部編版三年級下冊語文課件口語交際：勸說

小學語文三年級下冊課件（部編版）勸說生活中遇到上述情況我們應(yīng)該怎樣勸說別人？這節(jié)口語交際課我們就來和同學交流勸說的技巧。本次口語交際安排了“勸告”，引導(dǎo)我們面對他人的不良言行，使用合適的語氣進行勸告，通過講道理使別人接受意見，改正錯誤，從而提高與人溝通、交往的能力。讀教材93頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？注意說話的語氣，不要用指責的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？1.讀文尋思路。讀內(nèi)容，想一想那個同學更有可能接受誰的勸告，為什么。從而體會三個同學的勸告效果：第一個“勸”只是從這種行為對他人可能產(chǎn)生的后果進行告誡，能產(chǎn)生一定效果，但不一定被對方接受；第二個“勸”以批評為主，充滿指責的語氣，容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒；第三個“勸”先是及時阻止對方的不當行為，然后從這個不當行為給對方本人可能帶來的后果來勸告對方，容易讓對方接受。2.交際表觀點。請幾位同學表演，同學們交流，說說哪位同學的勸告會起作用，為什么。第一個同學的勸說用指責的口吻，讓人不容易接受。第二個同學是批判的口氣，也很難讓人一下子接受；第三個同學語氣委婉，從自己的安全考慮，讓人覺得很溫馨。所以老師猜你一定會接受第三個同學的勸說。3.評議誰最棒。我們不難知道，第三位同學的勸告容易讓人接受，所以在交際的時候我們一定要曉之以理，動之以情，以委婉的語言既要讓大家知道文中提到同學的錯誤行為會帶來的危害性，又要讓大家心服口服地知道怎樣勸說最能達到勸說的目。小組評議，看哪一位同學既能抓住重點用流暢的語言表達自己的觀點，又能達到勸告的目的。4.創(chuàng)設(shè)生活情景嘗試“勸告”：根據(jù)下面情景，模擬表演，再議一議。（1）有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。（2）表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。勸說

我認為那個同學更有可能接受第三位同學的勸說。有兩點原因，第一點是因為前兩位同學勸說時雖然指出了這位同學的錯誤行為，但是語言生硬，帶有指責的語氣，不容易讓人接受，而第三位同學在勸說時注意禮貌用語，說話很委婉，讓人聽了感到很舒服，很容易讓人接受；第二點是因為第三位同學抓住重點進行勸說，理由很充分，讓那個同學意識到了自己錯誤的行為會給自己帶來的嚴重后果，達到了勸說的目的。評析：這位同學能從兩個原因入手，條理清晰、語言簡潔。既表達了自己的見解，又使對方從中知道了這種行為帶來的危害，達到了口語交際的目的。范例1勸說

這位同學你好，請你不要橫穿馬路，這樣很危險，橫穿馬路很容易引起交通秩序紊亂，你現(xiàn)在的行為是對自己和他人的生命不負責任的表現(xiàn)，同時也是對你家人不負責任的表現(xiàn)。貪圖一點小小的方便就不遵守規(guī)則，很可能釀成無法彌補的大錯。我們生活在文明城市里，就要有文明行為，我們應(yīng)該從這些小事做起，自覺遵守交通規(guī)則，讓安全與快樂共同伴我們成長，讓我們生活的環(huán)境更安全更美好！評析：這位同學能用委婉的語言來對那位違反交通規(guī)則的同學進行勸告，從遵守交通規(guī)則的重要性說起，一直談到生命的可貴，讓那位違反交通規(guī)則的同學意識到了自己的錯誤，達到了勸告的目的。范例2勸說

表哥，請你別再玩電腦游戲了！你一玩就是一整天，這樣會有很大的危害的。首先，你長時間玩電腦游戲會浪費很多時間，沒有時間學習，你的成績不下降才怪呢!其次，長時間玩電腦游戲，會影響你的身體健康，當你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中下降，等你最后醒悟時，已經(jīng)來不及了!最后，你這樣沉迷電腦游戲，會忽略身邊的親朋好友，你的幸福感會下降。沉迷電腦游戲百害而無一利啊!為了你自己著想，我