中考語文作文專項突破：伏筆和首尾呼應的寫作技巧指導

中考語文作文專項突破：伏筆和首尾呼應的寫作技巧指導技巧指導今天我們來談談如何運用伏筆。伏筆是文學創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應。這種手法有助于全文達到結(jié)構(gòu)謹嚴，情節(jié)發(fā)展合理的效果。伏筆與鋪墊的區(qū)別是什么呢？從表達作用看，伏筆主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，使文章前后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹；而鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對主要內(nèi)容起烘托作用。簡單點說，所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。例如都德的《最后一課》，文章開始寫小佛郎士上學路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么，今天是什么消息呢？小佛郎士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道，任情節(jié)向前發(fā)展。待到上課時，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和洛林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾、小佛郎士他們就要淪為亡國奴時，小佛郎士恍然大悟：為什么布告牌前會有那么多人！今天布告牌上什么消息，就不言而喻了。文章運用伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。那么，我們在寫作時，如何運用伏筆，前后呼應呢？一、用物品設(shè)置伏筆。莫泊桑的《項鏈》一文，以一串項鏈設(shè)置伏筆。作者為了使情節(jié)更加震撼人心，著意安排了一個出人意料的結(jié)局——項鏈是贗品。為使這一結(jié)局既出人意料，又合乎情理，作者在上文給了種種的“暗示”：佛來思節(jié)夫人把項鏈收藏在很顯眼的地方，暗示它并不貴重；珠寶店老板稱：只售出了匣子，未售出項鏈，也為項鏈是贗品這一結(jié)局留下余地。而這些暗示，其目的都不在于“襯托”結(jié)尾的“意外”，而僅僅在于使這“意外”的結(jié)尾更加“合乎情理”，這正是伏筆的作用。

透過項鏈，我們在主人公瑪?shù)贍柕律砩希吹降某颂摌s，還有責任與擔當；除了自卑，還有成長與蛻變。這正是文學的無窮魅力。二、用對話設(shè)置伏筆《水滸傳》中善于運用對話描寫設(shè)置伏筆，情節(jié)跌宕起伏，讓人讀來欲罷不能，津津有味。例如《智取生辰綱》一回，開頭運用對話描寫，寫梁中書對楊志委以重任，楊志卻幾番推脫，為什么？楊志主張不能大張旗鼓地送，而是扮作客人和腳夫暗暗地送。他又擔心奶公謝都管路上“鱉拗”，向梁中書申請取得指揮權(quán)。但就是這位領(lǐng)導身邊的老奴才，在關(guān)鍵時刻壞了楊志的事。你看，在路上楊志不斷用藤條責打軍士時，老都管處處挑撥離間，激化矛盾。要緊時，他大耍威風，自抬身價，貶低楊志（“相公可憐抬舉你做個提轄，比得芥菜子大小的官職”），結(jié)果內(nèi)部矛盾重重，以至于楊志一行人中了吳用的妙計。最后，謝都管立即把罪責推得一干二凈，眾人心領(lǐng)神會，共同嫁禍楊志。作品運用對話設(shè)置伏筆，不但讓情節(jié)發(fā)展合情合理，而且塑造了鮮明的人物形象，值得我們好好學習和借鑒。三、用細節(jié)設(shè)置伏筆鄭振鐸的《貓》運用細節(jié)設(shè)置伏筆，讓人難忘。第三只貓“大家都不喜歡它”，它從進入我家開始到最后死在鄰家的屋脊上，卻始終有一個經(jīng)典動作“蜷伏”。當我們回顧它的一生時，這個形象便揮之不去。“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓……”“它也常來蜷伏在母親的足下”，這蜷伏里有對人陪伴的渴求，有對人愛撫的希冀，然而什么也沒有，于是它便愈加地憂郁，也不去捉鼠，“終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”。這幾處蜷伏的描寫，讓我們看到了一只憂郁、渴求安撫卻無人問津的貓的形象。這一切也為后來“我”的懲戒埋下了伏筆。作者用終日的“蜷伏”和貓被責打時的一聲“喵嗚”，為我們勾勒出這第三只貓的形象，簡單的描述卻形成了巨大的張力，讓我們更加感到了這只貓的無助、無奈和悲哀。那么，我們在使用伏筆時，要注意一些什么呢？1.前有伏筆，后有照應。如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。2.伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。3.伏筆要有照應，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。總之，同學們，伏筆的妙處在于一個“伏”字，且要“伏”得不露痕跡，因此，伏筆最需要藝術(shù)技巧的鋪墊。我們在寫作時，如果能夠善于運用物品、對話和細節(jié)等，設(shè)置伏筆，就會使所寫文章波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，獲得更多人的喜愛與欣賞。技巧應用與點評當一只獅子來到大街上“??！”人們發(fā)出一陣驚呼，慌忙地逃竄著。他們的樣子像是西方話劇里一般，夸張又搞笑。幾個六七歲的孩子卻很異常，他們跑了幾步就停下來了。大街兩旁的精品店里，擠滿了各種各樣的人，都透過玻璃向外張望著。（賞析：開頭先聲奪人，描寫人們的驚慌的情狀，可是幾個卻很“異?！?。從“驚呼”“逃竄”等表現(xiàn)人們的驚慌失措，孩子們“跑了幾步就停下來了”，形成對比。最后一句，渲染氣氛，設(shè)置懸念，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。）

我感到很奇怪，心想：這些人大白天都瘋了嗎？搞得跟會吃人的猛獸來到大街上似的。我扭過頭來，嘴巴還不忘舔舔手上的冰棍。（賞析：這一節(jié)，小作者通過描寫“我”的心理，呼應上文。正面描寫與側(cè)面烘托有機結(jié)合，加深懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）

“??！”這回是我在驚呼，心里想的變成了真實事件——一只獅子來到大街上！我全身上下的毛孔一瞬間張開了，后背有些陰涼，短袖已經(jīng)濕透。我想倒退幾步，但整個人都被“釘”在路上，動彈不得。手上的冰棍化成了水，在地上形成一個小圓水印。那頭獅子走到噴泉旁邊，用舌頭舔起池中的水，發(fā)出“滋溜滋溜”的聲響。（賞析：這一節(jié)，小作者點明題目，與上文形成對比，極富戲劇性。從毛孔“一瞬間張開”、后背“有些陰涼”、整個人都被“釘”在路上等細節(jié)描寫，表現(xiàn)“我”的緊張和驚慌。最后一句，對于獅子的描寫，與“我”的表現(xiàn)形成反差，富有畫面感。）

它僅是一只幼獅，我推斷，因為它體型較小，約莫一個成人大小的樣子，還沒有顯露出雄獅所應有的本性——那種兇狠、殘暴、吃肉的本性。四腳著地的它，和那幾個小孩差不多高。隨即，我又倒抽了一口涼氣，那幾個小孩正在靠近。我害怕并擔心著，擔心那幼獅會猛地顯露出本性，傷害那幾個小孩，甚至吞噬他們。可怯懦的我又不敢上前。（賞析：這一節(jié)，小作者先描寫幼獅，從“體型較小”可以看出，它還不夠“兇狠”、“殘暴”。接著寫“幾個小孩正在靠近”，再次激起波瀾，讓人緊張起來。）呵！沒想到，那幼獅自己倒乖乖地坐下了，頭偏向一邊，俏皮又可愛。一個小孩走上前，伸出那稚嫩的小手，去撫摸它毛絨絨的小腦袋。它很乖，頭伸向前，眼睛瞇成一條線。其他幾個孩子也走向前，一起與它玩耍，更有膽大的，想去親吻它呢！（賞析：這一節(jié)，小作者寫獅子竟然坐下，孩子們?nèi)ビH近它。從一個小孩“伸出那稚嫩的小手，去撫摸它毛絨絨的小腦袋”，獅子“頭伸向前，眼睛瞇成一條線”等，寫出孩子與獅子和諧相處，富有情趣，意味深長。）“咕——”幼獅仿佛餓了，趴在地上。孩子們見勢，紛紛取下背包，拿出自己的零食與幼獅共享。這幼獅也倒好玩，專挑火腿腸吃，餅干也吃，但大多數(shù)的只是靠近嗅一嗅，搖搖腦袋，再舔舔嘴唇，還想吃肉腸。有貼心的孩子，用塑料碗盛來水放在它面前?！霸趺催@么和諧？”我低聲細語道。（賞析：這一節(jié)，小作者寫孩子們與獅子分享零食，想象豐富，描寫生動。如獅子“只是靠近嗅一嗅，搖搖腦袋，再舔舔嘴唇”，表現(xiàn)它的可愛。最后一句，為下文的突轉(zhuǎn)埋下伏筆。）可總有討厭的家伙來打破這美好，“滴嘟——滴嘟——”幾輛特警車發(fā)出刺耳的聲音，還有一輛載有大鐵籠的車疾馳而來。一大波特警下來，強行帶走小孩，無視他們的哭鬧。其余則圍住幼獅，槍口對準它。它看著我，眼神中透露出恐懼與慌張，我想幫他，可又無可奈何。（賞析：這一節(jié)，小作者寫警車呼嘯而來，特警帶走小孩，其他的人用槍對準幼獅。幼獅“眼神中透露出恐懼與慌張”與“我”的無可奈何形成對比，為下文做鋪墊。）“砰——”這聲音終究還是響了，我閉上眼，聽見它在咆哮，在嘶吼，沒幾秒就停下了。它，是那么的無助可憐。我呆呆地站著，看著它被裝上車，目送它離開，又只能壓制住心中那憤怒的吼叫和無盡的悲哀。（賞析：這一節(jié)，小作者描寫幼獅被擊中，被裝上車。從“我”目送它離開的過程，從它“只能壓制住心中那憤怒的吼叫和無盡的悲哀”，表達對于它的憐憫與同情。）望著警車遠去的影子，看著路邊揚起的灰塵，我不禁陷入沉思：人與動物，難道就不能友好相處嗎？(賞析：結(jié)尾一節(jié)，通過“我”的所見所感，點明主旨，呼應開頭。)總評：

小作者發(fā)揮想象，精心構(gòu)思，他設(shè)想一只獅子來到大街上，人們的驚慌失措，而小孩子卻細心呵護，最后獅子卻被特警打傷帶走，表達人與動物和諧相處的重大主題。小作者妙用伏筆，引人入勝。

開頭，小作者先聲奪人，描寫了人們面對獅子到來的驚慌，“夸張又搞笑”；小孩子卻“異?！逼届o，在對比中，隱含對于人類的調(diào)侃與諷刺，為下文埋下伏筆。

中間，小作者先寫“我”的慌張，與小孩們的冷靜形成對照。接著，寫幼獅子竟然坐下，小孩子們親近它，并且給它喂食。溫馨的畫面，讓人回味。最后，小作者寫特警來了，帶走小孩，擊傷獅子。在記敘與描寫中，表達對于孩子的肯定和對于獅子的同情。

結(jié)尾，在反問中，表達人與動物“友好相處”的真誠愿望，讓人遐思。呼應開頭，深化主題。教師下水作文童年的美好時光我的童年的美好時光，她既充滿驚險刺激，又充滿趣味溫情，讓我至今回味不已。

那大約是在我兩歲的時候。一天上午，我正趴在外婆的堂屋桌子底下玩耍。忽然我發(fā)現(xiàn)，柜子下面有一雙膠鞋，黑乎乎的。這是誰的？我好奇了，讓我來穿一穿。我把腳往里一伸，突然，覺得有什么東西狠狠咬了我的腳趾頭一下?！鞍?！”我痛得大哭起來。叫聲驚動了我的外婆，她趕緊過來看。不一會兒，父母也從外面沖進來。這時，只見一條粗粗的蜈蚣從膠鞋里爬出來，想逃走?！斑@該死的東西！”爸爸眼疾手快，一腳踩扁了蜈蚣。他把蜈蚣的腸子取出來，輕輕地涂在我的腫起的腳趾上。“給孩子消消毒，沒事?！卑职謱σ呀?jīng)嚇得臉煞白的媽媽說。媽媽松了口氣，見我還在哭，連忙抱起我，說：“寶貝兒乖，不哭，我?guī)闳ソ稚贤?！?/p>

媽媽抱著我，哄著我，大約走了十多里路，來到大街上。她到商店里買來一袋脆餅，給我吃。我嚼著香噴噴的脆餅，漸漸地忘記了腳趾的疼痛。她抱著我，一直抱著我走回家。我現(xiàn)在想來，媽媽抱著我，走了那么遠，手臂一定很酸痛。她為了自己的兒子，吃再多的苦也不覺得累。我當時只顧自己吃，怎么就沒有跟媽分享呢？唉！如今媽媽已經(jīng)去世24年了，我至今還記得她溫暖的懷抱，還記得那天她買給我的最香甜的脆餅的滋味。

我的童年生活，除了驚險和溫馨，更多的是無窮無盡的樂趣。釣鯽魚、滾鐵環(huán)、拋石球、射飛箭、捕鳴蟬——，活動豐富多樣，精彩紛呈。這些絕大多數(shù)是爸爸教給我的，我最感興趣的是捕蟬。夏天，烈日炎炎似火燒，一絲風也沒有。蟬躲在樹葉里長吟，勾起我的興致?？墒?，大樹有三米多高，蟬總是喜歡粘在最高處，怎么才能捉到它呢？爸說:“有辦法，用工具！”“用什么？”我好奇地問。“用竹子做套子套！”爸爸當過兵，做工具是一流的。他找來一根三米多長的竹子，拿來一只鐵箍和塑料袋。爸爸在旁邊教，讓我動手做。他教得很仔細，我學得也挺認真。我把塑料袋套在鐵箍上，爸拿來針線，教我把塑料袋口子縫在鐵箍邊緣，再把鐵箍的頭子插在竹子頭上，工具終于做成了!

爸爸和我、弟弟來到大樹底下，我拿著竹子。“如何套蟬？就看你的了?！卑职州p輕說著，臉上洋溢著神秘的微笑。我瞅準蟬的位置，“呼”一下把套子伸過去。蟬好像知道不妙，“吱”一聲就飛走了。“唉！”我和弟弟長嘆一聲?！皠e泄氣，耐心點，動作要慢，要穩(wěn)定！再來！”爸爸對我說著，眼神里充滿著鼓勵和期待。

我們又來到一棵大樹下，一只蟬在樹頂上叫得正歡。我抬起頭，熱辣辣的陽光透過樹葉，照著我的臉。這一回可不放過你！我心里默默地念叨著。我把竹竿輕輕地伸上去，慢慢地靠近蟬。由于緊張，竹竿在微微抖動。爸爸看了我一眼，不做聲?！耙€(wěn)定！”我知道他的意思。手緊緊地抓著竹竿，手心里沁出了汗。我穩(wěn)穩(wěn)地將套子靠近蟬，輕輕掩上去。“吱——”蟬振翅一飛，“嗚——”正好撞在塑料袋里?！耙?！”弟弟快樂地叫起來?！皠e忙！”當過兵的爸話中露出嚴謹和威嚴。“不能高興得太早，袋口要向下，別讓蟬溜了?！蔽艺罩脑捵?，蟬在塑料袋里直向上飛，但飛不出去。果然！我輕輕地捉住蟬，它的翅膀薄薄的，身體顏色是黑黑的，透出金屬的光澤，好美啊！我把它裝在玻璃瓶里，心里那叫一個美呀！過不多久，我們已經(jīng)捕到五六只蟬了?；丶視r，我有一種將軍凱旋般的威風和快樂。唉，什么時候，我