、賓語從句、過去將來時等。

（1）介紹每種語法的根本概念及用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進展操練。這樣既復習了本書中消失的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

（3）每復習完一類語法，就作相應的練習題，并且從網(wǎng)上下載一些相關的習題，以便查漏補缺。

三、對單詞、詞組、句型的復習

（1）了解并把握根本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構(gòu)詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫穿，融為一體。

四、多做模擬題，并且每次考完都要做一個總結(jié)，從中找出自己的缺乏

初三階段的復習工作非常關鍵。我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴格標準課前預備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學規(guī)律，爭做討論型的教師。

其次學期九年級英語教學規(guī)劃篇2

本學期學生馬上面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應當幫忙學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進展內(nèi)化，即進展綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、毀滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長抱負，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹教育教學理念。仔細學習優(yōu)秀教師的教學閱歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀力量的培育和指導，使學生在這方面的力量有所提高，為今年的中考奠定根底。

二、狀況分析

1、學生狀況分析

大局部學生都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情根本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常根本能夠協(xié)作教師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們盼望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要教師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析

初中英語共五冊利用每周1－2課時綜合復習課本，做到學問融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，準時向?qū)W生反應遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。

三、教學措施

依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。馬上面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。

（2）依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目標切實地進展刻苦學習．

（3）每堂課教師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生把握必需把握的根本的東西．留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的教師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積存經(jīng)典名言名句等。

（6）做好相應的練習，做得好的要表揚，沒按時完成要批判，并監(jiān)視完成。作業(yè)上問題比擬突出的要提出來講解分析。對與問題比擬嚴峻的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（7）利用課外時間進展培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充學問點，中后有肯定潛力的，以抓好根底學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（8）要想學好英語就要用英語。學生大局部不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙特殊語言越來越注意交際性。好多學生學了只是為了考好試不愿去說。為了克制這個問題我先帶好幾個積極的同學鼓舞他們帶動大家的積極性。以局部帶動整體。

四、教學進度安排

總的來說，我們實行總——分——總的復習模式。第一階段：課本復習與綜合練習相結(jié)合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深入復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復合句、交際用語、聽力。最終幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復習。最終做好考前發(fā)動。在復習中注意對學生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任教師團結(jié)思想相互溝通、學習。留意收集中考資料，到周邊學校溝通探究、取長補短彌補自己的閱歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析，并實行針對性的診斷措施準時訂正。

其次學期九年級英語教學規(guī)劃篇3

新學期伊始，在黨的教育方針的指引下，為貫徹實施素養(yǎng)教育，培育學生的綜合素養(yǎng)力量，完本錢學期的教育教學任務，現(xiàn)對本學期的教學做如下規(guī)劃：

（一）九年級下學期是非常關鍵的一期。面對著升學的壓力和任務，我的任務也非常艱難。本期，我擔當九年級（2）、（5）兩個班的教學任務，從上期期末的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，我打算本期教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，避開拔苗助長。

（二）仔細抓好后期的復習工作。

本學期，我打算在兩周完成新課的教學，然后進展全面復習。復習分為三個階段綻開：

第一階段：分冊復習。（五周）對每冊的重點單詞、短語進展歸納，整理，讓學生記住并應用。語法的復習以學生訓練和講解結(jié)合，這樣便于學生能夠理解，比死記硬背好的多。

其次階段：專題復習。（四周）分為詞、句、語法、時態(tài)等幾方面共十五個專題。并配以大量的練習加以穩(wěn)固。

第三階段：中考題型訓練。（兩周）

聽力：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點；答復比擬簡潔的”問題。讓學生聽磁帶進展練習。

單項選擇：依據(jù)中考考點，選擇大量的典型題練習并加以講解。

完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等的訓練都要進展大量訓練。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

作文的練習選擇熱點、重點的題型進展。能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。

第四階段：模擬訓練。（兩周）在考前進展大量的演練，以增加學生的應試技巧和力量。

（三）、中考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，把握根本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的力量。

總之，在本期的教育教學中，我將嚴格遵照教學規(guī)劃，仔細做好本職工作，全身心的投入教學中，我信任，只要學生和我很好協(xié)作，中考會取得肯定成效的。

附：教學內(nèi)容準時間安排

第一至二周：教學九年級下冊內(nèi)容第三至八周：第一階段復習第九至十二周：其次階段復習第十三至十四周：第三階段復習第十四周至完畢：第四階段：模擬訓練

其次學期九年級英語教學規(guī)劃篇4

本學期學生馬上面臨著中考，為迎接好這次中考就成為本學期教學的重中之重。因此，特制定本學期教學工作規(guī)劃如下：

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度，在集體備課的根底上，提高自己的教學水平，努力把學生的英語根本功打扎實，并且提高同學們的做題力量和技巧，為今年的中考取得好成績奠定根底。

二、狀況分析

1、學生狀況分析

本人所帶的兩個班學生尖子生很少，根底差的同學不少。同時學生學習積極性不是很高，主動性也不夠，因此成績并不是很抱負。全部這些都給本學期成績的提高帶來很大的難度。實行什么樣的措施來提高同學的積極性和成績是本學期的重中之重。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上旬完成九年級全一冊，三月中旬開頭復習。在復習的過程中邊復習、邊歸納、邊練習、常測試。只有在檢測中才能發(fā)覺學生學習中存在的問題，并準時向?qū)W生反應，進展查漏補缺，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。

三、教學措施

依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

（1）首先要做好同學們的思想工作，培育學生自覺的學習習慣，樹立迎考備戰(zhàn)思想。同時對于同學們中考前的心情多變極不穩(wěn)定，要做好思想工作。

（2）要求學生個人做好自己的詳細分析，做到知彼知己，并明確各自的學習目標，每次考試都要寫總結(jié)并建立好錯題集。

（3）每堂課教師肯定要精講多練。要關注班里的每一個學生的聽課狀況。每天布置的作業(yè)都要親自檢查，杜絕不完成作業(yè)的狀況。

（4）教學過程實行敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、教學進度安排

第一周—第三周：九年級Units13—15；

第四周—第五周：七年級上下冊；

第六周—第八周：八年級上下冊；

第九周——到第十二周：九年級全一冊；邊復習邊檢測然后進展詳細、專項復習。

第十三—十四周：防真模擬訓練，還要精講多練。最終做好考前發(fā)動。

在復習中注意對學生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

其次學期九年級英語教學規(guī)劃篇5

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極提倡任務型教學摸式。培育學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面進展和終身進展奠定根底。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風氣。

（一）教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

（二）詳細目標：

針對本年級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點；

說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；寫：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；

2、語言學問：

語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

3、語法：進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；

使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

4、功能：把握詢問信息、談論物件，表示否認，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。敏捷運用已經(jīng)學過的常用功能工程，進一步學習并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達等語言功能工程；恰當理解和表達義務、賠禮和應答，忠告等交際功能。

四、學情簡要分析

今年任教初三（1）（2）班英語，學生的根本狀況一般，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。有少數(shù)學生由于根底不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質(zhì)量

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意ABC類不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，準時改良教學中存在的問題和缺乏。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的根底上，培優(yōu)補差。

其次學期九年級英語教學規(guī)劃篇6

本學期我擔當初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里要仔細鉆研教材，努力提前完成教學任務，為明年供應更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間預備。特制