體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力培養(yǎng)

體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力培養(yǎng)第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二章第一節(jié)

1本節(jié)內(nèi)容第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二章體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.了解體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)、體育學(xué)習(xí)需要、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素的概念、分類和功能。2.理解并應(yīng)用相關(guān)的動(dòng)機(jī)理論。3.掌握培養(yǎng)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)方法。第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日關(guān)鍵概念體育學(xué)習(xí)需要

(needsofPElearning)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(motivationofPElearning)成就動(dòng)機(jī)

(achievementmotivation)目標(biāo)定向

(goalorientation)目標(biāo)設(shè)置

(goalsetting)歸因

(attribution)反饋

(feedback)體育學(xué)習(xí)興趣

(interestofPElearning)體育學(xué)習(xí)態(tài)度

(attitudeofPElearning)第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日導(dǎo)入案例：

以“筷”為樂快速跑第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一節(jié)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

一二體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)三第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日什么是體育動(dòng)機(jī)？如何分類？體育心理學(xué)的概念第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

指促使學(xué)生參與體育活動(dòng)、進(jìn)行身體鍛煉的一種內(nèi)部動(dòng)力。它是在學(xué)生參與體育活動(dòng)和進(jìn)行身體鍛煉的需要和環(huán)境誘因的相互影響下產(chǎn)生的。功能：包括始動(dòng)功能、選擇功能、強(qiáng)化功能和維持功能。定義：第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類

根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有多種分類方式：

1．生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

2．內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

3．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是解釋人和其他有機(jī)體產(chǎn)生并維持體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因的各種學(xué)說。歸因理論

歸因定義:指?jìng)€(gè)體對(duì)自我或他人行為結(jié)果的原因進(jìn)行分析、解釋和推測(cè)的認(rèn)知過程。歸因理論定義:探討人們行為的原因與分析因果關(guān)系的各種理論和方法的總稱。

第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日

歸因可以分成：內(nèi)歸因和外歸因，內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因，如人格、情緒、意志等。外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機(jī)遇等。

控制源內(nèi)在的外在的穩(wěn)定性穩(wěn)定的不穩(wěn)定的能力任務(wù)難度努力運(yùn)氣維納的兩維歸因模型第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日內(nèi)部（歸因）外部（歸因）穩(wěn)定的不穩(wěn)定的穩(wěn)定的不穩(wěn)定的可控的平時(shí)的努力對(duì)特定任務(wù)的努力教師對(duì)學(xué)生的看法他人偶然的幫助不可控的恒定不變的能力觀心境、情緒任務(wù)難度運(yùn)氣維納的三維歸因模型第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日韋納（Weiner,1974）韋納的歸因理論的主要論點(diǎn)：1.人的個(gè)性差異和成敗經(jīng)驗(yàn)等影響著他的歸因。2.人對(duì)前次成就的歸因?qū)?huì)影響到他對(duì)下一次成就行為的期望、情緒和努力程度等。3.個(gè)人的期望、情緒和努力程度對(duì)成就行為有很大的影響。

第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日成就目標(biāo)定向理論

德韋克認(rèn)為成就目標(biāo)是指“具有認(rèn)知、情感、和行為結(jié)果的關(guān)于認(rèn)知過程的計(jì)劃。”

第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日陳堅(jiān)于1999年總結(jié)了體育學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者與成績目標(biāo)定向者在成就動(dòng)機(jī)和行為方面的差異如下表：因素學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者成績目標(biāo)定向者成功的定義提高、進(jìn)步與他人相比的高成績參與的重要性努力、掌握與他人比較的高能力參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)健康、交際競(jìng)爭(zhēng)、獲得再認(rèn)努力程度較高較低自信心易提高易波動(dòng)、易受損注意的集中表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程引起焦慮對(duì)困難或挫折的態(tài)度持之以恒出現(xiàn)適應(yīng)不良的行為參與的興趣和滿意度較高較低對(duì)成功的歸因更相信努力相信努力、但更強(qiáng)調(diào)外在因素運(yùn)動(dòng)中的欺騙和不當(dāng)行為不贊成傾向于認(rèn)可對(duì)運(yùn)動(dòng)目的的看法努力、合作高地位、高名聲、財(cái)富學(xué)習(xí)策略正反饋進(jìn)行深層加工策略負(fù)反饋、進(jìn)行深層加工策略對(duì)運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)注更少、焦慮程度低更多、焦慮程度高第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日目標(biāo)設(shè)置理論

目標(biāo)設(shè)置理論認(rèn)為，目標(biāo)是行為的最直接的動(dòng)機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生希望達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。任何目標(biāo)都可以從三個(gè)維度來進(jìn)行分析。1.目標(biāo)的具體性，也就是指目標(biāo)能夠精確觀察和測(cè)量的程度。2.目標(biāo)的難度，也就是指目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難易難度。3.目標(biāo)的可接受性，是指人們接受和承諾目標(biāo)和任務(wù)指標(biāo)的程度。

第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生從沒有體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到形成體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程。1.提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)同時(shí)培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

2.激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日應(yīng)用動(dòng)機(jī)理論培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置、及時(shí)反饋，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

2.提高學(xué)生的體育成就動(dòng)機(jī)（1）什么是成就動(dòng)機(jī)（2）體育成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

3.加強(qiáng)歸因教育第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日歸因教育重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：（1）進(jìn)行積極的反饋。（2）增加成功的體驗(yàn)。（3）建立成功和快樂的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。（4）明確各種影響因素的可控性且引導(dǎo)學(xué)生多從內(nèi)在可控因素——努力方面歸因。（5）應(yīng)該對(duì)自己或他人的行為結(jié)果做全面的歸因.第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日4.合理利用成就目標(biāo)定向理論，營造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)氛圍并適當(dāng)開展競(jìng)爭(zhēng)，積極合作

不同目標(biāo)定向?qū)⒓芋w育活動(dòng)的影響區(qū)別任務(wù)參與類型的特點(diǎn)自我參與類型的特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的理解努力嘗試，提高技能與體能和別人相比的高成績參與體育活動(dòng)的目的給自身或他人帶來益處產(chǎn)生高聲望，獲取小人利益和榮譽(yù)對(duì)體育道德的態(tài)度信奉體育道德，反對(duì)欺騙、攻擊行為認(rèn)可欺騙和故意攻擊性行為運(yùn)動(dòng)樂趣成功或失利均體驗(yàn)內(nèi)在運(yùn)動(dòng)樂趣根據(jù)比賽勝負(fù)來評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)