部編版五年級下冊第八單元22手指同步練習(xí)（含答案）

試卷第=page44頁，共=sectionpages44頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版五年級下冊22手指同步練習(xí)一、選擇題1．加點(diǎn)字的字義與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是()。A．容貌 B．相貌 C．以貌取人 D．禮貌2．下列用來形容人物相貌的詞語是（）A．養(yǎng)尊處優(yōu) B．相貌堂皇C．左膀右臂 D．片刻不離3．《手指》的作者是（

）A．豐子愷 B．馬克·吐溫 C．費(fèi)奧多羅夫4．下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。B．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？C．我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。D．他因?yàn)樯眢w最長，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。5．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，被稱為“溫室里的花朵”。B．這次考驗(yàn)，證明他是一個(gè)忠肝義膽、愛憎分明的好同志。C．這座新建的劇院將設(shè)演奏廳及其他附庸設(shè)施。D．北京故宮是一個(gè)富麗堂皇、舉世無雙的地方。二、填空題6．課文整體梳理：按照對課文內(nèi)容的理解完成填空?！妒种浮肥莀___先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指_________，_________。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的___________和_________。最后闡明了一個(gè)道理：“五根手指如果能________，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么_____________、________之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用_____________等多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。三、語言表達(dá)7．把下列句子補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。（1）他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像_________。（2）寧佳音跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，像_______________。（3）我貪婪地讀著書，像______________。（4）仿照前面句子表達(dá)的特點(diǎn)，根據(jù)情境寫話。①遠(yuǎn)處傳來一聲巨響_______________________________②孩子跳進(jìn)水里玩耍______________________________8．按要求寫句子。（1）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（改為陳述句）______________________________________（2）有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音。（用加點(diǎn)的詞語寫句子）______________________________________（3）你去勸勸他，過去的往事就不要再提了。（修改病句）______________________________________四、現(xiàn)代文閱讀品讀句子，回答問題。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指（

）能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那（

）根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。9．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。10．這個(gè)句子運(yùn)用了____的修辭手法，用______比喻______，闡明了_______的人生道理。11．下面的諺語與這段話意思不一樣的是（

）A．人心齊，泰山移。B．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。C．一根線容易斷，萬根線能拉船。D．幫人要幫到底，救人要救到頭。課外閱讀你不能施舍給我翅膀張麗鈞在蛾子的世界里，有一種蛾子叫“帝王蛾”。以“帝王”來命名一只蛾子，你也許會說，這未免太夸張了吧？不錯(cuò)，如若它僅僅是以其長達(dá)幾十厘米的雙翼贏得了這樣的名號，那的確是有夸張之嫌；但是當(dāng)你知道了它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時(shí)，你就一定會覺得那一頂“帝王”的冠冕真的是非它莫屬。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭子中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王！不懼怕獨(dú)自穿越狹長墨黑的隧道，不指望一雙憐恤的手送來廉價(jià)的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無畏的箭鏃，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，拼力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻，義無反顧地射向那寥廓美麗的長天！12．根據(jù)前兩段的文意，你認(rèn)為第二段末尾一句中的“帝王”的含義是什么？______________________________13．本文借物喻人，借喻說理。從全文來看，作者認(rèn)為一個(gè)人想擁有一雙飛天的“翅膀”，需要哪些因素和條件？________________________________14．在你成長的過程中，肯定也遇到過類似帝王蛾經(jīng)歷的“鬼門關(guān)”，只不過“關(guān)口”大小不同而已。你是如何面對這類“鬼門關(guān)”的？請你寫一個(gè)這方面的經(jīng)歷和體會。________________________________答案第=page55頁，共=sectionpages55頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D【解析】略2．B【解析】【詳解】本題考查的是詞語的釋義以及應(yīng)用的場合，在本題中形容人物相貌的詞語是B項(xiàng)相貌堂皇。養(yǎng)尊處優(yōu)：意思是生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。相貌堂皇：形容容貌莊嚴(yán)大方。左膀右臂：意思是指的是得力助手的意思。片刻不離：意思是一會兒也沒有離開，形容關(guān)系非常密切，一會兒也不忍離開（經(jīng)常用于形容情人之間或一個(gè)人對另一個(gè)人的照顧）。3．A【解析】【詳解】此題對作家作品的考查。在于平時(shí)的積累。《手指》作者是豐子愷。4．D【解析】【詳解】這道題考查學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。A答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“無名指、食指”比作“關(guān)平、周倉”；B答案：運(yùn)用了反問的修辭；C答案：運(yùn)用了排比的修辭，從“在……”可以看出來；D答案：這個(gè)句子中雖然有“好像”這類比喻詞，但是在這里表示猜測。5．C【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語的理解與運(yùn)用能力。要先準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語的字面意思，然后回歸語境，辨析這個(gè)詞語是否運(yùn)用恰當(dāng)。C項(xiàng)中，“附庸”一詞的解釋有兩種：①古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在該語境中，搭配“設(shè)施”一詞不當(dāng)，此處用“附屬”更準(zhǔn)確。6．

豐子愷

各有所長

各有所短

姿態(tài)

性格

團(tuán)結(jié)一致

強(qiáng)弱

美丑

排比、設(shè)問、比喻、擬人【解析】略7．

關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離

小燕子一樣飛過了橫桿

一只饑餓的小羊闖進(jìn)了芳草地

遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，像是一個(gè)大型怪獸發(fā)出怒吼，要把整個(gè)宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。

孩子跳進(jìn)水里玩耍，又是扎猛子，又是立蜻蜓，像一只只快樂的小鴨子，在水里追來追去，開心極了?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。8．

舞蹈演員的手指常作蘭花狀。

聽完了他的事跡，我們都情不自禁流下了眼淚。

你去勸勸他，過去的事就不要再提了?！窘馕觥柯?．如果

就10．

比喻

人群的全體

手指的全體

團(tuán)結(jié)起來力量大11．D【解析】9．本題考查對關(guān)聯(lián)詞的掌握，分句“五根手指（

）能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那（

）根根有用”是假設(shè)關(guān)系，可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”10．考查對修辭手法的掌握，運(yùn)用的是比喻的修辭，本體是“手指的全體”是本體，“同”是喻詞，“手指的全體”是喻體。11．考查對諺語的掌握。選項(xiàng)A“意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量?！边x項(xiàng)B“意思是一個(gè)人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。所以,我們要團(tuán)結(jié)在一起?！边x項(xiàng)C“意思是團(tuán)結(jié)力量大，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的?！边x項(xiàng)D“意思是救助別人要救助到別人真正擺脫困境?！?2．“帝王”一詞既是對“帝王蛾”因其擁有長達(dá)幾十厘米的雙翼成為蛾類精英的肯定，又是對其沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定而獲得飛翔快樂的贊美。13．①不能靠別人的施舍和資助。②靠自己努力。③要經(jīng)過艱苦的磨煉。④要有永不墜落的理想。14．示例：在學(xué)習(xí)解方程的過程中，我被有一道大題難住了，我通過詢問老師和自身努力，最終解決了這道難題。這次經(jīng)歷告訴我，沒有解決不了的難題，只要你肯努力，一定會有所突破?！窘馕觥?2．本題考查對文段重點(diǎn)字詞的理解。解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對應(yīng)的語句?？筛鶕?jù)原文第二段“如果它僅僅是以其長達(dá)幾十厘米的雙翅贏得了這樣的名號，那的確是有夸張之嫌”可知是對帝王蛾翅膀的肯定。從文章第一段“當(dāng)你知道了它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時(shí)，你就一定會覺得那一頂‘帝王’的冠冕真的是非它莫屬”是對帝王蛾的贊美。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。解答理解和分析題時(shí)，要辯明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文來分析，一雙飛天的“翅膀”，需要的因素和條件。從“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀?！笨芍蛩刂?/p>