《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《這片土地是神圣的》教課方案教課目標(biāo)：１、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛大地的感情，懂得一定用所有的力量和感情來保護(hù)自己的家園。２、指引學(xué)生領(lǐng)悟文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生經(jīng)過朗誦，感悟文章優(yōu)美的語言，感覺人與自然息息相關(guān)的感情。教課難點(diǎn)：理解含義深刻的語言，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中碰到感情的熏陶。教課過程:一、導(dǎo)入：1、師：這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第27課，請同學(xué)們齊讀課題：這片土地是神圣的。2、誰往返首一下課文的主要內(nèi)容是什么？3、師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這片土地指的是美國西北部印第安人的領(lǐng)地，現(xiàn)在被稱為“西雅圖”的地方。那么什么是“神圣”？（極其崇敬而莊嚴(yán)，不行侮慢）你能用自己的話談?wù)勀愕睦斫鈫幔可钪心憬?jīng)歷過哪些“神圣”的時(shí)辰?二、精讀課文，理解要點(diǎn)句子（一）學(xué)習(xí)第一部分1、師：酋長西雅圖以為：（出示）對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。2、“這個(gè)民族”指的是哪個(gè)民族？（印第安人）你對(duì)這個(gè)民族有認(rèn)識(shí)嗎？你來說（印第安人相信自然界的萬物都是有靈性的，他們崇敬自然，對(duì)自然界的一草一木、一山一石都報(bào)以敬畏的態(tài)度。）3、這片土地上的那些部分是神圣、圣潔的呢？讓我們一起找一找。出示第2自然段：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan每一處沙岸，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那茂盛森林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。誰能有感情的讀一讀這段話。4、師：在印第安人的眼里，土地上的每一部分都是神圣的，下邊我們合作朗誦這段好嗎？老師每讀一部分，你們都讀最后一句。5、過渡：你們的朗誦讓老師震驚。我真切的感覺到了這片土地對(duì)印地安人太重要了。在你的生命中最重要的是什么？請同學(xué)們自由朗誦第3自然段，看看印第安人把什么比作了兄弟姐妹和血液？6、誰能有感情的讀一讀？印第安人已經(jīng)與這片土地融為一體了。讓我們一起去看看這片神圣的土地。（課件：范讀）（二）學(xué)習(xí)第二部分1、印第安人對(duì)這片土地的敬畏深深感染了你、感染了我，也感染了在坐的每一位老師。可是這片神圣的土地就要被來自美國華盛頓的白人買走了。若是你就是生活在這片土地上的印第安人，此時(shí)現(xiàn)在，你會(huì)對(duì)購買這片土地的白人囑咐些什么？生各抒己見2、師：是啊，請保護(hù)好這片土地！酋長西雅圖一再叮囑白人，有一句話在課文中出現(xiàn)了3次，請同學(xué)們快速閱讀課文的第4-8自然段，找到這句話，用橫線畫下來。指生讀。從這句話你領(lǐng)悟到了什么？既然不舍，為何要放棄呢？你認(rèn)識(shí)嗎？（美國成為一個(gè)國家后開始向西部進(jìn)行開發(fā)，為了擴(kuò)大領(lǐng)土，開始欺詐和屠戮印第安人。是的，印弟安人酉長西雅圖，為了不使印弟安同胞碰到慘害，為了這片神圣的土地不受戰(zhàn)爭破壞。因此酋長西雅圖和他的同胞不得不放棄這片土地。）你能讀出這類不舍嗎？指生讀無論走到哪里，他們一直依戀這片土地，讀出依戀之情。指生讀這是酋長對(duì)白人的囑咐，是酋長對(duì)白人的懇求，更是酋長對(duì)白人的勸告。齊讀育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、酋長西雅圖也對(duì)購買這片土地的白人千叮囑萬叮囑。請同學(xué)們快速閱讀課文的4-8自然段，找到酋長的三條囑咐，并試著用精練的語言概括出來。生交流，師板書：善待河水、照料空氣、照料動(dòng)物。同學(xué)們真會(huì)讀書。4、師：西雅圖囑咐白人善待河水，請同學(xué)們默讀第4和5自然段，想想：為什么要善待河水?學(xué)生結(jié)合詳盡句子說河水與印第安人密不行分的關(guān)系。1）溪流河川中閃閃發(fā)光的不只是是水，也是我們祖先的血液。生：印第安人把水看作血液相同重要。師：水是生命的源泉，我們的祖先像珍愛血液相同珍愛著水，保持它的清亮、他的純凈。請珍愛水源，就像尊敬我們的祖先相同。2）那清亮湖水中的每一個(gè)倒影，反響了我們的經(jīng)歷和回憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的平和呼叫。生：湖水經(jīng)歷了印第安人的歷史。就在溪流河水邊，印第安人曾有過哪些難忘的經(jīng)歷和記憶？?祖先們會(huì)呼叫些什么？師：湖水目擊了印第安人的風(fēng)風(fēng)雨雨，那潺潺的流水聲是祖輩的呼叫：請善待水、保護(hù)水、珍惜水。3）河水為我們清除干渴，滋潤我們的心里，養(yǎng)育我們的子后輩孫。生：河水養(yǎng)育了印第安人的子后輩孫師：有了河水，人類才得以生計(jì)，印第安人多么的感謝水。請善待水4）河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在涌流不息的河水穿行，木舟滿載著我們的希望。生：（印第安人依據(jù)四時(shí)的交替各處游牧，他們依水而生，木舟就是最主要的工具。）師：木舟承載著他們生活的希望。他們的希望是什么？小結(jié)：水就是他們的生命線。水養(yǎng)育了印第安人的祖先和他們的子后輩孫，這樣的水怎能不神圣；這樣的水印第安人怎能不氣度敬畏？讓我們像西雅圖相同深情地地來讀讀吧！育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5、印第安人立刻就要走開這片土地了。西雅圖還囑咐白人照料好空氣、照料好動(dòng)物。請同學(xué)們自學(xué)第6-8自然段，要求：為何要照料好空氣、照料好動(dòng)物？找出感覺最深的句子，寫一寫標(biāo)明。交流：1）印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣味，喜歡它拂過水面的聲音，喜歡風(fēng)中飄來的松脂的清香。這是空氣的無私饋送，請你們必然要照料好它。2）空氣與它滋潤的生命是一體的，清風(fēng)給了我們祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲惋惜。相同，空氣也會(huì)給我們的后輩和所有的生物以生命。生：有了空氣，人類才能活下去。師：空氣滋潤了全部生命，更滋潤了人類。誰能讀出印第安人對(duì)空氣的感謝之情。6、照料好動(dòng)物1）若是所有的動(dòng)物都死了，人類也會(huì)消亡。動(dòng)物和人類息息相關(guān)，傷害動(dòng)物就是毀歹人類自己。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、師：你們的朗誦深深感染了我。現(xiàn)在你們就要走開這片生你、養(yǎng)你的土地，西雅圖不停的囑咐白人，更希望經(jīng)過白人告訴他們的孩子，告訴孩子什么？（齊讀第9-11）出示：任何降臨在大地上的事，終歸也會(huì)降臨到大地孩子的身上。你是怎么理解的？（人類破壞了大地，倒運(yùn)的仍是人類）師：任何對(duì)大地的破壞、對(duì)地球的損害都將演變?yōu)閷?duì)人類自己的損害。保護(hù)好大地，大地就會(huì)更加無私地回贈(zèng)我們。讓我們再來讀這句話2、你們飽含深情的囑咐，不單讓白人理解了這片土地的重要性，也讓我和在坐的每一位老師深深的懂得：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。你怎么理解這句話？（誰都沒有權(quán)益損害大地，只有珍愛大地的一草一木、一山一石，才能保證人類生命的持續(xù)。為了后輩后輩，我們應(yīng)該怎么做？（板書：保護(hù)大地）為了后輩后輩，你們要獻(xiàn)出所有的力量和感情來保護(hù)大地育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這里的“你們”指誰？（白人）只是指白人嗎？（全人類）對(duì)啊，大地是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們要矢志不渝的獻(xiàn)出所有的力量和感情來保護(hù)他。讓我們記?。捍蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。三、升華西雅圖包括深情的演講動(dòng)人了白人，他們把這片神圣的土地命名為“西雅圖”。現(xiàn)在的西雅圖樹木蔥綠、草地青翠，甚至飄來飄去的雨、輕輕掠過的風(fēng)，都帶著