2021-2022學(xué)年陜西省漢中市新溝橋中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年陜西省漢中市新溝橋中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。齊錫生傳略盡管在海外多年，齊錫生心中念念不忘母國(guó)，做的是和中國(guó)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，中年回到香港，回饋的也是華人學(xué)術(shù)圈。2002年，他從香港科技大學(xué)退休，規(guī)劃中的養(yǎng)老之地包括生活了幾十年的美國(guó)，以及巴黎、馬德里、倫敦這些方便使用英語(yǔ)的城市。但他卻最終選擇了上海，一住就是11年。17歲那年，齊錫生高中畢業(yè)，以第二名的成績(jī)考上臺(tái)灣大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。但是他卻寧愿舍棄臺(tái)大的獎(jiǎng)學(xué)金，去了私立東海大學(xué)，成為首屆學(xué)生。其時(shí)，東海大學(xué)尚在草創(chuàng)中，連校舍都還沒(méi)有建好。53歲時(shí)，齊錫生又放棄美國(guó)北卡大學(xué)的終身教職，到香港參與科技大學(xué)的創(chuàng)校工作，“我一輩子和新學(xué)校有緣?！痹缒暝跂|海大學(xué)和其后在芝加哥大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷讓齊錫生感受到研究型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)的區(qū)別所在?！拔业慕逃謨刹糠?，前面一部分(教學(xué)型大學(xué))很溫暖親切，師生之間關(guān)系非常有啟發(fā)性。而芝加哥大學(xué)(研究型大學(xué))，盡管有眾多世界級(jí)的學(xué)界泰斗和近百位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，但冷冰冰的氛圍，讓人像是進(jìn)入了腦力訓(xùn)練營(yíng)，或是士兵入伍訓(xùn)練基地?！?。從這兩種不同類型的大學(xué)里，齊錫生得到的益處完全不一樣。他慶幸的是，人生中這兩部分教育的時(shí)間順序安排得正好，讓他有機(jī)會(huì)先體會(huì)教育中溫情啟發(fā)的一面。在芝大取得博士學(xué)位后，齊錫生去了全美國(guó)歷史最悠久的公立大學(xué)北卡大學(xué)從事教書和研究工作，沒(méi)等到退休，又被說(shuō)服去參與香港科技大學(xué)的創(chuàng)校工作。雖然一生中絕大多數(shù)時(shí)間都與這些研究型大學(xué)緊密相連，但在價(jià)值取向上，齊錫生還是認(rèn)為，教學(xué)型大學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生們的首選。研究型大學(xué)則是根據(jù)國(guó)家需要的一種“戰(zhàn)略部署”。齊錫生出生于1937年，三個(gè)月后抗戰(zhàn)爆發(fā)，童年歲月是在不斷的逃難遷徙中度過(guò)的。在政府服務(wù)的父親，對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)非常重視。齊錫生特別愛(ài)看《史記》中的“列傳”，其中，秦朝宰相李斯從顯赫高官到最后走上斷頭臺(tái)的命運(yùn)，對(duì)他日后的人生規(guī)劃產(chǎn)生了重要影響?！半m然那時(shí)還是個(gè)孩子，不懂成人之間政治上的爾虞我詐，背信棄義，但對(duì)一個(gè)政治人物一夕之間從云端摔到塵土的感觸卻非常深，這影響我后來(lái)決定研究政治學(xué)，也讓我發(fā)誓這輩子絕不去碰實(shí)際的政治工作?！辈輨?chuàng)中的東海大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)政治學(xué)專業(yè)，他只好委屈自己讀了外文系。即便如此，東海大學(xué)留給齊錫生更多的是美好的回憶。儒學(xué)領(lǐng)域的徐復(fù)觀、牟宗三、劉述先，政治學(xué)方面的張佛泉、沈乃正都是他當(dāng)年尊敬的師長(zhǎng)，后來(lái)聞名海內(nèi)外的杜維明是他的學(xué)弟?！澳菚r(shí)學(xué)生們經(jīng)常到老師家串門，海闊天空地談學(xué)術(shù)問(wèn)題。除了老師們來(lái)者不拒諄諄善誘之外，師母?jìng)円灿H切招待，有時(shí)連他們的子女也加入座談，這是教學(xué)型大學(xué)的溫暖和優(yōu)勢(shì)?！蔽覍?duì)知識(shí)的愛(ài)好是在東海大學(xué)培養(yǎng)的，在學(xué)術(shù)研究上的磨練是在芝加哥經(jīng)歷的。這是兩種截然不同的環(huán)境?！饼R錫生后來(lái)寫成《中國(guó)的軍閥政治》和《劍拔弩張的盟友》兩部政治學(xué)巨著離不開(kāi)他的大學(xué)經(jīng)歷。齊錫生最初擔(dān)任科大社會(huì)科學(xué)部主任，不久接任人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)?！皩W(xué)?；I建過(guò)程中，我們得出一個(gè)共識(shí)，要在華人地區(qū)辦出世界一流大學(xué)，為大陸、臺(tái)灣、香港的學(xué)術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄力量?！彪m然一開(kāi)始同事們彼此并不相識(shí)，但這些已經(jīng)在美國(guó)評(píng)上正教授，且在自己的研究領(lǐng)域擔(dān)任引領(lǐng)角色的學(xué)者，一心所想的就是能為華人子弟辦一所好學(xué)校，跟國(guó)內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。事實(shí)證明，教授治校、學(xué)術(shù)民主、用人唯才，追求教研卓越，和杜絕私人關(guān)系的辦校理念實(shí)施成功，香港科大很快在華人圈和西方學(xué)界獲得好評(píng)。1990年從美國(guó)回到香港，到2002年榮休，這十余年成為齊錫生珍視的一段時(shí)光。在這里，“我碰到了這輩子最值得尊敬的一群人，大家同心協(xié)力做有意義的事情”。(改編自《中華讀書報(bào)》)相關(guān)鏈接：①除了中國(guó)近代史研究學(xué)者的身份，齊錫生還是香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部的創(chuàng)辦者。多年孜孜于學(xué)術(shù)研究，接著又在高校從事教育事業(yè)，回頭看，老師雅量能容，學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，成就了自己的治學(xué)之路，齊錫生因此感慨：學(xué)生無(wú)需繼承老師的衣缽，這才算是忠于學(xué)術(shù)。(鳳凰網(wǎng))②齊錫生：“我對(duì)內(nèi)地的教育有一個(gè)感嘆，大家都在說(shuō)我們要辦什么樣規(guī)模和等級(jí)的大學(xué)，但是很少人關(guān)注我們要教出什么樣的學(xué)生。這就像辦工廠一樣，先要問(wèn)想生產(chǎn)什么產(chǎn)品，然后才能決定如何設(shè)置廠房和機(jī)械。”(《晶報(bào)》)

(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)（

）A.齊錫生從香港科技大學(xué)退休后，選擇在上海養(yǎng)老的原因除了他心中對(duì)母國(guó)的念念不忘以外，還有一部分原因是巴黎、馬德里這些城市更方便使用英語(yǔ)而非中文。B.齊錫生高中畢業(yè)，放棄臺(tái)大的獎(jiǎng)學(xué)金，轉(zhuǎn)而成為私立東海大學(xué)的首屆學(xué)生。后來(lái)到香港參與科技大學(xué)的創(chuàng)校工作，他的辦學(xué)理念是辦學(xué)就是辦工廠。C.父親對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的重視影響了齊錫生，他特別愛(ài)看《史記》，而書中政治人物的命運(yùn)也影響了他后來(lái)的研究方向和工作領(lǐng)域。D.在教學(xué)型大學(xué)和研究型大學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷使齊錫生最終認(rèn)為，教學(xué)型大學(xué)比研究型大學(xué)存在價(jià)值更大。E.草創(chuàng)中的東海大學(xué)雖然教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，但那里平易近人的師長(zhǎng)，出色的學(xué)友，融洽的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，也給他留下了許多美好的回憶。

(2)請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括齊錫生一生所取得的主要成就。(6分)

(3)作為著名的學(xué)者，齊錫生取得成功的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料作簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)結(jié)合全文，請(qǐng)分別概括“教學(xué)型大學(xué)”和“研究型大學(xué)”的主要特征，并聯(lián)系實(shí)際生活中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)內(nèi)地高等教育的思考。(8分)

參考答案：(1)答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分;答A、D不給分。(分析：A齊錫生之所以不去巴黎、馬德里這些城市的養(yǎng)老的原因是內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷，而非語(yǔ)言原因;B簡(jiǎn)單理解齊錫生關(guān)于教育的理論，齊錫生認(rèn)為辦學(xué)要關(guān)注我們教什么樣的學(xué)生，這跟辦工廠需要問(wèn)想生產(chǎn)什么產(chǎn)品一樣，而不是簡(jiǎn)單辦學(xué)就是辦工廠。D“齊錫生認(rèn)為，教學(xué)型大學(xué)比研究型大學(xué)存在價(jià)值更大”有誤)(2)①寫成《中國(guó)的軍閥政治》和《劍拔弩張的盟友》等學(xué)術(shù)巨著;②參與香港科技大學(xué)的創(chuàng)校工作，創(chuàng)辦了香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部。③提出了“教授治校、學(xué)術(shù)民主、用人唯才，追求教研卓越和杜絕私人關(guān)系”的辦校理念并實(shí)施成功，使香港科大在華人圈和西方學(xué)界獲得好評(píng)。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分)(3)①具有愛(ài)國(guó)情懷。念念不忘母國(guó)，做和中國(guó)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，回饋華人學(xué)術(shù)圈。②有創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破。能放棄獎(jiǎng)學(xué)金和終身教職，而選擇有挑戰(zhàn)性的事業(yè);③堅(jiān)持愛(ài)好，忠于學(xué)術(shù)。即使東海大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)政治學(xué)專業(yè)，他也能堅(jiān)持自己對(duì)知識(shí)的愛(ài)好和追求;④老師雅量能容，自己獨(dú)辟蹊徑，走自己的治學(xué)之路;⑤勤勉努力，潛心研究。多年孜孜于學(xué)術(shù)研究;⑥思想進(jìn)步，理念先進(jìn)。在辦學(xué)校的過(guò)程中，他的教授治校、學(xué)術(shù)民主等理念實(shí)施后取得成功。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分。)(4)答案示例一：①“教學(xué)型大學(xué)”給人感覺(jué)溫暖親切，師生關(guān)系是相互啟發(fā)的，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài)好;“研究型大學(xué)”氛圍冷冰冰的，是腦力訓(xùn)練營(yíng)，可以磨練學(xué)生在學(xué)術(shù)上的研究能力。(4分)②內(nèi)地高等教育應(yīng)該更多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)愛(ài)好，提升情商，關(guān)注心智成長(zhǎng)。如打工父母背15萬(wàn)零錢為大學(xué)畢業(yè)的兒子買房，這體現(xiàn)了經(jīng)歷了大學(xué)洗禮的學(xué)生并不具備與之匹配的情商。(4分，分析2分，具體事例2分，言之有理即可給分。)答案示例二：①“教學(xué)型大學(xué)”給人感覺(jué)溫暖親切，師生關(guān)系是相互啟發(fā)的，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài)好;“研究型大學(xué)”氛圍冷冰冰的，是腦力訓(xùn)練營(yíng)，可以磨練學(xué)生在學(xué)術(shù)上的研究能力。(4分)②內(nèi)地高等教育要致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英，提升學(xué)術(shù)水平。如北大畢業(yè)生賣豬肉，女博士生夜市擺攤、學(xué)術(shù)論文造假等現(xiàn)象，都讓高等教育成果顯得如此尷尬。(4分，分析2分，具體事例2分，言之有理即可給分。)2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。魏晉的玄遠(yuǎn)任達(dá)狂誕之風(fēng)，一直持續(xù)到南北朝尚有風(fēng)流余緒存焉。中間出現(xiàn)的東晉陶淵明歸隱田園，不過(guò)是這種風(fēng)氣的一個(gè)歸結(jié)點(diǎn)。陶淵明找到了自己的精神家園。他已經(jīng)從名教與自然的撕裂糾纏中走了出來(lái)，既不必像山濤那樣在“宮闕”和“竹林”之間兩廂和悅，也無(wú)須如向秀一般始離而后附。阮籍似的一面竭力沖破名教的網(wǎng)絡(luò)，一方面得到“大將軍”暗中保護(hù)的尷尬，也不必了。他回歸到了可以使自己安身立命的“田園”。魏晉南北朝時(shí)期士人由“魏闕”到“竹林”再到“田園”的精神巡游路向的轉(zhuǎn)變，不僅是生活道路的轉(zhuǎn)變，也是個(gè)體生命的歸宿和精神理想棲居之所的轉(zhuǎn)變。如同陳寅恪先生所說(shuō)，陶淵明的“非名教之意僅限于不與當(dāng)時(shí)政治勢(shì)力合作，而不似阮籍、劉伶輩佯狂任誕”。當(dāng)時(shí)的士人其實(shí)還有另外的精神棲居點(diǎn)和歸宿，這就是佛教和道教。南北朝是佛教大行其道的時(shí)期，此一新信仰同樣可以讓士人得到哪怕是瞬間的安寧。南朝由東晉而宋而齊而梁而陳，二百七十二年的時(shí)間，五易朝綱，對(duì)浮屠的篤信始終未嘗有變，梁朝之武帝蕭衍甚至宣布佛教為國(guó)教，自己則三舍其身，這在中國(guó)歷史上絕無(wú)僅有。北朝雖然出現(xiàn)了北魏太武帝和北周的武帝兩次毀佛的舉動(dòng)，但為時(shí)甚暫，并未從根本上影響佛教在北朝的發(fā)展。只不過(guò)呈現(xiàn)的方式和歸宗的旨趣，南北殊有別耳。湯用彤先生說(shuō)“南方偏尚玄學(xué)義理，上承魏晉以來(lái)之系統(tǒng)；北方重在宗教行為，下接隋唐以后之宗派”，將南北朝時(shí)期的佛教分為“南統(tǒng)”和“北統(tǒng)”，誠(chéng)為不刊之論。而且北方當(dāng)佛教受阻的時(shí)候，道教有了長(zhǎng)足的發(fā)展。道士寇謙之被北魏宰相崔浩尊之為師，魏太武帝為表示尊崇道教，親自為寇氏起道場(chǎng)，并改年號(hào)為太平真君。當(dāng)然佛道相較，則即使經(jīng)歷了毀佛事件的北朝，也還是釋迦牟尼的勢(shì)力更占上風(fēng)。因此南北朝時(shí)期的士人精神之旅，在“宮闕”“竹林”“田園”之外，還要“禪林”和“道場(chǎng)”可以安頓自己。當(dāng)然各種精神棲息之所，往往是互相交錯(cuò)的，而不是彼此無(wú)與，截然分離。東晉的清談，特點(diǎn)之一就是儒道結(jié)合和玄佛結(jié)合，只不過(guò)玄風(fēng)占有明顯優(yōu)勢(shì)，所以王導(dǎo)才能夠無(wú)所顧忌地調(diào)笑僧淵：“鼻者面之山，目者面之淵。山不高則不靈，淵不深則不清。”而到南朝的齊梁之后，玄風(fēng)漸呈被佛理吞沒(méi)的趨勢(shì)。儒道、儒佛、道佛之間盡管在宗趣和義理上經(jīng)常有撞擊，但總的來(lái)說(shuō)相處得很好，“三教合一”的種子，在彼此初相遇的魏晉南北朝時(shí)期，就悄悄地埋下了。治史者或謂此一時(shí)期之玄遠(yuǎn)任誕傲狂之風(fēng)，繼之以佛道神仙的超世間力量的坐大其間，社會(huì)的慣常秩序被顛倒瓦解，難免有失敬不德的亂世之目。(摘自劉夢(mèng)溪《從“竹林”到“田園”到“禪林”》，有改動(dòng))1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.魏晉南北朝時(shí)期士人由“魏闕”到“竹林”再到“田園”的精神巡游路向轉(zhuǎn)變，既是生活道路的轉(zhuǎn)變，也是個(gè)體生命的歸宿和精神理想棲居之所的轉(zhuǎn)變。B.南北朝是佛教大行其道的時(shí)期，此一新信仰是魏晉南北朝時(shí)期士人經(jīng)歷轉(zhuǎn)變之后才找到的瞬間的安寧。C.北朝出現(xiàn)的北魏太武帝和北周的武帝兩次毀佛的舉動(dòng)，雖然為時(shí)短暫，但對(duì)佛教在北朝的發(fā)展上也造成了一定的影響。D.東晉的玄風(fēng)，在儒道結(jié)合和玄佛結(jié)合之中占有明顯優(yōu)勢(shì)，直到南朝的齊梁之后，才逐漸呈現(xiàn)被佛理吞沒(méi)的趨勢(shì)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.山濤既沉醉于“宮闕”，又沉醉于“竹林”；向秀開(kāi)始遠(yuǎn)離“宮闕”而后來(lái)又依附于“宮闕”，他們都沒(méi)有擺脫名教的約束。B.陶淵明從名教與自然的撕裂糾纏中走了出來(lái)，但他的非名教之意僅限于不與當(dāng)時(shí)政治勢(shì)力合作，并沒(méi)有佯狂任誕之意。C.南北朝經(jīng)歷了東晉和宋、齊、梁、陳二百七十二年的時(shí)間，雖然五易朝綱，但當(dāng)時(shí)對(duì)佛教的篤信始終未嘗有變。D.“三教合一”的思想，在魏晉南北朝時(shí)期還沒(méi)有真正的形成。當(dāng)時(shí)儒、道、佛之間盡管在宗趣和義理上經(jīng)常有摩擦和沖突，但總的來(lái)說(shuō)相處得很好。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A.魏晉的玄遠(yuǎn)任達(dá)狂誕之風(fēng)，一直持續(xù)到南北朝尚有風(fēng)流余緒存焉。陶淵明的歸隱田園，標(biāo)志著這種風(fēng)氣的結(jié)束。B.南北朝時(shí)期的佛教分為“南統(tǒng)”和“北統(tǒng)”。雖然“北統(tǒng)”經(jīng)歷了一定的波折，但佛教的發(fā)展并未從根本上受到影響。C.南北朝時(shí)期的士人精神之旅，在“宮闕”“竹林”“田園”之后，終于學(xué)會(huì)了用“禪林”和“道場(chǎng)”來(lái)安頓自己。D.作者認(rèn)為南北朝時(shí)期的玄遠(yuǎn)任誕傲狂之風(fēng)，后來(lái)被佛道神仙的超世間力量所取代，造成了社會(huì)的慣常秩序被顛倒瓦解。參考答案：1．B2．C3．B1．本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“此一新信仰是魏晉南北朝時(shí)期士人經(jīng)歷轉(zhuǎn)變之后才找到的瞬間的安寧”理解錯(cuò)誤，原文第三段說(shuō)“此一新信仰同樣可以讓士人得到哪怕是瞬間的安寧”，說(shuō)明之前的“魏闕”“竹林”“田園”也可以得到安寧；另外，原文說(shuō)“南北朝是佛教大行其道的時(shí)期”，沒(méi)有包括“魏晉”。2．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C項(xiàng)，偷換概念，原文是說(shuō)“南朝”，而不是“南北朝”。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“陶淵明的歸隱田園，標(biāo)志著這種風(fēng)氣的結(jié)束”理解錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“中間出現(xiàn)的東晉陶淵明歸隱田園，不過(guò)是這種風(fēng)氣的一個(gè)歸結(jié)點(diǎn)”，陶淵明是東晉時(shí)代，而這種風(fēng)氣一直持續(xù)到南北朝，從時(shí)間上看也不是“結(jié)束”；C項(xiàng)，“終于學(xué)會(huì)了用‘禪林’和‘道場(chǎng)’來(lái)安頓自己”理解錯(cuò)誤，原文說(shuō)“在‘宮闕’‘竹林’‘田園’之外，還要‘禪林’和‘道場(chǎng)’可以安頓自己”，說(shuō)明它們并不是分時(shí)間先后的，而且，原文說(shuō)“各種精神棲息之所，往往是互相交錯(cuò)的”；D項(xiàng)，張冠李戴，原文是說(shuō)“治史者或謂”，表明這是“治史者”的觀點(diǎn)，而不是作者的。3.閱讀下面的小說(shuō)，完成后面題目。撫摩胡炎下雪了，天冷。

我站在窗前，往外面看，一片皚皚的白。所有的車都在街上小心翼翼地走，頂蓋上蒙著雪，像個(gè)老太太。我笑了，好天氣！這樣的天氣，病人和傷者會(huì)增多，會(huì)因各大醫(yī)院的滿員而流入我的私立醫(yī)院。我沒(méi)有理由不高興。神經(jīng)內(nèi)科的姚大夫走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“又一個(gè)病人交不起住院費(fèi)了?！蔽夷坏卣f(shuō)，“你知道該怎么辦?！薄暗撬膬鹤雍茈y纏，求得我沒(méi)辦法?！币Υ蠓蛘f(shuō)?！跋挛缇蛿嗨乃?，對(duì)付這種人非得來(lái)硬的！”姚大夫走了。我靠在椅背上，瞇起眼睛。姚大夫很像我的過(guò)去，一把出神入化的手術(shù)刀，刀至病除。下午，一個(gè)黑臉大漢闖進(jìn)了我的辦公室。看樣子，他來(lái)者不善。我處之泰然，習(xí)慣了。我早已學(xué)會(huì)了從容應(yīng)對(duì)。他說(shuō)他是那個(gè)被強(qiáng)制停藥的病人的兒子，叫高大壯。這個(gè)名字不錯(cuò)，活脫脫就是他形象的概括。我問(wèn)：“你有什么事？”“求求你，院長(zhǎng)，不要給俺爹停藥！”他依舊求。

“我當(dāng)然不想這樣，可我這里不是慈善堂，沒(méi)有錢，我的醫(yī)院就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，請(qǐng)你理解?！蔽艺f(shuō)得坦誠(chéng)?！鞍持溃持?。”高大壯苦著臉，眼里淚花花的，“請(qǐng)你再寬限幾日，俺去籌錢?！蔽覀?cè)過(guò)身，望著窗外。雪依舊飄飄灑灑，似乎北風(fēng)也起來(lái)了。真是好天氣啊！對(duì)付高大壯這類人，最好的辦法就是不理他，任他哭，任他鬧?！皳渫ā币宦?，高大壯跪下了。一個(gè)大漢猛然跪下了。一個(gè)大漢猛地跪在地上，把地板震得一晃，我瞧著他，那張黑臉上爬滿了淚，像頭絕望的水牛?！扒竽?，救救俺爹，俺給你磕頭?！彼牧?，很響。我有些不知所措。我是經(jīng)歷過(guò)女人下跪的，但像高大壯這樣的大漢，會(huì)跪，會(huì)流淚，會(huì)磕頭，還是第一次。我猶豫了一會(huì)兒，還是橫下心，說(shuō)，拿錢看病，天經(jīng)地義，都像你這樣，我的醫(yī)院還不要關(guān)門了?

高大壯不哭了，黑臉更黑，鬢角一跳一跳的。良久，他紅著眼說(shuō)，俺臉黑，你心黑。你不給俺爹治病，俺也不讓你好過(guò)。俺這就下去喊，你這兒不是醫(yī)院，是黑店，反正沒(méi)指望了，俺大不了賠上一條命!

救護(hù)車的笛聲，破雪而入。病人正在增多。這樣的好時(shí)候，醫(yī)院不能亂，絕不能讓高大壯胡來(lái)。我考慮著，該不該先穩(wěn)住他…這時(shí)，門又被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)的是姚大夫。他看著地上的高大壯，喉結(jié)滾了一下，對(duì)我說(shuō)，院長(zhǎng)，我又給病人恢復(fù)用藥了。請(qǐng)?jiān)?，我沒(méi)法面對(duì)病人，我是一個(gè)醫(yī)生……我愣了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，你做得對(duì)，救死扶傷是我們的天職。高大壯，醫(yī)院同情你，你也要理解醫(yī)院，快去籌錢吧。姚大夫很吃驚，高大壯也很吃驚。末了，高大壯又磕了一個(gè)頭，隨姚大夫下樓了。黃昏的時(shí)候，風(fēng)刮瘋了。雪在空中橫著飛，尖利的嘯聲穿過(guò)窗縫，刺入人的耳朵。我下意識(shí)地縮了縮腦袋，準(zhǔn)備回家。

突然，走廊上響起了惶急的喊聲，好像是哪里起火了。我走出屋門，這才知道藥品和器具倉(cāng)庫(kù)因職工私用火爐和電暖器失火。如不及時(shí)控制，一旦借著風(fēng)勢(shì)蔓延，后果不堪設(shè)想……

情況危急！我一下子傻了。片刻間，我如夢(mèng)方醒，趕忙撥打119，然后瘋了似地奔向倉(cāng)庫(kù)。那里已經(jīng)圍了很多人，有的用盆，有的用桶，往里面送水，滾滾濃煙從門窗里涌出來(lái)，被風(fēng)扯散。“誰(shuí)在里面?”我問(wèn)?！安恢??！薄扒闆r怎樣？”“基本控制住了。”消防車趕到時(shí)，火已經(jīng)被撲滅了。謝天謝地，我的損失降到了最低限度。這時(shí)，里面的人披著一床千瘡百孔的被褥走了出來(lái)，天哪，是高大壯!我目瞪口呆。這個(gè)給我下跪的人，現(xiàn)在，是我的恩人。我把高大壯安置在了病房，他的頭發(fā)已全部燒焦，呼吸道也有輕微灼傷。我撫摩著他粗糙的大手，許久才說(shuō)：“你為什么要冒這么大險(xiǎn)去救火？”高大壯看著我，憨厚地說(shuō)：“你給俺爹治病，俺感激你。倉(cāng)庫(kù)里那些東西，可都是救命的啊……”

我落淚了。我知道，我的心正被一只大手撫摩，我感到了柔軟和疼痛。

(摘自《百花園》)【小題1】下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）(5分)A．小說(shuō)偶用反復(fù)手法，如“一個(gè)大漢猛然跪下了。一個(gè)大漢猛地跪在地上”，這一反復(fù)是在強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)高大壯舉止的震驚。B．“姚大夫很像我的過(guò)去……刀至病除”這句話表面是一種對(duì)姚大夫的補(bǔ)充說(shuō)明，事實(shí)上是在說(shuō)明“我”曾經(jīng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超，借以和現(xiàn)在的“我”形成對(duì)比反差。C．“我靠在椅背上，瞇起眼睛”寫出了“我”因?yàn)橐?jiàn)慣了交不起醫(yī)藥費(fèi)的情形而產(chǎn)生的漠然，以及處置這種事情的泰然。D．作者以“撫摩”為題，是想通過(guò)對(duì)高大壯粗糙大手的撫摩來(lái)突出主題，表達(dá)“我”對(duì)高大壯冒險(xiǎn)救火致傷的深深愧疚。

E．小說(shuō)情節(jié)曲折，一波三折，非常吸引讀者的興趣；最后“醫(yī)院倉(cāng)庫(kù)失火”，情節(jié)突然轉(zhuǎn)折，對(duì)高大壯的人物形象起到欲揚(yáng)先抑的效果?！拘☆}2】試分析對(duì)風(fēng)雪的描寫在小說(shuō)中的作用。(6分)【小題3】小說(shuō)中“我”終于同意為高大壯的父親恢復(fù)用藥，原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【小題4】文中的主要人物有兩個(gè)——“我”和高大壯。你認(rèn)為誰(shuí)是主人公？請(qǐng)說(shuō)明理由。(8分)參考答案：【小題1】C3分B2分

A1分【小題4】（1）“我”是主人公（2分）原因如下：①所有的情節(jié)都有“我”的參與，而且都圍繞著“我”而進(jìn)行。②小說(shuō)是通過(guò)“我”的所作所為來(lái)表現(xiàn)主旨，批評(píng)社會(huì)人的冷漠，喚醒人們的同情心與責(zé)任感。③高大壯的故事在小說(shuō)中作為矛盾的客體，只是為了引出情節(jié)，襯托“我”的思想性格，是“我”的思想感情的變化顯得合情合理。（2）高大壯是主人公。（2分）原因如下：①整篇小說(shuō)都是圍繞高大壯的故事寫的，促進(jìn)“我”思想情感轉(zhuǎn)變的也是高大壯。②小說(shuō)是借高大壯的故事批評(píng)社會(huì)冷漠，喚醒人們的同情心和責(zé)任感的。③“我”在小說(shuō)中是反襯，突出了高大壯的孝和善良。解析：【小題1】二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文章，完成14—17題。（14分）項(xiàng)脊軒志歸有光項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門,墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃牖而居，久之能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。14.對(duì)下列句子中的加點(diǎn)的詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．垣墻周庭

周：圍繞

B．凡再變矣

凡：總共

C．令人長(zhǎng)號(hào)不自禁

號(hào)：嘆息

D．其制稍異于前

制：格局15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．又雜植蘭桂竹木于庭

海運(yùn)則將徙于南冥

B．客逾庖而宴

豐草綠縟而爭(zhēng)茂

C．能以足音辨人

藺相如圖以口舌為勞

D．乃使人復(fù)葺南閣子

僅其智乃反不能及16.將下面兩個(gè)句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門,墻往往而是。

②軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。

17.本文善于從日常生活中選取細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物風(fēng)貌。請(qǐng)從文中選取兩例作賞析。（4分）

參考答案：14.C

15.C

（3分每題）16.①等到各位伯伯叔叔分了家，里里外外設(shè)置了許多小門，院墻到處都是。②項(xiàng)脊軒共計(jì)四次遭受火災(zāi)，能夠不被焚毀，也許是有神靈在保護(hù)著它吧。（4分，每小題2分，意思符合即可）17.示例：①嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！?/p>

賞析：寫母親聽(tīng)到女兒呱呱而泣時(shí)以指扣扉的動(dòng)作和急切的問(wèn)話，表現(xiàn)了慈母對(duì)兒女衣食無(wú)微不至的關(guān)懷。②吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”賞析：寫妻子轉(zhuǎn)述小妹們的充滿稚氣的問(wèn)話，不但傳神地表現(xiàn)了小妹們的嬌憨之態(tài)，而且生動(dòng)地再現(xiàn)了夫妻依依情話的場(chǎng)面。（4分，每例2分）5.閱讀下面的文字，完成小題。安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使，雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：“不忍也！”其母從傍詬罵，奪其劍而逐之，問(wèn)之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見(jiàn)晉高祖自藩侯得國(guó)，嘗謂人曰：“天子寧有種邪？兵強(qiáng)馬壯者為之爾！”雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時(shí)，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)，重榮憤然，以謂“屈中國(guó)以尊夷狄，困已敝之民，而充無(wú)厭之欲，此晉萬(wàn)世恥也！”數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來(lái)過(guò)鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時(shí)，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責(zé)高祖，并求使者，高祖對(duì)使者鞠躬俯首，受責(zé)愈謹(jǐn)，多為好辭以自解，而姑息重榮不能詰。天福六年夏，契丹使者拽剌過(guò)鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜，重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)【注】，皆以契丹可取為言。高祖患之，為之幸鄴，報(bào)重榮曰：“前世與虜和親，皆所以為天下計(jì)，今吾以天下臣之，爾以一鎮(zhèn)抗之，大小不等，無(wú)自辱焉！”重榮謂晉無(wú)如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結(jié)。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國(guó)，故不加怒于重榮。其冬，安從進(jìn)反襄陽(yáng)，重榮聞之，乃亦舉兵。是歲，鎮(zhèn)州大旱、蝗，重榮聚饑民數(shù)萬(wàn)，驅(qū)以向鄴，聲言入覲。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。重榮聞彥之降晉，大懼，以吐渾數(shù)百騎守牙城，重威使人擒之，斬首以獻(xiàn)，高祖御樓受馘，命漆其首送于契丹。節(jié)選自《新五代史?安重榮傳，有刪改》【注】藩鎮(zhèn)：指總領(lǐng)一萬(wàn)的軍府11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一組是（

）A.困已敝之民，而充無(wú)厭之欲

厭：滿足B.數(shù)以此非誚高祖

非：非常C.高祖患之，為之幸鄴

幸：皇帝親臨D.反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結(jié)

陰：私下里，偷偷地12.下列各組句子中，分別表明安重容“懷異志”和“非誚高祖”的一組是（

）A.天子寧有種邪/重榮箕踞慢罵B.兵強(qiáng)馬壯者為之爾/屈中國(guó)以尊夷狄C.重榮誘之入塞/此晉萬(wàn)世恥也！D.重榮怒，執(zhí)拽剌/而充無(wú)厭之欲13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一頂是（

）A.安重榮雖為武官，但也通曉文吏事務(wù)。在處理一起家庭糾紛時(shí)，生父不忍殺其子，繼母則提劍追逐，重榮不滿繼母的行徑，厲聲將她斥退。B.安重榮憤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均極力輕慢侮辱對(duì)方，甚至抓捕殺死他們，高祖屈己禮待契丹，而對(duì)重榮的一系列做法堅(jiān)決反對(duì)。C.契丹一直伺機(jī)圖謀晉朝，本應(yīng)引起晉朝君臣高度警惕，高祖卻表示前朝與虜和親的做法都是為國(guó)家考慮現(xiàn)今重榮對(duì)抗契丹只能是自取其辱。D.安重榮舉兵起事，借口朝見(jiàn)，聚集數(shù)萬(wàn)饑民前往鄴地。高祖派遣部隊(duì)阻擊，在雙方交戰(zhàn)中重榮被俘遇害，高祖令人漆其首級(jí)后將它送給契丹。14.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之。參考答案：11.B

12.B

13.B

14.契丹也認(rèn)為晉朝多事對(duì)自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時(shí)受損。11.試題分析：此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項(xiàng)，非和誚同義連用，譏誚。12.試題分析：此題考核篩選文中信息的能力，文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。題中A項(xiàng)“重榮箕踞慢罵”對(duì)象是契丹使者；C項(xiàng)“重榮誘之入塞”對(duì)象是吐渾白氏；D項(xiàng)“拽剌”是契丹使者。13.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，“而對(duì)重榮的一系列做法堅(jiān)決反對(duì)”與原文“而姑息重榮不能詰”不符。14.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，利：對(duì)自己有利；幸：慶幸；期：希望；兩敝：同時(shí)受損。參考譯文：安重榮，小字鐵胡，是朔州人。安重榮孔武有力，擅長(zhǎng)騎馬射箭，擔(dān)任振武巡邊指揮使。安重榮雖然為一介武夫，但也通曉文吏事務(wù)，他的屬下也不能欺騙過(guò)他。有一對(duì)訴訟自己的兒子不孝順的夫婦，安重榮拔出佩劍，遞給這個(gè)孩子的父親，讓他親自殺掉不孝順的兒子，這個(gè)孩子的父親哭著說(shuō)：“我不忍心?。　边@個(gè)孩子的母親在旁邊詬罵他，然后奪過(guò)那佩劍追逐她兒子。安重榮問(wèn)明情況，她竟然是繼母。安重榮叱罵那孩子的繼母，并逐出衙門。安重榮從軍卒開(kāi)始發(fā)跡，突然達(dá)到富貴，可看到晉高祖從藩屬諸侯成為國(guó)君，曾對(duì)人說(shuō)：“天子難道有種嗎？兵強(qiáng)馬壯的人擔(dān)任罷了?！卑仓貥s雖然懷有篡異之志，但始終沒(méi)有發(fā)作。當(dāng)時(shí)，晉高祖和契丹結(jié)為父子關(guān)系，契丹非常傲慢驕矜，晉高祖更加恭敬地尊奉他，安重榮憤怒地說(shuō)道，“讓偌大的中原大國(guó)屈服來(lái)尊重蠻夷之邦，困厄凋敝的人，滿足貪得無(wú)厭的欲望，這是晉國(guó)子孫萬(wàn)代的恥辱?。　庇谑?，安重榮多次憑這件事非難譏誚晉高祖。契丹使者來(lái)往過(guò)鎮(zhèn)州的時(shí)候，安重榮張開(kāi)兩腿坐著謾罵他們，不給他們應(yīng)有的禮節(jié)，有時(shí)甚至抓住殺掉他們。當(dāng)時(shí)，吐渾白氏從屬于契丹，他們深以契丹的暴虐為苦，安重榮便引誘他進(jìn)入中原。契丹多次派遣使者責(zé)問(wèn)晉高祖，并要求派使者回復(fù)。晉高祖對(duì)契丹使者點(diǎn)頭哈腰，受到責(zé)問(wèn)后更加恭敬，多用花言巧語(yǔ)來(lái)自我解脫，而對(duì)安重榮無(wú)原則地寬容，不追問(wèn)土渾事。晉高祖天福六年夏天，契丹使者拽剌經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)州，安重榮侵辱他，拽剌出言不遜，安重榮大怒，拘捕了拽剌。又寫信送給朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)長(zhǎng)官，都說(shuō)契丹可以攻取。晉高祖以之為患，因?yàn)檫@件事幸臨鄴地，告知安重榮：“前朝與虜和親和做法都是為國(guó)家考慮，現(xiàn)今我用天下來(lái)臣服契丹，你憑一個(gè)鎮(zhèn)州來(lái)對(duì)抗契丹，只能是自取其辱?！卑仓貥s認(rèn)為晉國(guó)不能如愿，反叛的意愿便決定了。安重榮雖拿契丹作借口，但暗中派人同幽州節(jié)度使劉晞相勾結(jié)。契丹也認(rèn)為晉朝多事對(duì)自己有利，慶幸安重榮作亂，希望晉朝廷與安重榮同時(shí)受損。契丹想趁機(jī)窺伺中原，所以不再加怒于安重榮。這年冬天，安從進(jìn)在襄陽(yáng)謀反，安重榮聽(tīng)說(shuō)這件事，于是也舉兵謀反。這年，鎮(zhèn)州大旱，又逢蝗災(zāi)，安重榮聚集幾萬(wàn)饑民，驅(qū)趕著奔向鄴地，聲言攻入朝廷。晉高祖派杜重威迎擊他，戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始了，安重榮的部將趙彥之與他有嫌怨，臨陣脫逃，卷著旗子而奔向晉軍。安重榮聽(tīng)說(shuō)趙彥之投降晉國(guó)，非常害怕，只有憑吐渾幾百騎兵防守牙城。杜重威派人擒拿他，斬其頭顱來(lái)進(jìn)獻(xiàn)高祖，晉高祖在御樓接受安重榮的左耳，命令給他的頭顱涂上漆（涂漆是侮辱死者，但更主要的目的是防腐），并送到契丹去。6.閱讀下面的文言文選段，然后完成各題。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出者山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）16.下列文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.野芳/發(fā)/而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/B.野芳發(fā)而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/C.野芳發(fā)而/幽香/佳木秀而/繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/D.野芳發(fā)而幽香/佳木秀而/繁陰風(fēng)霜/高潔/水落而/石出者/山間/之四時(shí)也/17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.晦:暗 B.芳：香花 C.發(fā)：開(kāi)花 D.秀：秀氣參考答案：16.B

17.D【16題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“野芳發(fā)而幽香/佳木秀而繁陰/風(fēng)霜高潔/水落而石出者/山間之四時(shí)也/”，意思是“野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色”?！耙胺及l(fā)而幽香”與“佳木秀而繁陰”是對(duì)偶句式，應(yīng)當(dāng)分別斷開(kāi)，排除A、C、D項(xiàng)；“者”“也”是斷句標(biāo)志，在其后斷開(kāi)。故選B。【17題詳解】此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。本題D項(xiàng)，秀：植物開(kāi)花結(jié)實(shí)。這里有繁榮滋長(zhǎng)的意思。解釋錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】斷句方法_據(jù)修辭，定句讀文言文是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)、互文是文言文中常見(jiàn)的修辭手法。句式整齊，四六句多，也是文言文的一大特點(diǎn)。利用這些特點(diǎn)，我們就可以比較輕松地?cái)嗑洹＃?）頂真斷句：具告沛公/沛公大驚。（《鴻門宴》）（2）對(duì)偶斷句：與不期眾少/其于當(dāng)厄/愿不期深淺/其于傷心。（《戰(zhàn)國(guó)策》）（3）反復(fù)斷句：《鄒忌諷齊王納諫》中“吾孰與徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美”這幾句話在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，可根據(jù)這一特點(diǎn)斷句三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.知信中學(xué)高二（18）班在7月12日下午4:00擬定在課室舉行一個(gè)以“詠物抒懷，則物皆有我之色彩”為主題的詩(shī)歌原創(chuàng)大賽頒獎(jiǎng)典禮。請(qǐng)你以該班班長(zhǎng)曾小仙的身份，擬寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)?jiān)撃昙?jí)語(yǔ)文科的何猛老師參加此活動(dòng)的頒獎(jiǎng)典禮并擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓。（6分）

參考答案：“邀請(qǐng)函”的寫作要點(diǎn)：①格式2分，要在標(biāo)題位寫上“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，首行定格寫稱謂，正文空兩格寫，落款寫明邀請(qǐng)人/單位及擬寫邀請(qǐng)函的日期；其中任何一點(diǎn)不合乎要求，均要扣1分；②“邀請(qǐng)函”內(nèi)容3分，包括需要邀請(qǐng)對(duì)象做的事情（以“詠物抒懷，則物皆有我之色彩”為主題的詩(shī)歌原創(chuàng)大賽，1分；，希望您能參加該頒獎(jiǎng)典禮并擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓，1分），這件事情的具體的時(shí)間、地點(diǎn)（7月12日下午4:00于高二（18）班課室，1分）。③語(yǔ)言表達(dá)得體1分，稱呼前最好加上敬稱“尊敬的”（直接寫“何猛老師”，1分就扣掉），正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)，如“敬請(qǐng)光臨”、“歡迎光臨”，有些邀請(qǐng)函可以用“此致敬禮”、“順致節(jié)日問(wèn)候”等敬語(yǔ)。ks5u

答案示例：

邀請(qǐng)函尊敬的何老師：您好。高二（18）班擬定在7月12日下午4:00于本班課室舉行一個(gè)以“詠物抒懷，則物皆有我之色彩”為主題的詩(shī)歌原創(chuàng)大賽的頒獎(jiǎng)典禮，希望您能撥冗參加典禮并擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓。敬請(qǐng)光臨！

高二（18）班班長(zhǎng)：曾小仙

2013年7月3日

略8.請(qǐng)以“出世與入世的沖突”為開(kāi)頭，重組下面的句子?？梢栽鰟h個(gè)別字詞，但必須保留主要信息。（6分）辛棄疾南歸以來(lái)，渴望積極用世，卻得不到施展才華的機(jī)會(huì)；想要退出江湖，卻又無(wú)法忘懷恢復(fù)中原大業(yè)的志愿，在心態(tài)上始終矛盾地處于出世與入世的沖突之中，大部分時(shí)間過(guò)著歸隱的生活。答：出世與入世的沖突

參考答案：出世與入世的沖突使得南歸以來(lái)大部分時(shí)間過(guò)著歸隱的生活的辛棄疾在心態(tài)上矛盾重重：他渴望積極用世，卻得不到施展才華的機(jī)會(huì)；想要退出江湖，卻又無(wú)法忘懷恢復(fù)中原大業(yè)的志愿。9.下面這封信五處不合規(guī)范，請(qǐng)指出并改正。敬愛(ài)的爺爺：

您好！近來(lái)身體好嗎？我們已有幾個(gè)月未見(jiàn)面了，我常常惦念著您，有時(shí)思念心切，①我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報(bào)我近來(lái)的情況，傾訴對(duì)您的思念之情。爺爺，②通過(guò)您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。目前，我各科成績(jī)都很好，請(qǐng)勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報(bào)升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校。您同意嗎？請(qǐng)您務(wù)必來(lái)信談?wù)勔庖?jiàn)。此致敬禮！孫××敬上××年×月×日（1）這封信格式有兩處錯(cuò)誤：（2）文中劃線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（3）文中加線的三個(gè)詞中有一個(gè)不得體，找出來(lái)并加以修改。參考答案：(1）①稱呼沒(méi)有頂格寫

②“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫

（2）①“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”，刪去“一下子”或“很快”。③通過(guò)您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大進(jìn)步”，刪去“通過(guò)”或“使”。（3）“務(wù)必”不得體，改為“一定”或者刪去。因?yàn)椤皠?wù)必”一般是用于上對(duì)下的要求或晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)不得體。試題分析：本題考查應(yīng)用文的寫作能力。這道題考的是書信的正確寫法，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。首先要了解書信的常識(shí)：書信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。一是稱謂。在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號(hào)。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛(ài)的”“敬愛(ài)的”等詞。這由寫信人與