江西省上饒市德興農(nóng)業(yè)中學(xué)2022高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析

江西省上饒市德興農(nóng)業(yè)中學(xué)2022高二語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題?；剜l(xiāng)余顯斌將軍離開(kāi)的時(shí)候，才十八歲。那時(shí)，將軍背著斗笠，戴著軍帽，很精神，也很帥氣。將軍是跟著劉鄧大軍離開(kāi)的。將軍離開(kāi)時(shí)說(shuō)，自己會(huì)回來(lái)的。將軍拉著張嬸的手說(shuō)：“大媽?zhuān)憔攘宋?，到時(shí)我會(huì)回來(lái)看你的?！睂④娂t著眼眶又對(duì)吳哥說(shuō)：“大哥，你等著，我一定會(huì)回來(lái)的?！睂④姄]著手走了。將軍這一走啊，南北東西，就是幾十年。幾十年里，將軍匯來(lái)東西，打來(lái)電話，問(wèn)張嬸好，問(wèn)吳哥好，問(wèn)鄉(xiāng)親們好。將軍說(shuō)，自己很想回來(lái)，可是，沒(méi)有時(shí)間啊。將軍說(shuō)，自己一旦有時(shí)間，一定會(huì)回來(lái)，一定會(huì)看望鄉(xiāng)親們的。大家都說(shuō)，將軍還記得老家，還記得大家呢。張嬸擦著眼睛說(shuō)：“哎，孩子受苦了?！痹趶垕鹧壑?，將軍一直還是個(gè)孩子。吳哥也點(diǎn)著頭，安慰道：“現(xiàn)在好了。”時(shí)間，一天天過(guò)去，將軍的電話慢慢少了。張嬸有時(shí)會(huì)望著村口，自言自語(yǔ)道：“咋不回來(lái)啊，是不是忘了老家啊?”吳哥搖著頭，想說(shuō)什么又沒(méi)說(shuō)，只是嘆一口氣。兩人就談起當(dāng)年的將軍，那樣年輕，就是營(yíng)長(zhǎng)了，就帶著部隊(duì)打仗，就受傷了，在張嬸家養(yǎng)傷。那時(shí)，生活多苦啊，沒(méi)啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的。張嬸說(shuō)罷，長(zhǎng)嘆一聲道：“難為了這孩子，也不怪把我給忘了。”吳哥仍不說(shuō)話，咂吧著煙鍋。那次，國(guó)軍士兵聽(tīng)說(shuō)一個(gè)解放軍傷員在村里養(yǎng)傷，還是營(yíng)長(zhǎng)，就趕來(lái)抓。自己聽(tīng)到消息后，趕到張嬸家，背起將軍就跑，躲在山上三天三夜啊。國(guó)軍士兵放火燒山。大火呼呼的，將一座山都燒禿了。自己和將軍躲在一個(gè)水塘里，一人嘴里銜著一根蘆葦管，這才躲過(guò)一劫。兩個(gè)老人說(shuō)著，仿佛再次回到了當(dāng)年。終于，張嬸沒(méi)有等到將軍回來(lái)，閉眼前告訴孫子周根，將軍回來(lái)了，替自己告訴將軍啊，當(dāng)年，生活不好，受苦了啊。周根點(diǎn)頭，默默無(wú)言。吳哥不久也走了，臨走告訴兒子吳竹，將軍回來(lái)了，告訴將軍，老哥哥一直想著他呢，盼著他呢。吳竹也點(diǎn)著頭，默無(wú)一言。兩人都想，將軍能回來(lái)嗎，以老人們所說(shuō)的年齡，將軍現(xiàn)在也是花甲老人了。聽(tīng)村長(zhǎng)說(shuō)，將軍身體一直不好。當(dāng)年的那顆子彈一直沒(méi)有取出，還在腦袋里。老人們臨終的囑托，能兌現(xiàn)嗎?他們心中，就有了心結(jié)。他們沒(méi)想到，將軍真的就回來(lái)了。將軍回來(lái)，是在一個(gè)深夜，四周靜悄悄的，只有蟲(chóng)鳴唧唧。一輛車(chē)悄悄在夜色里來(lái)，又悄悄在夜色里離開(kāi)。第二天，當(dāng)村人聽(tīng)到消息后，都圍著村長(zhǎng)炸開(kāi)了：“將軍回來(lái)了，咋不告訴我們一聲啊?”有人嘆氣：“哎，老家畢竟是山里啊?！敝芨攘艘宦暎@……這樣，自己咋的告訴奶奶啊?奶奶聽(tīng)到這樣的消息，會(huì)在地下瞑目嗎?吳竹更是搖著頭，一聲不吭。村長(zhǎng)低沉著聲音告訴大家，車(chē)子走了，將軍沒(méi)走，留了下來(lái)。見(jiàn)大家都睜著眼睛，四處張望著。村長(zhǎng)說(shuō)，車(chē)子帶回的不是將軍，是將軍的骨灰盒。將軍十幾年前槍傷就發(fā)作了，癱瘓?jiān)诖采?，記憶力已?jīng)模糊，啥也不知道了。臨死前，將軍竟然清醒過(guò)來(lái)，告訴家人，他要回家，要回到霍山去，那兒的鄉(xiāng)親在等著自己，張嬸在等著自己，吳哥在等著自己，自己活著不能回去，死后也要回去。大家聽(tīng)了眼圈都紅了，有人問(wèn)：“葬……葬在哪兒啊?”村長(zhǎng)說(shuō)，將軍死前吩咐，將自己骨灰?guī)Щ貋?lái)，悄悄葬在霍山的土地上，不要舉行追悼會(huì)，不要起墳，不要立碑，不要讓人發(fā)現(xiàn)墓地。周根急了道：“我們?cè)撊シ乓粧毂夼诎??！眳侵顸c(diǎn)著頭道：“對(duì)啊，清明了，也得去掛一串紙啊。”村長(zhǎng)搖著頭，因?yàn)椋瑢④娬f(shuō)，當(dāng)年在這兒，自己受傷，連累了鄉(xiāng)親們。也連累了這兒的樹(shù)木山林，遭到火燒，自己一想到就愧疚。如果，將來(lái)大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽一棵樹(shù)吧。栽一棵樹(shù)，就等于替自己報(bào)答了故鄉(xiāng)一份情意。大家再次沉默著，久久無(wú)語(yǔ)。以后，每到清明，村子里的人都拿著樹(shù)苗，在山上四處栽著。周根和吳竹栽的格外多，山前山后，河邊壩上。他們說(shuō)，這是替他們的奶奶和父親栽的，奶奶和父親是將軍的老友，一定更想念將軍。村子，于是就掩映在一片綠色里，一片花光中，一片鳥(niǎo)鳴里。(有刪改)4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“回鄉(xiāng)”展開(kāi)情節(jié)，主要寫(xiě)了鄉(xiāng)親們的“盼”和將軍的“愿”，而這“盼”和“愿”之間留給了讀者巨大的想象空間。B.“時(shí)間，一天天過(guò)去，將軍的電話慢慢少了”，這既暗示了當(dāng)時(shí)將軍的身體狀況不佳，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。C.“難為了這孩子，也不怪把我給忘了”，這句話寫(xiě)出了張嬸對(duì)將軍的理解，她認(rèn)為將軍現(xiàn)在生活好了，是不會(huì)回來(lái)的。D.小說(shuō)通過(guò)“村長(zhǎng)”這一形象，交代了“將軍”后半生的生活狀況，使故事情節(jié)更加完整；同時(shí)，也豐滿(mǎn)了將軍這一形象。5.小說(shuō)中將軍有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。參考答案：4.C

5.①身經(jīng)百戰(zhàn)、作戰(zhàn)勇敢，18歲當(dāng)營(yíng)長(zhǎng)，腦袋里有未取出的子彈；②具有感恩情懷，沒(méi)有忘記張嬸、吳哥和霍山的鄉(xiāng)親，想著冋饋霍山；③為人低調(diào)，仁愛(ài)善良，讓人將骨灰悄悄葬在霍山，不驚動(dòng)鄉(xiāng)親，對(duì)霍山的山林樹(shù)木因自己受連累遭火燒而深感愧疚。

6.小說(shuō)的結(jié)尾描繪了霍山綠樹(shù)蔥蘢、鮮花盛開(kāi)、山鳥(niǎo)鳴唱的美好景象,暗示了霍山鄉(xiāng)親不會(huì)忘記將軍，永遠(yuǎn)紀(jì)念他，也暗示了今天的美好離不開(kāi)先烈的奉獻(xiàn),以景結(jié)文，給讀者以想象的空間，有言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“她認(rèn)為將軍現(xiàn)在生活好了，是不會(huì)回來(lái)的”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，吳哥和張嬸談?wù)搶④姷臅r(shí)候，“當(dāng)年的將軍，那樣年輕，就是營(yíng)長(zhǎng)了，就帶著部隊(duì)打仗，就受傷了，在張嬸家養(yǎng)傷。那時(shí)，生活多苦啊，沒(méi)啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的”，張嬸認(rèn)為將軍年紀(jì)輕輕就帶兵打仗吃了很多苦，而自己沒(méi)有給將軍很多的照顧，內(nèi)心有著愧疚，她認(rèn)為將軍把自己給忘了也在情理之中，并不是“認(rèn)為將軍生活好了，不會(huì)回來(lái)的”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“小說(shuō)中將軍有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，從文中來(lái)看，“將軍離開(kāi)的時(shí)候，才十八歲。那時(shí)，將軍背著斗笠，戴著軍帽，很精神，也很帥氣”“將軍身體一直不好。當(dāng)年的那顆子彈一直沒(méi)有取出，還在腦袋里”“那樣年輕，就是營(yíng)長(zhǎng)了，就帶著部隊(duì)打仗，就受傷了”，這是將軍行軍作戰(zhàn)方面的表現(xiàn)，這些內(nèi)容說(shuō)明將軍身經(jīng)百戰(zhàn)且作戰(zhàn)非常勇敢；“將軍離開(kāi)時(shí)說(shuō)，自己會(huì)回來(lái)的。將軍拉著張嬸的手說(shuō)：‘大媽?zhuān)憔攘宋?，到時(shí)我會(huì)回來(lái)看你的。’將軍紅著眼眶又對(duì)吳哥說(shuō)：‘大哥，你等著，我一定會(huì)回來(lái)的?！薄皫资昀?，將軍匯來(lái)東西，打來(lái)電話，問(wèn)張嬸好，問(wèn)吳哥好，問(wèn)鄉(xiāng)親們好”“臨死前，將軍竟然清醒過(guò)來(lái)，告訴家人，他要回家，要回到霍山去，那兒的鄉(xiāng)親在等著自己，張嬸在等著自己，吳哥在等著自己，自己活著不能回去，死后也要回去”，這是將軍對(duì)鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，對(duì)于鄉(xiāng)親們的恩情，將軍一直牢記于心，這表現(xiàn)出將軍的感恩之心；“一輛車(chē)悄悄在夜色里來(lái)，又悄悄在夜色里離開(kāi)”“將軍死前吩咐，將自己骨灰?guī)Щ貋?lái)，悄悄葬在霍山的土地上，不要舉行追悼會(huì)，不要起墳，不要立碑，不要讓人發(fā)現(xiàn)墓地”“當(dāng)年在這兒，自己受傷，連累了鄉(xiāng)親們。也連累了這兒的樹(shù)木山林，遭到火燒，自己一想到就愧疚”，這是將軍為人方面的表現(xiàn)，這些內(nèi)容表現(xiàn)出將軍為人的低調(diào)和仁善?？忌鷩@這些方面進(jìn)行答題即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果”，這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾，考生要先明確結(jié)尾寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么，對(duì)人物形象有何作用，與主旨有何關(guān)聯(lián)，對(duì)讀者有何效果，等等?！按遄?，于是就掩映在一片綠色里，一片花光中，一片鳥(niǎo)鳴里”，小說(shuō)以寫(xiě)景收尾，寫(xiě)“綠色”“花光”“鳥(niǎo)鳴”等美好的景象，結(jié)合前面“如果，將來(lái)大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽一棵樹(shù)吧。栽一棵樹(shù)，就等于替自己報(bào)答了故鄉(xiāng)一份情意”“以后，每到清明，村子里的人都拿著樹(shù)苗，在山上四處栽著”等內(nèi)容可知，這些樹(shù)木是霍山的鄉(xiāng)親們?yōu)閷④娝?，結(jié)尾霍山蔥蘢的綠樹(shù)說(shuō)明霍山的鄉(xiāng)親們沒(méi)有忘記將軍，會(huì)永遠(yuǎn)地紀(jì)念將軍，同時(shí)也暗示霍山的美好今天與將軍們的奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的，我們的美好生活與先烈們的付出是分不開(kāi)的，升華了小說(shuō)的主旨。同時(shí)小說(shuō)以景結(jié)尾，給人一種意猶未盡的感覺(jué)?？忌鷩@這些方面答題即可?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節(jié)、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達(dá)技巧等，可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過(guò)小說(shuō)中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛(ài)或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從褒貶錯(cuò)位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱，遇到這類(lèi)選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說(shuō)的因果關(guān)系。借助要核對(duì)原文，明辨技巧，這道題時(shí)?？疾楸磉_(dá)技巧，在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析，一般會(huì)從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說(shuō)是否采用某種表達(dá)技巧。最后還要梳理內(nèi)容，把握主旨，一篇小說(shuō)中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。解答鑒賞人物形象這類(lèi)題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類(lèi)題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。2.閱讀下面文章，完成各題。百年震柳梁衡①地震能摧毀一座山，卻不能折斷一株柳。②1920年12月16日，在寧夏海原縣發(fā)生了一場(chǎng)全球最大的地震，震級(jí)8.5，裂度12，死27萬(wàn)人，震波繞地球三圈，余震三年不絕，史稱(chēng)環(huán)球大地震。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后來(lái)我國(guó)1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震。是日晚8時(shí)，風(fēng)暴大起，四野塵霾，大地顫動(dòng)，山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經(jīng)這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。所有的地標(biāo)都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開(kāi)一條237公里長(zhǎng)的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過(guò)野，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過(guò)海原縣的一條山谷時(shí)，谷中正有一片旺盛的柳樹(shù)，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。③但是沒(méi)有想到這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒(méi)有氣絕身死?？裾鹬螅幸豢秒m被撕為兩半，但又挺起身子，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，至今仍屹立在空谷之中。④為了尋找這棵樹(shù)，從縣城出發(fā)，車(chē)子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途幾乎沒(méi)有看到人家?？上氚倌曛?，這里更是怎樣的荒涼寂寞。正當(dāng)我心頭一片落寞之時(shí)，身下的溝里閃出一團(tuán)翠綠，車(chē)頭一折，拐入谷底。行到路盡之處，眼前的一棵大柳樹(shù)擋住了去路。這就是那棵有名的震柳。它身高膀闊，蹲在那里足有一座小樓那么大。枝葉茂盛繁密，縱橫交錯(cuò)，遮住了半道山溝。難怪我們?cè)谏巾斏蠒r(shí)就看見(jiàn)這里有一團(tuán)綠云。欲問(wèn)百年事，深山訪古柳。但我不知道這株柳，該稱(chēng)它是一棵還是兩棵。它同根、同干，同樣的樹(shù)紋，頭上還枝葉連理。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)兩個(gè)半樹(shù)中間可穿行一人。而每一半，也都有合抱之粗了。人老看臉，樹(shù)老看皮。經(jīng)過(guò)百年歲月的煎熬，這樹(shù)皮已如老人的皮膚，粗糙、多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬(wàn)壑。這棵樹(shù)的樹(shù)齡已經(jīng)有500年，就是說(shuō)地震之時(shí)它已是400歲的高齡，而大難后至今又活了100年?？催^(guò)樹(shù)皮，再看樹(shù)干的開(kāi)裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，一根木頭的斷開(kāi)如果是用鋸子來(lái)鋸，無(wú)論橫、豎、斜，從哪個(gè)方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無(wú)窮，美不勝收。以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在，面對(duì)樹(shù)心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹(shù)皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是災(zāi)難過(guò)后，它又慢慢地挺了過(guò)來(lái)。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一個(gè)難忘的歲月。我稍一閉目，還能聽(tīng)到雷鳴電閃，山搖地動(dòng)。⑤柳樹(shù)這種樹(shù)種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹(shù)常被人作了多情的象征。但在關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)弱女子卻能以柔克剛，表現(xiàn)出特別的頑強(qiáng)。它遇土即根，有水就長(zhǎng)，干旱時(shí)就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會(huì)輕生去死。它的根系特別發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個(gè)龐大的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開(kāi)去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它有極強(qiáng)的適應(yīng)性，適于各種水土、氣候，也能適應(yīng)突如其來(lái)的災(zāi)難。美哉大柳，在人如女，至堅(jiān)至柔；偉哉大柳，在地如水，無(wú)處不有。唯我大柳，大難不死，百代千秋。⑥我想，那海原大地震，震波繞地球三圈，移山填河，奪去27萬(wàn)人的生命，為什么單單留下這一株裂而不死的古柳？肯定是要對(duì)后人說(shuō)點(diǎn)什么。這株災(zāi)后之柳以過(guò)來(lái)人的身份向我們宣示：戰(zhàn)勝災(zāi)難唯有堅(jiān)守。一百年了，它站在這里，敞開(kāi)胸懷袒露著傷痕；又舉起雙臂，搖動(dòng)青枝。它在說(shuō)：活著多么美好，這個(gè)世界上沒(méi)有什么能夠扼殺生命。⑦我出了溝口翻上山頭，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂為兩半的樹(shù)身，只見(jiàn)一團(tuán)濃濃的綠云。一百年前，在這里地震撕裂了一棵樹(shù)；一百年后，這棵樹(shù)化作一團(tuán)綠色的云，縫合了地縫，撫平了地球的傷口。我知道縣里已經(jīng)建了地震博物館，有文字，有圖片，但是最生動(dòng)的，莫如就在這里建一座“震柳人文森林公園”，再種它一溝的新柳。老樹(shù)猶在，雄風(fēng)不減。綠滿(mǎn)天涯，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。這不只是一幅風(fēng)景的畫(huà)圖，更是一座活著的博物館，一本歷史教科書(shū)。（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第二段介紹海原大地震，列舉了很多詳實(shí)的數(shù)據(jù)，并采用了襯托的手法，把這場(chǎng)地震與唐山大地震、汶川大地震進(jìn)行比較，目的是為了突出了這場(chǎng)地震的慘烈。B.海原縣地震時(shí)出現(xiàn)了一道閃電，它一路撕了下去，期間碰到一片旺盛的柳樹(shù)，其中一棵被撕為兩半，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，文章通過(guò)想象寫(xiě)出了“震柳”的來(lái)歷。C.題目“震柳”既是文章的寫(xiě)作對(duì)象，也是貫穿全文的線索。在找尋震柳的過(guò)程中，兩次寫(xiě)到“綠云”，一為“見(jiàn)”時(shí)，一“別”后，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整。D.本文格調(diào)昂揚(yáng)，文筆凝練，“山移、地裂、河斷、城陷”簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括了地震的強(qiáng)度，而“陽(yáng)光暖暖撫慰細(xì)雨輕輕沖洗”則充滿(mǎn)了生命的溫暖。5.震柳的特點(diǎn)是如何表達(dá)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.結(jié)合全文，分析這不只是一幅風(fēng)景的圖畫(huà)，更是一座活著的博物館，一本歷史的教科書(shū)”這句話的內(nèi)涵。參考答案：4.B

5.本文通過(guò)直接描寫(xiě)和襯托、對(duì)比的手法表現(xiàn)“震柳”的特點(diǎn)。文章運(yùn)用對(duì)比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)震柳生命力的頑強(qiáng)。第四段直接描寫(xiě)柳樹(shù)運(yùn)用比喻、對(duì)比、擬人等手法，生動(dòng)形象地塑造了震柳這一形象，有力地揭示了百年震柳的艱難的生命歷程。第五段介紹柳樹(shù)的習(xí)性和特質(zhì)，對(duì)震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來(lái)的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。

6.①百年震柳，枝繁葉茂，是自然的美麗風(fēng)景；②它見(jiàn)證了百年前的震災(zāi)，歷數(shù)歲月的滄桑衍變；③它教給我們生命的樸素道理：面對(duì)災(zāi)難要頑強(qiáng)、樂(lè)觀，惟有堅(jiān)守意志，堅(jiān)韌活著，才能迎來(lái)希望和美好。④作者借此表達(dá)對(duì)百年震柳精神的熱情謳歌。【4題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類(lèi)型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。B項(xiàng)，“文章通過(guò)想象寫(xiě)出了‘震柳’的來(lái)歷”說(shuō)法錯(cuò)誤，作者講述的是史實(shí)，是根據(jù)“震柳”的現(xiàn)狀以及相關(guān)史料推斷還原出來(lái)的，不是想象的，故B錯(cuò)誤。故選：B。【5題詳解】本題考查物象以及表現(xiàn)手法。注意審題，題目要求回答本文“如何表現(xiàn)震柳特點(diǎn)？”注意結(jié)合全文分析。對(duì)于物象的塑造有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。本文四段是直接描寫(xiě)，“看過(guò)樹(shù)皮，再看樹(shù)干的開(kāi)裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，一根木頭的斷開(kāi)如果是用鋸子來(lái)鋸，無(wú)論橫、豎、斜，從哪個(gè)方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無(wú)窮，美不勝收。以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在，面對(duì)樹(shù)心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹(shù)皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是災(zāi)難過(guò)后，它又慢慢地挺了過(guò)來(lái)。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一個(gè)難忘的歲月?！边\(yùn)用比喻、對(duì)比、擬人等手法，生動(dòng)形象地塑造了震柳這一形象，有力地揭示了百年震柳的艱難的生命歷程。文章第二段，不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過(guò)程，而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞，強(qiáng)調(diào)地震的巨大破壞，襯托震柳的奇跡存活，也點(diǎn)明了震柳之名的由來(lái)。文章運(yùn)用對(duì)比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對(duì)比，其目的是強(qiáng)調(diào)震柳生命力的頑強(qiáng)。文章前四段集中寫(xiě)震柳經(jīng)歷強(qiáng)烈地震而不死，第五段則對(duì)柳樹(shù)作總體介紹，引述與柳樹(shù)相關(guān)的習(xí)俗、詩(shī)句、傳說(shuō)等，補(bǔ)充交代震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來(lái)的原因。（2）①說(shuō)明原因。介紹柳樹(shù)的習(xí)性和特質(zhì)，對(duì)震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來(lái)的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。②豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹(shù)相關(guān)的習(xí)俗、句等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。①照立上文。文章前四段集中寫(xiě)震柳經(jīng)歷強(qiáng)震而不死，第三段則對(duì)柳樹(shù)作總體介紹，上下文結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，把握文章內(nèi)容主旨能力。題目是“分析這不只是一幅風(fēng)景的圖畫(huà)，更是一座活著的博物館，一本歷史的教科書(shū)”這句話的內(nèi)涵?！保ㄗx文章，可知這顆柳樹(shù)見(jiàn)證了百年前“震波繞地球三圈”的海原大地震。地震毀壞了萬(wàn)物，撕裂了大地，這顆柳樹(shù)也“被撕為兩半，但又挺起身子，頑強(qiáng)地活了下來(lái)”，經(jīng)過(guò)百年，“它身高膀闊，站在那里足有一座小樓那么大。枝葉茂盛繁密，縱橫交錯(cuò)，遮住了半道山溝”，已經(jīng)是自然的美麗風(fēng)景。根據(jù)文中“地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩個(gè)半邊樹(shù)中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。經(jīng)過(guò)百年歲月的煎熬，這樹(shù)皮已如老人的皮膚，粗糙多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬(wàn)壑”、“地裂閃過(guò)，先是將樹(shù)的老根扯斷，又從下往上撕剝樹(shù)皮，然后再將樹(shù)心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪。但災(zāi)難過(guò)后，它又慢慢地挺了過(guò)來(lái)，在這人跡罕至的桃源深處，陽(yáng)光暖暖地?fù)嵛恐纳碜樱?xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口，它小心地自療自養(yǎng)，生骨長(zhǎng)肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月”等信息，可以得出這棵歷經(jīng)滄桑的“百年震柳”是災(zāi)難的見(jiàn)證者，為我們定格了一段難忘的歲月，是一座活著的博物館。這棵“百年震柳”不只是一棵柳樹(shù)，更是頑強(qiáng)生命力的象征，面對(duì)災(zāi)難不要灰心喪氣，而應(yīng)堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)堅(jiān)守。啟示后人，生命具有驚人的力量，它可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會(huì)擁有希望和未來(lái)。所以作者它是“一本歷史的教科書(shū)”。作者借此表達(dá)對(duì)百年震柳精神的熱情謳歌。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）梅花香自苦寒來(lái)——記畫(huà)家榮宏君王海珍站在北京2011年歲末的街頭，榮宏君自己大概已經(jīng)想不起初來(lái)的心情了。有興奮，也有茫然吧！和大多數(shù)北漂一樣，有一個(gè)胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，有深淺莫測(cè)的前程，還有一顆躍躍欲試、欲與天公試比高的崢嶸之心……現(xiàn)在，心情漸漸平靜，安和。步履漸漸放慢，穩(wěn)定。長(zhǎng)期在傳統(tǒng)文化、詞章翰墨的浸潤(rùn)下，古意隱隱散發(fā)。那個(gè)從魯西南偏僻農(nóng)村走出來(lái)的懵懂無(wú)措的年輕人，已經(jīng)在這個(gè)車(chē)水馬龍的繁華城市穩(wěn)穩(wěn)地走出了一條路——那個(gè)自十歲起便拿起筆在土墻上胡抹亂涂的小孩，已經(jīng)將他的梅花畫(huà)送進(jìn)了人民大會(huì)堂，贈(zèng)送給了多名國(guó)外友人。榮宏君，你現(xiàn)在是名人了呢，這句話，在家鄉(xiāng)人的酒桌上常被提起，并成為祝酒的下酒菜，當(dāng)事人卻只是憨憨地笑，誠(chéng)懇之極。山東魯人的厚道、耿直，一直未曾有變。這么多年，一個(gè)人，無(wú)親無(wú)故，無(wú)組織無(wú)單位，游離在體制外，以筆墨為生?？恳浑p手、一只筆、一硯墨，單槍匹馬，一路走來(lái)，也真是不易?，F(xiàn)在回望仿佛顯得太早?！敖?jīng)歷的有些事，到了我七八十歲時(shí)再細(xì)細(xì)咂摸吧！”榮宏君在傍晚的燈光下微笑。他早已學(xué)會(huì)了不抱怨。外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉開(kāi)，回憶漫溢上來(lái)——他經(jīng)歷過(guò)的苦澀，因有現(xiàn)在的甘味，便也不再都是苦。梅花香自苦寒來(lái)——是很多攀越人生高峰，覽人生勝景之人的感慨，也更像是他的人生寫(xiě)照——他畫(huà)梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，畫(huà)里有他的人生，真實(shí)貼切。他的成長(zhǎng)是一部曲折的勵(lì)志劇，是實(shí)實(shí)在在的真人演繹，無(wú)人可以代替。幼年，父喪家貧，高中畢業(yè)，北上求學(xué)，長(zhǎng)子之責(zé)，看到家中重負(fù)，不得不輟學(xué)養(yǎng)家。對(duì)外說(shuō)起，一句輕描淡寫(xiě)帶過(guò)，自己的生活，卻是一日日苦捱過(guò)來(lái)。在畫(huà)作沒(méi)有市場(chǎng)之前，為謀生，他擺過(guò)書(shū)攤，開(kāi)過(guò)飯館，但他卻學(xué)不來(lái)生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是擺書(shū)攤，也要自己喜歡的書(shū)才行，沒(méi)人光顧時(shí)，看書(shū)，有人來(lái)時(shí)，還是看書(shū)，天生讀書(shū)人。生意自然是失敗?！瓣惸昱f事了，不提也罷。”他擺擺手。想過(guò)離京，回家守著幾畝薄田，卻心有不甘。內(nèi)心深處對(duì)書(shū)香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再窮，也要讀書(shū)。拿起兒時(shí)練書(shū)法的毛筆，朝書(shū)香邁去。幼年練習(xí)書(shū)法的底子與愛(ài)好繪畫(huà)的基因結(jié)合起來(lái)，鋪陳了最初的書(shū)畫(huà)道路。一上手，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都畫(huà)，后來(lái)遇到國(guó)畫(huà)大師關(guān)山月，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人：你的繪畫(huà)根基很好，每個(gè)都想畫(huà)好，不容易，不如專(zhuān)攻一項(xiàng)。醍醐灌頂，他想起幼時(shí)土墻的梅，想起失學(xué)時(shí)院子里獨(dú)放的臘梅——畫(huà)梅。他骨子里有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，梅，中國(guó)人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋《山園小梅》中的婉約、凄美，又有毛澤東《卜算子·詠梅》的傲雪、凌寒、不畏嚴(yán)冬的奇志。路漸漸清晰起來(lái)?，F(xiàn)在，榮宏君的梅已經(jīng)作為國(guó)禮走出了國(guó)門(mén)。2008年10月，中國(guó)青年代表團(tuán)出訪德國(guó)時(shí)，他的大幅作品《梅》在德國(guó)總統(tǒng)府當(dāng)著數(shù)百名中德青年代表的面，被贈(zèng)送給德國(guó)總統(tǒng)默克爾。默克爾與梅花兩看相悅的微笑瞬間被鏡頭捕捉?；貒?guó)后，有友人替他惋惜：榮宏君，怎么沒(méi)與默克爾合一張影呢？機(jī)會(huì)難得?。∷皇敲佳凼嬲沟匦?。“盡管我不是體制內(nèi)的人，但是因?yàn)檎业搅饲嗦?lián)這個(gè)組織，也算是享受到了組織的關(guān)懷，能讓我的畫(huà)作走出國(guó)門(mén)。”榮宏君是一個(gè)懂得感恩的人。他未有言及的是，文化人無(wú)體制、無(wú)單位的苦。比如，辦護(hù)照，辦簽證，他要回山東老家，到處去開(kāi)證明——這是顯性的。隱藏在這背后的，是無(wú)保障的以后，以及有些只對(duì)體制內(nèi)人開(kāi)放的機(jī)會(huì)——還好，他心胸豁達(dá)：“如果曹雪芹在體制內(nèi)，他也寫(xiě)不出傳世巨著《紅樓夢(mèng)》?！庇凶猿?，更是激勵(lì)。“無(wú)體制藩籬的一個(gè)好處是藝術(shù)創(chuàng)造更自由?！睕](méi)有體制的保險(xiǎn)箱，那就自己去建造，內(nèi)心有緊迫感，更能誘發(fā)創(chuàng)造力?！坝鷣?lái)愈覺(jué)得，繪畫(huà)是小技，修為才是大道?！睒s宏君感慨，研讀史書(shū)是修為，做人是修為，胸懷是修為，而這一切，都會(huì)反饋到繪畫(huà)中，繪畫(huà)是內(nèi)心的展現(xiàn)，胸中溝壑，氣韻流動(dòng)，一切都在畫(huà)中。(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）(5分)A．傳記題目“梅花香自苦寒來(lái)”概括了本文的主要內(nèi)容，“梅花香”既是指榮宏君主要畫(huà)梅，也指榮宏君獲得成功。B．榮宏君“心情漸漸平靜，安和”的原因是，現(xiàn)在他的畫(huà)作有了市場(chǎng)，已經(jīng)擺脫了幼年家貧、生意失敗的困頓處境。C．榮宏君下定決心畫(huà)梅的原因，除國(guó)畫(huà)大師關(guān)山月的指導(dǎo)外，還有“他想起幼時(shí)土墻的梅，想起失學(xué)時(shí)院子里獨(dú)放的臘梅”。D．畫(huà)線句子是榮宏君的原話，從中我們可以看出畫(huà)家榮宏君既在體制之外，亦在體制之中，并從體制中獲得了好處。E．“繪畫(huà)是小技，修為才是大道”，一切的修為，都會(huì)反饋到繪畫(huà)中。畫(huà)家之畫(huà)能反映出畫(huà)家的人品胸懷、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。(2)“梅花香自苦寒來(lái)”，榮宏君經(jīng)歷的“苦寒”有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并說(shuō)明。(6分)_______________________________________________________________________________(3)文中有三處加點(diǎn)文字，都寫(xiě)到榮宏君的“笑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“笑”的含義。(6分)_______________________________________________________________________________(4)請(qǐng)概括榮宏君成功的原因有哪些，并就其中一點(diǎn)結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)你的啟示。(8分)_______________________________________________________________________________參考答案：(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分（B.原因除物質(zhì)生活外，還有“長(zhǎng)期在傳統(tǒng)文化，詞章翰墨的浸潤(rùn)下，古意隱隱散發(fā)”的精神上的升華。C.原因除此之外，還有“他骨子里有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，……”。D.“在體制之中，并從體制中獲得了好處”無(wú)中生有。）(2)①家境不好。幼年，父喪家貧，不得不輟學(xué)養(yǎng)家。②生意失敗。在畫(huà)作沒(méi)有市場(chǎng)之前，擺過(guò)書(shū)攤，開(kāi)過(guò)飯館，但都以失敗告終。③文化人無(wú)體制、無(wú)單位的苦。辦個(gè)護(hù)照簽證也要回趟老家到處去開(kāi)證明，無(wú)保障的以后，以及有些只對(duì)體制內(nèi)人開(kāi)放的機(jī)會(huì)。(每點(diǎn)2分)(3)①面對(duì)家鄉(xiāng)人的贊美，他“憨憨地笑”，表現(xiàn)了他的厚道、謙遜。②回想起一路走來(lái)的艱辛經(jīng)歷，他的微笑表現(xiàn)了他的淡然與豁達(dá)。③當(dāng)友人為他沒(méi)有和默克爾合影而惋惜時(shí)，他“眉眼舒展地笑”，表現(xiàn)了他并不看重自己的榮譽(yù)，而是更關(guān)注藝術(shù)作品的成功與否。(4)榮宏君成功的原因有很多，比如傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，堅(jiān)忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點(diǎn)撥，謙遜感恩的人格等。(概括的原因只要原文中有依據(jù)就行，答對(duì)3點(diǎn)即可得3分；結(jié)合文本分析原因，觀點(diǎn)1分，結(jié)合文本2分；結(jié)合現(xiàn)實(shí)談啟示2分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～8題。唐子畏墓志并銘[明]祝允明

子畏死，余為歌詩(shī)，往哭之慟。將葬，其弟子重請(qǐng)為銘。子畏，余肺腑友，微子重且銘之。子畏性絕穎利，度越千士。世所謂穎者，數(shù)歲能為科舉文字，童髫中科第，一日四海驚稱(chēng)之。子畏不然，幼讀書(shū)，不識(shí)門(mén)外街陌，其中屹屹，有一日千里氣。不或友一人，余訪之再，亦不答。一旦，以詩(shī)二章投余，杰特之志錚然。余亦報(bào)以詩(shī)，勸其少加弘舒，言萬(wàn)物轉(zhuǎn)高轉(zhuǎn)細(xì)，未聞華峰可建都聚。惟天極峻且無(wú)外，故為萬(wàn)物宗。子畏始肯可，久乃大契，然一意望古豪杰，殊不屑事場(chǎng)屋。其父德廣，賈業(yè)而士行，將用子畏起家，致舉業(yè)，歸教子畏，子畏不得違父旨。德廣常語(yǔ)人，此兒必成名，殆難成家乎？父沒(méi)，子畏猶落落。一日，余謂之曰：“子欲成先志，當(dāng)且事時(shí)業(yè)；若必從己愿，便可褫襕幞，燒科策。今徒籍名泮廬，目不接其冊(cè)子，則取舍奈何？”子畏曰：“諾。明年當(dāng)大比，吾試捐一年力為之，若勿售，一擲之耳?！奔磯儜?hù)絕交往，亦不覓時(shí)輩講習(xí)，取前所治毛氏詩(shī)，與所謂四書(shū)者，繙討擬議，祗求合時(shí)義。戊午，試應(yīng)天府，錄為第一人。己未，往會(huì)試。時(shí)傍郡有富子，亦已舉于鄉(xiāng)，師慕子畏，載與俱北。既入試，二場(chǎng)后，有仇富子者，抨于朝，言與主司有私，并連子畏。詔馳敕禮闈，令此主司不得閱卷，亟捕富子及子畏付詔獄，逮主司出，同訊于廷，富子既承，子畏不復(fù)辯，與同罰，黜掾于浙藩，歸而不往?；騽裆儋H，異時(shí)亦不失一命。子畏大笑，竟不行。放浪形跡，翩翩遠(yuǎn)游。扁舟獨(dú)邁祝融、匡廬、天臺(tái)、武夷，觀海于東南，浮洞庭、彭蠡。蹔歸，將復(fù)踏四方，得疾，久少愈，稍治舊緒。其奇趣時(shí)發(fā)，或寄于畫(huà)，下筆輒追唐宋名匠。既復(fù)為人請(qǐng)乞，煩雜不休，遂亦不及精諦。且已四方慕之，無(wú)貴賤富貧，日詣門(mén)征索文詞、詩(shī)畫(huà)，子畏隨應(yīng)之，而不必盡所至，大率興寄遐邈，不以一時(shí)毀譽(yù)重輕為取舍。（節(jié)選自《明代散文選》）【題文】對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（

▲

）

A．父沒(méi)，子畏猶落落

落落：大方的樣子B．若勿售，一擲之耳

售：考中C．取前所治毛氏詩(shī)

治：研究D．逮主司出，同訊于廷

逮：等到參考答案：AA（落落：不在意的樣子）5.閱讀下面的文言文，完成小題。韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進(jìn)士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實(shí)者，實(shí)舉笏示所記曰：此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識(shí)之而進(jìn)于上。薦者喜，驟以其語(yǔ)告于貫之，且曰：“子今日詣實(shí)而明日受賀矣”。貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。永貞中，始除監(jiān)察御史。上書(shū)舉季弟纁自代，時(shí)議不以為私。轉(zhuǎn)右補(bǔ)闕，而纁代為御史。元和元年，宰相杜佑子從郁為補(bǔ)闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。復(fù)奏：拾遺、補(bǔ)闕雖品不同，皆是諫官。父為宰相，子為諫官，若政有得失，不可使子論父。改為秘書(shū)丞。新羅人金忠義以機(jī)巧進(jìn)，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。貫之持其籍不與，曰：工商之子，不當(dāng)仕。忠義以藝通權(quán)幸為請(qǐng)者非一貫之持之愈堅(jiān)既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。討吳元濟(jì)也，貫之請(qǐng)釋鎮(zhèn)州，專(zhuān)力淮西，且言：陛下豈不知建中事乎？始于蔡急而魏應(yīng)也，齊、趙同起，德宗引天下兵誅之，物為殫屈，故朱泚乘以為亂。此非它，速于撲滅也。今陛下獨(dú)不能少忍，俟蔡平而誅鎮(zhèn)邪？時(shí)帝業(yè)已討鎮(zhèn)，不從。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。初，討蔡，以宣武韓弘為都統(tǒng)，又詔河陽(yáng)烏重胤、忠武李光顏合兵以進(jìn)。貫之以為諸將四面討賊，各速進(jìn)取，今若置統(tǒng)督，復(fù)令二帥連營(yíng)，則持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。亦不從。后四年乃克蔡，皆如貫之策運(yùn)。有張宿者，有口辯，得幸于憲宗，擢為左補(bǔ)闕。將使淄青，宰臣裴度欲為請(qǐng)章服。貫之曰：此人得幸，何要假其恩寵耶？其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。不涉旬，出為湖南觀察使。后罷為太子詹事，分司東都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚書(shū)召。未行，卒，年六十二，詔贈(zèng)尚書(shū)右仆射，謚曰貞。（摘編自《舊唐書(shū)》《新唐書(shū)》，有刪改）9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

（

）A.忠義以藝通/權(quán)幸為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之B.忠義以藝通權(quán)幸/為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之C.忠義以藝通/權(quán)幸為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之D.忠義以藝通權(quán)幸/為請(qǐng)者非一/貫之持之愈堅(jiān)/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.避諱是中國(guó)封建社會(huì)特有的語(yǔ)言禁忌現(xiàn)象。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱(chēng)呼他，只有自己才可以用名來(lái)稱(chēng)呼自己。B.諫官，中國(guó)古代官職之一，是對(duì)君主的過(guò)失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遺與左右補(bǔ)闕都屬于諫官。C.工商是手工業(yè)者和商人的簡(jiǎn)稱(chēng)，在封建社會(huì)里為雜色之流，可追求物質(zhì)享受，不可與朝賢君子比肩而立，更不可超授官秩。D.對(duì)已死的官員，古代皇帝可依據(jù)其生前功績(jī)贈(zèng)官、贈(zèng)謚。尚書(shū)右仆射是皇帝對(duì)韋貫之死后賜贈(zèng)的官職，貞是對(duì)韋貫之死后賜贈(zèng)的謚號(hào)。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.韋貫之剛強(qiáng)正派，不阿權(quán)貴。他被人推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)表示愿意結(jié)識(shí)他并舉薦他給皇上。韋貫之并沒(méi)在意，幾年沒(méi)有去拜訪李實(shí)，失去了通過(guò)李實(shí)推薦而升遷的機(jī)會(huì)。B.韋貫之堅(jiān)持原則，不徇私情。上書(shū)推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，當(dāng)時(shí)人們并不認(rèn)為他偏私；宰相兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜從郁的官職一降再降，做了秘書(shū)丞。C.韋貫之洞察力強(qiáng)，料事如神。討伐吳元濟(jì)時(shí)，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對(duì)付淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時(shí)又令二帥連營(yíng)，這些德宗都沒(méi)采納。事后證明韋貫之是正確的。D.韋貫之為官敢言，堅(jiān)守正義。唐憲宗的寵臣張宿被提拔為左補(bǔ)闕后，出使外地，宰相裴度為他請(qǐng)求章服，韋貫之嚴(yán)詞堅(jiān)決反對(duì)。12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴薦者喜，驟以其語(yǔ)告于貫之，且曰：子今日詣實(shí)而明日受賀矣。⑵其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。參考答案：9.D

10.A

11.B

12.⑴（向李實(shí)）推薦（韋貫之）的人很高興，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說(shuō)：“你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀。”⑵這件事就停止不辦了。張宿對(duì)此懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。【9題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì)“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！盀檎?qǐng)者”“貫之”分析是是所在句子的主語(yǔ)，前面分別要斷開(kāi)；“既而”是時(shí)間詞，不久的意思，后面通常要斷開(kāi)；“詞理懇切”語(yǔ)意明晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，前后斷開(kāi)。故選D項(xiàng)?！?0題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。A項(xiàng)，“只有自己才可以用名來(lái)稱(chēng)呼自己”理解有誤，為避唐憲宗李純之諱，任何人包括韋貫之自己都不能用名“純”來(lái)稱(chēng)呼。故選A項(xiàng)。【11題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，“宰相兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之卻兩次上奏”錯(cuò)，兩次上奏一次是針對(duì)“補(bǔ)闕”，一次是針對(duì)“左拾遺”；且“一降再降為秘書(shū)丞”錯(cuò)，原文第二段是“改為秘書(shū)丞”。故選B項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，者，的人；驟，急忙，趕快；以，介詞，把；于，引出后面的對(duì)象，不譯；詣，到，往；受賀，受到慶賀。第二句中，其，代詞，這；寢，停止，結(jié)束；銜，恨；卒，最終；為所，表被動(dòng)；罷，罷免。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：韋貫之，名純，避憲宗名諱，以字行于世。年輕時(shí)就考中進(jìn)士科。德宗末年，有人把韋貫之推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)舉起笏板給人看他所記下來(lái)的名字，說(shuō)：“這是他的姓名，和我是同鄉(xiāng)，一向就聽(tīng)說(shuō)他很賢能，希望認(rèn)識(shí)他，然后引薦給皇上?！蓖扑]的人很高興，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說(shuō)：“你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀?！表f貫之唯諾而已，但幾年中始終不肯前往，這件事之后他的官位也沒(méi)有升遷。永貞年間，韋貫之才被授任為監(jiān)察御史。他上書(shū)舉薦小弟韋纁代替自己任監(jiān)察御史，當(dāng)時(shí)議論這不是徇私枉法。于是轉(zhuǎn)任右補(bǔ)闕，而韋纁代替自己做監(jiān)察御史。元和元年，宰相杜佑的兒子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之堅(jiān)持說(shuō)不可以，不久降職為左拾遺。他再次上奏說(shuō)：“拾遺、補(bǔ)闕雖然品級(jí)不同，但都是諫官。父親任宰相，兒子任諫官，如果政事有失，做兒子的不可能去議論父親?！庇谑嵌艔挠舾娜蚊貢?shū)丞。新羅人金忠義因?yàn)橥稒C(jī)取巧進(jìn)用，官做到少府監(jiān)，他的兒子以門(mén)蔭當(dāng)上了兩館的生徒。韋貫之扣住他的冊(cè)籍不下發(fā)，并說(shuō)：“工商之家出身的子弟，不應(yīng)當(dāng)做官。”金忠義用藝能來(lái)結(jié)交權(quán)貴寵臣，替他說(shuō)情的不止一兩個(gè)，而韋貫之更是堅(jiān)持己見(jiàn)。他不久又上疏陳述金忠義不應(yīng)當(dāng)玷污朝廷官吏的名冊(cè)，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去。當(dāng)時(shí)討伐吳元濟(jì)，韋貫之請(qǐng)求先放下鎮(zhèn)州，集中力量對(duì)付淮西，并且說(shuō)：“陛下難道不知道建中年間的事情嗎？開(kāi)始是蔡州急呼，而魏州響應(yīng)，齊、趙一同起來(lái)，德宗征發(fā)天下兵馬討伐他們，財(cái)物用完而人力費(fèi)盡，所以朱泚乘機(jī)作亂。這不是別的原因，是要迅速撲滅叛亂。如今陛下難道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再討伐鎮(zhèn)州嗎？”當(dāng)時(shí)皇帝已經(jīng)討伐鎮(zhèn)州了，沒(méi)有聽(tīng)從韋貫之的建議。最終的結(jié)果是，蔡州平定之后，鎮(zhèn)州才屈服。開(kāi)始，討伐蔡州，讓宣武韓弘做都統(tǒng)，皇帝又下詔叫河陽(yáng)烏重胤、忠武李光顏合并兵力而進(jìn)軍。韋貫之以為諸將從四面討伐叛賊，各自會(huì)迅速進(jìn)攻，如今設(shè)置都統(tǒng)督戰(zhàn)，又令二個(gè)節(jié)帥連營(yíng)，那么他們會(huì)慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就難以估計(jì)了?；实圻€是沒(méi)有聽(tīng)從。后來(lái)用了四年時(shí)間才攻克蔡州。一切都如韋貫之所預(yù)料的。有個(gè)叫張宿的人，很有口才，受到憲宗的寵幸，被提升為左補(bǔ)闕。張宿將要出使淄青，宰相裴度要替他請(qǐng)求章服。韋貫之說(shuō)：“此人已備受皇帝寵幸，為何還要再給他優(yōu)厚的寵幸呢？”于是這件事就停了下來(lái)。張宿因此對(duì)他懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，張宿誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。不到十天，又外任為湖南觀察使。后來(lái)又罷為太子詹事，在東都分司任職。穆宗即位，隨即下令授拜他為河南尹，召入朝廷任工部尚書(shū)，還未赴任，去世，終年六十二歲，追贈(zèng)尚書(shū)右仆射，謚號(hào)貞。6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

連處士墓表歐陽(yáng)修連處士，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其長(zhǎng)老教其子弟，所以孝友、恭謹(jǐn)、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公，足矣?！逼漩姽压陋?dú)兇荒饑饉之人皆曰:“自連公亡，使吾無(wú)所告依而生以為恨?！眴韬?！處士居應(yīng)山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟！處士諱舜賓，字輔之，其先閩人。自其祖光裕嘗為應(yīng)山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應(yīng)山，遂家焉。處士少舉《毛詩(shī)》，不中，而其父正以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復(fù)仕進(jìn)。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學(xué)，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬(wàn)斛以糶，而市谷之價(jià)卒不能增，及旁近縣之民皆賴(lài)之。盜有竊其牛者，官捕之甚急，盜窮，以牛自歸，處士為之愧謝曰:“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。嘗以事之信陽(yáng)，遇盜于西關(guān)。左右告以處士，盜曰：“此長(zhǎng)者，不可犯也。”舍之而去。處士有弟居云夢(mèng)，往省之，得疾而卒，以其柩歸應(yīng)山。應(yīng)山之人去縣數(shù)十里迎哭爭(zhēng)負(fù)其柩以還過(guò)縣市市人皆哭為之罷市三日曰當(dāng)為連公行喪。處士生四子，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以學(xué)者，后皆舉進(jìn)士及第。今庶為壽春令，庠為宜城令。處士以天圣八年十二月某日卒，慶歷二年某月日，葬于安陸蔽山之陽(yáng)。自卒至今二十年，應(yīng)山之長(zhǎng)老識(shí)處士者，與其縣人嘗賴(lài)以為生者，往往尚皆在，其子弟后生聞處士之風(fēng)者，尚未遠(yuǎn)，使更三四世至于孫曾，其所傳聞，有時(shí)而失，則懼應(yīng)山之人不復(fù)能知處士之詳也。乃表其墓，以告于后人。八年閏正月一日，廬陵歐陽(yáng)修述。（節(jié)選自《歐陽(yáng)文忠公集》）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A.所以孝友、恭謹(jǐn)、禮讓而溫仁

所以：用來(lái)……的B．悉散以赒鄉(xiāng)里

赒：周濟(jì)C．往往尚皆在

往往：常常D．乃表其墓

表：作動(dòng)詞，樹(shù)碑刻文5.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．應(yīng)山之人去縣數(shù)十里/迎哭爭(zhēng)負(fù)其柩/以還過(guò)縣市/市人皆哭/為之罷市/三日曰/當(dāng)為連公行喪B.應(yīng)山之人去縣數(shù)十里迎哭/爭(zhēng)負(fù)其柩/以還過(guò)縣市/市人皆哭/為之罷市/三日曰/當(dāng)為連公行喪C.應(yīng)山之人去縣數(shù)十里/迎哭爭(zhēng)負(fù)其柩以還/過(guò)縣市/市人皆哭/為之罷市三日/曰/當(dāng)為連公行喪D.應(yīng)山之人去縣數(shù)十里迎哭/爭(zhēng)負(fù)其柩以還/過(guò)縣市/市人皆哭/為之罷市三日/曰/當(dāng)為連公行喪6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.連舜賓居住在應(yīng)山縣，一生都沒(méi)有做官，然而當(dāng)?shù)厝硕己茏鹁此驗(yàn)樗麨槿烁呱?，達(dá)到了“行之以躬不言而信”境界。B.連舜賓曾經(jīng)到信陽(yáng)辦事，遇到了強(qiáng)盜，他的仆人告訴他強(qiáng)盜來(lái)了，但是強(qiáng)盜知道他的名聲，因而并沒(méi)有侵?jǐn)_他。C.連舜賓參加科舉考試而沒(méi)有考上，再加上他的父親有病在家，需要他在身邊侍候，因此他就不再在仕途上進(jìn)取。D.歐陽(yáng)修擔(dān)心隨著時(shí)間的推移連舜賓的事跡會(huì)漸漸散失，應(yīng)山的人不能夠詳細(xì)了解，因而寫(xiě)下這篇文章來(lái)告訴后人。7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其鰥寡孤獨(dú)兇荒饑饉之人皆曰:“自連公亡，使吾無(wú)所告依而生以為恨。”（5分）

（2）自其祖光裕嘗為應(yīng)山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應(yīng)山，遂家焉。（5分）

參考答案：4.C（往往：處處，到處）

5.D

6.B（“告以處士”不是告訴處士，而是把連處士的身份告訴強(qiáng)盜。）7.（1）那些鰥夫寡婦孤兒孤老和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說(shuō)：“自從連公去世以后，我們這些人沒(méi)有地方可以哀求依靠來(lái)活命了，讓我們太遺憾了！”（“鰥寡孤獨(dú)”“饑饉”“無(wú)所告依”“恨”各1分，句意1分）（2）他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)應(yīng)山縣的縣令，后來(lái)又擔(dān)任磁州、郢州的推官，去世了歸葬應(yīng)山后，他們就把家安在了應(yīng)山。（“卒”“反”“家”“焉”各1分，句意1分）【參考譯文】連處士是應(yīng)山人，以平民的身份老死在家里，但是應(yīng)山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些老年人教導(dǎo)他們的子弟，如何孝敬老人，親近朋友，恭敬嚴(yán)謹(jǐn)守禮謙讓并且溫和仁愛(ài)，一定拿連處士作為榜樣。說(shuō)：“做人象連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨(dú)和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說(shuō)：“自從連公去世以后，我們這些人沒(méi)有地方可以哀求依靠來(lái)活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應(yīng)山，沒(méi)有發(fā)布過(guò)什么政令實(shí)施過(guò)什么恩威來(lái)親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說(shuō)的親身去做，無(wú)須多言自然能取信于人吧!連處士，名舜賓，字輔之。他的祖先是閩地人，他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)應(yīng)山縣的縣令，后來(lái)又擔(dān)任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應(yīng)山后，他們就把家安在了應(yīng)山。處士年輕的時(shí)候曾應(yīng)舉鄉(xiāng)試（《毛詩(shī)》是當(dāng)時(shí)的考綱），沒(méi)有考中，并且他的父親連正因?yàn)橛胁∨P床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進(jìn)取。父親去世后，家里本來(lái)有很多錢(qián)財(cái)，都散發(fā)出去來(lái)周濟(jì)鄉(xiāng)鄰，拿學(xué)問(wèn)來(lái)教導(dǎo)他的兩個(gè)兒子，說(shuō)：“這兩個(gè)孩子才是我的財(cái)產(chǎn)?。　蹦瓿刹缓?，拿出一萬(wàn)斛谷去賣(mài)，因而市面上谷的價(jià)錢(qián)最終沒(méi)有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴(lài)他。有一個(gè)盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急。盜賊走投無(wú)路，只好自己把牛給送了回來(lái)。處士為此很慚愧并道歉說(shuō)：“麻煩你送牛了?！辟?zèng)送他很豐厚的禮物送走了他。曾經(jīng)因?yàn)橛惺碌叫抨?yáng)去，在西關(guān)遇到了盜賊。身邊的人告訴盜賊說(shuō)這是連處士，盜賊說(shuō)：“這人是一位長(zhǎng)者，不可以侵犯?！本碗x開(kāi)了。處士有個(gè)弟弟住在云夢(mèng)縣，（連處士）前去看望弟弟，（結(jié)果）得病死去了，（人們）把他的靈柩送回了應(yīng)山。應(yīng)山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭(zhēng)著抬著棺材回來(lái)。經(jīng)過(guò)縣里的集市，集市上的人都哭了，并且罷市三天，說(shuō)：“應(yīng)該為連公舉辦喪事。”處士生四個(gè)孩子，叫連庶、連庠、連庸、連膺。以學(xué)問(wèn)教導(dǎo)的兩個(gè)孩子后來(lái)都中了進(jìn)士，現(xiàn)在連庶擔(dān)任壽春縣令，連庠擔(dān)任宜城縣令。連處士在天圣八年二十月某日逝世，慶歷二年某月的某一天安葬在安陸蔽山的南坡。自從他死后到現(xiàn)在二十年了，那些認(rèn)識(shí)連處士的應(yīng)山縣老年人，還有那些曾經(jīng)依賴(lài)連處士而生活的人，有很多人還健在；那些聽(tīng)說(shuō)過(guò)連處士為人做事的年輕人，離連處士的生活的年代還不算遠(yuǎn)。如果再過(guò)三四代到了孫子曾孫子輩，關(guān)于連處士的傳聞，有時(shí)會(huì)有遺漏，那就恐怕應(yīng)山的人不再能夠詳細(xì)了解連處士了。于是就在他的墓前樹(shù)碑刻文表彰他，來(lái)告訴分后世的人。慶歷八年閏正月一日，廬陵歐陽(yáng)修記述。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。龍卷風(fēng)是一個(gè)猛烈旋轉(zhuǎn)著的圓形空氣柱，它的上端與雷雨云相接，__①，有的直接延伸到地面或水面。發(fā)生在海上，猶如“龍吸水”的龍卷，稱(chēng)為“水龍卷”；②__，卷?yè)P(yáng)塵土，卷走房屋、樹(shù)木等的龍卷，稱(chēng)為“陸龍卷”。在雷雨云里，上下溫差懸殊，上面冷的氣流急速下降，③___，導(dǎo)致該層空氣擾動(dòng)十分厲害。如果遇到很大的水平方向的風(fēng)，就會(huì)迫使上升氣流“倒掛”，上層空氣交替擾動(dòng)，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)作用，從而形成龍卷風(fēng)。參考答案：①下端有的懸在半空中

②出現(xiàn)在陸上

③下面熱的空氣猛烈上升【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。①