愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)3篇

Word-7-愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)3篇下面是收集的愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)3篇(讀書(shū)心得體會(huì)愛(ài)的教育)，供大家品鑒。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)1

刺眼間，由一個(gè)布滿(mǎn)活力的青年老師，我已教了二十多年的書(shū)，我的教學(xué)激情慢慢淡去，感覺(jué)像是撐船，沿著同一條水道，從這個(gè)渡口到那個(gè)渡口，只是所載的人不同而已。但在我利用課余時(shí)間看了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》時(shí)，使我感動(dòng)不已。

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。教育根植于愛(ài)，敬重同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)是教育的前提，也是老師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把同學(xué)當(dāng)作伴侶，以感情為紐帶，讓同學(xué)體會(huì)到你在關(guān)懷他、愛(ài)惜他，這是李老師對(duì)待同學(xué)的宗旨。李老師在《愛(ài)心與教育》里提到：“愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的金鑰匙?！彼晕覀儜?yīng)給同學(xué)以微笑，給同學(xué)以師愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，便不行贏(yíng)得孩子的心。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，盡管教育缺乏有的地方，無(wú)論同學(xué)的品行還是才智，都不行能充分發(fā)揮或自由地展。”

李老師不僅僅在同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——你看“從今，在緊急的工作中，我的心靈深處多了一份惦念和憂(yōu)思，我經(jīng)常收到很多同學(xué)來(lái)自高校的信，每當(dāng)這時(shí)，我忍不住想：寧瑋現(xiàn)在在什么地方呢？”“仿佛剛放下電話(huà)，寧瑋就像失蹤似的。于是不停的問(wèn)，不停的追憶，不停的敘說(shuō)——”；所以他為高考落榜的同學(xué)寫(xiě)信——“這個(gè)世界猶如一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂密的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有艷麗的花朵，也有青翠的小草——但都在陽(yáng)光下呈現(xiàn)自己的勃勃生氣?！睂?duì)比自己，雖然作為學(xué)校老師的我，沒(méi)有學(xué)校那樣的升學(xué)壓力，但與同學(xué)朝夕相對(duì)六年了，師生之情也隨著歲月的消逝而增加，因而也切身體會(huì)到同學(xué)的確是自己的牽掛，我也盼望讓自己的同學(xué)幸福地渡過(guò)一生——這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛(ài)??！

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。特殊是像我們這樣年齡的人，處在尷尬之中，對(duì)教學(xué)工作也有點(diǎn)力不從心了，但責(zé)任感又使我不得不竭盡所能地支撐下去。

別人說(shuō)：“正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，急躁，信念在教學(xué)工作中是多么重要的。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有急躁的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能制造這樣的奇跡。每一個(gè)差生都是老師心中的痛，觀(guān)察差生有所進(jìn)步，老師的喜悅感比同學(xué)還大，其實(shí)老師也是很簡(jiǎn)單滿(mǎn)意的。

我走過(guò)“科研興教”這漫長(zhǎng)的路，深深地體會(huì)到：要做一名不愧時(shí)代的人民老師。“愛(ài)心是根，育人是本”，“科研無(wú)止境，奉獻(xiàn)無(wú)窮期”，要熬煉自己具有喜愛(ài)事業(yè)、喜愛(ài)孩子、偏愛(ài)差生之心，艱苦奮斗、大膽改革、不斷進(jìn)取之志，敬重科學(xué)、重視試驗(yàn)、實(shí)事求是之風(fēng)，因材施教、敏捷開(kāi)拓、轉(zhuǎn)化差生之功。

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)2

利用暑假，我認(rèn)仔細(xì)真地拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，給我的觸動(dòng)很大。他字里行間布滿(mǎn)的，都是對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是對(duì)教育的深化的思索，是不斷完善自我的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師既是一位一般的中學(xué)老師，又是一位非常優(yōu)秀的班主任。他在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷的探究教育的最佳時(shí)機(jī)與途徑，并時(shí)時(shí)對(duì)我們所從事的教育事業(yè)和我們所處的教育環(huán)境進(jìn)行理性的思索。李鎮(zhèn)西老師是通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中提高，從實(shí)踐中進(jìn)展。

整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的宏大壯舉，全是記載著李老師與他的同學(xué)們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給同學(xué)送上生日祝愿，為貧困同學(xué)捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過(guò)，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)？我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)同學(xué)是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛(ài)呢？大多時(shí)候，我們老師對(duì)同學(xué)的所謂愛(ài),是否建立在某種功利性的成分上呢？這些值得我們好好地去反思。

愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。李老師所采納的一連串教育方法令我茅塞頓開(kāi)，受益無(wú)窮。李老師對(duì)逆境同學(xué)的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的培育，對(duì)心理教育的嘗試，對(duì)有效德育的探究，對(duì)我都有很大的觸動(dòng)。李老師的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的。李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。

在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們慢慢發(fā)覺(jué)他們責(zé)任感的缺失和愛(ài)的缺乏。真誠(chéng)與和善好像在這個(gè)社會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn)。看看時(shí)下充斥的書(shū)籍，多半是為升學(xué)而預(yù)備的輔導(dǎo)書(shū)，其次是幽默故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)，真正凈化同學(xué)心靈的書(shū)籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)共性，而不知如何感恩父母；他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來(lái)都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛(ài)心的缺乏。國(guó)家也意識(shí)到了這一點(diǎn)，開(kāi)頭實(shí)施素養(yǎng)教育，作為老師，我們恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)同學(xué)如何去愛(ài)，愛(ài)世界，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)校，愛(ài)家，愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)布滿(mǎn)大愛(ài)的環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加富強(qiáng)，家庭才會(huì)更加和諧，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直和善的孩子走上邪路。

《愛(ài)心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟同學(xué)怎樣相處，怎樣教育同學(xué)，同時(shí)，也讓我深深地感受到，學(xué)校老師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)具備的三心二意.三心指愛(ài)心、信念、急躁；二意善意和誠(chéng)意。我讀了這本書(shū)后，肯定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)仔細(xì)真的做好！

愛(ài)心與教育讀書(shū)心得體會(huì)3

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的同學(xué)而感到驕傲和傲慢，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心!”

愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài);愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)。我自己是特別贊同這話(huà)的。假如沒(méi)有愛(ài)同學(xué)的心又何來(lái)的教育好同學(xué)呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)也是再恰當(dāng)不過(guò)了!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)同學(xué)的愛(ài)，他也收獲著同學(xué)的愛(ài)。李老師做的很多事情都很一般，其實(shí)很多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平凡，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō):愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待萬(wàn)同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難!李老師說(shuō):“老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，由于他們長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、歡樂(lè)、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們健康、歡樂(lè)、自信、向上，那該是多么好的教育!”是啊，愛(ài)是我們的語(yǔ)言，和同學(xué)相處，只有愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)同學(xué)的真心和信任，成為真正受同學(xué)愛(ài)戴的老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的同學(xué)了嗎?自省過(guò)后，我發(fā)覺(jué)自己做得的確不夠。經(jīng)常是這節(jié)課剛上完，又要預(yù)備下一節(jié)講的內(nèi)容。很少有時(shí)間和同學(xué)溝通、談心，所以同學(xué)對(duì)我也并不是特殊親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而興奮，為他們的失敗而難受。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把同學(xué)看成是教育的對(duì)象，可能太過(guò)追求在同學(xué)面前的威武了。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是肯定公平的，老師不應(yīng)自視比同學(xué)高人一等。因此，我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)?！?/p>

從教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué):擁有一顆愛(ài)心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜愛(ài)。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)同學(xué)的贊美與寬容，敬重孩子的勝利，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成果，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們臉腮甜甜的微笑讓人沉醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要連續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果;犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教育，讓他們感受老師是由于愛(ài)他們才教育他