2022年度山東省威海市榮成第二十四中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022年度山東省威海市榮成第二十四中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個(gè)朋友[法]莫泊桑巴黎被普魯士軍隊(duì)包圍了。各處的屋頂上看不見(jiàn)什么鳥(niǎo)雀，水溝里的老鼠也稀少了。這一天上午，鐘表修理師莫利梭先生和針線(xiàn)雜貨店老板索瓦日先生兩位釣友在大街上碰了面。他們進(jìn)了一家小咖啡館一塊兒喝苦艾酒。出來(lái)的時(shí)候，他們都很有醉意了。天氣是暖的，天空蔚藍(lán)而晴朗，一陣和風(fēng)拂得他們臉有點(diǎn)兒癢?！搬烎~(yú)去？想起來(lái)真有意思！”“不過(guò)到什么地方去釣？”“到我們那個(gè)沙洲上去。我們法國(guó)兵的前哨在哥隆白村附近。我認(rèn)識(shí)杜木蘭團(tuán)長(zhǎng)，他一定會(huì)不費(fèi)事地讓我們過(guò)去的?！蹦蟾吲d得發(fā)抖了：“好。算我一個(gè)?！庇谑撬麄兎至耸?，各自回家去取他們的漁具。一小時(shí)以后，他們到了那位團(tuán)長(zhǎng)辦公的別墅里。隨后，他們帶著一張通行證穿過(guò)了前哨，穿過(guò)了那個(gè)荒蕪了的哥隆白村，后來(lái)就到了塞納河的小葡萄園的邊上了。時(shí)候大約是11點(diǎn)鐘。對(duì)面，阿讓德衣鎮(zhèn)像是死了一樣。麥芽山和沙諾山的高峰俯臨四周的一切。索瓦日指著那些山頂?shù)吐暵龤獾卣f(shuō)：“普魯士人就在那山頂!”莫利梭口吃地說(shuō)：“倘若我們撞見(jiàn)了他們?cè)趺崔k?”索瓦日帶著巴黎人慣有的嘲諷態(tài)度回答道：“我們可以送一份炸魚(yú)給他們吧?！彼麄儚澲?，張著眼睛，側(cè)著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹(shù)掩護(hù)了自己。來(lái)到河岸，四周靜悄悄的。他們覺(jué)得放心了，就動(dòng)手釣魚(yú)。在他們對(duì)面是荒涼的馬郎德洲，從前在洲上開(kāi)飯館的那所小房子現(xiàn)在關(guān)閉了，像是已經(jīng)許多年無(wú)人理睬了。索瓦日釣到第一條鱸魚(yú)，隨后他們時(shí)不時(shí)地舉起釣竿。他們鄭重地把這些魚(yú)放在一個(gè)浸在水里的網(wǎng)袋里。一陣甜美的快樂(lè)透過(guò)他們的心，世上人每逢找到了一件久已被人剝奪的嗜好，這種快樂(lè)就抓住了他們。晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣。他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚(yú)。瓦雷良山的炮聲響起來(lái)了。索瓦日聳著雙肩說(shuō)：

“他們現(xiàn)在又動(dòng)手了?！蹦笳龕瀽灥厍浦灲z上的浮子不住地往下沉，忽然這個(gè)性子溫和的人發(fā)起火來(lái)了，憤憤地說(shuō)：“像這樣自相殘殺，真是太蠢了。”索瓦日回答道：“真不如畜生?！焙髞?lái)他們開(kāi)始安安靜靜討論起來(lái)，辨明戰(zhàn)爭(zhēng)上的大問(wèn)題，結(jié)果都承認(rèn)人是永遠(yuǎn)不會(huì)自由的。不過(guò)他們都張皇地吃了一驚，明顯地覺(jué)得他們后面有人走動(dòng)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一望，看見(jiàn)四個(gè)黑洞洞的槍口。幾秒鐘之內(nèi)，他們都被捉住了，綁好了，抬走了，扔進(jìn)一只小船里，渡到了對(duì)面的那個(gè)沙洲上。在那所他們以為已無(wú)人理睬的房子后面，站著二十來(lái)個(gè)士兵。一個(gè)小兵在軍官的腳跟前，放下了那只由他小心翼翼地帶回來(lái)的滿(mǎn)是鮮魚(yú)的網(wǎng)袋。那個(gè)普魯士軍官微笑著：“喂，先生們，我想你們兩個(gè)人都是被派來(lái)偵探我們的奸細(xì)。我捉了你們，就要槍斃你們。不過(guò)你們既然從前哨走得出來(lái)，自然知道回去的口令，把口令給我吧，我赦免你們。”兩個(gè)面無(wú)人色的朋友靠著站在一處，四只手因?yàn)橐魂囕p微的神經(jīng)震動(dòng)都在那里發(fā)抖，他們一聲也不響。那軍官接著說(shuō)：“誰(shuí)也不會(huì)知道這件事，你們可以平安地走回去。這樁秘密就隨著你們消失了。倘若你們不答應(yīng)，那就非死不可，并且立刻就死。你們?nèi)ミx擇吧?！彼麄円廊灰粍?dòng)不動(dòng)，沒(méi)有開(kāi)口。瓦雷良山的炮聲始終沒(méi)有停止。兩個(gè)釣魚(yú)的人依然站著沒(méi)有說(shuō)話(huà)。那個(gè)普魯士軍官發(fā)了命令。隨后來(lái)了12個(gè)兵士，站在相距二十來(lái)步遠(yuǎn)的地方。軍官接著說(shuō)：“我限你們一分鐘，多一秒鐘都不行?！彪S后，他突然站起來(lái)，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，低聲說(shuō)：“快點(diǎn)，那個(gè)口令呢？你那個(gè)伙伴什么也不會(huì)知道的，我可以裝做不忍心的樣子?！蹦笠粋€(gè)字也不回答。那普魯士人隨后又引開(kāi)了索瓦日，并且對(duì)他提出了同樣的問(wèn)題。索瓦日沒(méi)有回答。他們又靠緊著站在一起了，依然沒(méi)有開(kāi)口。軍官發(fā)了命令。兵士們都托起了他們的槍。這時(shí)候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿(mǎn)了鱸魚(yú)的網(wǎng)袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過(guò)幾步。一道目光使得那一堆還能夠跳動(dòng)的魚(yú)閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮(zhèn)定自己，眼眶里已經(jīng)滿(mǎn)是眼淚。他口吃地說(shuō)：“永別了，索瓦日先生。”索瓦日回答道：“永別了，莫利梭先生?！彼麄兓ハ辔者^(guò)了手，不由自主地渾身發(fā)抖了。軍官喊道：“放！”12枝槍合做一聲響了。瓦雷良山的炮聲并沒(méi)有停息。那位神色始終泰然的軍官忽然望見(jiàn)了野草里那只盛滿(mǎn)了鱸魚(yú)的網(wǎng)袋，他笑了，喊道：“威廉，來(lái)！趁這些魚(yú)還活著，趕快給我炸一炸，味道一定很鮮?！保ü?jié)選自《莫泊桑小說(shuō)選》,有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.巴黎被普魯士軍隊(duì)包圍以后，城里已經(jīng)沒(méi)有什么可吃的了，兩個(gè)朋友相約釣魚(yú)僅僅是為了充饑。B.小說(shuō)中三次寫(xiě)到“瓦雷良山的炮聲”，烘托了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲劇命運(yùn)。C.小說(shuō)圍繞“兩個(gè)朋友”的故事展開(kāi)情節(jié)、組織材料，以“釣魚(yú)”為主線(xiàn)貫穿了全篇，不枝不蔓。D.兩人在被俘時(shí)驚慌失措，顯示了他們內(nèi)心的恐懼，這也符合平民的心理，使故事更加真實(shí)、合理。5.畫(huà)線(xiàn)句子在小說(shuō)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.請(qǐng)概括兩個(gè)朋友的性格特點(diǎn)，并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.A

5.①渲染了寧?kù)o平和的氛圍，與戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛形成強(qiáng)烈反差；②烘托了兩個(gè)朋友釣魚(yú)時(shí)的快樂(lè)心情，與下文痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒形成強(qiáng)烈對(duì)比；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文被發(fā)現(xiàn)作鋪墊。

6.①熱愛(ài)生活：在戰(zhàn)爭(zhēng)期間冒險(xiǎn)去釣魚(yú)；②勇敢不屈：（面對(duì)敵人的威逼利誘）不出賣(mài)人格，不屈膝投降，傲然赴死；③堅(jiān)守信義：拒絕出賣(mài)朋友；④熱愛(ài)和平：垂釣時(shí)非常歡樂(lè)、幸福，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是自相殘殺、愚蠢的?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。A項(xiàng)，兩個(gè)朋友相約去釣魚(yú)，主要是興趣愛(ài)好，不僅僅是為了充饑。故選A項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：本題考查賞析文中劃線(xiàn)句子的作用的能力。解答時(shí)要根據(jù)句子在文中所處的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。劃線(xiàn)句子處于文中中間位置，就句子本身內(nèi)容看，描寫(xiě)了晴朗的日光灑在兩位朋友的背上，給他們帶來(lái)溫暖，結(jié)合上一段內(nèi)容“隨后他們時(shí)不時(shí)地舉起釣竿”“一陣甜美的快樂(lè)透過(guò)他們的心……”及本句中“他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚(yú)”可知，他們兩人沉浸在釣魚(yú)的快樂(lè)中，渲染了寧?kù)o平和的氛圍。在結(jié)構(gòu)上，這與前面所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛形成強(qiáng)烈反差，并與后面“兩個(gè)朋友”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)痛恨的憤怒心情形成對(duì)比，如“忽然這個(gè)性子溫和的人發(fā)起火來(lái)了，憤憤地說(shuō)：‘像這樣自相殘殺，真是太蠢了?！魍呷栈卮鸬溃骸娌蝗缧笊??！币舱?yàn)樗麄儍扇顺两卺烎~(yú)的快樂(lè)之中，讓“他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚(yú)”，為下文被普魯士士兵發(fā)現(xiàn)抓捕作了鋪墊?！?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象的能力。題干要求“概括兩個(gè)朋友的性格特點(diǎn)，并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，作答時(shí)首先應(yīng)整體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。同時(shí)注意作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括，最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。小說(shuō)中這兩個(gè)朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)期間敢冒險(xiǎn)去釣魚(yú)，且二人在垂釣時(shí)的歡樂(lè)、幸福，體現(xiàn)了他們對(duì)生活和和平的無(wú)限熱愛(ài)。他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的議論，如“自相殘殺”、“太蠢”等，表明他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)極其厭惡，這種反戰(zhàn)情緒說(shuō)明他們不會(huì)背叛自己的祖國(guó)。他們二人在被俘時(shí)的驚慌失措，暗示了他們內(nèi)心的恐懼，但是面對(duì)敵人的威逼利誘，“他們依然一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有開(kāi)口。”“莫利梭一個(gè)字也不回答。”“索瓦日沒(méi)有回答?！薄八麄兓ハ辔者^(guò)了手”，說(shuō)明他們沒(méi)有出賣(mài)人格，沒(méi)有屈膝投降，堅(jiān)守信義，傲然赴死。【點(diǎn)睛】鑒賞人物形象是高考小說(shuō)閱讀?？碱}目，解答時(shí)要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說(shuō)塑造人物的方法來(lái)分析。小說(shuō)塑造人物的方法有正面描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)），側(cè)面描寫(xiě)（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫(xiě)烘托人物），閱讀時(shí)要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這類(lèi)題目的解題思路：①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。2.文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)生死回眸蔡楠

一片枯黃的落葉從地上飄起，生長(zhǎng)在那光禿禿的枝頭，枝頭回黃轉(zhuǎn)綠，葉片變得青翠飽滿(mǎn)，春雨襲過(guò)，嫩芽初綻。在這篇小說(shuō)里，我們假定時(shí)光倒流。一個(gè)生命被子彈洞穿，凋謝在刑場(chǎng)上。透過(guò)血痕，我們看到杜君的生命像那片墜落在地的枯葉重又飄起。滲進(jìn)泥土里已經(jīng)板結(jié)的血塊開(kāi)始變得鮮活，重新聚攏回到他的體內(nèi)，槍口結(jié)疤，杜君坐起、站立、走向來(lái)時(shí)的路。杜君從兩名警察手中掙脫，離開(kāi)公判大會(huì)會(huì)場(chǎng)，回到了監(jiān)所。頭頂上窄小的窗口擠進(jìn)了幾絲光線(xiàn)。他咀嚼著每天只有兩頓、每頓只有兩個(gè)的窩頭，難以下咽。他想起了遲志強(qiáng)那著名的歌詞：“手里呀捧著窩窩頭，眼淚止不住地往下流?！倍啪驼娴牧鞒隽搜蹨I。你現(xiàn)在流眼淚還有什么用？在審理杜君一案時(shí)，縣紀(jì)委書(shū)記氣憤而惋惜地說(shuō)，你是多么的年輕呀！是呀，杜君很年輕，在任命為縣農(nóng)行主管業(yè)務(wù)的副行長(zhǎng)時(shí)，他才三十一歲。三十一歲，金子一樣閃光的年華。他真想干一番事業(yè)。然而，這個(gè)世界對(duì)人的誘惑太大了。忍受清苦去奢談事業(yè)必須有超凡的克制力和忍耐性。面對(duì)金錢(qián)、美女、汽車(chē)、洋房的擁抱，杜君眩暈了。一切的一切開(kāi)始于那次單位蓋辦公樓。一個(gè)建筑隊(duì)的包工頭叩開(kāi)杜君的家門(mén)，送上了一套精美的掛歷。更加精美的是掛歷里卷裹著的五萬(wàn)元人民幣。主管辦公樓基建的杜君在那個(gè)晚上失眠了，兩個(gè)杜君打了一夜架，一個(gè)杜君要把錢(qián)交還包工頭，另一個(gè)杜君死活不讓。結(jié)果杜君采取了折衷的辦法，用妻子的名義將錢(qián)存入了另一家銀行。不久，工程落在了這個(gè)包工頭手中。接下來(lái)的事情杜君不再失眠。一家企業(yè)來(lái)請(qǐng)，酒足飯飽之后，將杜君拉進(jìn)了桑拿浴室，筋酥腿軟之后又塞給了他兩條香煙?；丶乙豢?，每根煙卷都是一張百元鈔票。第二天，杜君大筆一揮，批了三百萬(wàn)元貸款。其后便是那個(gè)港商找上門(mén)來(lái)。港商要與杜行長(zhǎng)做一筆鋼材生意，將杜君帶到了香港，五日游后，一把別墅的鑰匙攥到了杜君手里。作為回報(bào)，杜君挪用了八百萬(wàn)儲(chǔ)蓄存款。后來(lái)呢？就是剛蓋好的辦公樓坍塌了一半，三名職工被蓋在了樓下。后來(lái)呢？就是貸款追不回，挪用的存款沒(méi)了蹤影。再后來(lái)呢？就是東窗事發(fā)，紀(jì)委查處，移交檢察機(jī)關(guān)，杜君進(jìn)了監(jiān)所。在監(jiān)所里，第一個(gè)來(lái)看杜君的是他中學(xué)時(shí)代的班主任，兩鬢斑白的班主任什么也沒(méi)說(shuō)，只是顫抖著把一張發(fā)黃的紙交給了杜君。杜君打開(kāi)那張紙，是他的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，右下角那片殷紅仍清晰可辨。杜君回到了美麗的校園。杜君開(kāi)始了中學(xué)生涯，勤奮好學(xué)的杜君寫(xiě)了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。當(dāng)杜君得知第一批發(fā)展團(tuán)員的名單沒(méi)他的名字時(shí)，他重新寫(xiě)了申請(qǐng)書(shū)，并咬破中指，簽了名，將它交給了團(tuán)支書(shū)。杜君終于戴上了團(tuán)徽。杜君在“五講四美”活動(dòng)中被評(píng)為“先進(jìn)標(biāo)兵”，他將拾到的一百元錢(qián)交還了失主……家在農(nóng)村的父母來(lái)了。他們帶來(lái)了一個(gè)大帆布兜。父母說(shuō)，兒啊，嘗嘗你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的煮玉米和烤白薯吧！面對(duì)年邁的父母，杜君以頭抵地，跪倒塵埃。杜君走在家鄉(xiāng)的田野上。杜君隨著父母去生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)。他看到一群小伙伴挖了白薯，掰了玉米，便尾隨著他們。秋深似海，田野寥廓而神秘。一股濃煙裊裊升騰，伙伴們歡呼雀躍，他們?cè)诳居衩?、燒白薯。杜君咽了口唾沫，?jiān)決地一轉(zhuǎn)身，跑回大人們勞作的地里，把這事報(bào)告了生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)……夏夜悶熱而漫長(zhǎng)，杜君纏繞在父親的膝上，聽(tīng)父親講俠女十三妹的故事，母親給他扇著蚊子，聽(tīng)著聽(tīng)著，杜君睡著了。睡夢(mèng)里，杜君越來(lái)越小。杜君咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步。杜君滿(mǎn)地亂爬，嗷嗷待哺。杜君隨著母親的一聲泣血的陣痛，降落到這個(gè)世界。

此時(shí)，一場(chǎng)春雨剛剛潤(rùn)綻院內(nèi)那片柳芽。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A.小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)了落地枯黃的樹(shù)葉回到枝頭嫩芽初綻的不同尋常的景物，這種虛擬的景物與杜君被槍決的真實(shí)相結(jié)合，更能引起人們對(duì)生命意義的的思索。B.作者引用遲志強(qiáng)著名的歌詞，目的是突出杜君在獄中生活的物質(zhì)條件的艱苦，與其當(dāng)官時(shí)的汽車(chē)、美女、洋房形成了鮮明的對(duì)比，從而深化了小說(shuō)的主旨。C.“然而，這個(gè)世界對(duì)人的誘惑太大了。”這句話(huà)含蓄的揭示了正是因?yàn)橥饨绲恼T惑，杜君才會(huì)從一個(gè)正直有為的年輕干部，而裂變成為一個(gè)貪婪的罪犯的。D.這篇小說(shuō)敘述形式新穎別致，構(gòu)思精巧細(xì)密，尤其注意事件之間的過(guò)渡縫合。雖然看起來(lái)毫不復(fù)雜，但卻彰顯出一種十分難得又十分可貴的奇思妙想。E.作者采用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)了主人公杜君的形象。特別是一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)了杜君內(nèi)心深處的情感或矛盾斗爭(zhēng)。（2）小說(shuō)以“生死回眸”為題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）開(kāi)篇和結(jié)尾的景物描寫(xiě)有什么作用？（6分）

（4）有人說(shuō)，蔡楠的這篇《生死回眸》既讓我們喜悅的欣賞到了別具一格的敘述形式，又令我們很沉痛的體會(huì)到了一種耐人尋味的人生境況。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)此的的理解。（8分）

參考答案：(1)A3分,D2分,C1分。（B錯(cuò)在目的是為了引出杜君的眼淚和悔恨，從而引出對(duì)他犯罪過(guò)程的回憶?！吧罨诵≌f(shuō)的主旨”也不準(zhǔn)確。E錯(cuò)在沒(méi)有肖像描寫(xiě)。C概括不全面，外界的誘惑只是他墮落的原因之一。）（2）①概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容。本文敘述的是主人公由生到死一生短暫的經(jīng)歷。②暗示小說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式。小說(shuō)是采用“回眸”般的倒敘式結(jié)構(gòu)方式，由死到生地展現(xiàn)主人公的人生軌跡的。③引起讀者興趣，啟發(fā)讀者思考。假如真的生命重新讓我們來(lái)過(guò)，我們?cè)撚质窃趺礃拥男问交厥?？（每點(diǎn)2分）（3）①開(kāi)篇假定時(shí)光倒流，描寫(xiě)了樹(shù)葉由枯黃到嫩綠的過(guò)程，既照應(yīng)文題（1分），又巧妙地引出對(duì)主人公一生的回放（1分），引發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。②結(jié)尾用春雨中蒼翠鮮嫩的生命，暗示杜君生命的開(kāi)始（1分），又用鮮活的生命反襯主人公已經(jīng)結(jié)束的短暫的生命，突出主旨（1分）。③首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。（4）①本文用倒敘的方式，先寫(xiě)主人公因?yàn)楦瘮《粯寯?，接著?xiě)他受賄的全過(guò)程，再寫(xiě)他青年、少年時(shí)的奮斗過(guò)程，最后寫(xiě)他呱呱墜地的情狀。仿佛時(shí)光倒流，帶領(lǐng)我們從后往前領(lǐng)略了作品主人公的成長(zhǎng)和墮落的過(guò)程。②從主人公的人生悲劇帶給我們深刻的思索：他前后變化的鮮明對(duì)比，反映出人性欲望的膨脹使人變得貪婪，是物欲和貪婪最終扼殺了他的人性，毀滅了他的一生。③主人公的悲劇絕不僅僅是他個(gè)人的悲劇，是我們這個(gè)欲望無(wú)限膨脹的社會(huì)的悲劇。④本文啟迪我們反思生命的價(jià)值和意義，尤其在我們?cè)诒晃镔|(zhì)刺激麻醉迷失的時(shí)候更要回眸那個(gè)曾經(jīng)真實(shí)的自我。(每點(diǎn)2分)

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①經(jīng)典是民族文化傳承的精神源泉，而經(jīng)典閱讀則是傳承與激活民族文化精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)典閱讀曾經(jīng)只限于少數(shù)學(xué)者，并通過(guò)相對(duì)固定的教育場(chǎng)所得以薪火傳遞。當(dāng)今，我們則可以借助大眾媒體的多元途徑，將經(jīng)典閱讀推向大眾。在此過(guò)程中，有兩種選擇：一是由學(xué)者個(gè)體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀；二是由學(xué)者個(gè)體閱讀取代大眾閱讀。顯然后者更受歡迎。這標(biāo)志著傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀與傳授方式的重大變化：一是在對(duì)象上，由知識(shí)階層轉(zhuǎn)向大眾群體；二是在空間上，由教育場(chǎng)所轉(zhuǎn)向媒體空間；三是在方式上，由講——讀互動(dòng)轉(zhuǎn)向單向傳授。學(xué)者、媒體與大眾群體三向合力，意味著一個(gè)新的經(jīng)典傳播時(shí)代——經(jīng)典“代讀”時(shí)代的到來(lái)。②經(jīng)典“代讀”熱的興起，是大眾傳媒與學(xué)者群體攜手合作、一同滿(mǎn)足大眾精神需求的時(shí)代產(chǎn)物。以上三者在經(jīng)典“代讀”中融為一體，是基于以下原因：一是大眾媒體的泛生活化。在當(dāng)今時(shí)代，媒體內(nèi)化為人們生活的有機(jī)組成部分。二是知識(shí)精英的抗邊緣化。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與商業(yè)邏輯的殘酷選擇，日益趨于邊緣狀態(tài)的知識(shí)精英渴望走出書(shū)齋，重返文化中心舞臺(tái)。三是經(jīng)典崇尚的中介化。隨著大眾精神追求的高漲，崇尚經(jīng)典成為新的時(shí)代風(fēng)氣，然而大眾群體普遍無(wú)法自主閱讀，不得不求助于學(xué)者“代讀”，以獲得對(duì)經(jīng)典的了解和體會(huì)。央視《讀書(shū)時(shí)間》與《百家講壇》的興替交接，自然地成為其典范性的標(biāo)志。③從大眾傳媒時(shí)代本身的發(fā)展歷程與規(guī)律來(lái)看，經(jīng)典“代讀”之火爆或缺陷，都具有某種歷史必然性。早在20世紀(jì)70年代，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家率先經(jīng)歷了類(lèi)似的歷史階段。其中法國(guó)電視二臺(tái)創(chuàng)辦于1975年1月的《畢沃讀書(shū)》最具典范意義。該欄目在約90分鐘節(jié)目里，全是主持人、作者和讀者一起自由論談。10多年間，這個(gè)高雅節(jié)目贏得了難以想象的20%左右的收視率，被稱(chēng)為法國(guó)的“文學(xué)彌撒”，法國(guó)作家、學(xué)者都將在《畢沃讀書(shū)》中亮相視為無(wú)上榮耀。西方的類(lèi)似欄目，顯然具有多重指向性意義，包括強(qiáng)化文化導(dǎo)向、標(biāo)示思想高度、激活傳播方式等意義。由此表明，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了優(yōu)良的電視讀書(shū)氛圍與傳統(tǒng)，這是由其文明發(fā)展階段與整體國(guó)民素養(yǎng)決定的。④與西方相比，我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)典“代讀”在文化導(dǎo)向上無(wú)疑是一致的，但在思想高度與傳播方式方面卻存在著明顯的差異。開(kāi)辦于20世紀(jì)90年代，以央視《讀書(shū)時(shí)間》為代表的一批讀書(shū)欄目，一直無(wú)法擺脫收視率低迷的困擾，相繼黯然落幕。而《百家講壇》之以“講壇”為名，實(shí)際上是大學(xué)課堂在媒體虛擬空間的延伸與革新。它將傳播重心落在以文、史、哲為內(nèi)容的文化經(jīng)典上，并由此打造出易中天、于丹這樣的“學(xué)術(shù)明星”。在此，需要我們深刻反思的問(wèn)題有三：一是我們?yōu)楹尾荒茉凇栋偌抑v壇》興盛之際，依然堅(jiān)守《讀書(shū)時(shí)間》？二是我們?yōu)楹尾荒苓x擇多方互動(dòng)的自由論辯，只能接受由學(xué)者單向灌輸?shù)摹按x”？三是我們?yōu)楹慰偸蔷窒抻诠适滦?、趣味性的欣賞口味，而缺乏應(yīng)有的思想銳度與精神高度？這昭示著我國(guó)經(jīng)典“代讀”走向更高層次、實(shí)現(xiàn)自我超越的緊迫性與可能性。（選自《新華文摘》有刪改）1.下列對(duì)全文內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.經(jīng)典“代讀”熱的興起及典范性標(biāo)志。B.我國(guó)經(jīng)典閱讀對(duì)象及閱讀內(nèi)容形式的變遷。C.經(jīng)典“代讀”的緣起與走向。D.我國(guó)當(dāng)前經(jīng)典“代讀”與西方相比的異同。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是A.大眾精神追求的高漲及其普遍無(wú)法自主閱讀是促進(jìn)經(jīng)典“代讀”熱興起的原因之一。B.我國(guó)當(dāng)前經(jīng)典“代讀”與西方相比的差異昭示我國(guó)經(jīng)典“代讀”實(shí)現(xiàn)自我超越的緊迫性。C.《畢沃讀書(shū)》的成功表明西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文明發(fā)展程度及整體國(guó)民素質(zhì)水平都很高。D.《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個(gè)體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀的傳授方式將經(jīng)典閱讀推向大眾。3.下列各項(xiàng)中，對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)典“代讀”火爆原因概括有錯(cuò)的一項(xiàng)是A.媒體內(nèi)化為人們生活的有機(jī)組成部分，為經(jīng)典“代讀”的火爆提供了廣闊的平臺(tái)。B.采用“講——讀”互動(dòng)的方式，更符合大眾的接受習(xí)慣。而“代讀”的內(nèi)容具有較強(qiáng)的故事性、趣味性，也更符合大眾的欣賞口味。C.大眾精神追求高漲，崇尚經(jīng)典成為新的時(shí)代風(fēng)尚，為經(jīng)典“代讀”的火爆提供了廣泛的接受者。D.知識(shí)分子渴望重返文化中心舞臺(tái)，為經(jīng)典“代讀”提供了閱讀的傳授者。參考答案：1.C

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)全文內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，要求選出的是“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。瀏覽文本可以發(fā)現(xiàn)，本文主要是寫(xiě)經(jīng)典“代讀”的緣起與走向，而A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的概括，有的選項(xiàng)只涉及經(jīng)典“代讀”的緣起，有的選項(xiàng)只涉及經(jīng)典“代讀”的走向，并不能概括全文的內(nèi)容，只有C項(xiàng)的概括最全面。故選C項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題，題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。本題中，D項(xiàng)，“《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個(gè)體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀”錯(cuò)誤，選項(xiàng)中“引導(dǎo)”一詞不妥。據(jù)原文第①和④段內(nèi)容推測(cè)，應(yīng)該是“《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個(gè)體閱讀取代大眾閱讀的傳授方式將經(jīng)典閱讀推向大眾”，是“由學(xué)者個(gè)體閱讀取代大眾閱讀”，而非“由學(xué)者個(gè)體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列各項(xiàng)中，對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)典‘代讀’火爆原因概括有錯(cuò)的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“采用‘講——讀’互動(dòng)的方式，更符合大眾的接受習(xí)慣”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解原文。根據(jù)原文第①段，“由‘講——讀，互動(dòng)轉(zhuǎn)向單向傳授”可以推知，由學(xué)者單向傳授，更符合大眾的接受習(xí)慣。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀(guān)事實(shí)與邏輯事理。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成11～14題。

淮南厲王長(zhǎng)者，高祖少子也，其母故趙王張敖美人。高祖八年，從東垣過(guò)趙，趙王獻(xiàn)之美人，厲王母得幸焉，有身。趙王敖弗敢內(nèi)宮，為筑外宮而舍之。及貫高等謀反柏人事發(fā)覺(jué)，并逮治王，盡收捕王母兄弟美人，系之河內(nèi)。厲王母亦系，告吏曰：“得幸上，有身?！崩粢月勆?，上方怒趙王，未理厲王母。厲王母弟趙兼因辟陽(yáng)侯言呂后，呂后妒，弗肯白，辟陽(yáng)侯不強(qiáng)爭(zhēng)。及厲王母已生厲王，恚，即自殺。吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。高祖十一年七月，淮南王黥布反，立子長(zhǎng)為淮南王，王黥布故地，凡四郡。上自將兵擊滅布，厲王遂即位。厲王早失母，常附呂后，孝惠、呂后時(shí)以故得幸無(wú)患害，而常心怨辟陽(yáng)侯，弗敢發(fā)。及孝文帝初即位，淮南王自以為最親，驕蹇，數(shù)不奉法。上以親故，常寬赦之。三年，入朝，甚橫。從上入苑囿獵，與上同車(chē)，常謂上“大兄”。厲王有材力，力能扛鼎，乃往請(qǐng)辟陽(yáng)侯。辟陽(yáng)侯出見(jiàn)之，即自袖鐵椎椎辟陽(yáng)侯，令從者魏敬剄之。厲王乃馳走闕下，肉袒謝曰：“臣母不當(dāng)坐趙事，其時(shí)辟陽(yáng)侯力能得之呂后，弗爭(zhēng)，罪一也。趙王如意子母無(wú)罪，呂后殺之，辟陽(yáng)侯弗爭(zhēng)，罪二也。呂后王諸呂，欲以危劉氏，辟陽(yáng)侯弗爭(zhēng)，罪三也。臣謹(jǐn)為天下誅賊臣辟陽(yáng)侯，報(bào)母之仇，謹(jǐn)伏闕下請(qǐng)罪。”孝文傷其志，為親故，弗治，赦厲王。當(dāng)是時(shí)，薄太后及太子諸大臣皆憚厲王，厲王以此歸國(guó)益驕恣，不用漢法，出入稱(chēng)警蹕，稱(chēng)制，自為法令，擬于天子。六年，令男子但等七十人與棘蒲侯柴武太子奇謀，以輦車(chē)四十乘反谷口，令人使閩越、匈奴。事覺(jué)，治之，使使召淮南王。淮南王至長(zhǎng)安。盡誅所與謀者。于是乃遣淮南王，載以輜車(chē)，令縣以次傳。是時(shí)袁盎諫上曰：“上素驕淮南王，弗為置嚴(yán)傅相，以故至此。且淮南王為人剛，今暴摧折之，臣恐卒逢霧露病死，陛下為有殺弟之名，奈何！”上曰：“吾特苦之耳，今復(fù)之?！笨h傳淮南王者皆不敢發(fā)車(chē)封?；茨贤跄酥^侍者曰：“誰(shuí)謂乃公勇者？吾安能勇！吾以驕故不聞吾過(guò)至此。人生一世間，安能邑邑如此！”乃不食死。至雍，雍令發(fā)封，以死聞。上哭甚悲，謂袁盎曰：“吾不聽(tīng)公言，卒亡淮南王。”盎曰：“不可奈何，愿陛下自寬?！鄙显唬骸盀橹魏?？”盎曰：“獨(dú)斬丞相、御史以謝天下乃可?！鄙霞戳钬┫唷⒂反贾T縣傳送淮南王不發(fā)封饋侍者，皆棄市。乃以列侯葬淮南王于雍，守冢三十戶(hù)。

（節(jié)選自《史記·淮南衡山列傳》）11．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）（

）A．為筑外宮而舍之

舍棄，放棄B．臣母不當(dāng)坐趙事

因……而判罪C．?dāng)M于天子

比照D．獨(dú)斬丞相、御史以謝天下乃可

謝罪12．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（3分）（

）A.①

厲王母得幸焉

②

焉用亡鄭以陪鄰B.①

立子長(zhǎng)為淮南王

②

父母宗族，皆為戮沒(méi)。C.①

與上同車(chē)，常謂上“大兄”

②

復(fù)與疏鐘相間。D.①

且淮南王為人剛

②

誓不相隔卿，且暫還家去。13．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（3分）（

）A．淮南王劉長(zhǎng)的母親原為趙王的美人，母親自殺后，劉邦很后悔，便讓呂后撫養(yǎng)他，他才得以長(zhǎng)大成人。B．淮南王依仗與孝文帝關(guān)系親密，日益驕橫，不僅擅自殺害了辟陽(yáng)侯，連薄太后和太子及諸大臣都害怕他。C．驕橫之極的淮南王后來(lái)竟參與謀反，孝文帝再也無(wú)法袒護(hù)他，而他一直到被處死都不思悔改。D．袁盎曾提醒孝文帝，一旦淮南王死了，孝文帝將對(duì)此負(fù)有一定的責(zé)任，但孝文帝沒(méi)有接受，淮南王死后，孝文帝追悔莫及。

14．翻譯文中加線(xiàn)的句子。（9分）①及厲王母已生厲王，恚，即自殺。（3分）

②辟陽(yáng)侯出見(jiàn)之，即自袖鐵椎椎辟陽(yáng)侯，令從者魏敬剄之（3分）

③事覺(jué)，治之，使使召淮南王。（3分）

參考答案：11．A（舍：安排住處）

12．C

（焉：語(yǔ)氣詞/疑問(wèn)副詞，為什么；為：當(dāng)，擔(dān)任，動(dòng)詞/被，介詞；且：況且，連詞/暫且，副詞）

13．C（淮南王不是被處死的，而且他最后也有悔意）14．①厲王母親生下厲王后，心中怨恨而自殺。②辟陽(yáng)侯出來(lái)見(jiàn)他，（他）便取出藏在袖中的鐵椎捶擊辟陽(yáng)侯，又命隨從魏敬殺死了他。（補(bǔ)出主語(yǔ)、“袖”“椎”“剄”每點(diǎn)1分，扣完3分為止?！皠q”譯為“用刀割了他的脖子”亦可。）

③朝廷發(fā)覺(jué)此事，懲治謀反者，派使臣召淮南王入京。（補(bǔ)出主語(yǔ)“朝廷”，第一個(gè)“使”是動(dòng)詞，第二個(gè)是名詞）【附】參考譯文：淮南厲王劉長(zhǎng)，是漢高祖的小兒子。他母親是過(guò)去趙王張敖的妃嬪。高祖八年（前199），高皇帝從東垣縣經(jīng)過(guò)趙國(guó)，趙王把厲王的母親獻(xiàn)給他。她受到皇上寵幸，懷下身孕。從此趙王張敖不敢讓她住在宮內(nèi)，為她另建外宮居住。次年趙相貫高等人在柏人縣謀弒高祖的事情被朝廷發(fā)覺(jué)，趙王也一并被捕獲罪，他的母親、兄弟和妃嬪悉遭拘捕，囚入河內(nèi)郡官府。厲王母親也被抓，她在囚禁中對(duì)獄吏說(shuō)：“我受到皇上寵幸，已有身孕?！豹z吏如實(shí)稟報(bào)，皇上正因趙王的事氣惱，沒(méi)有理會(huì)厲王母親的申訴。厲王母親的弟弟趙兼拜托辟陽(yáng)侯告知呂后，呂后妒嫉，不肯向皇上進(jìn)言求情，辟陽(yáng)侯便不再盡力相勸。厲王母親生下厲王后，心中怨恨而自殺。獄吏抱著厲王送到皇上面前，皇上后悔莫及，下令呂后收養(yǎng)他，并在真定縣安葬了厲王的母親。高祖十一年（前196）七月，淮南王黥布謀反，皇上遂立兒子劉長(zhǎng)為淮南王，讓他掌管昔日黥布領(lǐng)屬的四郡封地?；噬嫌H自率軍出征，剿滅了黥布，于是厲王即淮南王位。厲王自幼喪母，一直依附呂后長(zhǎng)大，因此孝惠帝和呂后當(dāng)政時(shí)期他有幸免遭政治禍患。但是，他心中一直怨恨辟陽(yáng)侯而不敢發(fā)作。至孝文帝即位，淮南王自視與皇上關(guān)系最親，驕橫不遜，一再違法亂紀(jì)。皇上念及手足親情，時(shí)常寬容赦免他的過(guò)失。孝文帝三年（前177），淮南王自封國(guó)入朝，態(tài)度甚為傲慢。他跟隨皇上到御苑打獵，和皇上同乘一輛車(chē)駕，還常常稱(chēng)呼皇上為“大哥”。厲王有才智和勇力，能奮力舉起重鼎，于是前往辟陽(yáng)侯府上求見(jiàn)。辟陽(yáng)侯出來(lái)見(jiàn)他，他便取出藏在袖中的鐵椎捶擊辟陽(yáng)侯，又命隨從魏敬殺死了他。事后厲王馳馬奔至宮中，向皇上袒身謝罪道：我母親本不該因趙國(guó)謀反事獲罪，那時(shí)辟陽(yáng)侯若肯竭力相救就能得到呂后的幫助，但他不力爭(zhēng)，這是第一樁罪；趙王如意母子無(wú)罪，呂后蓄意殺害他們，而辟陽(yáng)侯不盡力勸阻，這是第二樁罪；呂后封呂家親戚為王，意欲危奪劉氏天下，辟陽(yáng)侯不挺身抗?fàn)?，這是第三樁罪。我為天下人殺死危害社稷的奸臣辟陽(yáng)侯，為母親報(bào)了仇，特來(lái)朝中跪伏請(qǐng)罪。”皇上哀憫厲王的心愿，出于手足親情，不予治罪，赦免了他。這一時(shí)期，薄太后和太子以及列位大臣都懼怕厲王，因此厲王返國(guó)后越發(fā)驕縱肆志，不依朝廷法令行事，出入宮中皆號(hào)令警戒清道，還稱(chēng)自己發(fā)布的命令為“制”，另搞一套文法，一切模仿天子的聲威。孝文帝六年（前174），厲王讓男子但等七十人和棘蒲侯柴武之子柴奇商議，策劃用四十輛大貨車(chē)在谷口縣謀反起事，并派出使者前往閩越、匈奴各處聯(lián)絡(luò)。朝廷發(fā)覺(jué)此事，懲治謀反者，派使臣召淮南王入京，他來(lái)到長(zhǎng)安。朝廷盡殺劉長(zhǎng)的同謀者，于是命淮南王啟程，一路用輜車(chē)囚載，令沿途各縣遞解入蜀。當(dāng)時(shí)袁盎勸諫皇上說(shuō)：“皇上一向驕寵淮南王，不為他安排嚴(yán)正的太傅和國(guó)相去勸導(dǎo)，才使他落到如此境地。再說(shuō)淮南王性情剛烈，現(xiàn)在粗暴地摧折他，臣很擔(dān)憂(yōu)他會(huì)突然在途中身染風(fēng)寒患病而死。陛下若落得殺弟的惡名如何是好！”皇上說(shuō)：“我只是讓他嘗嘗苦頭罷了，就會(huì)讓他回來(lái)的?！毖赝靖骺h送押淮南王的人都不敢打開(kāi)囚車(chē)的封門(mén)，于是淮南王對(duì)仆人說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你老子我是勇猛的人？我哪里還能勇猛！我因?yàn)轵溈v聽(tīng)不到自己的過(guò)失終于陷入這種困境。人生在世，怎能忍受如此郁悶！”于是絕食身亡。囚車(chē)行至雍縣，縣令打開(kāi)封門(mén)，把劉長(zhǎng)的死訊上報(bào)天子。皇上哭得很傷心，對(duì)袁盎說(shuō)：“我不聽(tīng)你的勸告，終至淮南王身死。”袁盎說(shuō)：“事已無(wú)可奈何，望陛下好自寬解。”皇上說(shuō)：“怎么辦好呢？”袁盎回答：“只要斬丞相、御史來(lái)向天下人謝罪就行了?！庇谑腔噬厦钬┫?、御史收捕拷問(wèn)各縣押送淮南王而不予開(kāi)封進(jìn)食者，（把他們）一律棄市問(wèn)斬。然后按照列侯的禮儀在雍縣安葬了淮南王，并安置三十戶(hù)人家守冢祭祀。

略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。潮州韓文公廟碑蘇

軾匹夫而為百世師，一言而為天下法。是皆有以參天地之化，關(guān)盛衰之運(yùn)。其生也有自來(lái)，其逝也有所為。故申、呂自岳降，傅說(shuō)為列星，古今所傳，不可誣也。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！笔菤庖?，寓于尋常之中，而塞乎天地之間。卒然遇之，則王公失其貴，晉、楚失其富，良、平失其智，賁、育失其勇，儀、秦失其辯。是孰使之然哉？其必有不依形而立，不恃力而行，不待生而存，不隨死而亡者矣。故在天為星辰，在地為河岳，幽則為鬼神，而明則復(fù)為人。此理之常，無(wú)足怪者。自東漢以來(lái)，道喪文弊，異端并起，歷唐貞觀(guān)、開(kāi)元之盛，輔以房、杜、姚、宋而不能救。獨(dú)韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復(fù)歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺。忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。此豈非參天地，關(guān)盛衰，浩然而獨(dú)存者乎？蓋嘗論天人之辨，以謂人無(wú)所不至，惟天不容偽。智可以欺王公，不可以欺豚魚(yú)；力可以得天下，不可以得匹夫匹婦之心。故公之精誠(chéng)，能開(kāi)衡山之云，而不得回憲宗之惑；能馴鱷魚(yú)之暴，而不能弭皇甫镈、李逢吉之謗；能信于南海之民，廟食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。蓋公之能者天也，其所不能者，人也。始潮人未知學(xué)，公命進(jìn)士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號(hào)稱(chēng)易治。信乎孔子言：“君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也。”潮人之事公也，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請(qǐng)諸朝，作新廟，不果。元祐五年，朝散郎王君滌來(lái)守是邦。凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽(tīng)！”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成?；蛟?“公去國(guó)萬(wàn)里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒(méi)而有知,其不眷戀于潮也,審矣。”軾曰：“不然！公之神在天下者，如水之在地中，無(wú)所往而不在也。而潮州人獨(dú)信之深，思之至，焄蒿凄愴，若或見(jiàn)之。譬如鑿井得泉，而曰水專(zhuān)在是，豈理也哉？”元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！背比苏?qǐng)書(shū)其事于石，因作詩(shī)以遺之，使歌以祀公。6.對(duì)下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.而不能弭皇甫镈、李逢吉之毀謗

弭：消除B.文起八代之衰，道濟(jì)天下之溺

濟(jì)：渡過(guò)C.卜地于州城之南七里，期年而廟成

期：滿(mǎn)，一周年D.沒(méi)而有知，其不眷戀于潮也，審矣

審：清楚7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者論述古圣賢的偉大和死而不朽的原因，是為了說(shuō)明韓愈“參天地”“關(guān)盛衰”，是由于身具浩然之氣。B.作者肯定了韓愈振興儒學(xué)，端正文風(fēng)的歷史意義，贊頌了他的“忠”“勇”精神，議論中暗寓自己的身世之感。C.作者從天道、人事的區(qū)別來(lái)探討韓愈生平得失的由來(lái)，說(shuō)他能合于天而乘于人，由此來(lái)進(jìn)一步地肯定他的為人。D.韓愈在潮州興學(xué)，帶來(lái)了潮州教育的發(fā)展。雖然潮州人不忘韓愈的政績(jī)，十分信仰、緬懷他，但作者認(rèn)為韓愈并不眷戀潮州，所以在潮州不到一年就離開(kāi)了。8.翻譯句子自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，參考答案：6.B

7.D

8.從此潮州的讀書(shū)人，都專(zhuān)心于學(xué)問(wèn)和品行的修養(yǎng)，并影響到普通百姓。【6題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，“道濟(jì)天下之溺”,濟(jì)：拯救，救助。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)“作者認(rèn)為韓愈并不眷戀潮州”誤，文中“或曰:‘公去國(guó)萬(wàn)里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒(méi)而有知,其不眷戀于潮也,審矣?！笔怯腥苏J(rèn)為，“軾曰：‘不然！公之神在天下者，如水之在地中，無(wú)所往而不在也。而潮州人獨(dú)信之深，思之至，焄蒿凄愴，若或見(jiàn)之。譬如鑿井得泉，而曰水專(zhuān)在是，豈理也哉？’”知作者反駁這一觀(guān)點(diǎn)；而且因果不當(dāng)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，自，從此；篤，專(zhuān)心；延，影響?！军c(diǎn)睛】參考譯文：一個(gè)普通的人卻能成為世世代代的榜樣，說(shuō)一句話(huà)就可以成為天下人民行動(dòng)的準(zhǔn)則，這都是因?yàn)樗淖饔媚芘c天地化育萬(wàn)物相提并論，并且關(guān)系到國(guó)家盛衰的命運(yùn)。他們的降生是有來(lái)歷的，他們的去世也是有所作為。所以申伯、呂侯由高山之神降生，傅說(shuō)死后便成了天上的星辰，從古到今的傳說(shuō)，是不能抹煞的。孟子說(shuō)：“我善于培養(yǎng)我的盛大正直之氣?！边@種盛大正直之氣，寄托在平常的事物中，充滿(mǎn)天地之間。突然遇上它，王公貴族就會(huì)失去他們的尊貴。晉國(guó)、楚國(guó)就會(huì)失去它們的富有，張良、陳平就會(huì)失去他們的智慧，孟貴、夏育就會(huì)失去他們的勇氣，張儀、蘇秦就會(huì)失去他們的辯才。這是什么東西使它這樣的呢？那一定有一種不依附形體而成立，不依靠外力而行動(dòng)，不等待出生就存在，不隨著死亡就消逝的東西了。所以它在天上成為星辰，在地上成為山河，在陰間便成為鬼神，而在陽(yáng)世便又成為人。這個(gè)道理十分平常，不值得奇怪的。從東漢以來(lái)，儒道淪喪，文風(fēng)敗壞，各種異端邪說(shuō)都出現(xiàn)了。經(jīng)歷了唐代貞觀(guān)、開(kāi)元的興盛時(shí)期，依靠房玄齡、杜如晦、姚崇、宋景等名臣輔佐，卻未能挽救過(guò)來(lái)。只有韓文公，從平民中走出來(lái)，說(shuō)著笑著把手一揮，天下的人都一邊倒似地追隨他，使得思想和文風(fēng)又回到正路，到現(xiàn)在大約三百年了。他的文章使得八代以來(lái)的衰頹文風(fēng)振作起來(lái)，他提倡的儒學(xué)把天下人從異端邪說(shuō)的毒害中拯救出來(lái)。他的忠誠(chéng)曾觸犯了皇帝的惱怒，他的勇氣能折服統(tǒng)率三軍的主帥。這難道不是與天地化育萬(wàn)物相并列，關(guān)系到國(guó)家盛衰，浩大剛正而獨(dú)立存在的正氣嗎？我曾經(jīng)談?wù)撨^(guò)天道和人事的區(qū)別：認(rèn)為人沒(méi)有什么事不能作出來(lái)，只是天不容許人作偽。人的智謀可以欺騙王公，卻不能夠欺騙小豬和魚(yú)；人的力量可以取得天下，卻不能取得普通老百姓的民心。因此韓文公的真心誠(chéng)意，能夠使衡山的云霧散開(kāi)，卻解除不了憲宗皇帝受到的蒙蔽；能夠馴服鱷魚(yú)的兇暴，卻不能夠消除皇甫镈、李逢吉對(duì)他的毀謗；能夠得到南海人民的信任，百代都享受廟堂祭祀，卻不能夠使自己在朝廷過(guò)一天平安日子。原來(lái)，韓文公能夠遵從的，是天道；他不能屈從的，是人事。起初潮州的人不懂得要讀書(shū)學(xué)習(xí)，韓文公指定進(jìn)士趙德做他們的老師。從此潮州的讀書(shū)人，都專(zhuān)心于學(xué)問(wèn)和品行的修養(yǎng)，并影響到普通百姓。直到今天，潮州還被稱(chēng)為容易治理的地方?？鬃拥脑?huà)說(shuō)得對(duì)?。骸熬訉W(xué)習(xí)了道理就會(huì)愛(ài)護(hù)人民，小人學(xué)習(xí)了道理，就容易治理?！背敝萑司捶铐n文公，吃喝的時(shí)候必定要祭祀他，水災(zāi)旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神靈的事，必定到祠廟里去祈禱?？墒菑R在刺史公堂后面，老百姓感到出出進(jìn)進(jìn)很不方便。前任知州打算向朝廷申請(qǐng)修一座新廟，沒(méi)有成功。元祐五年，朝散郎王滌來(lái)這里作知州，凡是培養(yǎng)讀書(shū)人、管理民眾的措施，完全以韓文公為榜樣。老百姓心悅誠(chéng)服以后，便下命令說(shuō)：“凡有人愿意重修韓文公廟的，我聽(tīng)從他的建議?！币粫r(shí)間，老百姓都很高興地?fù)屩プ?，廟址就選在州城南面七里的地方，一年工夫，廟就修成了。有人說(shuō)：“文公離開(kāi)京城萬(wàn)里，被貶謫到潮州來(lái)，不滿(mǎn)一年就回去了，他死后有知的話(huà)，他也不會(huì)眷戀潮州，這是很清楚的?！蔽艺f(shuō)：“這種說(shuō)法不對(duì)。文公的神靈在天下存在，如同水在地上一樣，是沒(méi)有什么地方不存在的。可是潮州人信仰得特別深厚，思念得十分懇切，每當(dāng)祭祀時(shí)，香霧繚繞，不由涌起悲傷凄愴的感覺(jué)，就像見(jiàn)到了他。好比挖一口井得到了水，就說(shuō)水只在這個(gè)地方，難道有這個(gè)道理嗎？”元豐七年，皇帝下詔令封韓文公為昌黎伯，因此碑額上寫(xiě)的是“昌黎伯韓文公之廟”。潮州的人要我把文公的事跡寫(xiě)下來(lái)以便刻在石上，因此我寫(xiě)了一首詩(shī)送給他們，讓他們唱著去祭祀文公。6.、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下列文言文，完成7—9題。

陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。舉元符三年進(jìn)士。累遷辟雍①博士。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請(qǐng)?jiān)鍪⒖槼潜?，以戒不虞?；蛑笧樯?，格不下。其后盜起，人服其先見(jiàn)。遷左正言，俄除給事中。時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣用事，御史中丞盧航表里為奸，縉紳側(cè)目。禾曰：“此國(guó)家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給事中，則非其職矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令國(guó)之重事黜幽陟明天子大權(quán)奈何使宦寺②得與?臣之所憂(yōu)，不獨(dú)經(jīng)臣，此途一開(kāi)，類(lèi)進(jìn)者眾，國(guó)家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠(yuǎn)方?！闭撟辔唇K，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以報(bào)陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂(yōu)?”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國(guó)家極治，安得此不詳語(yǔ)。盧航奏禾狂妄，謫監(jiān)信州酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對(duì)，禾日：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋母憂(yōu)，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門(mén)下?”力辭，改汝州。辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死。”黼聞而銜之。禾兄秉時(shí)為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，贈(zèng)中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史?陳禾傳》）【注】①辟雍：太學(xué)名。②宦寺：宦官。

7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A．怙寵弄權(quán)

怙：依仗

B．留以旌直臣

旌：表彰C．愿亟竄之遠(yuǎn)方

竄：流放

D．安得此不詳語(yǔ)

詳：詳細(xì)8．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子斷句正確的一項(xiàng)是

A．夫發(fā)號(hào)/施令國(guó)/之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得與B．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重事/黜幽陟/明天子/大權(quán)奈何使宦寺得與C．夫發(fā)號(hào)施令/國(guó)之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得與D．夫發(fā)號(hào)施/令國(guó)之重事/黜幽陟/明天子大權(quán)/奈何使宦寺得與9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．陳禾從長(zhǎng)久太平的局面中看出潛藏的危機(jī)，針對(duì)當(dāng)時(shí)軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重的情況，他上表請(qǐng)求采取措施，起初不為人理解，后來(lái)事實(shí)證明他有先見(jiàn)之明。B．童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權(quán)傾朝野，士大夫都敢怒不敢言。陳禾挺身而出，先上書(shū)彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對(duì)國(guó)家危害嚴(yán)重。C．陳禾冒死進(jìn)諫，迫使皇帝表面上贊同了其意見(jiàn)。然而陳禾也激怒了皇帝，以致第二天當(dāng)童貫、盧航等人詆毀他時(shí)，皇帝就趁勢(shì)將他貶謫到外地。D．王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)時(shí)，陳禾對(duì)他十分鄙視，說(shuō)：“怎么能在王黼門(mén)下聽(tīng)候調(diào)遣？”于是一再堅(jiān)決要求辭官，王黼聽(tīng)說(shuō)后對(duì)他懷恨在心。10．把第三大題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

⑴禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣?！保?分）

⑵適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之（5分）

參考答案：7、D(“詳”通“祥”，吉利。)8、C

9、C（迫使皇上表面上贊同其意見(jiàn)的說(shuō)法無(wú)中生有）10、1）陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完，衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言（你）撕破我的衣服啦?！保ㄒ豪?、拖，畢：讓……完畢，碎：撕碎，被動(dòng)句式，每點(diǎn)1分，大意1分。）

2）恰逢童貫統(tǒng)帥軍隊(duì)路過(guò)壽春府，想要拜訪(fǎng)陳禾不能進(jìn)門(mén)，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒了，回到朝廷后就說(shuō)壞話(huà)誣陷陳禾。（適：恰逢；道：路過(guò)；謁：拜訪(fǎng)；譖：誣陷，詆毀；每點(diǎn)1分，大意1分。）【參考譯文】陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。考中元符三年進(jìn)士。多次升遷擔(dān)任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長(zhǎng)久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請(qǐng)求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)。有人指責(zé)這是無(wú)端生事，擱置起來(lái)不予批復(fù)。后來(lái)盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見(jiàn)能力。升任左正言，不久授職給事中。當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)越加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說(shuō)：“這是國(guó)家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時(shí)候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了。”他沒(méi)有接受給事中的任命，首先上書(shū)直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢(shì)，在朝廷同列中夸耀自己。常常說(shuō)詔令都出自他的手中，說(shuō)皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書(shū)下達(dá)，都跟他所說(shuō)的相同。那發(fā)號(hào)施令，是國(guó)家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中?我所憂(yōu)慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開(kāi)通，類(lèi)似的進(jìn)用者就會(huì)多起來(lái)，國(guó)家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠(yuǎn)方去?！标惡躺献噙€沒(méi)結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f(shuō)：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來(lái)報(bào)答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來(lái)會(huì)遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說(shuō)：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂(yōu)慮呢?”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說(shuō)：“留著破衣表彰正直的大臣?！钡诙?，童貫等人一個(gè)接一個(gè)地上前陳告，說(shuō)國(guó)家非常太平，怎么能說(shuō)這不吉利的話(huà)。盧航上奏說(shuō)陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒，遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①著名的九寨溝風(fēng)光是罕見(jiàn)的美麗景觀(guān)，來(lái)這里旅游的旅客紛紛感嘆，不愧是大自然

之杰作。②杜莎夫人蠟像館里的蠟像十分精美，像范冰冰的龍袍裝栩栩如生，

，又令人嘆為觀(guān)止。③這篇高考滿(mǎn)分作文內(nèi)容普通，但遣詞造句、謀篇布局等方面十分講究，

。A．鬼斧神工

匠心獨(dú)運(yùn)

巧奪天工B．巧奪天工

匠心獨(dú)運(yùn)

鬼斧神工C．匠心獨(dú)運(yùn)

鬼斧神工

巧奪天工D．鬼斧神工

巧奪天工

匠心獨(dú)運(yùn)參考答案：A【考點(diǎn)】字義、詞義辨析。【分析】本題主要辨析“鬼斧神工”“匠心獨(dú)運(yùn)”和“巧奪天工”三個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，解答時(shí)首先要明確題目要求，然后認(rèn)真編者三組詞語(yǔ)的區(qū)別，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨析詞語(yǔ)，選出最佳答案?！窘獯稹抗砀窆ぃ合笫枪砩裰谱鞒鰜?lái)的，形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的；巧奪天工：奪，勝過(guò)。人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙；匠心獨(dú)運(yùn)：匠心，工巧的心思，獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思；

句①?gòu)?qiáng)調(diào)的是“著名的九寨溝風(fēng)光是罕見(jiàn)的美麗景觀(guān)”，用“鬼斧神工”更好；句②強(qiáng)調(diào)的是“杜莎夫人蠟像館里的蠟像十分精美”，用“巧奪天工”更好；句③強(qiáng)調(diào)的是“這篇高考滿(mǎn)分作文的遣詞造句、謀篇布局等方面的技巧”，用“匠心獨(dú)運(yùn)”更好；故選A．8.仿照例句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相同語(yǔ)意連貫。（6分）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

，

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_ 。___

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_ _____。

參考答案：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的晶瑩。（每句3分：意象準(zhǔn)確1分；句式一致1分；語(yǔ)意連貫1分）9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①大堰河多么渴望和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂(lè)。②王阿姨一生默默地奉獻(xiàn)在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。③四個(gè)人聽(tīng)了慰安婦的訴說(shuō)后無(wú)不怒發(fā)沖冠，怒罵日本鬼子的獸行。④他雖然在監(jiān)獄中度過(guò)了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。⑤八路軍紀(jì)律嚴(yán)明，秋毫無(wú)犯，雄赳赳，氣昂昂地挺進(jìn)大別山。⑥有一些人打著行為藝術(shù)的旗號(hào)，公然在大街上坦胸露乳、披頭散發(fā)，意氣風(fēng)發(fā)，其行為真讓人不齒。A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！疤靷愔畼?lè)”，家人歡聚一堂；親密友愛(ài)的樂(lè)趣。天倫：指父子、兄弟、夫妻等親屬關(guān)系。使用正確。“風(fēng)華正茂”，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。句中修飾“少年兒童”，對(duì)象不當(dāng)。“怒發(fā)沖冠”，指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。使用正確。“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。句中形容“獄中的生活”，使用不正確?！扒锖翢o(wú)犯”，指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。使用正確。“意氣風(fēng)發(fā)”，形容精神振奮，氣概豪邁，是褒義詞，用在句中，情感色彩不當(dāng)。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重