幼兒園如何實(shí)施科學(xué)教育

在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中，老師要當(dāng)好幼兒的引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動(dòng)材料讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。老師還要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，并對孩子的興趣加以引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。幼兒園如何實(shí)施科學(xué)教育一、幼兒園實(shí)施科學(xué)教育的重要性對幼兒開展實(shí)施科學(xué)教育，是最重要的啟蒙教育，對培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。目前科學(xué)教育的方法主要體現(xiàn)在觀察比較、實(shí)驗(yàn)、種植及飼養(yǎng)活動(dòng)、分類活動(dòng)、測量、信息交流、科學(xué)游戲、科學(xué)閱讀八個(gè)方面，由單一的科學(xué)知識傳授向科學(xué)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。使幼兒充分利用手、眼、腦、嘴、空間、時(shí)間去開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。有利于激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的探索欲望，總有問不完的問題。而科學(xué)探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。在科學(xué)教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學(xué)游戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試做一做來認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象，在科學(xué)游戲中讓幼兒自由主動(dòng)的去探索、交流、合作，既激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)到生活常識及科學(xué)知識。促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力，交往能力科學(xué)教育中在老師的引導(dǎo)下幼兒通過對問題的深入了解、探究、思考、嘗試和體驗(yàn)之后，會(huì)想把探究的過程及體驗(yàn)后的感受表達(dá)并分享，在分享中會(huì)有肯定、質(zhì)疑、商量、討論等，這樣就促進(jìn)了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力，同時(shí)在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。激發(fā)幼兒的想象力，擴(kuò)展思維科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據(jù)幼兒的需求，靈活機(jī)動(dòng)的設(shè)置科學(xué)探索活動(dòng)，可以豐富幼兒對自然和社會(huì)的粗淺認(rèn)識，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識。幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗(yàn)證性的擺弄物體，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還激發(fā)幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。有利于幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)科學(xué)知識在科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒通過自己搜集材料、組合材料并把材料進(jìn)行比較、歸類，不斷的嘗試和總結(jié)，促進(jìn)幼兒自主的構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為概念化的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于幼兒更好的記憶與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好情感科學(xué)活動(dòng)在豐富幼兒的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也豐富著幼兒的情感體驗(yàn)。通過各類激發(fā)積極情緒情感的科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境下充分自由的體驗(yàn)，有效促進(jìn)了幼兒積極情緒情感的發(fā)展，并培養(yǎng)了幼兒的良好情感。幼兒還在探索活動(dòng)中學(xué)會(huì)了協(xié)商、合作、分享、互幫互助，同時(shí)也促進(jìn)了同伴間的情感交流。有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中離不開對事物和科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒需要用聽覺、觸覺及其他知覺形式去觀察和比較來發(fā)現(xiàn)千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，通過在科學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)和鍛煉，培養(yǎng)幼兒自覺觀察事物的習(xí)慣和進(jìn)行科學(xué)觀察的能力為幼兒的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、對實(shí)施科學(xué)教育的教學(xué)建議科學(xué)教育內(nèi)容生活化與學(xué)科系統(tǒng)化相結(jié)合生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育的內(nèi)容一要貼近幼兒的日常生活，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和尋找課程資源，讓幼兒在生活中接觸科學(xué);比如在關(guān)于影子的教學(xué)中，帶領(lǐng)幼兒到戶外去找影子，通過觀察、體驗(yàn)、比較、思考等科學(xué)方法，了解影子的特征和一些物體間的關(guān)系，讓其體驗(yàn)到科學(xué)無處不在。二要有一定的價(jià)值，具有科學(xué)概念，值得去探究。比如在關(guān)于動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物的外形特點(diǎn)、名字、習(xí)性等方面，而且還可以引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與環(huán)境之間的依存關(guān)系，通過設(shè)置此動(dòng)物在哪里生活?吃什么?怎么覓食?等問題保證了知識的系統(tǒng)性和連貫性。在生活化和系統(tǒng)化的有效結(jié)合下將知識、技能、道理還原于經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受到所學(xué)的內(nèi)容正是他們在生活中遇到正想解決的問題，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師指導(dǎo)和幼兒探索活動(dòng)相結(jié)合教師要捕捉或征集幼兒感興趣的問題，結(jié)合科學(xué)教育活動(dòng)的主題運(yùn)用多種指導(dǎo)方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行具體化的科學(xué)探索。把引發(fā)疑問-引導(dǎo)質(zhì)疑-支持質(zhì)疑-協(xié)助釋疑貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。讓幼兒在活動(dòng)中自由探索、去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的研究能力與創(chuàng)新意識。重視激勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)幼兒自信心及積極性科學(xué)教育活動(dòng)需要幼兒耐心的去觀察事物的變化，通過多次的操作嘗試來找出解決問題的辦法。在活動(dòng)過程中老師應(yīng)細(xì)心觀察孩子們的表現(xiàn)，多多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子們成功的找到問題的解決辦法時(shí)，老師要真誠的給予贊賞、表揚(yáng)，對沒有完成活動(dòng)的，老師要先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，然后指出不足的地方，再進(jìn)行激勵(lì)，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的積極性與持久性，培養(yǎng)幼兒做事有始有終，堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。三、結(jié)語幼兒園的科學(xué)教育貫穿于德、智、體、美、勞各個(gè)方面，我們需從各個(gè)教育內(nèi)