2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市新惠中學(xué)高三語文模擬試題含解析

2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市新惠中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1-3小題。如果說聞一多是新月派詩歌的元帥型人物，新月派的副帥就是徐志摩。他們的主張雖然差不多，但寫起詩來，他和聞一多相比還是有比較大的風(fēng)格上的差異。徐志摩跟聞一多相同的是他也喜歡講點(diǎn)道理，講點(diǎn)理論，向人炫耀他的學(xué)歷。但他那些文章看來看去，你總覺得他不一定是一個(gè)好學(xué)生，道理講得比較差。在新月派里，論理論修養(yǎng)他不如聞一多，不如梁實(shí)秋，這也未必就是缺點(diǎn)，他的性格就是不喜歡枯燥、繁瑣的理論。喜歡徐志摩詩歌的人一般以青少年為主，在中文系待著，二年級(jí)以上的人恐怕就沒有喜歡徐志摩的了。徐志摩的詩給人的感覺是更加依靠靈感，所以在當(dāng)時(shí)被看成是天才詩人。徐志摩的確是天才，他自己也說，他寫詩是靠靈魂深處來的一股暖意，這沒法用道理來解釋。胡適有自己的詩歌理論，郭沫若有自己的詩歌理論，聞一多也有，但徐志摩所依靠的就是靈魂深處來的一股暖意。其實(shí)徐志摩最好的詩不是《再別康橋》，比如他的《沙揚(yáng)娜拉》寫得更好。這首詩非常短，不整齊，不押韻，好像不符合新月派的三美主張，但是你讀起來有一種內(nèi)在的整齊，內(nèi)在的韻律，它的表達(dá)形式和它的表達(dá)對(duì)象完美地統(tǒng)一了。另外有一首既整齊又自然的詩叫《雪花的快樂》，可以說既能代表徐志摩，也能代表新月派。這詩一共是四節(jié)，每一節(jié)的形式都一樣，整齊和不整齊是搭配的。這首詩每一節(jié)選的韻也是很見匠心的，瀟灑的時(shí)候用的花韻，飛揚(yáng)用的是比較明亮的韻，最后落到姑娘身上的時(shí)候變成消融，變成鼻音結(jié)尾。這首詩幾乎無可挑剔，能夠代表徐志摩的藝術(shù)成就。如果說新詩要格律化，徐志摩的這種格律化是受人歡迎的，但是這種格律化需要詩人本身的天才。格律沒有束縛人，相反刺激人們?nèi)ヌ岣咦约旱膭?chuàng)作能力。在聞一多、徐志摩之外，新月派還有朱湘。朱湘和聞一多、徐志摩都不一樣，他是刻苦作詩的人。聞一多用心但不刻苦，徐志摩是天才更不用刻苦，而朱湘是認(rèn)認(rèn)真真的，像做學(xué)問一樣的，把作詩看成一種工作，看成一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如他曾琢磨過一個(gè)問題，新詩一行一句到底寫幾個(gè)字為好？他就進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)：寫過五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字，一直寫到九個(gè)字。最后得出一個(gè)結(jié)論，新詩每行不宜超過十一個(gè)字，但不知道其中有什么道理。朱湘寫了很多敘事詩。詩歌以抒情見長，但是專門有一類為敘事詩。聞一多等人也探索過敘事詩，只是朱湘相對(duì)寫得好，他寫過一些長篇的敘事詩。朱湘這個(gè)人不像聞一多、徐志摩交友廣泛，他脾氣不好，與他人的關(guān)系不好，不善于交往，所以他的影響不是特別大，人們只能從他發(fā)表的作品中了解他。他和徐志摩、聞一多相同的地方是也很注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，如《采蓮曲》在形式上一句長、一句短，讀起來很像小船在擺動(dòng)，有采蓮的運(yùn)動(dòng)感。新月派是為中國新詩的格律化作出最重要貢獻(xiàn)的一個(gè)詩派，但是朱湘的個(gè)人命運(yùn)比較悲慘，后來由于生活的種種壓迫，他自殺了，投水而亡。新月派詩歌的三員大將皆無善終，令人惋惜不已，不得不感嘆新詩的格律化道路怎么這么艱難!（摘自《國文國史三十年》孔慶東著，中華書局)1.下列對(duì)聞一多和徐志摩的比較，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

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）A.徐志摩和聞一多的詩歌主張差不多，平時(shí)都喜歡講點(diǎn)道理，向人炫耀學(xué)歷，但徐志摩的道理講得比較差，在理論修養(yǎng)上遜于聞一多。B.徐志摩和聞一多都不是刻苦作詩的人，徐志摩是天才，不用刻苦；聞一多很用心，但還沒有到刻苦的程度。C.徐志摩和聞一多的寫作風(fēng)格存在著較大的差異，雖然二人都很注重詩歌的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。D.徐志摩、聞一多交友廣泛，他們的詩在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響。但二人均未善終，令人惋惜。2.下列對(duì)徐志摩詩歌的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.一般來說，詩人創(chuàng)作應(yīng)該以深厚的理論修養(yǎng)作為功底，反之就成了他的缺憾。但在徐志摩那里卻未必如此。B.徐志摩從性格上不喜歡枯燥繁瑣的理論，他寫詩更加依靠靈感，依靠靈魂深處來的一股暖意，青少年一般很喜歡他的詩。C.在徐志摩創(chuàng)作的詩歌中，作者認(rèn)為《沙揚(yáng)娜拉》比《再別康橋》更好，《沙揚(yáng)娜拉》有著內(nèi)在的整齊和韻律，實(shí)現(xiàn)了表達(dá)形式和表達(dá)對(duì)象的完美統(tǒng)一。D.《雪花的快樂》既能體現(xiàn)新月派的主張又能體現(xiàn)徐志摩的創(chuàng)作成就，它因?yàn)樵谘喉嵣蠠o可挑剔而至善至美。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.新月派主張新詩格律化，這種格律不但沒有束縛徐志摩這樣的天才詩人，反而刺激了他提高自己的創(chuàng)作能力。B.朱湘寫了很多敘事詩，相對(duì)聞一多等人，成就較高，但由于他性格古怪，與人交往較少，因此創(chuàng)作影響較小。C.朱湘以做學(xué)問、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度作詩，他曾琢磨過新詩一行一句的字?jǐn)?shù)，最后得出每行不宜超過十一個(gè)字的結(jié)論。D.新詩格律化的過程是一個(gè)艱難的過程，這完全是因?yàn)槠淙淮碓娙藳]得到善終，但新月派對(duì)中國詩歌格律化所做的貢獻(xiàn)是不可替代的。參考答案：1.答案：A(喜歡炫耀自己學(xué)歷的是徐志摩，不是聞一多。)2.答案：D（《雪花的快樂》無可挑剔，不只是音韻方面。）3.答案：D新詩格律化艱難，三位代表詩人沒得到善終并不是唯一體現(xiàn)。表述過于絕對(duì)、單一。2.閱讀下面的文宇，完成小題

老友賀友直幾年前，中國美院請友直去講學(xué)。許江和梁平波在現(xiàn)場，說起他們的老師葉淺予先生曾對(duì)學(xué)生們講：“你們要好好看看連環(huán)畫，《山鄉(xiāng)巨變》《紅日》的功夫很深，可以好好研究研究，臨摹一下。”友直的藝術(shù)成就與他的個(gè)性和經(jīng)歷分不開。了解他的人都知道他出身苦。幼年喪母的他來到上海，當(dāng)過兵，當(dāng)過學(xué)徒，失過業(yè)，挨過餓。1956年，上海人美社成立，友直進(jìn)入連環(huán)畫創(chuàng)作室工作，結(jié)束顛沛流離、朝不保夕的生活。但好日子沒過幾天，運(yùn)動(dòng)開始了。友直成了內(nèi)控對(duì)象。許多刊物都不再找他組稿，有什么活動(dòng)他都靠邊站，一度還曾被控制行動(dòng)。他個(gè)人遭受迫害，家庭也受牽連。紅衛(wèi)兵到他家抄家，荒謬地撬開地板找發(fā)報(bào)機(jī)，鬧得家無寧日，膽戰(zhàn)心驚。被下放到奉賢五七干校勞動(dòng)，在這期間，友直總是天不亮就起床，往來十幾次，挑十幾擔(dān)水，裝滿營地的幾只大水缸，任勞任怨，從不間斷。晚年的友直達(dá)觀開朗，詼諧風(fēng)趣，人們絕想不到他“文革”期間精神上受到的折磨，摧殘身心，歷盡心酸。當(dāng)年人美社創(chuàng)作員，號(hào)稱有“108將”，在全國連環(huán)畫界都赫赫有名。大家在畫畫領(lǐng)域各有擅長，只有友直精于從實(shí)踐到理論的提升。他勤于思考，形成了一套方法論，比如大家都知道的連環(huán)畫繪畫“四小”：小人物、小動(dòng)物、小動(dòng)作、小道具，這是他多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的提煉，也是他幽默底色的秘密和訣竅。這“四小”，別人在連環(huán)畫創(chuàng)作實(shí)踐中也慣常使用，但只有他總結(jié)升華，提高到了藝術(shù)理論層面。他的另一個(gè)特點(diǎn)是默記能力強(qiáng)。一批連環(huán)畫老友中，我最認(rèn)可他的默記能力。他總說“心中有數(shù)，才能落筆”。在連創(chuàng)室，有時(shí)創(chuàng)作閑暇，大家聚在一起閑談，就考他，從來考不倒。他速寫本里的作品，一個(gè)輪子幾根輻條？一棟房子幾個(gè)窗戶，幾道橫梁？門能容納一個(gè)人進(jìn)出，還是兩個(gè)人進(jìn)出？眼睛大小？顴骨高低？人的長短？只要他畫過，都牢記于心，回答不差毫厘。默記能力來自扎實(shí)的積累。如今的畫家在搜集素材方面，很少像他這樣踏實(shí)恭謹(jǐn)，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持與認(rèn)真。友直非常重視生活體驗(yàn)和下鄉(xiāng)采風(fēng)，為了創(chuàng)作，必要目見耳聞.解放初，組織上讓友直畫舞女，他畫不出；畫大世界，他也畫不出。因?yàn)樗麤]見過，那不是他的生活經(jīng)歷。為創(chuàng)作《李雙雙》，他去山西寫生，很快融入當(dāng)?shù)厣?。回來后，總結(jié)寫生經(jīng)歷，他的表達(dá)與眾不同。說，農(nóng)村的生活，一天從早上“吱”一聲拉開門栓開始，一天的勞動(dòng)結(jié)束在晚上“噗”一聲吹熄油燈聲中。他觀察得多深入，提煉得多形象，傳遞得多生動(dòng)。友直晚年，連環(huán)畫日薄西山，發(fā)表空間不斷受到擠壓，連環(huán)畫者的收入江河日下。他接受《哈哈畫報(bào)》的約稿，畫老上海三百六十行。每次畫好幾張，就趁著散步的同時(shí)送過去。主編韓伍接待他，總是很愧疚，說：“老法師，我這里稿酬最高八十元，委屈您了?！彼偦磉_(dá)地笑笑，幽默地回答：“夠打老酒了！”。但是，在人家請他在四尺中國畫《蘭亭》上寫幾個(gè)大字，一萬元一個(gè)字時(shí)，他不寫。他說：“我畫連環(huán)畫的，從來都是寫小字，寫大字不是我擅長，我不出這個(gè)洋相，這個(gè)錢不賺?！比缃?，友直的身價(jià)非比尋常。西泠印社拍賣的一張賀友直畫的小人書封面，以五十七萬元的價(jià)格成交。（選自2016-08-01汪觀清/口述魏松巖/撰稿《新民晚報(bào)·與老友賀友直共事》，有刪改）相關(guān)鏈接①著名畫家賀友直是特定時(shí)代、特定國度造就的連環(huán)畫家，一直以平實(shí)白描的手法致力于人物造型、生活場景及總體構(gòu)圖，從而使連環(huán)畫脫離了小兒科而成就了蔚為大觀。恰如其好友謝春彥所言：“其為人之風(fēng)格亦確如是，亦確如他筆下主要的形式白描，一根墨線兒到底，光明磊落，是絕無什么枝蔓的?！保?016-03-17澎湃新聞，顧村言徐佳和《賀友直：白描人生》）②在中國當(dāng)代美術(shù)史，老頭的名字是繞不開的。1963年，長達(dá)396幅的《山鄉(xiāng)巨變》在全國連環(huán)畫評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，被譽(yù)為中國連環(huán)畫里程碑式的作品。但老頭自己更喜歡1977年創(chuàng)作的《朝陽溝》。“我自己喜歡《朝陽溝》，是因?yàn)楫嫷臅r(shí)候，我才真正懂了畫連環(huán)畫的要義?！闭账恼f法，“畫出情調(diào)來了。一個(gè)場景，一組人物，舉手投足都是情調(diào)———這才是連環(huán)畫的境界?！保?016-03-21《光明日報(bào)》，顏維琦、曹繼軍《賀友直：我是個(gè)匠人》）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.賀友直明白，他的連環(huán)畫終有一天會(huì)身價(jià)百倍，所以，面對(duì)幾十元的稿酬，面對(duì)一字一萬元的請求，他都不在乎。.B.用筆工整細(xì)致是賀友直作連環(huán)畫的手法，也是他的為人風(fēng)格；情調(diào)是賀友直悟出的畫連環(huán)畫的要義，也是他對(duì)自己達(dá)觀開朗、詼諧風(fēng)趣人生境界的感悟。C.賀友直一生命途多舛，幼年喪母，早年顛沛，后又受文革沖擊，從事不景氣的連環(huán)畫行業(yè)，但面對(duì)不公，他總是默默承受。D.賀友直在人美社108位創(chuàng)作員中，是赫赫有名的，只有他注意總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，升華為藝術(shù)理論；他也是其中默記能力最強(qiáng)的。8.下列理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（

）A.文革中被下放到奉賢五七干校勞動(dòng)，賀有直任勞任怨，為他以后作畫能深入體驗(yàn)生活打下基礎(chǔ)。B.貧苦的出身與早年的顛沛流離、朝不保夕的生活，使賀有直成為一個(gè)珍惜生活，勤勉努力的人，所以，他凡事用心，積累素材，記得牢靠。C.在中國當(dāng)代美術(shù)史，賀有直的名字是繞不開的.他的《朝陽溝》在全國連環(huán)畫評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)，被譽(yù)為中國連環(huán)畫里程碑式的作品。但他自己更喜歡1977年創(chuàng)作的《山鄉(xiāng)巨變》。D.賀有直歷經(jīng)坎坷，歷盡心酸而達(dá)觀開朗，詼諧風(fēng)趣，他畫的《李雙雙》具有幽默的底色。E.賀有直晚年，連環(huán)畫發(fā)表空間不斷受到擠壓，連環(huán)畫者的收入江河日下。因而他在中國畫《蘭亭》上寫幾個(gè)大字，獲得報(bào)酬一萬元一個(gè)字。身價(jià)非比尋常。9.賀友直創(chuàng)作連環(huán)畫有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：7.C

8.AB

9.①精于從實(shí)踐到理論的提升，如總結(jié)“四小理論”。②勤于積累素材，并且牢記于心，如他的速寫本里對(duì)于所見對(duì)象記錄非常詳細(xì)，所畫過的內(nèi)容記得清楚。③深入體驗(yàn)生活，提煉形象，傳達(dá)生動(dòng)，如畫《李雙雙》去山西寫生，融入當(dāng)?shù)厣?。④一直運(yùn)用平實(shí)白描的手法。⑤畫出情調(diào)來，如畫《朝陽溝》一個(gè)場景，一組人物，舉手投足都是情調(diào)。7.試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)，傳主當(dāng)時(shí)所想并非考慮錢物，而是堅(jiān)持原則進(jìn)行創(chuàng)作；B項(xiàng)，白描是賀友直作連環(huán)畫的手法，也是他的為人風(fēng)格；D項(xiàng)，人美社創(chuàng)作員中不只是賀友直赫赫有名；記憶能力最強(qiáng)，是在作者所認(rèn)識(shí)的一批連環(huán)畫老友中，而非人美社的所在創(chuàng)作成員中，是作者的主觀認(rèn)可，也并非實(shí)際如此。8.試題分析：本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。C項(xiàng)，《朝陽溝》與《山鄉(xiāng)巨變》對(duì)換；D項(xiàng)，應(yīng)為賀有直畫的四小人物具有幽默的底色；E項(xiàng)，拒絕了給《蘭亭》寫字。9.試題分析：本題主要考查文本信息篩選。賀友直創(chuàng)作連環(huán)畫的特點(diǎn)，精于從實(shí)踐到理論的提升；勤于積累素材，并且牢記于心；深入體驗(yàn)生活，提煉形象，傳達(dá)生動(dòng)；一直運(yùn)用平實(shí)白描的手法；畫出情調(diào)來。點(diǎn)睛：通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。3.閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊，吃不準(zhǔn)的字詞就想著求助手機(jī)，遇到高難度字詞更是望文興嘆……在充分享受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各種快捷和便利的同時(shí)，中小學(xué)生漢字書寫能力的弱化，成為日前在京參加“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”第四期國家級(jí)培訓(xùn)的專家學(xué)者們無法回避的“集體焦慮”。中國書法家協(xié)會(huì)主席蘇士謝坦言，電腦、智能手機(jī)等電子設(shè)備的普及，客現(xiàn)上正造成書法社會(huì)交流功能的退化，帶來全社會(huì)尤其是中小學(xué)生漢字書寫能力不斷弱化的問題。“漢字書寫危機(jī)”不容忽視?！伴_展中小學(xué)書法教育并不是要讓每一個(gè)孩子成為書法家，而是讓每個(gè)孩子都寫好漢字，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求，以此為基礎(chǔ)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！敝袊逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林說。由教育部和中國文聯(lián)共同實(shí)施，委托中國教育學(xué)會(huì)、中國書法家協(xié)會(huì)和教育書畫協(xié)會(huì)聯(lián)合承辦的“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”自2015年啟動(dòng)至今，目標(biāo)是用5年左右時(shí)間，培訓(xùn)全國中小學(xué)書法種子教師和省地縣三級(jí)書法教研員約7000名，并以此推動(dòng)中小學(xué)書法教育的普及和質(zhì)量提升。（摘編自柴葳《中國教育報(bào)》2018年07月16日）材料二：事實(shí)上，從技術(shù)層面而言，在日常生活和工作中，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代是一種難以逆轉(zhuǎn)的趨勢，就像當(dāng)年毛筆和紙張取代了刻刀和木簡一樣。但是，從文化角度來說，漢字作為世界上最古老的文字之一，在數(shù)千年的歷史長河中不斷演化，形成了獨(dú)特的象形方塊字。在手寫漢字被逐漸淡忘的過程中，由漢字衍生出來的相關(guān)文史哲知識(shí)和信息，也在人們的記憶中慢慢模糊。學(xué)習(xí)手寫漢字，不僅是在學(xué)習(xí)一種語言，了解其背后蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，更是在領(lǐng)悟一種獨(dú)特的東方美學(xué)和由此衍生出的人生哲學(xué)。不能簡單把書寫退化現(xiàn)象完全歸因于電腦的使用，漢字書寫問題與計(jì)算機(jī)沒有直接因果關(guān)系，寫字問題實(shí)質(zhì)上反映的是國人對(duì)文化的淡漠、精神的缺失，近年來人們對(duì)物質(zhì)訴求過高，而忽略了精神上的追求。讀書的人越來越少，閱讀量的減少帶來了識(shí)字量的下降及提筆忘字幾率的增加?！爸腥A文明有著良好的健康的基因。無論鍵盤也好，其他也好，無論漢字書寫方式怎么變，也不能改變漢字作為中華文化傳承的一個(gè)載體?！痹谒蚕⑷f變的信息化時(shí)代，保持我們的文化、保持漢字的規(guī)范性使用，是漢字書寫和傳承的基本途徑，也是當(dāng)代文化工作者責(zé)無旁貸的社會(huì)責(zé)任。（摘編自《提筆忘字，是語文教育最大的悲哀！》）材料三：最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，兩千余名受訪者逾八成承認(rèn)寫字有困難。提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字，正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，新技術(shù)給古老的漢字藝術(shù)帶來較大的沖擊。美國學(xué)者杰茜卡·貝內(nèi)就曾把電腦稱為“手寫體的詛咒”。因漢字象形表意的文字結(jié)構(gòu)，電腦輸入對(duì)漢字子寫的沖擊尤為嚴(yán)重。一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它是否吸收了外來的精華，而是決定于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。聯(lián)合國教科文組織平就提出“學(xué)習(xí)母語是權(quán)利”，法國規(guī)定“法產(chǎn)商品的商標(biāo)使用法文”，韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化”，俄羅新把保護(hù)母語納入了安全戰(zhàn)略。在鄰國日本，從小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，大學(xué)文科里書法也是必修課。漢字是文化的根，是滋養(yǎng)現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血浪。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。（摘自郭立場《人民日報(bào)》2010年8月1l日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊等現(xiàn)象，現(xiàn)在已經(jīng)普遍存在，尤其是在中小學(xué)生群體中更為嚴(yán)重。B.“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施的目的是培調(diào)書法種子教師和教研員，并以此推動(dòng)中小學(xué)書法教育的普及和質(zhì)量提升。C.從技術(shù)層面來講，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代，不可逆轉(zhuǎn)；從文化角度來看，漢字是世界上最古老的文字之一，應(yīng)該傳承。D.因?yàn)闈h字象形表意的文字結(jié)構(gòu)，電腦的拼音輸入對(duì)漢字手寫有較大的沖擊，這對(duì)于中國人來講也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.學(xué)習(xí)手寫漢字，不僅是在學(xué)習(xí)語言，更是在領(lǐng)悟一種獨(dú)特的東方美學(xué)及其相關(guān)的人生哲學(xué)，因此說漢字是傳承中華文化的一個(gè)載體。B.關(guān)于漢字書寫危機(jī)原因的形成.人們的觀點(diǎn)有所不同，尤其是關(guān)于電子設(shè)備的問題，有人認(rèn)為它們可以造成書寫危機(jī)，而有的人則不這么認(rèn)為。C.“學(xué)習(xí)母語是權(quán)利”是聯(lián)合國教科文組織提出來的，法國、韓國和俄羅斯等國家對(duì)于本同語言的使用、學(xué)習(xí)和保護(hù)也分別有自己的規(guī)定和要求。D.開展中小學(xué)書法教育能夠?yàn)楹⒆咏K身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在這個(gè)方面日本做得非常好，他們從小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，大學(xué)文科里書法也是必修課。6.如何解決“漢字書寫危機(jī)”？請結(jié)合材料進(jìn)行概括。參考答案：4.A

5.D

6.①從國家角度看，在中小學(xué)開設(shè)習(xí)字、書法課，普及書法教育，提升書法質(zhì)量，對(duì)漢字書寫規(guī)范進(jìn)行規(guī)定。②從回民角度看，應(yīng)熱愛并傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱情。增加閱讀量及識(shí)字量，從而降低提筆忘字的機(jī)率。③從文化工作者角度看，文化工作者承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。4題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容和材料內(nèi)容的差異。題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項(xiàng)A，“尤其是在中小學(xué)生群體中更為嚴(yán)重”，無中生有。根據(jù)對(duì)原文的理解：提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊，吃不準(zhǔn)的字詞就想著求助手機(jī)，遇到高難度字詞更是望文興嘆……在充分享受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各種快捷和便利的同時(shí)，中小學(xué)生漢字書寫能力的弱化，并沒有說“中小學(xué)生群體更為嚴(yán)重”。故選A。【5題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解、概括、分析的能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，注意選項(xiàng)內(nèi)容的表述和文本的差異。題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項(xiàng)D，原文并沒有提到日本重視習(xí)字和書法課是“為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。原文說的是：一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它是否吸收了外來的精華，而是決定于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。在鄰國日本，從小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，大學(xué)文科里書法也是必修課。故選D?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的歸納和整合并分析的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，要立足對(duì)文本內(nèi)容的理解進(jìn)行篩選和作答。這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：如何解決“漢字書寫危機(jī)”？請結(jié)合材料進(jìn)行概括。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的把握，考生可以從如下原文內(nèi)容中去篩選“解決漢字書寫危機(jī)”的措施：開展中小學(xué)書法教育并不是要讓每一個(gè)孩子成為書法家，而是讓每個(gè)孩子都寫好漢字，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求，以此為基出了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一個(gè)民族的文化是否得到光大，不是取決于它是否吸收了外來的精華，而是決定于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。保持我們的文化、保持漢字的規(guī)范性使用，是漢字書寫和傳承的基本途徑，也是當(dāng)代文化工作者責(zé)無旁貸的社會(huì)責(zé)任?！军c(diǎn)睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對(duì)文意理解的考查，考生要注意選項(xiàng)中常見的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確?？傊@類試題考生要注意認(rèn)真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析，這樣就能很好的完成這類試題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.用斜線（/）給下面短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。?分）

鄭人有且置履者先自度其足而置之坐至之市而忘操之已得履乃曰吾忘持度反歸取之及反市罷遂不得履

（選自《韓非子》）

參考答案：鄭人有且置履者，先自度其足而置之坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。（每劃對(duì)3處得1分，共3分）（譯文：鄭國有個(gè)打算買鞋的人，先量好自己腳的尺寸，然后隨手把尺子放在座位上，去趕集時(shí)卻忘了帶上。已經(jīng)挑好了鞋，才說道：“我忘記帶尺子了?！庇谑欠祷丶依锶ト　５鹊皆俜祷貋頃r(shí)，集市已經(jīng)散了，結(jié)果沒有買到鞋。）

略5.閱讀下面的文言文,完成下列小題。李矩，字世回，平陽人也。童齔時(shí)，與群兒聚戲，便為其率，計(jì)畫指授，有成人之量。及長，為吏，送故縣令于長安，征西將軍梁王肜以為牙門。還為本郡督護(hù)。太守宋胄欲以所親吳畿代之，矩謝病去。畿恐矩復(fù)還，陰使人刺矩，會(huì)有人救之，故得免。矩勇毅多權(quán)略，志在立功，東海王越以為汝陰太守。石勒親率大眾襲矩，矩遣老弱入山，令所在散牛馬，因設(shè)伏以待之。賊爭取牛馬。伏發(fā)，齊呼，聲動(dòng)山谷，遂大破之，斬獲甚眾，勒乃退?；O表元帝，加矩冠軍將軍。時(shí)饑饉相仍，又多疫癘，矩垂心撫恤，百姓賴焉。會(huì)長安群盜東下所在多虜掠矩遣部將擊破之盡得賊所略婦女千余人諸將以非矩所部欲遂留之矩曰俱是國家臣妾焉有此彼此乃一時(shí)遣之。時(shí)劉琨所假河內(nèi)太守郭默為劉元海所逼，乞歸于矩，矩將使其甥郭誦迎致之，而不敢進(jìn)。會(huì)劉琨遣參軍張肇，率五百馀騎往長安，屬默被圍，道路不通，將還依邵續(xù)，行至矩營，矩謂肇曰：“默是劉公所授，公家之事，知無不為?！彼煅貫槁曉?，肇許之。誦潛遣輕舟濟(jì)河，使勇士夜襲懷城，掩賊留營，又大破之。默遂率其屬歸于矩。后劉聰遣從弟暢步騎三萬討矩，屯于韓王故壘，相去七里，遣使招矩。時(shí)暢卒至，矩未暇為備，遣使奉牛酒詐降于暢，潛匿精勇，見其老弱。暢不以為虞，大饗渠帥，人皆醉飽。矩謀夜襲之，兵士以賊眾，皆有懼色。乃使誦及督選楊璋等選勇敢千人，夜掩暢營，獲鎧馬甚多，斬首數(shù)千級(jí)，暢僅以身免。矩所統(tǒng)將士有陰欲歸勒者，矩知之而不能討，乃率眾南走，將歸朝廷，眾皆道亡，惟郭誦等百余人棄家送矩。至于魯陽縣，矩墜馬卒，葬襄陽之峴山。(選自《晉書·李矩傳》,有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.會(huì)長安群盜東下/所在多虜掠/矩遣部將擊破之/盡得賊所略婦女千余人/諸將以非矩所部/欲遂留之/矩曰/俱是國家臣妾/焉有此彼此/乃一時(shí)遣之/B.會(huì)長安群盜東下/所在多虜掠/矩遣部將擊破之/盡得賊所略婦女千余人/諸將以非矩/所部欲遂留之/矩曰/俱是國家臣妾/焉有此彼此/乃一時(shí)遣之/C.會(huì)長安群盜東下/所在多虜掠/矩遣部將擊破之/盡得賊/所略婦女千余人/諸將以非矩所部/欲遂留之/矩曰/俱是國家臣妾/焉有此彼此/乃一時(shí)遣之/D.會(huì)長安群盜東下/所在多虜掠/矩遣部將擊破之/盡得賊/所略婦女千余人/諸將以非矩/所部欲遂留之/矩曰/俱是國家臣妾/焉有此彼此/乃一時(shí)遣之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.童齔,孩子乳牙脫落,長出恒牙,稱為“齔”,“童齔”指兒童少年時(shí)期。B.表,文中指古代奏章的一種。奏章是古代臣屬向帝王進(jìn)言陳事的文書。C.假,暫時(shí)代理的官職。古代表示暫代官職的詞語還有“攝”“權(quán)”等。D.乞歸,文中指請求辭官回鄉(xiāng)。類似的說法還有“乞骸骨”“乞身”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.李矩少年聰慧,長而為吏。李矩在與同伴們做游戲時(shí),常常充當(dāng)領(lǐng)袖,謀劃指揮,有成年人的氣度,長大后被征西將軍梁王司馬肜任命為牙門。B.李矩巧設(shè)埋伏,擊敗敵軍。石勒曾親自率軍襲擊李矩,李矩安排年老體弱者到山中,同時(shí)四處散放牛馬引誘敵人,并埋伏奇兵,一舉擊潰石勒。C.李矩詐降于敵,大獲全勝。李矩遭到劉暢突襲后,派人假裝投降,暗中卻策劃夜襲劉暢,遭到土兵們強(qiáng)烈反對(duì),李矩只好另選勇敢之士襲擊,斬首數(shù)千。D.李矩南歸朝廷,途中殞命。李矩統(tǒng)率的將士中有想暗自歸附石勒的人,李矩知道后就帶領(lǐng)部眾南行,想要?dú)w附朝廷,到達(dá)魯陽縣,李矩墜馬而死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)畿恐矩復(fù)還,陰使人刺矩,會(huì)有人救之,故得免。(2)時(shí)饑饉相仍,又多疫癘,矩垂心撫恤,百姓賴焉。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.(1)吳畿擔(dān)心李矩再次同來,暗中派人刺殺李矩,恰好有人解救了他,所以才得以免于殺身之禍。(2)當(dāng)時(shí)連續(xù)饑荒,又多發(fā)瘟疫,李矩盡心撫慰體恤,百姓都仰賴他?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本題考查文言文斷句能力。解答此類試題，首先是把句子代入原文，結(jié)合語境，粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句，一般用排除法。如本題中，“會(huì)長安群盜東下/所在多虜掠/矩遣部將擊破之/盡得賊所略婦女千余人/諸將以非矩所部/欲遂留之/矩曰/俱是國家臣妾/焉有此彼此/乃一時(shí)遣之/，這段文字是說“正值群盜從長安東下,駐地多受搶劫。李矩派都下打敗了他們,把盜賊搶走的一千余名婦女救回,部將認(rèn)為這些婦女不歸李矩管轄，想就此留下他們。李矩說：“都是國家的臣民，豈能分彼此!”馬上把她們發(fā)送回去。圈出句子中的名詞和代詞，如“矩”“部將”“之”“諸將”“臣妾”“之”“衛(wèi)尉”“風(fēng)疾”“常侍”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“諸將以非矩所部”意思是“部將認(rèn)為這些婦女不歸李矩管轄”，“非矩所部”語意聯(lián)系緊密，故不應(yīng)在“矩”和“所”之間斷開，排除BD兩項(xiàng)；“盡得賊所略婦女千余人”意思是“把盜賊搶走的一千余名婦女救回”，“盡得賊”不合語境，“賊”“所”二者不能斷開，排除C項(xiàng)，故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，D項(xiàng)“請求辭宮回鄉(xiāng)”錯(cuò)誤,文中指請求歸降。故選D【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中,C項(xiàng)“遭到士兵們強(qiáng)烈反對(duì)”說法錯(cuò)誤,原文是李矩看到士兵面有懼色,就另選勇敢之士千人襲擊。故選C【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。直譯為主，意譯為輔。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中，第一句中，“陰”，暗中；“會(huì)”，恰逢，正趕上；“故”，所以。第二句中，“仍”，連續(xù)；“垂心”，悉心；“賴”，仰賴，仰仗；“焉”，代詞，代李矩?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李景字道興，天水休官人也。景容貌奇?zhèn)ィ隽^人，美須髯，驍勇善射。平齊之役，頗有力焉，授儀同三司。以平尉遲迥，賜爵平寇縣公。及高智慧等作亂江南，復(fù)以行軍總管從楊素?fù)糁?，還授鄜州刺史。十七年，遼東之役，為馬軍總管。及還，配事漢王。高祖奇其壯武，使袒而觀之，曰：“卿相表當(dāng)位極人臣?！比蕢壑校瑱z校代州總管。漢王諒作亂并州，景發(fā)兵拒之。諒頻遣劉嵩、喬鐘葵等攻之，景率士卒殊死戰(zhàn)，屢挫賊鋒。司馬馮孝慈、司法參軍呂玉并驍勇善戰(zhàn)，儀同三司侯莫陳乂多謀畫，工拒守之術(shù)。景推誠此三人，無所關(guān)預(yù)，唯在閤持重，時(shí)出撫循而已。月余，朔州總管楊義臣以兵來援，合擊大破之。景智略非所長，而忠直為時(shí)所許，帝甚信之。明年，擊吐谷渾于清海，破之，進(jìn)位光祿大夫。五年，車駕西巡。至天水，景獻(xiàn)食于帝，帝曰：“公，主人也?！辟n坐齊王暕之上。至隴川官，帝將大獵，景與左武衛(wèi)大將軍具有難言，為人所奏。帝大怒，令左右緝之，竟以坐免。歲余，復(fù)位，與宇文述等參掌選舉。明年攻高麗武歷城，破之，賜爵苑秋侯。八年，出渾彌道。九年復(fù)出遼東。及旋師，以景為殿，高麗追兵大至，景擊走之，進(jìn)爵滑國公。楊玄感之反也，朝臣子弟多預(yù)焉，而景獨(dú)無關(guān)涉。帝曰：“公誠直天然，我之梁棟也?！钡勖亢衾畲髮④姸幻?，其見重如此。十二年，帝令景營遼東戰(zhàn)具于北平，賜御馬一匹。會(huì)幽州賊楊仲緒率萬余人來攻北平，景督兵擊破之，斬仲緒。于時(shí)盜賊蜂起，道路隔絕，景遂召募，以備不虞。武賁郎將羅藝與景有隙，遂誣景將反。帝遣其子慰諭之曰：“縱人言公窺天闕，據(jù)京師，吾無疑也?！焙鬄楦唛_道所圍獨(dú)守孤城外無聲援歲余士卒患腳腫而死者十將六七景撫循之一無離叛。遼東軍資多在其所，粟帛山積，既逢離亂，景無所私焉。及帝崩于江都，遼西太守鄧暠率兵救之，遂歸柳城。后將還幽州，在道遇賊，見害。契丹、靺軻素感其恩，聞之莫不流涕，幽、燕人士于今傷惜之。(選自自《隋書·李景傳》，有刪改)10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.后為高開道／所圍獨(dú)守孤城／外無聲援／歲余／士卒患腳腫／而死者十將六七／景撫循之一／無離叛。B.后為高開道所圍／獨(dú)守孤城外／無聲援／歲余／士卒患腳腫而死者十將六七／景撫循之一／無離叛。C.后為高開道／所圍獨(dú)守孤城／外無聲援／歲余／士卒患腳腫而死者十將六七／景撫循之／一無離叛。D.后為高開道所圍／獨(dú)守孤城／外無聲援／歲余／士卒患腳腫而死者十將六七／景撫循之／一無離叛。11.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.古人幼時(shí)取名，成年（男20歲、女15歲）取字，字與名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。本文中如果李景的朋友稱他道興就是出于對(duì)他的禮貌。B.自隋朝開科取士以來，中國古代科舉制度歷經(jīng)各朝各代不斷完善，逐漸在明清形成童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試四級(jí)考試。其中，因明清兩代會(huì)試在秋季舉行，故又稱“秋闈”。C.中國古代對(duì)死有不同的稱謂，天子死叫“崩”，親王、諸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”，百姓死叫“死”。文中“帝崩于江都”，“崩”就是指隋煬帝的死。D.文中，李景“進(jìn)爵滑國公”，這里的爵即爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說，周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代的爵稱和爵位制度往往因時(shí)而異。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.李景因?yàn)槿菝财鎮(zhèn)?、力大過人、驍勇善射，一開始就受到文帝的關(guān)注，文帝提醒他雖然容貌出眾，但也不要表露自己有位極人臣的野心。B.李景雖不擅長謀劃，但作戰(zhàn)勇敢。漢王楊瓊做亂的時(shí)候，李景率士卒殊死作戰(zhàn)，多次挫敗敵人的進(jìn)攻。后來幽州的賊人楊仲緒率眾攻打北平，李景又帶兵打敗了他。C.李景為人忠誠正直，受到人們的贊許，也深得皇帝信任。當(dāng)對(duì)他有怨恨的羅藝誣陷他謀反時(shí)，皇帝派遣自己的兒子去安慰他，表示信任。D.李景帶兵有方，關(guān)心士卒，即時(shí)在獨(dú)守孤城，士卒大半患病而死的情況下，也沒有一人叛逃。他平時(shí)還對(duì)契丹、靺軻等族人進(jìn)行輔濟(jì)，也深得這些人感恩。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）景智略非所長，而忠直為時(shí)所許，帝甚信之。（2）楊玄感之反也，朝臣子弟多預(yù)焉，而景獨(dú)無關(guān)涉。參考答案：10.D

11.B

12.A

13.（1）李景善長的不在于智慧謀略，但是（他的）忠誠正直深受（被）當(dāng)時(shí)的人稱贊（贊許），皇帝（隋煬帝）非常信任他。（長，善長、擅長，為……所，被動(dòng)句。許，贊許、稱贊。）（2）楊玄感叛亂，朝中大臣的子弟很多參與其中，唯獨(dú)李景與此無關(guān)。（預(yù)，參與.焉，代詞。涉，關(guān)涉。）10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語，本題中標(biāo)志性的詞語有“獨(dú)”“外”“歲余”“景”。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：B.自隋朝開科取士以來，中國古代科舉制度歷經(jīng)各朝各代不斷完善，逐漸在明清形成童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試四級(jí)考試。其中，因明清兩代會(huì)試在秋季舉行，故又稱“秋闈”。會(huì)試在春季舉行，故又稱“春闈”。12.試題分析：A.李景因?yàn)槿菝财鎮(zhèn)?、力大過人、驍勇善射，一開始就受到文帝的關(guān)注，文帝提醒他雖然容貌出眾，但也不要表露自己有位極人臣的野心。原文的意思是文帝盛贊其容貌出眾有位極人臣的面相。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.簡答題。（任選一題，100字左右）（5分）(1)愛斯梅拉達(dá)帶著她心愛的小山羊離開了狂歡的節(jié)日廣場。好奇的甘果瓦一直跟隨著這天仙美貌的姑娘。只見她越走越快，拐過一個(gè)街角，就在他剛看不見她時(shí)，就聽見她一聲尖叫，他急忙趕上去，請簡述甘果瓦看到了什么？他怎么做？結(jié)果如何？

(2)肅乃辭孫權(quán)，至陸口，召呂蒙、甘寧商議，設(shè)宴于陸口寨外臨江亭上，修下請書，選帳下能言快語一人為使，登舟渡江。江口關(guān)平問了，遂引使者入荊州，叩見云長，具道魯肅相邀赴會(huì)之意，呈上請書。云長看書畢，謂來人曰：“既子敬相請，我明日便來赴宴。汝可先回。”（《三國演義》第六十六回）簡述關(guān)羽“單刀赴會(huì)”的故事。

參考答案：示例：(1)當(dāng)愛斯梅拉達(dá)行至廣場的一條小巷時(shí)，忽然克洛德和伽西莫多沖了出來，欲將愛斯梅拉達(dá)搶走（1分）。甘果瓦看到這一幕，嚇得不敢相救（1分）。正在這危急時(shí)刻，皇家衛(wèi)隊(duì)經(jīng)過這里，侍衛(wèi)長弗比斯救下了愛斯梅拉達(dá)（1分）。克洛德趁衛(wèi)隊(duì)與伽西莫多爭打時(shí)溜走了（1分）。而伽西莫多被擒獲（1分）。

(2)東吳屢次討要荊州未果，遂采用魯肅之計(jì)，設(shè)下鴻門宴，埋伏好刀斧手邀關(guān)羽來吳國赴宴（1分）。關(guān)羽輕駕小舟、單刀赴會(huì)，只帶領(lǐng)十幾個(gè)隨從人員（1分）。席間關(guān)羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手，互相敬酒（1分）。實(shí)則以魯肅為人質(zhì)。埋伏刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手（1分）。關(guān)羽因此安全脫身（1分）。8.閱讀下面的文字，完成題目。（5分）材料一：何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？（屈原《離騷》）材料二：（魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所做注釋中指出）從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”。（《辭?！贰案顖A術(shù)”條）兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考答案：涉及到原則的事情要堅(jiān)持，但有時(shí)事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式。試題分析：概括材料的主要內(nèi)容的題目，首先明確兩則材料的內(nèi)容其次再談?wù)J識(shí)。略9.閱讀下面的文字，完成小題。有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜

，以聲光電的方式對(duì)用戶進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應(yīng)該無傷大雅。其實(shí)不然，（

），如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成

、擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件

，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，

，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。閱讀下面的文字，完成下列小題。

有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜____17____，以聲光電的方式對(duì)用戶進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應(yīng)該無傷大雅。其實(shí)不然，（

18

），如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成____19____、擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件____20____，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。

成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，____21____，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.另辟蹊徑

聳人聽聞

數(shù)見不鮮

良莠不齊B.劍走偏鋒

混淆視聽

層出不窮

參差不齊C.另辟蹊徑

混淆視聽

數(shù)見不鮮

參差不齊D.劍走偏鋒

聳人聽聞

層出不窮

良莠不齊18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，必定帶來不良影響B(tài).對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，不知會(huì)帶來什么影響C.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散，難免帶來不良影響D.無意間對(duì)消極內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊與擴(kuò)散，帶來的影響可好可壞19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。B.成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。C.成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無感”的。D.成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。參考答案：17.B

18.C

19.A【17題詳解】此題考核考生對(duì)近義成語的辨析。解答此題，要仔細(xì)辨析近義成語的細(xì)微差別，主要從詞義輕重、表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩、語體色彩和語法功能等方面加以辨析。還要注意詞語是否符合語境，是否犯有重復(fù)贅余、望文生義、用錯(cuò)對(duì)象等錯(cuò)誤。另辟蹊徑：另外開辟一條路；比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格和方法。劍走偏鋒：為出奇制勝，不采用正面攻防為主的常規(guī)劍法，而采取閃避游斗等非常規(guī)的劍法；比喻不按常規(guī)，常理來思維或行動(dòng)。根據(jù)后面的“傳播及時(shí)行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”可知，語境強(qiáng)調(diào)的是偏離常規(guī)，應(yīng)選“劍走偏鋒”。聳人聽聞：故意夸大看到的情況，使人聽了非常震驚?；煜暵牐河眉傧蠡蚣傺悦曰髣e人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。根據(jù)后面的“擾亂思想”，這里應(yīng)選“混淆視聽”。數(shù)見不鮮：經(jīng)?？匆?，并不新奇。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。這個(gè)句子的主語是“事件”，所以應(yīng)選“層出不窮”。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起；適用對(duì)象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績等。參差不齊：長短、高低、大小不齊；形容很不整齊或水平不一。這句話的主語是“短視頻作品”，所以應(yīng)選“參差不齊”。故選B。【18題詳解】此題考核考生對(duì)語言表達(dá)連貫的把握能力。解答此類題目，要考慮以下幾個(gè)問題，句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應(yīng)，情景（境）是否一致，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。根據(jù)括號(hào)前的“其實(shí)不然”以及括號(hào)后的“如果任由負(fù)能量蔓延”可知，括號(hào)內(nèi)應(yīng)填與“不好的影響”有關(guān)的內(nèi)容，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“擴(kuò)散與點(diǎn)贊”的順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“點(diǎn)贊”后“擴(kuò)散”；“必定帶來不良影響”說法有些絕對(duì)化。故選C?！?9題詳解】此題考核考生對(duì)病句的辨析能力。解答這類題型，要先把每個(gè)選項(xiàng)不同的地方標(biāo)記出來，然后具體分析哪個(gè)句子的表述是合理的?？忌屑?xì)閱讀選項(xiàng)，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)AC和BD相比，一個(gè)是“擁有”“心態(tài)”“思想”，一個(gè)是“建立”“心態(tài)”“思想”，其中“建立”與“心態(tài)、思想”搭配不當(dāng)，排除BD。AC的的不同在于，A項(xiàng)使用的是“對(duì)于”，C項(xiàng)使用的是“對(duì)于……而言”，C項(xiàng)“而言”二字使主客顛倒，應(yīng)去掉“而言”。故選A?！军c(diǎn)睛】判斷病句的基礎(chǔ)就是熟知病句類型，本題的搭配不當(dāng)、主客顛倒是病句的?？碱愋停酥獬煞謿埲被蛸樣?、語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)纫彩浅？碱愋汀１嫖霾【渥钪饕顪?zhǔn)確的方法就是語法分析法；再理枝葉，看附加成分的搭配、語序有無問題。從語法上若無毛病，不妨從整體上，即邏輯意義上分析，從概念、判斷、推理的角度進(jìn)行檢查，看