錨定方向、不斷進(jìn)步-中等生源學(xué)校如何快速提升成績-高三歷史一輪復(fù)習(xí)

錨定方向、不斷進(jìn)步——中等生源學(xué)生的成績提升策略Q1:為什么明明都講過了，還是錯？（2023·江門市調(diào)研考試·1）通過對位于安徽宣城井水墩遺址考古發(fā)現(xiàn)，在距今約4800多年的良渚文化中晚期，此處先民還以單一的稻作農(nóng)業(yè)為主；而西周晚期至春秋早期先民已開始種植原來只在旱地種植的粟。據(jù)此可知截止春秋早期（）A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)有一定的發(fā)展B.農(nóng)業(yè)注重精耕細(xì)作C.南北之間存在經(jīng)濟(jì)交流D.土地開發(fā)程度較高“單一”到“只在旱地種植的粟”——材料解讀不透徹；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)——?dú)v史概念的內(nèi)涵和外延不清晰（似懂非懂）；春秋早期——時空觀念混亂；Q2:為什么考場上想不明白的問題，講題的時候就懂了？（2023·江門市調(diào)研考試·12）12世紀(jì)中葉，英國國王亨利二世為加強(qiáng)皇權(quán)，允許一部分騎士交納代役錢，即“盾牌錢”制度。國王用此項收入招募常備雇傭軍，從而減少國王在軍事上對騎士的依賴。騎士漸漸成為專營農(nóng)牧業(yè)的小地主，這一變化（）A.促進(jìn)了民族國家的產(chǎn)生B.有利于封君封臣制度的發(fā)展C.反映了封建關(guān)系的放松D.會導(dǎo)致英國軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降“封建關(guān)系的放松”——人身依附關(guān)系的放松缺乏知識的遷移Q3:為什么說了一萬遍不要“照搬材料”，還是要抄？材料一

文藝復(fù)興時期的威尼斯，其玻璃工藝可追述到一千年前，工藝家們創(chuàng)造了無與倫比精致的。奇特的玻璃造像，這種帶著神秘和貴族氣息的玻璃器具在玻璃工藝界獨(dú)占鰲頭，一直延續(xù)到二十世紀(jì)六十年代早期玻璃藝術(shù)運(yùn)動工作室興起，才宣告結(jié)束……18世紀(jì)后期，產(chǎn)業(yè)革命對玻璃制造業(yè)的發(fā)展起了加大的推動作用，這一時期發(fā)明了路布蘭制堿法?！搅?0世紀(jì)，建筑物內(nèi)部鋼鐵框架有了進(jìn)一步的發(fā)展……建筑更高，玻璃使用面積大，超現(xiàn)實(shí)主義者關(guān)于透明建筑的夢想變成現(xiàn)實(shí)。——摘編自【美】大衛(wèi)·懷特豪斯《玻璃藝術(shù)簡史》材料概括能力較差；學(xué)生心存僥幸心理；（有些時候不概括也能夠得分）做題時間不夠；

讓學(xué)生冷靜的提取材料，用學(xué)過的知識解決問題，就是以后高考改革的方向?！本煼洞髮W(xué)·李凱（一）高考考什么？必備知識：（1）學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識；（2）國家課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的內(nèi)容要求；（3）歷年高考試題考查過的內(nèi)容（高中生應(yīng)具有的常識性知識）；關(guān)鍵能力：（1）獲取和解讀歷史信息的能力；（2）分析歷史問題的能力；（3）歷史探究能力：要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、論證問題，最終得出歷史結(jié)論；——北京師范大學(xué)·鄭林知識基礎(chǔ)

（1）體現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)的標(biāo)志性事件

（2）反映歷史發(fā)展階段特征的關(guān)鍵史實(shí)

（3）呈現(xiàn)歷史事物發(fā)展變化的史實(shí)能力素養(yǎng)

（1）概括是基礎(chǔ)

（2）解釋是核心

（3）家國情懷是隱含于歷史解釋中——北京師范大學(xué)·鄭林（二）教師在課堂上教什么？（三）我們是怎樣開展教學(xué)的？日常教學(xué)一輪復(fù)習(xí)：知識講授+午練+周練

復(fù)習(xí)進(jìn)度：全球新航路開辟與全球聯(lián)系的加強(qiáng)；知識復(fù)習(xí)主要按照復(fù)習(xí)資料的編寫邏輯進(jìn)行講授，便于學(xué)生的筆記整理和知識梳理；

午練：各地市模擬題匯編；（按照高考知識點(diǎn)進(jìn)行）

周練：高考真題備考思路1.強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性（不因考試趕進(jìn)度）；基礎(chǔ)是指歷史時代、歷史區(qū)域的基本常見的劃分（中國：經(jīng)濟(jì)重心、政治重心；世界：北大西洋周邊、北大西洋沿岸、北太平洋沿岸）、大歷史概念（政治術(shù)語，南北對話、社會結(jié)構(gòu)、階級分化）、歷史時代特征。（2022·廣東卷·13）18世紀(jì)后期英國機(jī)器費(fèi)用昂貴，工廠主想方設(shè)法讓工人盡可能多干活。原來在工作中習(xí)以為常的唱歌、打瞌睡、喝酒、嬉戲等行為一概被禁止。這可以用來說明，當(dāng)時A．機(jī)器出現(xiàn)使工業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革B．生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變推動了社會分化C．蒸汽時代手工工人的生活境遇惡化D．物價上漲制約了工業(yè)革命的發(fā)展2.注重對歷史階段特征的把握（假定學(xué)生“零基礎(chǔ)”，注重對選必修內(nèi)容的融合）（1）注重梳理中外歷史發(fā)展的基本線索和主要階段（變化與延續(xù)、繼承與發(fā)展、原因與結(jié)果）（2）要仔細(xì)分析每個學(xué)習(xí)專題的重點(diǎn)內(nèi)容、核心概念和關(guān)鍵問題3.選必修教材內(nèi)容的合理、大膽取舍；

（1）非課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容；

（2）非歷史學(xué)范圍的知識點(diǎn)；（四）怎樣有效的提分？1.用好教材——從教材中選取相關(guān)主題和素材設(shè)置問題，作為能力訓(xùn)練的素材；（1）標(biāo)題（統(tǒng)一多民族國家、大一統(tǒng)、多民族政權(quán)、內(nèi)憂外患、救亡圖存等）（2）學(xué)習(xí)聚焦；（章節(jié)內(nèi)容的凝練）（3）地圖；2.教學(xué)過程中要不斷“追問”、弄清楚重要?dú)v史概念（名詞解釋）（1）必備（背）知識（夯實(shí)基礎(chǔ)）（2）時間軸、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用（知識體系化）例1：魏源：師夷長技以制夷（船堅炮利、養(yǎng)兵練兵之法，含有盲目自大的痕跡）洋務(wù)運(yùn)動：師夷長技以自強(qiáng)（西方先進(jìn)的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式；實(shí)事求是的認(rèn)識別人和自己）例2：3.反復(fù)練習(xí)高考真題，以高考題命題范圍指導(dǎo)考試復(fù)習(xí)；——培英高中高三歷史備課組4.要讓學(xué)生在思想上重視主觀題，提升做大題的信心，對于中等學(xué)生而言，拉開差距的不是選擇題而是大題；（1）規(guī)范答題格式（序號化）（2）積累歷史答題語言（3）正確對待認(rèn)識、啟示、看法等開放性試題開放性試題不是亂答、瞎答，一定是基于試題材料而形成的答案。伴隨著高考改卷科學(xué)性的增加，學(xué)生在組織答案的思路也要轉(zhuǎn)變。5.多種形式增加學(xué)生知識的廣度（視頻、新聞、報紙）

央視紀(jì)錄片《敢教日月?lián)Q新天》（2022·廣東卷·9）1946年6月，中共中央致電各軍區(qū)負(fù)責(zé)人說：“觀察近日形勢，蔣介石準(zhǔn)備大打，恐難挽回?！拔臆姳仨殤?zhàn)勝蔣軍進(jìn)攻，爭取和平前途。因此中共中央向解放區(qū)軍民發(fā)出的號召是A．“武裝自衛(wèi)”B．“向敵后發(fā)展”

C．“救亡圖存”D．“解放全中國”（2021·廣東卷·9）對于毛澤東的重慶之行，民主人士柳亞子賦詩稱頌為“彌天大勇