山東省臨沂市文星實驗中學2022年度高一語文月考試卷含解析

山東省臨沂市文星實驗中學2022年度高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。對飲非魚突然就想起那年冬天的故事。眼前出現(xiàn)了一幅晶瑩剔透的畫面。麥草搭的飯棚上，垂下一排長長的冰掛，掰下來一根，錐子一樣，在手心里扎一下，涼涼的，癢癢的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，還有一股煙熏火燎的麥草味。大哥就是在這時候被父親攆回家的。他從院門外跑進來，黑色的棉襖敞開著，露出精瘦凹陷的胸脯，棉褲弄濕了，瀝瀝拉拉甩著水珠。我大笑著喊娘：你的親狗娃又闖禍了。父親拎著一根棍子，呼哧呼哧喘著粗氣：三天不打，你皮又發(fā)癢了不是？大哥已經(jīng)撇著腿鉆進了他的西屋，并牢牢地堵上了門。父親把那扇四處走風的破窗敲得咣咣響：有本事你死里面！娘站在檐下，看到父親的棍子沒打到大哥，她呵兒呵兒地笑：又咋了？你們爺兒倆就是反貼的門神。父親沒打到大哥，一肚子火氣沖著娘：慣吧，你就慣吧，早晚把他慣到監(jiān)獄里去！大冬天跳水庫，棉褲濕半截，看不凍死他。娘一聽棉褲濕了，不笑了，立馬換了哭腔：老天爺呀，我的親狗娃啊，棉褲濕了看你光屁股上學，這敗家的娃啊。于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一聲不吭，父親在門外怒吼，母親配合著吟唱。我一直玩著冰掛，弄濕了棉襖袖子和前襟，被母親捎帶著戳了幾指頭。這樣的場景，像演電影一樣，過幾天就要演一次，只不過，大哥幸運的時候并不多。他經(jīng)常會吃上父親幾拳頭，或者挨上幾鞭子、幾棍子。父親手邊有啥，抄起來就向大哥掄過去。我有時候真怕他把大哥打死了，因為大哥在外面掛了彩，回來還要再受二次傷。父親每次打他都會兇狠地說：打死你。娘看著父親打大哥，除了流淚，毫無意義地喊著讓父親住手，也無能為力。她說：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。大哥在父親的棍棒下，并沒有成長為他希望的乖娃，而是長得和他越來越像，從臉上濃密的胡須，到寬厚的手掌，甚至說話的聲音。最重要的是，大哥的脾氣越來越暴躁，像父親一樣容易發(fā)怒，敢跟父親叫板了。但父親動手的時候卻越來越少，取而代之的是爭吵。兩個聲若洪鐘的男人，在屋里對吼起來。其他人就完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。娘的規(guī)勸，就像落在他們肩膀上的一只蚊子，手一揚，就被扇飛了。我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來講一講，讓那些孩子們笑笑。陽光從落地窗戶上照進來，新打掃過的屋子散發(fā)著清新的味道。再有一天，就是除夕了。我給父親送過年要穿的新衣服，大大小小十幾口人提前聚在大哥家，有一種喧囂的幸福。我問父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？父親背對著陽光，我看不清他確切的表情。他好像沒聽見我的話，一聲不吭。我想問大哥，他說：好了，爹該洗澡了。大哥把父親從沙發(fā)上攙起來，我看著兩個背影一模一樣的男人，慢慢地走向浴室。這個場景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽光的照射下，光芒四射，讓我想哭。從什么時候起，這暴躁易怒的父子倆變得如此沉默寡言，我竟沒有發(fā)現(xiàn)。也許是從娘去世后，也許是從大哥成家后，也許更早。我站在浴室門口，看著玻璃花紋上映出的橘黃色燈光，還有蒸騰繚繞的水霧。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場景。大哥剛做完心臟手術三個月，父親也在心臟同樣的位置放置過起搏器。水聲停了。大哥說：搓搓背吧，省得背癢。父親沒有回答，浴室里安靜下來。一會兒，我聽見搓澡巾擦過皮膚的聲音，很慢，沙沙沙的，像葉子落在地上，或者像細小的雨落在臉上。大哥問：重不重？父親說：還行。浴室里重新安靜下來。父親咳嗽了一聲，似乎想說什么，遲疑了一下，又咳嗽了幾聲。大哥說：是不是太熱了，不舒服？父親說：你，傷口，還疼不疼？大哥說：不疼了。父親說：有病了，就注意點兒。聽著他們的對話，我眼前出現(xiàn)的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰也不聽誰的吵架的情景。門開了，兩個一模一樣的男人又攙扶著出來。父親的胡子刮得干干凈凈，臉色紅潤。他瞇著眼睛，說：四妞，今年拿的啥酒？我說：三十年西鳳。他說：晚上打開，我和你大哥少喝點兒。那個晚上，父親和大哥幾乎不說一句話，兩個人默默地倒一點兒酒，輕輕一碰，玻璃杯發(fā)出清脆的聲音，然后一飲而盡。我們完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。（有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A.小說開頭描寫的冰掛，與后面描寫的陽光相互呼應，環(huán)境的變化也暗示著父子關系的變化。B.小說中母親的哭，既因為愛子情深，也因為她性情柔弱，痛恨父親的粗暴專制卻無能為力。C.父親被問到“怎么從小只打大哥”時一聲不吭，對飲時又沉默不言，都是心有愧疚的體現(xiàn)。D.小說運用倒敘、順敘等多種敘述方式，父子之間彼此關愛的深情構成一條貫穿小說的線索。5.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用。請簡要說明。6.兩句“好像整個世界都是他們的”是理解小說主題的關鍵。請結合作品分析。參考答案：4.A

5.（1）“我”是敘述者，小說以我的視角，表現(xiàn)父子關系的變化。（2）“我”是參與者，我與母親、父親的對話推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）“我”是感受者，我的心理感受營造出對抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題?；虼稹皩懽饕暯强梢耘c人稱結合，第一人稱，增強真實性，便于抒發(fā)情感”。

6.（1）第一句，指父親與大哥相互仇視、對抗，根本不把勸解的人放在眼里。（2）第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關愛，忽略了旁人的存在。（3）作者借此表達希望父子兩代人能夠消除隔閡對抗，走向理解和諧的主題。4.試題分析：B項，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數(shù)因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒有流露對父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。C項，對飲時的沉默，反映的是父子兩人之間的默契與溫情。D項，“父子相互關愛”只在小說的后半部分出現(xiàn)，不是貫穿小說的線索，“父子關系的變化”才是。5.試題分析：注意從“敘述者”“參與者”“感受者”的角度進行分析，結合文章分析角色的變化。點睛：分析“我”在文中的作用的題目，首先明確的是“我”作為第一人稱的作用：是事件的見證人，使文章真實可感，拉近和讀者的距離，同時便于表達情感。然后從結構和內容的角度分析作用，一般情況下在結構上“我”是文章的線索，貫穿全文，內容是“我”作為主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成對比，突出主人公的某種性格特征。6.試題分析：分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析等，總之只要言之成理即可。此題注意從兩個關鍵句分析主旨。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。長凳周海亮鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認為。逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致。于是河水暴漲，黃濁，湍急，直沖而下，村人就跑出來，急匆匆的，卻不是為了看景，村人沒那個雅興和時間，他們出來，為了撈東西。總會有可撈的東西。河的上游連著很多村落。河水里飄來垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，當然，更多的時候，只會飄來一些碎草。碎草被河邊裸露的樹根擋住，就有村婦拿了糞叉，撈半天，捆緊，帶回家，曬干，可以煮五六碗的稀飯。方言里，這叫“撈浮”，幾乎每一個村人，都干過這事。寶田與三麻同齡，論輩分，寶田管三麻叫“叔”，但從不叫，親哥倆似的友誼。那時三麻正跟一條鰱魚搏斗，三斤多重的鰱魚自己蹦上岸，三麻撲過去，手一滑；鰱魚又蹦回到水里。三麻罵，成心逗老子呢你。這時他聽到寶田的聲音，凳子!是長凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種。凳子從上游飄下來，被雨后的陽光照著，閃著木質的暗黃。等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準了，猛地向岸邊一劃。凳子在水中打一個旋兒，飄到叉子所不能及的地方。寶田急了，凳子，飄了！凳子，飄了!他向著凳子喊，很無助的樣子，卻并不看三麻。凳子飄出很遠，顏色開始暗淡。寶田向回跑，尋著更長的糞叉，或者棍子。三麻正是這個時候，跳下水的。三麻是村里水性最好的一個，沒費多大勁兒，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一邊哆嗦。一邊拿手撫摸。三麻說，多好的凳子啊!三麻把凳子帶回家，三個孩子爭搶著坐。一個孩子跛腳，很嚴重，吃飯時，幾乎趴在地上。三麻的女人說，這下好了，這下好了。三麻說，好個屁，那是寶田的凳子。女人便看著他，盡是不滿。寶田常來。他對三麻說，這凳子，是我先看見的。三麻說，是。寶田說，我的叉子，沒捅準。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁的跛腳兒子，說，是。寶田就不再說話，有時喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸張地響。有時三麻去找寶田。三麻對寶田女人說，要是我不去撈那個凳子，凳子就沖遠了。寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，家里孩子，腿不好。寶田女人說，知道。三麻對寶田女人說，下次再撈浮，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條，寶田女人的嘴就撅起老高。不會那么巧，她說，撈了這么多年，頭一次看見你撈到凳子。寶田火了，丟了手中的筷子，大罵他的女人。女人就哭，數(shù)落著寶田的窩囊。凳子就放在三麻家的堂屋。寶田來了，常常坐在上面。一邊用手摸著，一邊說，多好的凳子啊!那年，沒有為三麻和寶田再下一場大雨。天熱得很，三麻的承諾，被太陽烤焦。第二年夏天，終于下了一場大雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴漲，更渾濁，更湍急，河面變得更寬。雨還沒有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮。寶田說，等雨停了吧，會有凳子嗎?三麻說，現(xiàn)在去，會有。還沒到河邊，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上飄著一只凳子。盡管影影綽綽，看不確切。三麻說，是凳子嗎?寶田說，像。三麻就狂奔起來，奇快，寶田在后面喊，三麻!三麻沒有回答，依然狂奔。他跳下了河。三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得，三麻在河水中舉起的那條“凳子”，不過是一個窄窄的硬木板。尸體是在下游很遠的地方發(fā)現(xiàn)的，三麻被泡得腫脹和慘白，像發(fā)過的筍。三麻的女人只看一眼，就昏過去；眾人把她叫醒，她再看一眼，再昏過去；眾人再把她叫醒，她就瘋了。她把跛腳兒子抓起來，扔到院子里。然后抱著凳子，去找寶田。她對寶田說，別再撈浮了，叫三麻回家吧。寶田嘿嘿笑，像哭。她再說，三麻水性好，但水太涼，別讓他下水。寶田再嘿嘿笑，更像哭。她再說，三麻呢?寶田便不再笑了，抹一把淚說，對不住你，嬸娘。寶田頭一次叫三麻的女人嬸娘，三麻女人感覺不是在叫她。寶田把長凳送了回去。那以后，村人常常聽到寶田在夜里，打他的女人。女人的慘叫，傳出很遠。后來我知道，三麻家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來的凳子，早已化為一把清灰。小的時候，在雨后，我也常常和大我十幾歲的堂哥，跑去撈浮。我們撈到了碎草、葫蘆、樹枝、油桶、南瓜、竹簍、八仙桌。我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮。4．下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．周海亮的小說《長凳》選材小，立意卻以小見大，通過大量言行描寫細膩生動地表現(xiàn)人物心理，使我們得以透視那個時代復雜的人性。B．寶田先看到長凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把長凳撈上來拿回了家；寶田也很想得到長凳，卻沒有向三麻索要，這體現(xiàn)了他的窩囊。C．逢夏季大雨，河上游許多村落被暴雨沖垮受了災，村里人們急匆匆地跑出來撈浮，撈到東西就占為已有，主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜。D．沒有寶田女人和三麻女人的嘮叨和自私自利，就不會有后面悲劇的發(fā)生，女性的偏狹是造成三麻悲劇的根源。E．小說第二段講述了村民們雨中“撈浮”的舊事，是對故事背景時代特征的必要交代，同時引出下文三麻撈到長凳這個重要情節(jié)。5．小說以“長凳”為中心敘事寫人，這樣寫有什么好處?請簡要分析。6．小說中寶田的心理變化復雜，請結合全文分析寶田有哪些變化。7．有人認為，文中的“我”與小說沒有什么關聯(lián)，是個可有可無的人物。對此你怎么看?請談談你的觀點并簡述理由。參考答案：4．AE

5．①這樣寫既照應小說標題，又突出全文線索，使故事情節(jié)更加集中、緊湊；②有助于人物內在情感和深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)，如突出塑造了三麻友愛、善良、講信用的形象；③使故事既有生活氣息，又有時代特點。反映了那個貧窮的時代，表現(xiàn)了人物在貧窮中的無奈和貧窮中的善良。

6．①先看到長凳在水中漂浮，很是心動；②三麻將長凳撈起并帶回家，寶田有點不甘心，覺得長凳應該是自己的；③認識到三麻比自己更需要這張長凳，寶田雖然不好說什么，但對長凳一直念念不忘，心里也似乎一直不平；④三麻為給寶田撈長凳送了命，寶田心中痛苦，追悔莫及。

7．示例一：同意，“我”是個與小說沒什么關聯(lián)的人物。①從情節(jié)來看，只有開頭第一段和后記提到了“我”，“我”的故事游離于中心事件之外，顯得突兀；②從人物塑造來看，“我”的形象并不突出，也沒有對其他人物形象的塑造起到太多的作用；③小說的主題是反映了在貧窮的時代人們的無奈和善良，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思想，“我”的故事作用不大。示例二：不同意，“我”在小說中起著重要的作用。①從情節(jié)來看，“我”是小說故事情節(jié)的敘述者和見證者，且第一人稱敘述，使小說顯得更真實親切，便于抒發(fā)感情；②從人物塑造來看，“我”也和三麻、寶田一樣經(jīng)歷了那個貧窮的時代，經(jīng)歷了“撈浮”，是組成人物群像的要素；③“我”的故事使小說的主題在悲憫之外又增反思，以“我”的感悟“我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮”帶出新的思考，言簡義豐，引人深思，豐富了小說的主題。試題分析：4．A項“這體現(xiàn)了他的窩囊”錯，寶田不索要長凳是因為長凳畢竟是三麻撈起的，放在三麻家中自己也沒有辦法。B項認識片面，歸因錯誤。C項“主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜”錯，主要是反映了村民的貧窮和在貧窮面前的麻木?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。7．解答此類題目，有三個要求，一是正確解讀文本內容并能夠加以分析，二是要聯(lián)系社會現(xiàn)實，做出自己的評價，三是要提出自己的觀點，進行合理規(guī)范闡述，必須對這些認識進行綜合提煉整合，從而提出自己的觀點，但觀點必須正確，之后，必須援引文本里的事實、細節(jié)對傳主與傳者的立場態(tài)度進行有條理的解讀，然后再把這些解讀的結論與自己所能聯(lián)系的事實結合起來分析即可。學#考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成7—9題。春秋戰(zhàn)國是一個動亂時期，所謂“春秋無義戰(zhàn)”就反映了那個時代的本質。但是從另一角度看，正是由于那時大一統(tǒng)的中央集權尚未形成，所以“百家爭鳴，百花齊放”的局面才得以出現(xiàn)。稍懂一點中國歷史的人都知道，那時候，作為知識分子的“士”階層能夠通過各種途徑、場合比較自由地發(fā)表自己的看法，通過“游說”來謀求改變自己的地位，實現(xiàn)自己的政治理想。這樣便在一方面充分地挖掘出他們自己的智慧，另一方面紛亂的世界日益呈現(xiàn)出其不合理性，“禮崩樂壞”，舊的秩序破壞了，新秩序尚未建立，又使社會呈現(xiàn)出許多荒廢的現(xiàn)象。而知識分子對宇宙和人生則有一種比較穩(wěn)定的看法，誠如孟子所云：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能?！保ā睹献?梁惠王上》）正是由于“士”階層有他們的“恒心”，亦即有自己比較固定的思想信念，具備了超過一般人的智慧，所以他們能對紛繁不合理的世界持批判的態(tài)度。一方面不滿意現(xiàn)實，一方面面對現(xiàn)實又無可奈何。所以他們往往以游戲的態(tài)度把人事和物態(tài)的乖舛、丑拙、鄙劣當作一種有趣的東西加以嘲弄乃至欣賞，用“笑”來撕破籠罩在各種人物關系上的假面具，使其露出滑稽可笑的真面目，幽默于是就這樣產(chǎn)生了。此外，先秦各國宮廷里還活躍著另外一種人物——優(yōu)。這一點同英法古代宮廷的情景差不多。《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》諸書里都提到過“優(yōu)”的存在，《史記》更是堂而皇之地列了《滑稽列傳》，為優(yōu)伶作傳。漢初以優(yōu)俳身份側身朝廷的，有東方朔、枚皋等人。這種人物往往也能在政治舞臺上扮演幽默的角色。先秦時期，各國國君是主人，臣下百姓是奴仆，給皇帝提意見稱為“諫”，這是一件很危險的事。但是倡優(yōu)可以是例外，他們能以戲謔的態(tài)度，用常人所不敢的滑稽、幽默的語言和動作逗國君或皇帝高興，甚至與國君開玩笑，順便進行諷諫，這便是所謂的“譎諫”。著名的優(yōu)孟以及漢代的東方朔都玩過這一類花樣，他們的一些故事早已成為中國人所熟悉的典故了?？偲饋碚f，先秦至兩漢的幽默最常見的是諷諫、滑稽一類事件，而最善于創(chuàng)造這類幽默的有兩種人：一是具有高度文化修養(yǎng)和智慧的諸子和“游說”的謀士；二是那些善于“談言微中，亦可以解紛”的滑稽多智的“優(yōu)”“俳”。正是這兩類人在先秦、秦漢宮廷中上演了一幕幕幽默的滑稽劇。這些宮廷滑稽劇讓人們笑了兩千余年，至今仍未完全失去魅力，仍然可以使人再笑若干年代。7．下列對春秋戰(zhàn)國時期“士”階層的行為的介紹，不符合原文意思的一項是（

）A．春秋戰(zhàn)國時期“士”階層對“禮崩樂壞”的社會現(xiàn)實不滿意可是他們又無可奈何。B．春秋戰(zhàn)國時期“士”階層以較固定的思想信念對紛繁不合理的世界持批判的態(tài)度。C．春秋戰(zhàn)國時期“士”階層以游戲的態(tài)度來欣賞那些有趣的或是丑惡的人事和物態(tài)。D．春秋戰(zhàn)國時期“士”階層能夠通過各種途徑和場合比較自由地表達出自己的看法。8．下列對“譎諫”有關內容的闡述，符合原文意思的一項是（

）A．“譎諫”源于漢初，代表人物東方朔、枚皋等人以優(yōu)俳身份在朝廷中扮演幽默的角色。B．“譎諫”的故事俯拾即是，先秦著名的優(yōu)孟以及漢代的東方朔是古代家喻戶曉的。C．“譎諫”是用滑稽、幽默的語言和動作與國君開玩笑，逗國君高興，順便進行諷諫。D．“譎諫”是沒有任何危險的，以戲謔的態(tài)度給國君或皇帝提意見，他們會愉快地接受。9．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）A．《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》諸書里都寫過“優(yōu)”，說明“優(yōu)”在政治舞臺上也扮演著重要角色。B．春秋戰(zhàn)國是一個動亂的時期，可以產(chǎn)生幽默，可見大一統(tǒng)的中央集權條件下是不容易產(chǎn)生幽默的。C．戲謔的態(tài)度，幽默的語言和動作，是優(yōu)俳與君王打交道的手段，破壞舊秩序，建立新秩序才是目的。D．先秦兩漢的諸子、謀士以及“優(yōu)”“俳”創(chuàng)造的以諷諫、滑稽為主的幽默，至今還有一定的魅力，是因為它閃耀著智慧的光芒。

參考答案：7、CA項說法于文無據(jù),“譎諫”不是源于漢朝，先秦已有。B項‘譎諫’的故事連篇累牘”，以及優(yōu)孟、東方朔是“古代家喻戶曉的笑星”云云，于文無據(jù)。D項“沒有任何危險”的說法過于絕對。8、B

根據(jù)第一段最后一句話提供的信息。春秋戰(zhàn)國時期“士”階層以游戲的態(tài)度對丑惡的人事和物態(tài)進行幽默的嘲弄、欣賞。9、D

A項史書上寫過“優(yōu)”，但推不出‘優(yōu)’在政治舞臺上也扮演著重要角色”的結論，前提不足。B項,動亂的時期產(chǎn)生了幽默，但不能推出“中央集權條件下不容易產(chǎn)生幽默”。C項的推論拔高了優(yōu)俳的政治意義略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。

元行沖，河南人。博學多通，尤善音律及詁訓之書。舉進士，累轉通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進規(guī)誡，嘗謂仁杰曰下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲積則脯臘膾胰以供滋膳參術芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物?！比式苄Χ^人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡，為學者所稱。初魏明帝時，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，著論以明之。開元初，自太子詹事出為岐州刺史，充關內道按察使。行沖自以書生不堪搏擊①之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復入為右散騎常侍、東都副留守。時嗣彭王志昧庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報，連坐十數(shù)人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時揚州長史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理結罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構，又奏請從輕出之，當時雖不見從，深為時論所美。先是，秘書監(jiān)馬懷素集學者續(xù)王儉《今書七志》，左散騎常侍褚無量于麗正殿校寫四部書，事未就而懷素、無量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請通撰古今書目，名為《群書四錄》，命學士毋煚等分部修檢，歲余書成，奏上，上嘉之。又特令行沖撰御注《孝經(jīng)》疏義，列于學官。行沖俄又累表請致仕，制許之。十七年卒，贈禮部尚書，謚曰獻。

（節(jié)選自《舊唐書?元行沖傳》，有刪改）[注]①搏擊：督察檢舉揭發(fā)。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積／則脯臘膾胰以供滋膳／參術芝桂以防疴疾／伏想門下賓客／堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／B.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積則／脯臘膾胰／以供滋膳／參術芝桂／以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／C.下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積／則脯臘膾胰以供滋膳／參術芝桂以防疴疾／伏想門下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／D.下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲積則脯臘膾胰／以供滋膳參術芝桂／以防疴疾伏想／門下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“致仕”指交還官職、退休，古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱表示官員退休。B.“庶”舊指宗族中嫡親以外的支屬，與“嫡”相對，如“庶子”指非正妻所生的兒子。C.“大理寺”是我國古代的官署名，掌管刑獄案件審理，長官名為大理寺卿。D.“出”和“入”都是我國古代表示官職變動的詞語，“出”一般指官員調離任職之地。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.元行沖博學多識，性格耿直。他知識廣博，尤其通曉音律和詁訓之學；他做人從不阿諛奉承，在通事舍人任上多次對狄仁杰進言勸誡，很受器重。B.元行沖著述豐富，成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡，受到學者稱贊；通撰的《群書四錄》經(jīng)學士毋煚等審核后，受到皇上贊賞；為御注《孝經(jīng)》撰寫的疏義被列入學校課程。C.元行沖秉持正義，斷案公正。當時嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，元行沖查出斷案冤枉失實，一并上奏寬免了這些人。D.元行沖不從舊說，另立新論。魏收認為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應合瑞石上的圖文；而元行沖通過考證推究，給出了對“牛繼馬后”的新解。10.把原文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，著論以明之。（2）不宜枉為讒邪所構，又奏請從輕出之，當時雖不見從，深為時論所美。參考答案：7.A

8.D

9.B

10.（1）元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗歌謠讖語，撰寫文章來說明這點。（2）不應無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發(fā)落，當時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當時的輿論所贊美。7.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“亦”“則”一般放在句首，前面斷開；“脯臘膾胰以供滋膳”“參術芝桂以防疴疾”結構對稱；“門下賓客”作“想”的賓語，后面斷開；“多”作前句的謂語，后面斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。8.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“出”一般是指官員離開京城外調。9.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，曲解文意。“通撰的……審核后”錯，原文意思是元行沖上奏請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學士毋煚等分部編撰考訂，歷經(jīng)一年多才修成。并不是元行沖自己通撰了此書，然后由毋煚等加以審核。10.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，推尋：推究探尋；以：認為；明：說明；構：陷害、構陷、誣陷；見，：表被動；美：名詞作動詞，贊美。參考譯文：元行沖，河南人。元行沖博學多識，尤其擅長音律及詁訓之學。考中進士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進言勸誡，他曾經(jīng)對狄仁杰說：“下人侍奉上人，（對上人來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物?！钡胰式苄χ鴮θ苏f：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢？”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒有編年史，便撰寫《魏典》三十卷，記事詳細文筆簡練，為學者稱道。當初在魏明帝時，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖象，魏收的舊史認為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來應合瑞石上的圖文。元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗歌謠讖語，撰寫文章來說明這點。[]開元初年，元行沖由太子詹事出任歧州刺史，又充任關內道按察使。元行沖自認為書生不能勝任督察舉發(fā)的重任，堅決辭去按察使，（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散騎常侍、東都副留守。當時嗣彭王志昧的庶兄王志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，關在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實，一并上奏寬免了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當時揚州長史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認為李杰治理政務廉潔正直，不應無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發(fā)落，當時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當時的輿論所贊美。這之前，秘書監(jiān)馬懷素召集學者續(xù)修王儉的《今書七志》，左散騎常侍褚無量在麗正殿校寫四部書籍，事情沒有完成而馬懷素、褚無量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務。于是元行沖上表請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻上此書，皇上很贊賞?；噬嫌痔亓钤袥_為御注《孝經(jīng)》撰寫疏義，列入學校課程。行沖不久又幾次上表請求退休，（皇上）下詔同意了他的請求。開元十七年去世，追贈禮部尚書，謚號叫獻。5.閱讀下面的文言文，完成小題。崔寔字子真，一名臺，字元始。少沉靜，好典籍。父卒，隱居墓側。服竟三公并辟皆不就桓帝初詔公卿郡國舉至孝獨行之士寔以郡舉征詣公車病不對策除為郎。明于政體，吏才有馀，論當世便事數(shù)十條，名曰《政論》。指切時要，言辯而確，當世稱之。仲長統(tǒng)曰：“凡為人主，宜寫一通，置之坐側?！逼浜蟊偬驹瑴⒋髮④娏杭礁?，并不應。大司農羊傅、少府何豹上書薦寔才美能高，宜在朝廷。召拜議郎，遷大將軍冀司馬，與邊韶、延篤等著作東觀。出為五原太守。五原土宜麻，而俗不知織績，民冬月無衣，積細草而臥其中，見吏則衣草而出。寔至官，斥賣儲峙，為作紡績、織纴之具以教之，民得以免寒苦。是時胡虜連入云中、朔方，殺略吏民，一歲九奔命。寔整厲士馬，嚴烽候，虜不敢犯，常為邊最。以病征，拜議郎，復與諸儒博士共雜定《五經(jīng)》。會梁冀誅，寔以故吏免官，禁錮數(shù)年。時，鮮卑數(shù)犯邊，詔三公舉威武謀略之士，司空黃瓊薦寔，拜遼東太守。行道，母劉氏病卒，上疏求歸葬行喪。母有母儀淑德，博覽書傳。初，寔在五原，常訓以臨民之政，寔之善績，母有其助焉。服竟，召拜尚書。寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。初，寔父卒，剽賣田宅，起冢塋，立碑頌。葬訖，資產(chǎn)竭盡，因窮困，以酤釀販鬻為業(yè)。時人多以此譏之，寔終不改。亦取足而已，不致盈余。及仕官，歷位邊郡，而愈貧薄。建寧中病卒。家徒四壁立，無以殯斂，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰為備棺槨葬具，大鴻臚袁隗樹碑頌德。（節(jié)選自《后漢書?崔寔傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一句是A.服竟／三公并辟／皆不就／桓帝初詔／公卿郡國舉至孝獨行之士／寔以郡舉／征詣公車／病不對策／除為郎B.服竟／三公并辟／皆不就／桓帝初／詔公卿郡國舉至孝獨行之士／寔以郡舉／征詣公車／病不對策／除為郎C.服竟三公／并辟皆不就／桓帝初詔／公卿郡國舉至孝獨行之士／寔以郡舉／征詣公車／病不對策／除為郎D.服竟三公／并辟皆不就／桓帝初／詔公卿郡國舉至孝獨行之士／寔以郡舉／征詣公車／病不對／策除為郎8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“拜”是指用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位；“遷”既可以指官職的調動，又可以指官職的晉升。B.博士，古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C.三公是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱，既可指司馬、司徒、司空，又可指太傅、太師、太保。D.“建寧”是帝王的年號。年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號，始于漢武帝。一般來說一個皇帝只有一個年號。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.崔寔明于政務，做官才能卓越。他撰述的《政論》曾獲仲長統(tǒng)高度評價，認為所有國君，應抄一遍，置于座旁。B.崔寔關注民生，改善百姓生活。他做五原太守時，叫百姓賣掉儲藏的糧食，替他們添置紡織工具并教他們如何使用。C.崔蹇秉性純正，事親至孝。為父守喪期滿，三公請他做官，他都不去。母親病死，他于赴任途中上疏請求回家料理喪事。D.崔寔為官清正，品性廉潔。他父親去世時，家中資產(chǎn)竭盡，十分貧困，為葬父只能賣掉田產(chǎn)；他病逝時，甚至沒有錢裝殮，同僚出資替他料理后事。10.翻譯文中劃線的句子。（1）是時胡虜連入云中、朔方，殺略吏民，一歲至九奔命。（2）服竟，召拜尚書。寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。參考答案：7.B

8.D

9.D

10.(1)這時匈奴連續(xù)入侵云中、朔方，殺害搶掠官吏百姓，百姓一年之內多次逃命。(2)服喪完畢，朝廷征召并任命他擔任尚書。崔寔因為時局動亂，稱病不去上任，幾個月后被免職歸家。7.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事內容的變化等。句中“三公”作后句的主語，前面斷開；“桓帝初”表時間，后面斷開；“除”是“授予官職”的意思，前面斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。8.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，一個皇帝可以有多個年號，明清皇帝大多一人一個年號。9.試題分析：這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項，邏輯錯誤，為葬父而賣掉田產(chǎn)才導致家中資產(chǎn)竭盡，十分貧困。10.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，是：這；略：搶掠；九：多次；服竟：服喪完畢；以：因為；視事：上任。參考譯文：崔寔字子真，又名崔臺，字元始。少年時沉穩(wěn)冷靜，喜歡閱讀典籍。父親去世后，在墳墓旁邊隱居守喪。守喪期滿，三公皆征召他做官，他都不去。桓帝初年，皇帝下詔給公卿、郡國推舉最為孝順和品德最好的讀書人。崔寔被郡國推舉，征召到官署，因病不能參加面試，任命為郎。崔寔對政事很精明，做官的能力很強，寫了評論當代政事的意見數(shù)十條，題目叫《政論》。針對當時要害，言辭宏辯而且確切，當時的人非常贊賞他。仲長統(tǒng)說：“所有國君，應抄一遍，置于座旁。”后來，朝廷叫崔寔到太尉袁湯、大將軍梁冀府里去當官，崔寔都不去。大司農羊傅、少府何豹上書推薦崔寔，說崔的才干很好，能力很強，應在朝廷做官。于是皇帝封崔為議郎，升任大將軍梁冀的司馬，與邊韶、延篤等人在東觀著書立說。后來崔寔出任五原太守。五原的土質宜于種麻，而當?shù)厝瞬恢揽棽?，老百姓冬天沒有衣服穿，堆些細草睡在草里面，拜見官吏就披著草出來。崔寔到此為官，叫百姓賣掉儲藏的糧食，替他們添制紡績、織綞的工具并教他們如何使用，百姓才免受凍餒之苦。這時匈奴連續(xù)入侵云中、朔方，殺害搶掠官吏百姓，百姓一年之內多次逃命。崔寔就厲兵秣馬，嚴飭烽火臺偵察，敵人不敢進犯，成為邊塞最安寧的地方。崔寔在病中，被拜為議郎，又與當時的名儒博士一同審定《五經(jīng)》。恰逢梁冀被誅殺，崔寔因為是梁冀的故吏被罷免了官職，關在牢里數(shù)年。當時鮮卑多次進犯邊境，皇帝下詔書給三公推薦威武謀略之士，司空黃瓊推薦崔寔，崔寔被任命為遼東太守。走到半路上，母親劉氏病死了，崔寔上疏請求回家料理喪事。母親劉民生前品德很好，廣泛瀏覽書籍。起初，崔突在五原任太守，母親經(jīng)常教導如何治理政事，崔寔的優(yōu)秀功績，母親很有幫助。服喪完畢，朝廷征召并任命他擔任尚書。崔寔因為時局動亂，稱病不去上任，幾個月后被免職歸家。當初，崔寔的父親去世，崔寔賣掉田產(chǎn)，修筑墳墓，樹立墓碑。埋葬完畢，家產(chǎn)竭盡，因為窮困，便以賣酒販粥為生。當時人多用這事譏笑他，他始終不改。他做生意只求夠本就行，不多賺錢。等到做了官，多是邊境地區(qū)，所以更加貧薄。他在建寧年間死去。家里很窮困，沒有錢裝殮，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰等替他準備棺槨葬具，大鴻臚袁隗替他樹碑，稱頌他的功德。6.

閱讀下面一段文言文完成5-8題(12分)于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!此所以學者不可以不深思而慎取之也。

（王安石《游褒禪山記》）5.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（）（3分）A.夫夷以近，則游者眾

夷：平坦

B.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀

觀：觀看

C.而人之所罕至焉

罕：少

D.后世之謬其傳而莫能名者

名：說明情況

6.下列句中加點的虛詞含義和用法相同的一項是：(3分)

A．夫夷以近，則游者眾；

險以遠，則至者少

B．其孰能譏之乎?

及其所之既倦

C．然力不足者

何為其然也

D．有志與力，而又不隨以怠，

侶魚蝦而友麋鹿

7.請簡要概括本段中王安石關于一個人要成就一番事業(yè)的條件并說明它們之間的關系(3分)

8.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(3分)此所以學者不可以不深思而慎取之也。參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰爸袊圃臁笔鞘澜缃o予中國的最好禮物，要珍惜這個練兵的機會，決不能輕易丟失。“中國制造”熟能生巧了，就可以過渡到“中國精造”?！爸袊臁狈€(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。________，人動化（手藝活）是自動化的基礎與前提。A.“中國制造”產(chǎn)生眾多的就業(yè)機會，這對一個人口大國是非常重要的B.隨著“中國創(chuàng)造”的實現(xiàn)，中國將步入世界發(fā)達國家之列C.千萬不要讓“中國制造”還沒有成熟就夭折了，路要一步一步走D.走好這三步，離不開國際化視野，離不開先進的科學技術參考答案：C【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，前文有：“中國制造”熟能生巧了，就可以過渡到“中國精造”?！爸袊臁狈€(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。因此，橫線上強調的是要循序漸進地發(fā)展“中國制造”，不能急于求成，所以，應填的內容應是“千萬不要讓‘中國制造’還沒有成熟就夭折了，路要一步一步走”。故選C?！军c睛】此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調。要注意畫面、情調、風格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結構、關聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數(shù)、音節(jié)、句式、平仄等。8.22時事討論：近日，日本強地震中的核事件，引發(fā)蝴蝶效應殃及我們的，竟然是全國多地掀起換購食鹽的狂潮，令人匪夷所思。因為災難性因素，搶購物資的事情并不少見，但本次強地震發(fā)生地日本，物資供應卻基本平穩(wěn)，不僅物價穩(wěn)定，而且應對冷靜自如，井然有序。而我們，雖然政府紛紛出面辟謠，但效果卻并未立竿見影。（6分）請你從政府和民眾兩個不同的角度，剖析產(chǎn)生這種非理性搶購風潮背后的深層原因。政府角度：

民眾角度：

參考答案：22.(4分)從政府的角度：缺乏公信力，信息發(fā)布不及時，信息透明度欠缺

從民眾的角度：缺乏科普知識，缺乏理性思維，盲從

（言之有理即可）9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。①________。鼻翼較寬，說明你的生理構造良好，呼吸功能較強。在環(huán)境良好的地方，②_______；但在污染嚴重的地方，你也會吸入過多廢氣。而鼻翼較窄的人，③_______，所以不透風的地方會讓你氣短、