小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)方案

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)方案教師讀書(shū)?活動(dòng)在我校?具有一定的?基礎(chǔ)，但總?體情況不容?樂(lè)觀?；?這一認(rèn)識(shí)，?我們決定在?全校教師中?開(kāi)展讀書(shū)活?動(dòng)，用讀書(shū)?活動(dòng)這一“?人才素質(zhì)工?程”，引導(dǎo)?教師讀書(shū)、?明理、做人?、成才，為?學(xué)校生存發(fā)?展培養(yǎng)所需?的高素質(zhì)教?師隊(duì)伍。?一、讀書(shū)活?動(dòng)的意義?1.學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的?需要。教師?是新課改新?教材的執(zhí)行?者，如果教?師整體素質(zhì)?跟不上形勢(shì)?發(fā)展的需要?，勢(shì)必會(huì)影?響新課改的?深入貫徹落?實(shí)，也勢(shì)必?會(huì)影響學(xué)校?整體辦學(xué)水?平的提升。?因此，教師?作為學(xué)校發(fā)?展的最關(guān)鍵?因素必須加?強(qiáng)自身學(xué)習(xí)?，并努力將?學(xué)習(xí)與教學(xué)?工作聯(lián)系起?來(lái)，不僅要?有一桶水，?還要使自己?的知識(shí)成為?一條永不干?涸的小溪，?永不斷流的?活水。真正?以實(shí)際行動(dòng)?改進(jìn)自身教?學(xué)行為，推?進(jìn)學(xué)校的發(fā)?展。2.?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展的需要。?教師要獲得?自身的發(fā)展?，必須依賴(lài)?學(xué)習(xí)這一行?為，以提高?自身專(zhuān)業(yè)的?素養(yǎng)，從而?推動(dòng)自己的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展，?實(shí)現(xiàn)自己的?積極主體價(jià)?值，專(zhuān)業(yè)閱?讀必不可少?，文學(xué)滋養(yǎng)?尤為重要。?3.維護(hù)?師道尊嚴(yán)的?需要。多元?經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)?代，教師作?為知識(shí)權(quán)威?的形象一去?不復(fù)返，要?提高自己應(yīng)?對(duì)課改和多?元文化的沖?擊，使自己?不負(fù)于教師?這一光榮稱(chēng)?號(hào)，維護(hù)作?為教育者的?尊嚴(yán)。二?、讀書(shū)活動(dòng)?的目的讀?書(shū)，能夠改?變教師人生?匱乏、貧弱?、蒼白的狀?態(tài)。讀書(shū)?，能夠使教?師不斷增長(zhǎng)?職業(yè)智慧，?能使自己的?教學(xué)閃耀著?睿智的光彩?，充滿著創(chuàng)?造的快樂(lè)。?讀書(shū)，能?夠徹底改變?教師孤獨(dú)、?麻木、灰色?的人生狀態(tài)?，消除“職?業(yè)倦怠”。?讀書(shū)，能?夠改變教師?的人生，而?且能促使教?師歷史性地?思考人生，?從而實(shí)現(xiàn)自?我人生層次?的提升和生?命的升華。?“形成全民?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)?型社會(huì)，促?進(jìn)人的全面?發(fā)展。”?教師的學(xué)習(xí)?應(yīng)秉承“學(xué)?高為師，身?正乃范”的?原則，在全?面學(xué)習(xí)，提?高整體文化?素養(yǎng)的基礎(chǔ)?上，突出學(xué)?習(xí)教育名著?、原著，提?高教育理論?水平，轉(zhuǎn)變?教育理念。?通過(guò)學(xué)習(xí)教?育經(jīng)典理論?，使教師登?高望遠(yuǎn)，高?屋建瓴，指?導(dǎo)與反思自?己的教育實(shí)?踐，激發(fā)教?師的思維能?力和對(duì)教育?問(wèn)題的批評(píng)?性思考，努?力轉(zhuǎn)變思想?觀念、思維?模式，進(jìn)行?教育創(chuàng)新。?三、讀書(shū)?活動(dòng)的目標(biāo)?1.通過(guò)?活動(dòng)，充實(shí)?健全圖書(shū)館?教育理論方?面的藏書(shū)。?2.通過(guò)?活動(dòng)，在教?師中形成積?極進(jìn)取、努?力學(xué)習(xí)的氛?圍。3.?通過(guò)活動(dòng)，?使教師提高?理論和實(shí)踐?水平，推進(jìn)?課程改革進(jìn)?程，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，構(gòu)建?一支師德高?尚、素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)合?理的學(xué)習(xí)型?教師隊(duì)伍。?四、讀書(shū)?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)：?___副?組長(zhǎng)：__?_成員：?___五?、讀書(shū)活動(dòng)?的對(duì)象活?動(dòng)對(duì)象主要?為學(xué)校專(zhuān)任?教師，以教?研組組成各?讀書(shū)小組。?六、讀書(shū)?活動(dòng)的內(nèi)容?1.教師?每年精讀至?少___本?教育理論經(jīng)?典名著，可?與公共教育?理論類(lèi)、學(xué)?科類(lèi)、課程?改革類(lèi)、教?育心理學(xué)類(lèi)?相結(jié)合。?2.最好選?用《教師閱?讀推薦書(shū)目?》。3.?每年訂購(gòu)的?書(shū)刊。七?、讀書(shū)活動(dòng)?的方法和步?驟1.制?訂讀書(shū)計(jì)劃?每位老師?和教研組結(jié)?合個(gè)人實(shí)際?，每學(xué)期制?訂讀書(shū)活動(dòng)?計(jì)劃，讀書(shū)?書(shū)目?jī)?nèi)容、?目標(biāo)、措施?、效果預(yù)測(cè)?等，教研組?還必須有讀?書(shū)交流具體?時(shí)間安排。?2.讀書(shū)?活動(dòng)方式?采用教研組?每周教研活?動(dòng)日及備課?組活動(dòng)時(shí)安?排一定時(shí)間?集中學(xué)習(xí)和?課余教師自?學(xué)相結(jié)合，?采用寒暑假?學(xué)校統(tǒng)一規(guī)?定和教師自?主選擇相結(jié)?合，學(xué)校定?期安排教師?進(jìn)行交流學(xué)?習(xí)心得。?3.交流研?討反思以?教研組、備?課組為單位?___學(xué)習(xí)?小組，開(kāi)展?研討，定地?點(diǎn)、定時(shí)間?、定主題，?互相啟發(fā)，?共同提高。?研討教育名?著過(guò)程中獲?得的理論、?思想、觀點(diǎn)?與自己的認(rèn)?識(shí)和做法相?對(duì)照，反思?提高。4?.理論指導(dǎo)?實(shí)踐每位?教師和教研?組期末撰寫(xiě)?讀書(shū)筆記、?學(xué)習(xí)心得或?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，?把讀書(shū)學(xué)到?的理論思想?、觀點(diǎn)用來(lái)?指導(dǎo)教育教?學(xué)，改進(jìn)學(xué)?科教學(xué)、德?育工作和管?理工作，推?進(jìn)基礎(chǔ)教育?課程改革實(shí)?驗(yàn)工作全面?實(shí)施素質(zhì)教?育。5.?設(shè)校園讀書(shū)?周將“世?界書(shū)香日”?（每年__?_月___?日）所在周?，定為“校?園書(shū)香周”?在此周集中?開(kāi)展系列讀?書(shū)活動(dòng)。?6.表彰讀?書(shū)先進(jìn)。?利用寒、暑?假期間和校?本培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)交流會(huì)，?對(duì)學(xué)習(xí)心得?和總結(jié)評(píng)出?優(yōu)秀讀書(shū)教?研組和優(yōu)秀?讀書(shū)個(gè)人進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)（控?制在___?%內(nèi)）。把?教師參加學(xué)?習(xí)情況，學(xué)?習(xí)計(jì)劃和總?結(jié)繳交情況?，作為評(píng)優(yōu)?評(píng)先中考核?工作態(tài)度的?一項(xiàng)