幼兒園大班教案《蝌蚪》及擴(kuò)展資料

幼兒園大班教案《蝌蚪》及擴(kuò)展資料正文：幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》1設(shè)計(jì)意圖

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié)，萬物清醒，小伴侶們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)打算

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒理解“守信用”的含義。

活動(dòng)方法

圖片展現(xiàn)法、談話法和舉例說明。

活動(dòng)過程

1.敘述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(由于小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應(yīng)?

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的留意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

2.老師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?假如不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的閱歷溝通中，使他們理解守信用的含義。)

3.通過對詳細(xì)事例的判定，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不行，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了。

(分析：運(yùn)用詳細(xì)事例，讓幼兒能清晰的分辨人物行為的對與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的共享閱歷來說一說,為他們提供一個(gè)在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的平臺(tái)。)

活動(dòng)反思

今日開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人沉醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的傾聽著故事的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局。

我利用圖片敘述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論溝通，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過

一些詳細(xì)事例的判定，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活閱歷來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，溝通得很熱烈，把自己的一些閱歷與同伴進(jìn)行了共享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》2活動(dòng)目標(biāo)

1、樂觀參加科學(xué)探究活動(dòng)，探究解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究愛好，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過動(dòng)手操作和反復(fù)實(shí)踐，探究解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，把握一定的科學(xué)方法，逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

活動(dòng)打算

1、白色陶瓷盤子4個(gè)。

2、白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。

3、量杯4個(gè)、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動(dòng)過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)，引起幼兒的愛好。

1、師：今日有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好方法嗎？

2、師：老師有一個(gè)方法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)）。

3、小伴侶們，讓我們一起來試一試吧。

二、老師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。

師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小伴侶依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作，探究讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師：小伴侶們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗(yàn)證你們的猜想吧。但是，在操作實(shí)驗(yàn)之前，請小伴侶們專心聽實(shí)驗(yàn)規(guī)章，每次實(shí)驗(yàn)完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗(yàn)證，假如不當(dāng)心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小伴侶開頭你們的實(shí)驗(yàn)吧。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒溝通、共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的操作成果，溝通共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試總結(jié)。

師：小伴侶們，你們都非常的棒，有哪位小伴侶愿意和大家來共享以下你的實(shí)驗(yàn)過程呢？

2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、老師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進(jìn)去的時(shí)候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小伴侶們要留意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實(shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈，老師教小伴侶們一個(gè)擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

今日小蝌蚪們都非常的快樂，我替小蝌蚪感謝你們，小伴侶們，你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開頭你們的實(shí)驗(yàn)吧！

七、活動(dòng)延長。

1、將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

活動(dòng)總結(jié)

“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象，但在一次機(jī)緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探究欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高，躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實(shí)驗(yàn)，一次又一次的實(shí)驗(yàn)后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰慧，已經(jīng)漸漸的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動(dòng)比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)難易適中，主要注意幼兒的體驗(yàn)和探究，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動(dòng)后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多留意，準(zhǔn)時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》3活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握折紙、剪紙的基本方法。

2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手折小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗(yàn)粘貼畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

材料打算：

1、彩色折紙，藍(lán)色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

閱歷打算：

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

1、老師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今日我們一起動(dòng)手來做一副粘貼畫，展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡快場景吧。

二、老師示范步驟。

1、老師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。

2、老師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的平安事項(xiàng)。

3、老師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，老師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。

四、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、分發(fā)材料。

2、幼兒動(dòng)手制作，幼兒巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展現(xiàn)在班級(jí)美工區(qū)。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎(chǔ)上，用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景。活動(dòng)中幼兒愛好深厚，樂觀性高，能夠大膽動(dòng)手，運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動(dòng)，幼兒把握了折紙和使用剪刀的方法，熬煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、孩子的動(dòng)手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動(dòng)都非常感愛好，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。

2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏熬煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，掌握能力也不強(qiáng)！

二、缺乏自信原因：個(gè)別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導(dǎo)，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動(dòng)逐漸缺少了愛好和動(dòng)力。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好方法能夠讓孩子對手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：

1、在選材的時(shí)候要留意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

2、通過家園合作，在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡潔的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中激勵(lì)孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡潔的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。

3、多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進(jìn)行一對一指導(dǎo)，以激勵(lì)為主的方式。

通過這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案《蝌蚪》4活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動(dòng)打算：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

老師提問：

1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動(dòng)延長：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、老師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來，接著又會(huì)長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動(dòng)打算：

1、在自然角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個(gè)音符）

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個(gè)部分會(huì)消失？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發(fā)言。

2、老師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、老師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

2、老師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長得似乎青蛙，有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考后回答，老師再總結(jié)說明幼兒的討論。

活動(dòng)反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》6活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動(dòng)打算:

1、老師用大書一本(自制)故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由討論，再在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講對于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請幼兒輪流敘述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由老師講。

6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的美麗與生動(dòng)。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動(dòng)延長:

1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》7活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)共享閱讀的快樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，老師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動(dòng)過程：

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師：這是小伴侶們平時(shí)畫的畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？

二、老師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及詳細(xì)要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，

2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況準(zhǔn)時(shí)給予指點(diǎn)和激勵(lì)。

四、共享作品

激勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動(dòng)延長

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，正確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

幼兒園大班教案《蝌蚪》8活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天來了，萬物清醒。很多小伴侶都對昆蟲很感愛好，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小伴侶熟悉青蛙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、熬煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

活動(dòng)打算

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探究：請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動(dòng)，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？

三、探究青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，敘述故事。

2、提問：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小伴侶圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中，小伴侶學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演化過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小保護(hù)它們

3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》9教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化，培育幼兒持久觀察的愛好。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照料小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？

2、它長大了會(huì)怎樣？

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，激勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。

3、老師引導(dǎo)幼兒講一些自己熟悉的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》10一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫，讓幼兒初步學(xué)會(huì)用“○”，“一”來表示人的各種動(dòng)作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫，并培育幼兒對人物繪畫的愛好。

二、活動(dòng)打算。

1、早操音樂。

2、白紙20疊，勾線筆人手一支。

3、卡片（人物動(dòng)作）。

三、活動(dòng)過程。

（一）引題。

1、老師說：“今日早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情，就是我們的小伴侶廣播操做的特殊好，現(xiàn)在請小伴侶一起再來做一次好嗎？（播放廣播操音樂）

2、中間某個(gè)動(dòng)作靜止，說：“這個(gè)動(dòng)作做得真好，我要把它畫下來。“○”表示我們的`頭，“一”表示我們的手和腳。引出課題，“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法，好玩嗎？”

（二）詳細(xì)過程。

1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事，聽好了！有個(gè)小伴侶叫做豆豆，有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰（），然后吃早餐（），最后呢他要去學(xué)做模特體操，那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢？

2、你們看豆豆是這樣做的。（拿出許多卡片，讓小伴侶仿照上面的圖畫）

3、老師：我也想當(dāng)模特，誰幫我畫呢？（老師做動(dòng)作，幼兒畫）

4、老師：現(xiàn)在我要請一個(gè)小伴侶上來做動(dòng)作，請下面的小伴侶畫出來。

5、請兩個(gè)小伴侶一起做，提示小伴侶的身高是不一樣的。

6、分組，把幼兒分成5個(gè)一組，其中一個(gè)當(dāng)模特，其余的畫，模特可以輪流做。

（三）結(jié)束。

老師出示畫好的幾張圖畫，請幼兒根據(jù)圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》11教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

教學(xué)打算：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

5

14

23

32

41

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告知它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜2+3=53+2=5

大白鵝5-2=35-3=2

3、“開火車”游戲

敘述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。

幼兒園大班教案《蝌蚪》12活動(dòng)目標(biāo)：

1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

2、讓幼兒留意畫面安排，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受顏色對比。

活動(dòng)打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》(老師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動(dòng)、形象，特殊是講到動(dòng)物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)詳細(xì))

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)談話：小伴侶，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伴侶，你們會(huì)畫嗎?專心聽老師講故事的小伴侶，就一定會(huì)畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

小伴侶，故事講完了，請小伴侶把故事里的事畫給老師和其他小伴侶看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、好玩而深受低班級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，轉(zhuǎn)變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛好

愛好是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的愛好有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神奇地告知學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚詫聲中，老師用幻燈打出

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小伴侶是最聰慧的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地問：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲洪亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。老師好玩導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培育。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先遇到了，又遇到了（）。b．比較句子。

（小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說挨次。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

老師打算好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生把握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：

“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對人的身心產(chǎn)生多方面或樂觀，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的進(jìn)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的愛好，他們樂觀討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的溝通，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好伴侶并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不準(zhǔn)時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參加，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案《蝌蚪》13活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)人物的表情、動(dòng)態(tài)想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及對話。

2、能按事情的進(jìn)展挨次編講故事。

3、理解畫面內(nèi)容，懂得愛惜小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)打算：

圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。

活動(dòng)過程：

1、老師以談話的形式引出主題。

（1）小伴侶們，春天來了，小河里的冰都融化了，有一種小動(dòng)物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水里游啊游，你們知道它叫什么嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今日咱們講的圖片是關(guān)于小蝌蚪的。（老師引導(dǎo)幼兒看圖片）

2、老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，回答問題。

（1）老師出示圖1，

①這是在什么地方？這里有幾個(gè)小伴侶？

②他們手里拿著什么？他們正在干什么？

③小伴侶們的表情什么樣？他們相互說了什么了？

老師：小伴侶們這么高興地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在幼兒討論后，出示圖2）

（2）老師出示圖2，

①這時(shí)，誰來了？他會(huì)說些什么呢？你是怎么看出來的？

②小伴侶們現(xiàn)在的表情什么樣？他們心里會(huì)想些什么呢？

老師：原來是小哥哥不讓小伴侶們捉蝌蚪，這是為什么呢？

（3）老師出示圖3，

①小哥哥手里拿著瓶子，他會(huì)對小伴侶說什么？

②小伴侶們這個(gè)時(shí)候是什么表情？他們又會(huì)對小哥哥說些什么呢？

老師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會(huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地的想，自然引出圖4）

（4）老師出示圖4，

①小伴侶們是怎么做的？他們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？

②小伴侶們真高興，由于他們把小蝌蚪放生了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，圖片里多了一種小動(dòng)物，全身是綠色的？

（5）老師繼續(xù)引發(fā)幼兒思考。

老師：小伴侶們一定想問，為什么不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和青蛙又有什么關(guān)系呢？哪位小伴侶知道？給大家講一講。（幼兒舉手發(fā)言，討論）

老師總結(jié)：

小伴侶們說的都很好。原來，小蝌蚪長大了就變成青蛙，青蛙喜歡吃蚊蟲，能為我們消滅害蟲。保護(hù)了小蝌蚪就是保護(hù)了青蛙，也就是保護(hù)了我們生活的環(huán)境。那么我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒回答“保護(hù)小蝌蚪”，“不抓它們”等）

老師：對，我們應(yīng)該不撈小蝌蚪，讓它們快快長大。

3、幼兒連續(xù)看圖講故事。

（1）請每2名幼兒相互將4幅圖片串聯(lián)起來講故事。

老師引導(dǎo)幼兒按事情進(jìn)展挨次連貫地?cái)⑹?，并適當(dāng)描寫角色之間的對話及心理活動(dòng)。

（2）共享故事：請2~3名幼兒連續(xù)講故事。

老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，給他們做補(bǔ)充。

活動(dòng)延長：

1、將圖片投放語言區(qū)，請幼兒將自己編的故事繪畫成連環(huán)畫。

2、在共享活動(dòng)時(shí)間敘述自己的故事。

幼兒園大班教案《蝌蚪》14活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道聲音有高有低，通過上臺(tái)階和下臺(tái)階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《DoReMi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的愛好。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（似乎一個(gè)一個(gè)的音符）。

（3）范唱

（4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》15活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱忱。

活動(dòng)打算：

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過程：

一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現(xiàn)書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五激勵(lì)幼兒專心觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

激勵(lì)幼兒大膽猜測故事的結(jié)局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。

擴(kuò)展資料：幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》

幼兒園大班教案《蝌蚪》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握折紙、剪紙的基本方法。

2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手折小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗(yàn)粘貼畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

材料打算：

1、彩色折紙，藍(lán)色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

閱歷打算：

熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。

1、老師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。

2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今日我們一起動(dòng)手來做一副粘貼畫，展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡快場景吧。

二、老師示范步驟。

1、老師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。

2、老師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的平安事項(xiàng)。

3、老師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，老師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。

四、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、分發(fā)材料。

2、幼兒動(dòng)手制作，幼兒巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展現(xiàn)在班級(jí)美工區(qū)。

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎(chǔ)上，用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景?；顒?dòng)中幼兒愛好深厚，樂觀性高，能夠大膽動(dòng)手，運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動(dòng)，幼兒把握了折紙和使用剪刀的方法，熬煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、孩子的動(dòng)手操作能力差。

1、孩子們對于手工活動(dòng)都非常感愛好，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。

2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏熬煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，掌握能力也不強(qiáng)！

二、缺乏自信原因：個(gè)別孩子在家也不用見剪刀，對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對一的輔導(dǎo)，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動(dòng)逐漸缺少了愛好和動(dòng)力。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好方法能夠讓孩子對手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：

1、在選材的時(shí)候要留意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

2、通過家園合作，在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡潔的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中激勵(lì)孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡潔的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。

3、多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進(jìn)行一對一指導(dǎo)，以激勵(lì)為主的方式。

通過這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案《蝌蚪》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動(dòng)打算：

1、在自然角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀察蝌蚪的特征

請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個(gè)音符）

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

⑶身體的哪個(gè)部分會(huì)消失？

⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發(fā)言。

2、老師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、老師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

2、老師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類后，提問：

⑴蟾蜍長得似乎青蛙，有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考后回答，老師再總結(jié)說明幼兒的討論。

活動(dòng)反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

幼兒園大班教案《蝌蚪》3

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察小蝌蚪的生長變化，培育幼兒持久觀察的愛好。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照料小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料

1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。

4、《科學(xué)》下P.2~3。

一次備課

一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？

2、它長大了會(huì)怎樣？

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，激勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。

四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。

3、老師引導(dǎo)幼兒講一些自己熟悉的青蛙的生活習(xí)性。

幼兒園大班教案《蝌蚪》4

設(shè)計(jì)意圖

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié)，萬物清醒，小伴侶們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)打算

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒理解“守信用”的含義。

活動(dòng)方法

圖片展現(xiàn)法、談話法和舉例說明。

活動(dòng)過程

1.敘述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(由于小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應(yīng)?

誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開頭有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的留意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

2.老師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?假如不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的閱歷溝通中，使他們理解守信用的含義。)

3.通過對詳細(xì)事例的判定，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不行，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了。

(分析：運(yùn)用詳細(xì)事例，讓幼兒能清晰的分辨人物行為的對與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的共享閱歷來說一說,為他們提供一個(gè)在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的平臺(tái)。)

活動(dòng)反思

今日開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人沉醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的傾聽著故事的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局。

我利用圖片敘述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論溝通，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過

一些詳細(xì)事例的判定，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活閱歷來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，溝通得很熱烈，把自己的一些閱歷與同伴進(jìn)行了共享。

幼兒園大班教案《蝌蚪》5

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清晰地表述自己的熟悉。

3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。

活動(dòng)打算:

1、老師用大書一本(自制)故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往閱歷先自由討論，再在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、老師敘述故事的開頭部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書，老師敘述故事的前半部分。

老師:我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

老師一邊敘述故事(從開頭到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講對于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖敘述故事。

老師先講故事的開頭部分，再分別請幼兒輪流敘述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由老師講。

6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的美麗與生動(dòng)。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

活動(dòng)延長:

1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

幼兒園大班教案《蝌蚪》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。

3、培育幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握手指點(diǎn)畫的方法。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動(dòng)打算：

1、一盆小蝌蚪、示范畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動(dòng)過程：

1、熟悉小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2、游戲：組織幼兒仿照小蝌蚪在水里游來游去。

3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪：

（1）出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么？

（2）老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

（3）幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，當(dāng)心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)激勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5、共享評價(jià)：組織幼兒展現(xiàn)繪畫作品，溝通欣賞。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過老師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的愛好。

2、在活動(dòng)過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，仿照做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展現(xiàn)幼兒繪畫作品。小伴侶學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小伴侶嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培育了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

（1）幼兒這節(jié)課的愛好深厚，樂觀的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小伴侶在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主進(jìn)展；

（2）自己初步了解了幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展；

（3）師幼互動(dòng)良好。老師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3、本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

（一天又一天，小蝌蚪漸漸長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）

幼兒園大班教案《蝌蚪》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道聲音有高有低，通過上臺(tái)階和下臺(tái)階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《DoReMi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的愛好。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）

你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）

像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）

小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（似乎一個(gè)一個(gè)的音符）。

（3）范唱

（4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

（5）學(xué)唱新歌

（6）游戲，邊游邊唱

幼兒園大班教案《蝌蚪》8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天來了，萬物清醒。很多小伴侶都對昆蟲很感愛好，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小伴侶熟悉青蛙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、熬煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

活動(dòng)打算

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探究：請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動(dòng)，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？

三、探究青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，敘述故事。

2、提問：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小伴侶圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學(xué)反思

1、在本節(jié)課中，小伴侶學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演化過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教育幼兒要從小保護(hù)它們

3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案《蝌蚪》9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察和練習(xí)蝌蚪畫，讓幼兒初步學(xué)會(huì)用“○”，“一”來表示人的各種動(dòng)作。

2、在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)蝌蚪畫，并培育幼兒對人物繪畫的愛好。

二、活動(dòng)打算。

1、早操音樂。

2、白紙20疊，勾線筆人手一支。

3、卡片（人物動(dòng)作）。

三、活動(dòng)過程。

（一）引題。

1、老師說：“今日早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情，就是我們的小伴侶廣播操做的特殊好，現(xiàn)在請小伴侶一起再來做一次好嗎？（播放廣播操音樂）

2、中間某個(gè)動(dòng)作靜止，說：“這個(gè)動(dòng)作做得真好，我要把它畫下來?！啊稹北硎疚覀兊念^，“一”表示我們的手和腳。引出課題，“這個(gè)就叫做蝌蚪畫法，好玩嗎？”

（二）詳細(xì)過程。

1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個(gè)故事，聽好了！有個(gè)小伴侶叫做豆豆，有天早上豆豆起床后伸了個(gè)懶腰（），然后吃早餐（），最后呢他要去學(xué)做模特體操，那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢？

2、你們看豆豆是這樣做的。（拿出許多卡片，讓小伴侶仿照上面的圖畫）

3、老師：我也想當(dāng)模特，誰幫我畫呢？（老師做動(dòng)作，幼兒畫）

4、老師：現(xiàn)在我要請一個(gè)小伴侶上來做動(dòng)作，請下面的小伴侶畫出來。

5、請兩個(gè)小伴侶一起做，提示小伴侶的身高是不一樣的。

6、分組，把幼兒分成5個(gè)一組，其中一個(gè)當(dāng)模特，其余的畫，模特可以輪流做。

（三）結(jié)束。

老師出示畫好的幾張圖畫，請幼兒根據(jù)圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。

幼兒園大班教案《蝌蚪》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。

3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的快樂。

5.激勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)打算：

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎(chǔ)。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

1.播放錄音，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做打算。

2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先遇到了誰，后來又遇到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:假如我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分：

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

師：小伴侶知道什么是連環(huán)畫嗎？

老師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。

小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按挨次裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。

2.怎樣制作連環(huán)畫。

a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內(nèi)容根據(jù)先后挨次排列并寫上頁碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告知我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，老師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊。

三、結(jié)束部分：

幼兒之間相互欣賞、溝通，體會(huì)合作的快樂。

四、活動(dòng)延長：

請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動(dòng)反思：

春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們愛好很高，能夠樂觀回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是假如每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。

幼兒園大班教案《蝌蚪》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的`過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

活動(dòng)打算：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

老師提問：

1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動(dòng)延長：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、老師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來，接著又會(huì)長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

幼兒園大班教案《蝌蚪》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

2、讓幼兒留意畫面安排，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受顏色對比。

活動(dòng)打算：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》(老師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動(dòng)、形象，特殊是講到動(dòng)物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)詳細(xì))

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)談話：小伴侶，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伴侶，你們會(huì)畫嗎?專心聽老師講故事的小伴侶，就一定會(huì)畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”?！斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

小伴侶，故事講完了，請小伴侶把故事里的事畫給老師和其他小伴侶看