河南省信陽市漯河中學(xué)2022年高二語文下學(xué)期期末試題含解析

河南省信陽市漯河中學(xué)2022年高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5—7題。(9分，每小題3分)

詞在發(fā)展的初期，普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體①之說。這一學(xué)說大致是在相反相成的兩個層面展開的。

北宋前期，《花間》、南唐詞風(fēng)盛行，學(xué)之者多追求風(fēng)格細(xì)膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的改革。蘇軾改革詞風(fēng)的方式是“以詩為詞”，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對格調(diào)意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內(nèi)容的傳統(tǒng)中，顯得非常另類，所以當(dāng)時經(jīng)常得到諷刺性的評價。

值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學(xué)創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞風(fēng)的努力，他應(yīng)該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風(fēng)的爭，也有和體現(xiàn)士大夫意識的新興詞風(fēng)的爭，前者是破，后者則是進(jìn)一步立。

就在蘇軾提出詞詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進(jìn)行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學(xué)，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學(xué)。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。

盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認(rèn)，二者都有尊體的動機(jī)。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達(dá)功能靠攏，從而否定“小道”之說；后者則從詞的本來意義上，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的精工，從而保證這一文體的特殊性?？此葡喾?，實則相成。

蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應(yīng)。[注]①尊體：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道”。5．下列關(guān)于“尊體”的說法，不符合文意的一項是

（

）A．詞在發(fā)展初期，普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現(xiàn)尊體之說。

B．蘇軾“以詩為詞”，對傳統(tǒng)詞風(fēng)進(jìn)行改革，這在當(dāng)時是非常另類的表現(xiàn)。

C．當(dāng)時詞壇有人正努力沖破《花間》、南唐詞風(fēng)，蘇軾也力爭以創(chuàng)作實踐來超越前人。

D．李清照并不反感北宋詞壇“俗詞”，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法6．下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項（

）

A．蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的格調(diào)意蘊，因此自成一家。

B．李清照主要是從詞的體性入手，來維護(hù)“別是一家”的詞的本來特征——音樂性。

C．蘇軾和李清照的詞論，分別從意義的層面上和藝術(shù)的層面上尊體，兩者相反相成。

D．兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當(dāng)時詞壇的多數(shù)人接受。

7．依據(jù)文中信息，下列推斷不正確的一項是

（

）A．蘇軾的幕僚調(diào)侃“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”，體現(xiàn)當(dāng)時詞壇對蘇軾“另類”詞風(fēng)的諷刺性評價。

B．超越傳統(tǒng)詞風(fēng)是“破”，超越新興詞風(fēng)是“立”，由于創(chuàng)作上的爭強(qiáng)好勝，蘇軾“立”的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“破”。

C．進(jìn)入南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。

D．蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應(yīng)，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補(bǔ)。參考答案：5．D

原文說的是“在對所謂‘俗詞’大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法”。故選項中“并不反感”的說法是顛倒是非。

6．D

4段末句提到“偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受”，李清照重視詞音樂性的主張，應(yīng)該可以為詞壇的多數(shù)人接受。

7．B

原文第三段說“蘇軾實際上是在幾個方面爭勝”，并沒有得出“蘇軾立的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于破”的結(jié)論。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。送年貨李代金這天是除夕，可是這里的邊防哨所卻沒有過年的氣氛。外面下著大雪，周圍一片白茫茫，哨所在雪地里，顯得孤零零的。哨所里有個新兵，叫張新明，剛到哨所不久，還不太習(xí)慣，每次他執(zhí)勤都發(fā)呆，看上去特別想家。下午又輪到張新明執(zhí)勤了，班長卻讓人替了他。張新明心想，班長真好，除夕讓他休息，可班長卻對他說：“張新明，今天我派你去執(zhí)行一項特殊任務(wù)，你敢去嗎？”張新明琢磨著會是什么特殊任務(wù)，班長見他不說話，便說：“怎么？不敢單獨執(zhí)行任務(wù)？”張新明連忙把胸一挺，大聲說：“敢！班長，是什么任務(wù)？”班長笑了笑，說道：“在離哨所十幾里遠(yuǎn)的地方，有一戶人家。上級給了我們一點年貨，我要你把年貨給他們送去！”送年貨？那又不難。張新明說道：“班長，我保證完成任務(wù)！”“好！”班長把一個包裹交給張新明，“年貨都包在里面了，路上小心點！”張新明接過包裹，往背上一背，踏進(jìn)了風(fēng)雪里。雪花紛紛揚揚，一層又一層地壓向大地，張新明背著年貨在雪地里，深一腳淺一腳地走著。張新明想打開包看看里面都有些什么，可他又不敢。雪地難走，張新明一不留神重重地摔了一跤。他擔(dān)心包里的東西摔壞，就趕緊打開包查看，一看卻愣了，包裹里裝的不是什么年貨，而是一雙舊軍靴！張新明感到被戲弄了，背起包就往回走。沒走幾步，他又停下了，想著若是回去，班長肯定不會給他好臉色看，不如裝做什么都不知道，把舊軍靴給那戶人家送去，讓人家找班長算賬去！這么一想，張新明轉(zhuǎn)身繼續(xù)前進(jìn)。雪越下越大，到處白茫茫一片，張新明迷路了，繞了許多彎路，趕到那戶人家的時候，天都快黑了。他敲響那戶人家的門，男主人開了門，熱情地把他拉進(jìn)了屋，讓他換下被雪水打濕的外套、鞋子和襪子，放到爐邊烘著，再把他帶到飯桌邊坐下。桌子上，擺滿了熱氣騰騰的酒菜，男主人說：“走了那么遠(yuǎn)的路，你肯定餓壞了，先吃飯！”女主人趕緊給他倒了碗酒。張新明確實餓了，他沖夫婦倆笑笑，也不客氣，就拿起了筷子。吃完飯，張新明就要回哨所了，男主人說怕他再迷路，堅持要送他回去。張新明起先不肯，后來想想，有男主人送他回哨所也好，這樣可以證明他確實完成了任務(wù)。萬一班長批評他在男主人家吃了飯、喝了酒，男主人也好為他說句話。女主人拿來已烘干的襪子和外套，讓張新明穿上，只是鞋子還濕得厲害，伸手往里一摸，冰冰涼涼的。張新明只得硬著頭皮把腳往里伸，男主人卻遞來一雙舊軍靴，說道：“穿這雙回去吧，濕鞋子給你裝包里吧。”張新明支支吾吾地回道：“這、這是哨所讓、讓我給你們送、送的‘年貨’……”哪有年貨送舊靴子的，張新明說得自己都心虛，男主人卻爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好趕路?！被氐缴谒嚅L笑著拍去了張新明身上的雪花，然后沖男主人敬禮，嘴里喊著：“老班長！”張新明愣住了，眼前的男主人居然是老班長！他心里可不痛快了：“班長，您怎么能讓我把雙舊靴子當(dāng)年貨，往老班長家送呢？”老班長一聽，“哈哈”大笑，班長也笑了：“這可都是老班長的意思呢！”原來老班長在職的時候，發(fā)現(xiàn)新兵們到部隊的第一個除夕總是特別不習(xí)慣，特別想家。老班長夫妻倆無兒無女無牽掛，于是退伍后，就索性把家搬到了離哨所十幾里遠(yuǎn)的地方。每年除夕的時候，夫妻倆就張羅出一頓年夜飯，好讓新兵來家里過除夕。老班長知道，明著讓新兵來他家吃年夜飯，新兵肯定不好意思，于是就交代班長，在除夕這天，專門派新兵給他家“送年貨”。剛開始幾次，班長總是往包里塞些小米、腌肉等普通年貨，以表哨所戰(zhàn)士對老班長的慰問?？衫习嚅L發(fā)現(xiàn)后，每次都把東西又送了回來。他說哨所物資緊張，都得給戰(zhàn)士們留著，他絕不能收。他還發(fā)現(xiàn)，每次新兵冒雪來送年貨時，鞋子、襪子都會濕透，于是他干脆給現(xiàn)任班長下了“命令”：年貨包里不用放別的，就放一雙合新兵腳碼的舊靴子，可以讓他們回去的時候穿著，暖和些！（選自《2017年中國小小說精選》，長江文藝出版社，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.班長在給張新明下任務(wù)時，先故意不說具體是什么任務(wù)，后來又使用了激將法，這里體現(xiàn)出了班長帶兵的技巧。B.小說在描寫張新明執(zhí)行“送年貨”任務(wù)時，運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫的方法，把一個新兵寫得生動形象。C.張新明發(fā)現(xiàn)“年貨”原來是一雙舊軍靴時，感到被戲弄了；后來又想讓人家找班長算賬去，這樣寫意在表現(xiàn)人物合乎常情的心態(tài)。D.小說開頭說新兵張新明除夕看上去特別想家，結(jié)尾說老班長每年除夕都讓新兵借“送年貨”來他家吃年夜飯，情節(jié)首尾照應(yīng)，合情合理。8.請簡要說明小說塑造“新戰(zhàn)士”這一人物形象的意義。9.小說中多次寫到“雪”，有什么作用？請結(jié)合小說內(nèi)容分析。參考答案：7.C

8.①人物關(guān)系上，襯托班長、老班長。②主題上，突出班長、老班長具有的關(guān)愛戰(zhàn)士的品質(zhì)。

9.①交代了環(huán)境特征。這是一個下著大雪的除夕，這是故事發(fā)生的背景。②推動了情節(jié)發(fā)展。雪下得大，雪地難走，所以張新明才會摔跤，才會發(fā)現(xiàn)“年貨”原來是舊軍靴；雪越下越大，所以張新明才會迷路；因為下雪，鞋襪才會濕透，才有老班長“用計”。情節(jié)的發(fā)展離不開“雪”。③強(qiáng)化了主題。雪的“冷”和舊靴子的“暖”形成對照，更有力地表達(dá)了對老班長的贊揚之情，凸顯了互相關(guān)愛的和諧官兵情?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮項，“意在表明人物合乎常情的心態(tài)”一句文中無據(jù)，這里主要表現(xiàn)了他的驚愕，也有急躁，還有新兵的稚嫩。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查小說環(huán)境描寫的作用。作答時可以從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮。小說中多次寫到“雪”，如“外面下著大雪，周圍一片白茫茫，哨所在雪地里，顯得孤零零的?！薄把┗娂姄P揚，一層又一層地壓向大地，張新明背著年貨在雪地里，深一腳淺一腳地走著?！薄把┰较略酱?，到處白茫茫一片”等，交代了故事發(fā)生的背景，這是一個下著大雪的除夕，渲染了冷寒的氛圍，與后面老班長家的溫暖、舊靴子的“暖”形成對照，更有力地表現(xiàn)了班長、老班長關(guān)愛新兵戰(zhàn)士的“暖”情。另外，小說中寫雪下得大，“雪花紛紛揚揚，一層又一層地壓向大地”，雪地難走，所以“張新明一不留神重重地摔了一跤”，才會發(fā)現(xiàn)“年貨”原來是舊軍靴。又因為下雪，鞋襪才會濕透，才會有老班長“遞來一雙舊軍靴”，即張新明送來的“年貨”，進(jìn)而才有老班長“用計”，推動了一系列情節(jié)的發(fā)展，也進(jìn)一步表現(xiàn)了部隊互相關(guān)愛的和諧官兵情。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。⑤暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對自然環(huán)境的細(xì)致揣摩。3.閱讀下面選文，完成下列小題。甲“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了——看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！?節(jié)選自歐·亨利《最后的常春藤葉》)乙“慢性饑餓，醫(yī)生這樣說的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費好長時間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦，沒有一個人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場。照他的想法，你對他能有什么指望呢？”“但是餓死——”“這樣說，也許有點兒夸張——但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時間；店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個怪．人．。但是他做了頂好的靴子?！薄笆堑?，”我說，“他做了頂好的靴子?！?節(jié)選自高爾斯華綏《品質(zhì)》)18.解釋下列詞語在文中的含義。(1)杰作：_______________________(2)怪人：_______________________19.兩篇選文均為小說的結(jié)局，這樣安排情節(jié)對表現(xiàn)主人公有何作用？請作簡析。(1)甲文：_______________________(2)乙文：_______________________參考答案：18.

(1).(1)①貝爾曼所畫葉子可以亂真，成為瓊珊的精神支柱。②這片葉子凝聚了貝爾曼的愛和生命，閃爍著人性的光輝。

(2).(2)①格斯拉癡迷于制靴，行為古怪。②格斯拉固守職業(yè)道德，與社會發(fā)展格格不入。

19.

(1).(1)甲文：①貝爾曼為了畫一片葉子付出了生命，這個情節(jié)既出乎意料，又在情理之中。②使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛心，能不顧一切拯救瓊珊。③情節(jié)突轉(zhuǎn)，改變了人物形象的意義。貝爾曼一生追求杰作無所得，卻為了拯救一個普通人成就了一幅“杰作”。

(2).(2)乙文：①格斯拉最終餓死，這是他命運的必然結(jié)局，這樣安排使人物形象更具有悲劇意義。②這段對話從側(cè)面凸顯格斯拉的品質(zhì)，他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度，讓競爭對手都為之嘆服?！?8題詳解】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答本題，首先要在文中找到這個詞語，然后聯(lián)系上下句分析。本題（1）“杰作”在甲文結(jié)尾處“啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！?，理解這個詞就要分析這句話和聯(lián)系上文和文章主旨，從杰作自身、創(chuàng)作者和觀賞者等方面進(jìn)行分析，可知貝爾曼所畫葉子可以亂真，成為瓊珊的精神支柱。這片葉子凝聚了貝爾曼的愛和生命，閃爍著人性的光輝。（2）“怪人”在乙文第四段“他是個怪人。但是他做了頂好的靴子?！保紫乳喿x乙文，仔細(xì)分析格斯拉的怪體現(xiàn)在哪些方面，再聯(lián)系上下文來理解含義，“他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費好長時間去做它?！献谀抢铮还茏鲅阶鲅健以敢獯f這句話——在倫敦，沒有一個人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場。照他的想法，你對他能有什么指望呢？”“這樣說，……他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時間；店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了?！撬隽隧敽玫难プ?。”，可見“怪人”是指他癡迷于制靴，行為古怪；他固守職業(yè)道德，又與社會發(fā)展格格不入?！?9題詳解】本題考查分析作品結(jié)尾的作用。解答此類題目，考生應(yīng)先審題，題干是“兩篇選文均為小說的結(jié)局，這樣安排情節(jié)對表現(xiàn)主人公有何作用？請作簡析?！?，題目要求分析情節(jié)安排對表現(xiàn)主人公的作用。然后仔細(xì)閱讀這兩篇選文，分析其情節(jié)內(nèi)容，最后要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析其作用。內(nèi)容上，甲文：寫貝爾曼為了畫一片葉子付出了生命的情節(jié)，既出乎意料，又在情理之中。乙文：格斯拉最終餓死，這是他命運的必然結(jié)局，這樣安排使人物形象更具有悲劇意義。結(jié)構(gòu)上重點分析對人物形象（主人公）的作用，甲文使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛心，能不顧一切拯救瓊珊。情節(jié)突轉(zhuǎn)，也改變了人物形象的意義。乙文的對話從側(cè)面凸顯格斯拉的品質(zhì)，他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度，讓競爭對手都為之嘆服?！军c睛】解答句段作用這類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，開頭段的作用，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應(yīng)下文……。中間段的作用，一般從承上啟下的角度分析，結(jié)尾段主要考查與上文和標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。結(jié)尾的作用，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各小題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進(jìn)士第。出通判越州，歲饑，度常平①不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣諷富人自實粟總十五萬石視常平價稍增以予民民得從便受粟不出田里而食有馀。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦所購金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診，書其全失、多寡為殿最。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，余眾潰復(fù)合，陰相結(jié)附，旁連數(shù)州，尤桀者呼之不至，居人懾恐。鞏以計羅致之，繼自歸者二百輩。福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補(bǔ)之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復(fù)取也。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，欠外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過闕，神宗召見，勞問甚寵，遂留判三班院。上疏議經(jīng)費，帝曰：“鞏以節(jié)用為理財之要，世之言理財者，未有及此?！卑葜袝崛?。甫數(shù)月，丁母艱去。又?jǐn)?shù)月而卒，年六十五。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經(jīng)”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。（節(jié)選自《宋史·曾鞏傳》）［注］①常平：官倉名。10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.諭告屬縣諷富人/自實粟總十五萬石/視常平價稍增/以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀B.諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀C.諭告屬縣/諷富人/自實粟/總十五萬石/視常平價稍增/以予民/民得從便/受粟不出田里/而食有馀D.諭告屬縣諷富人/自實粟總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從便受粟/不出田里/而食有馀11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“中嘉祐二年進(jìn)士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進(jìn)士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者，意為可以進(jìn)授爵位之人。B.古代任命或調(diào)任官職的詞語很多，“拜中書舍人”指“授予中書舍人一職”，“徙明、亳、滄三州”指“調(diào)任明州、亳州、滄州知州”。C.“丁母艱”是指母親去世，回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當(dāng)事人對已故之人的崇敬和不舍。D.“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》《周易》。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.曾鞏機(jī)敏強(qiáng)識，年少有才。數(shù)百字的文章，他讀完叫就能脫口成誦，十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方。B.曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時，以鏟除奸盜作為根本任務(wù)，既調(diào)動百姓參與，又善待自首的盜賊，于是州內(nèi)安定。C.曾鞏愛護(hù)百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應(yīng)軍隊的準(zhǔn)備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。D.曾鞏面對災(zāi)情，處理得法。遇荒災(zāi)時他估計倉儲不足救濟(jì)，勸富人就近賣糧給災(zāi)民；江南大疫，他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）（1）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》）（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉?。?）過闕，神宗召見，勞問甚寵，遂留判三班院。《曾鞏》參考答案：10.B

11.D

12.A

13.（1）.如果憑借偌大的天下，而又重蹈六國滅亡的覆轍，這又在六國之下了。（2）當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊。?）他經(jīng)過京城，神宗召見他，犒勞慰問十分寵幸，于是留下他在三班院當(dāng)判官?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！爸S”是勸說的意思，“總十五萬石”是說前面“粟”的數(shù)量，排除A項、D項?！笆芩凇笔琴I到糧食的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項。句意：曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，《論語》不是“六經(jīng)”。六經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。六部儒家經(jīng)典。始見于《莊子--天運篇》。是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，結(jié)合文本內(nèi)容“年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方”分析可知，名聞四方是弱冠之時。強(qiáng)加因果。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以”，憑借，介詞；“以天下之大”（定語后置句）；“而”，連詞，表承接；“故事”，舊例（古今異義詞）；“是”，這。（2）“其”，代詞，他；“系”，捆綁；“方其系燕父子以組”（狀語后置句）；“函”，用盒子裝（名詞作狀語）；“入”，進(jìn)入；“而”，連詞，表承接；“告以成功”（狀語后置句）；“其”，代詞，他；“壯”，雄壯。（3）“過”，經(jīng)過；“勞”，犒勞；“甚”，十分、很；“遂”，于是；“留判三班院”（省略句）?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機(jī)智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進(jìn)士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟(jì)，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴(yán)厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡了。調(diào)任洪州。適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經(jīng)過的州要準(zhǔn)備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機(jī)會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結(jié)時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。加直龍圖閣、任福州知州。南劍州將樂地方的盜匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部屬潰散以后又糾合在一起，暗地里結(jié)成團(tuán)伙，遍及各個州，一個尤其兇殘暴虐的盜匪根本不聽招降，當(dāng)?shù)匕傩辗浅？謶?。曾鞏設(shè)計謀抓住了他，接著相繼出來自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侶認(rèn)為佛寺的富饒有利可圖，爭著想做寺院主持，行賄之事公然進(jìn)行。曾鞏讓僧徒們共同推選主持，將推選的人記錄在冊，按次序補(bǔ)缺。在官府公開張貼文告，拒絕私下贈謝，來杜絕身邊人竊取賄賂的弊端。福州沒有職田，官府每年用賣園圃蔬菜來增加薪俸，太守自己收入常常三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，怎么可以？”就停止了這種做法，后來的官員也不再這樣獲取收入了。調(diào)任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負(fù)有才名，長期任地方官，社會上不少人認(rèn)為他命運不濟(jì)，時運不佳。這一時期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。他經(jīng)過京城，神宗召見他，犒勞慰問十分寵幸，于是留下他在三班院當(dāng)判官。他上疏議論經(jīng)費問題，神宗說：“曾鞏把節(jié)約資財作為理財?shù)年P(guān)鍵，世上談?wù)摾碡數(shù)模瑳]有說到這點的?！彼蝗蚊鼮橹袝崛?。幾個月以后，因母喪離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔，而且越寫越好。他的寫作以“六經(jīng)”為本，借鑒司馬遷、韓愈，當(dāng)時善于寫文章的人，很少能超過他的。5.文言文閱讀（16分）閱讀下面文言文，完成4-7題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進(jìn)士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進(jìn)士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月既望，寧王襲下九江、南康，薄安慶?；蛘埦劝矐c，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，無不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務(wù)太監(jiān)張忠將京軍數(shù)千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復(fù)犯者。忠、泰輕守仁文士，強(qiáng)之射。徐起，三發(fā)三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。

4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）A.華性孝，士論多之

多：贊美。B.逆擊之湖中，無不勝矣

逆：迎戰(zhàn)。C.宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁

易：容易。D.守仁不赴，請歸省

?。禾酵?。5.以下各組句子中，全都直接表現(xiàn)王守仁“多智善謀”的一組是（3分）

（

）①劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救。

②急趨吉安，與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟楫。③或請救安慶，守仁曰：“不然?！?/p>

④凡三十五日而賊平。⑤守仁不為動，撫之愈厚。

⑥忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心。A.①②④

B.①③⑥

C.②③⑤

D.④⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

（

）A.王守仁有家學(xué)淵源。他的父親就有風(fēng)度，有才華，很受皇帝器重。他自己更是早早就中了進(jìn)士。他的父親被謫龍場時，開創(chuàng)了“陽明學(xué)”，自成一家。B.王守仁的出生及童年非常有傳奇色彩。他在母腹中待的時間較長，名字是異人所賜，直到五歲被異人拍打而且改名后，才開口會說話。C.王守仁個性有剛有柔。劉瑾逮捕戴銑等人后，他主持正義，結(jié)果被廷杖遭貶謫。張忠、許泰等人故意刁難時，他又隱忍寬仁，最終感化了京兵。D.王守仁文武兼?zhèn)?。他不僅通曉兵法戰(zhàn)策，在平定寧王造反的過程中，多出奇計，指揮若定；而且善于射箭，曾以“三發(fā)三中”贏得京軍歡呼。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(7分)（1）七月既望，寧王襲下九江、南康，薄安慶。(3分)

（2）守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。(4分)

參考答案：4.C（易：更換）5.C（①為守仁正直耿介，④為間接表現(xiàn)守仁智謀，⑥為守仁于學(xué)問上的造詣。）6.A（“他的父親被謫龍場時，開創(chuàng)了“陽明學(xué)”，自成一家?！卞e。）7.（1）七月十六，寧王的軍隊攻下九江和南康，逼近安慶。（“既望”、“薄”的翻譯。每處1分，句意1分。）（3分）（2）守仁病重，上書請求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)竟就回家了。（“甚”、“乞骸骨”“自代”的翻譯。每處1分，句意1分。）（4分）【參考譯文】王守仁，字伯安，余姚人。父親王華，是成華十七年的進(jìn)士第一名。王華有才華，氣度不凡。孝宗很器重他。王華天性孝順，士人在議論時都贊美他。守仁孕期十四個月才生下來。祖母夢見神人從云中送子下凡，于是命名叫云。五歲還不能說話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會說話。弘治十二年考取進(jìn)土。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銑等二十多人。守仁上疏論救，劉瑾大怒，把守仁廷杖四十，又貶到貴州的龍場做驛丞。劉瑾被誅殺，衡量其才能，調(diào)遷到廬陵做知縣。入宮朝見皇帝，升任為刑部主事。正德十四年六月，受命平定福建叛軍。行走到豐城時，寧王朱宸濠造反，知縣顧佖把這個消息告訴他。守仁緊急趕到吉安，和伍文定征集調(diào)動兵馬糧草，準(zhǔn)備作戰(zhàn)器械和舟船，傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領(lǐng)官吏士兵勤王。七月初一，寧王的軍隊攻下九江和南康，逼近安慶。有人請求救援安慶，守仁說：“不能這樣?，F(xiàn)在九江、南康已經(jīng)被叛賊把守，如果我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我的后路，那我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎戰(zhàn)襲擊他們，沒有不勝利的?！北娙苏f“好”。朱宸濠果然從安慶回兵，乙卯日在黃家渡兩軍遭遇。第二天，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿柴草，趁著風(fēng)勢點火，燒了叛軍的副舟。朱宸濠的船擱淺了，倉促換了條船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛賊。當(dāng)時皇帝已經(jīng)親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，和提督軍務(wù)太監(jiān)張忠率領(lǐng)數(shù)千京兵，溯江而上，抵達(dá)南昌。張忠、許泰兩人故意縱容京兵侵犯守仁，或者叫著守仁的名字謾罵。守仁不為所動，對待他們更加優(yōu)厚。病了給他們醫(yī)藥，死了給他們棺槨，在路上遇到他們辦喪事，一定停下車慰問好久才離開。京兵們都說“王都堂愛護(hù)我”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視守仁是文士出身，強(qiáng)要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命守仁擔(dān)任南京兵部尚書，守仁不赴任，請求回家省親。守仁病重，上書請求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。守仁天資特別聰明。被貶龍場，地處偏僻沒書可看，每天推演以前看過的。忽然領(lǐng)悟，窮究事物原理、獲得知識，應(yīng)當(dāng)自求于心，不應(yīng)當(dāng)求于事物，他感嘆說：“道理在這兒了?！庇谑巧钚挪灰伞Ｋ逃龑W(xué)生，專門以“致良知”為主。學(xué)者大多服從并采納他的說法，世上于是有了“陽明學(xué)”的說法。

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略6.閱讀下面一段文言文，完成12-15題。（12分，每小題3分）

邵道人傳

李夢陽邵道人者，蜀人也。至慶陽，年七十余矣。道人不欲言，凡所頤指色授，故莫究所自來，然見之者率知其異人也。道人館于鐘樓街周家，筑土，被衲，無晝夜露坐?？ぶ兄T子弟少年爭來事道人。道人凡所頤指色授之，諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹?。道人喜看病，病者家請往，乃令病者張目，又令其噓。即可活，道人則目諸弟子，而諸弟子則置飯病者前，道人出其袖中鐵尺橫飯上，誦大悲咒，已，起尺摩病者曰：“瘥矣！”脫不活，道人則趨而出。病者家以死日請，道人則出其指示，日數(shù)如其指數(shù)。然道人不取錢，每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲，里完，弗取也。病者家脫有見飯飯道人，以碗列諸案。無問多少，道人食之，若加飯，更以碗列之，不食也。若見飯是草惡食，道人即喜食之。曰：“更為造美食？”道人則不食。其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲人更造也。道人善飲水，鄉(xiāng)野人聞之，爭來請，愿觀道人飲水，道人微笑頷然之。弟子前置水，道人目弟子，令鄉(xiāng)野人自置水，亦以碗列諸案，無問多少，道人飲之。若冬月水冰，則聞道人齒間瀺瀺聲，頃之，肩踴面紅，汗簌簌下若雨也。道人與予世父同時，世父患脛瘍久不愈。以問道人，道人曰：“此祟也，若往聘于某氏乎？謂其女陋也，將更聘之，女慚而縊死，此其祟也。”世父大驚，伏地頓首曰：“奈何？”道人曰：“今遇我，三日解矣?！比寨児＞邮嗄?，忽謂諸弟子曰：“吾將歸歟。”諸弟子曰：“先生福慶之人，慶之人無敢慢先生者，何遽言歸耶？”道人不應(yīng)。一日，道人令設(shè)幾三層，而坐其上。諸弟子始悟其歸謂死也，環(huán)守之。夜有登幾而伺其息者，道人猶揮肱墜焉。夜半，霹靂隱隱起屋脊，若戈士甲馬戰(zhàn)斗之聲。諸弟子震懾伏地，天明起視，則道人死矣。贊曰：子不語怪。若道人者，何如人哉？二氏①惑世亂政，而道人口悛悛不欲道辭。急人所難，弊而后已。嗚呼，是所謂逃于墨者，非耶？

（選自明代李夢陽《空同集》）【注釋】二氏：此指佛教、道教兩家。12．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是(

)A.諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹?/p>

當(dāng)：適合B.脫不活，道人則趨而出

脫：或許C.諸弟子始悟其歸謂死也

始：才D.急人所難，弊而后已

弊：通“斃”，死亡13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A.以碗列諸案

以其無禮于晉

B.更為造美食

罔民而可為也

C.而道人口悛悛不欲道辭

雖才高于世，而無驕尚之情

D.若往聘于某氏乎

不拘于時14．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)邵道人“誠謹(jǐn)忠厚”的一組是(

)①乃令病者張目，又令其噓

②道人出其袖中鐵尺橫飯上③脫不活，道人則趨而出

④若見飯是草惡食，道人即喜食之⑤取其布尺里衲，里完，弗取也

⑥道人令設(shè)幾三層，而坐其上A.①②⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.③④⑤15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．邵道人無論白天黑夜都坐在露天處，他平常不愿說話，郡中的少年爭相來侍奉他，他就用面部表情表達(dá)自己的想法。B．邵道人臨死前的那天晚上，屋脊上發(fā)出了金戈鐵馬般的聲響，弟子們都很害怕，第二天天亮，才發(fā)現(xiàn)邵道人已經(jīng)死去。C．邵道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人爭相來觀看。道人讓鄉(xiāng)里人用碗盛好水?dāng)[放在桌案上，無論有多少碗水，他都會一飲而盡。D．邵道人喜歡替人看病，而且從不收錢，只需病家每年從正月開始，每月拿出一尺布作衣服里子，布夠了，便不再拿取。16．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲更造也。（4分）參考答案：12.B（脫：如果）13.C（A.把、用，介詞/因為，連詞；B.替，介詞/做，動詞；C連詞，表轉(zhuǎn)折。D.向，介詞/被，介詞）14.D（①②是他給人看病的方法，⑥是他臨死之前的鎮(zhèn)靜表現(xiàn)。）15.D（原文說“每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲”,意為每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子）16.（如果）他看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需挑出葷菜就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。（4分。要點：或、葷、第、更等，譯句也須通順）參考譯文： 邵道人是蜀地人。到慶陽時已經(jīng)七十多歲了。道人（平常）不愿說話，大凡想要表達(dá)的都用面部表情示意，所以沒人追問他從哪里來，然而見過他的人大都知道他是個奇異的人。邵道人授館在鐘樓街周家，用土筑屋，身披僧衣，無論白晝黑夜都坐在露天處?？ぶ械哪切┳拥苌倌隊幭嗲皝硎谭畹廊?。道人都用面部表情告訴他們自己的意思，那些子弟少年沒有不合道人心意的。道人喜歡替人看病。患者家屬請他出來看病，他便讓患者張開眼，又讓患者呵氣。倘若患者是可以救活的，道人就給弟子們示意，弟子們便把飯放在患者身前。道人拿出他袖中的鐵尺橫放在飯上，口誦大悲咒，念完后，拿起鐵尺撫摸著患者說：“病好了！”假如是救不活的，道人便快步走出?；颊呒覍偾髥柣颊咚劳龅娜兆?，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。然而道人從不收錢，每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子，做里子的布夠了，便不再拿取?；颊呒覍偌偃缬鞋F(xiàn)飯給他吃，就用碗裝好放在案桌上。不問飯多飯少，道人都吃了；如果另外還添飯，又用碗裝好放在案桌上，道人便不再吃了。假若發(fā)現(xiàn)是粗劣的食物，道人就高興地吃了。如果（患者家屬）問：“要另外替你烹制美食嗎？”道人也就不再吃了。如果看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需將葷菜挑出去就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人聽說了，爭相來請他，希望觀看道人喝水，道人微笑點頭答應(yīng)。弟子在他面前放置好水。道人給弟子示意，讓鄉(xiāng)里人自己放置好，也用碗排放在桌案上，不問水的多少，道人都會喝了。如果冬天水結(jié)冰，就聽見道人牙齒間發(fā)出瀺瀺的聲響，一會兒，道人的肩頭聳起，面色發(fā)紅，汗水簌簌而下，就像下雨一般。道人跟我的大伯父年歲相仿，大伯父患有爛腳病很久不能治愈，問道人什么原因，道人說：“這是鬼魂在作怪。你曾經(jīng)前往某人家向人聘過親嗎？你說他家的女孩子相貌丑陋，要另外去別家聘親。那女孩因此慚愧，自縊而死。這就是她的鬼魂（在禍害你呀）?！贝蟛负艹泽@，伏在地上叩頭說：“我該怎么辦呢？”道人說：“你現(xiàn)在遇到了我，三天后禍害就會解除?！比旌蟠蟛傅牟」蝗?。過了十多年，有一天道人忽然對弟子們說：“我將要回去了?！钡茏觽冋f：“先生是給慶陽造福的人，慶陽人也沒敢怠慢你，怎么突然說要回去呢？”道人沒有回答。有一天，道人讓人架設(shè)三層桌幾，坐在上面。弟子這才醒悟到他說的回去就是死的意思。便團(tuán)團(tuán)圍坐伺候他。晚上有人登上桌幾去伺察他的呼吸，道人仍然揮臂將他趕下來。半夜時分，屋脊上隱隱有霹靂之聲，有如金戈鐵馬戰(zhàn)斗的聲響，眾弟子一個個震驚害怕，拜伏在地。天明，起身看時，邵道人已經(jīng)死了。贊文說：孔子不談?wù)摴之愔?。那么，像道人這樣的人，到底是什么人呢？釋道兩家迷惑世人，禍亂政治，然而道人卻為人誠謹(jǐn)忠厚、不多言辭。他能夠急人所難，死而后已。唉，這就是人們所說的從墨家中出逃出來的人吧，難道不是嗎？三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面的一段話，其中有五處詞語使用不當(dāng)，找出并修改。您的信已收到,寄來的特產(chǎn)我就笑納了,看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn),我又憶及您對我一貫的關(guān)心和愛戴,至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事,我定會鼎力相助,請您放心.俗語云“來而不往非禮也”過幾日,我將托人惠贈給您一份禮物,希望您能喜歡⑴____________________⑵____________________⑶____________________⑷____________________⑸_____________________參考答案：

(1).笑納,用于請求別人接受自己的饋贈,這里用錯了.改為：接受

(2).愛戴,用于長輩,這里用錯對象.改為：愛護(hù)

(3).您的犬子,謙辭,用錯了,改為：令郎

(4).鼎力相助,一般用于請人幫助時的客氣話,和笑納屬于同一錯誤.改為：盡力而為

(5).惠贈,一般說,承蒙某某人惠贈,這里也不當(dāng).改為：敬贈【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感?！靶{”，用于請求別人接受自己的饋贈，這里用錯了，改為“接受”；“愛戴”，用于長輩，這里用錯對象，改為“愛護(hù)”；“您的犬子”，謙辭，用錯了，改為“令郎”；“鼎力相助”，一般用于請人幫助時的客氣話，和“笑納”屬于同一錯誤，改為“盡力而為”；“惠贈”，稱人贈與的敬詞，這里不合語境，改為“敬贈”?！军c睛】第—，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩?，F(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確遣詞造句。8.下面是某權(quán)威機(jī)構(gòu)的一組統(tǒng)計數(shù)字，請根據(jù)要求完成后面的題目。（6分）

2009-2011年全國電視劇題材播出比重（百分比）題材2009年2010年2011年諜戰(zhàn)劇家庭劇22.023.622.1古裝劇軍事劇4.313.521.2言情劇32.813.23.2農(nóng)村劇

（1）請概括圖表中近三年來全國電視劇播出比重的變化情況。（不能出現(xiàn)數(shù)字）（3分）（2）請從電視劇多元化發(fā)展的角度，給電視劇創(chuàng)作者提兩條建議。（3分）參考答案：（1）①家庭劇、古裝劇播出比重連年居高不下。②諜戰(zhàn)劇、軍事劇題材播出比重持續(xù)增長。③言情劇、農(nóng)村劇不斷下降。（每點1分。）（2）①提高言情劇創(chuàng)作質(zhì)量。②加大農(nóng)村劇播出比重。③不要盲目跟風(fēng)創(chuàng)作熱門題材劇。（答對一點2分，答對兩點3分。）9.下列交際用語最為得體的一項是（

）A.一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！盉.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績。”C.某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。D.某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。參考答案：D試題分析：題中，A項“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。C項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。10.下面語段有五處語病，請找出來并加以改正。(5分)①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在合肥市形成，②發(fā)送和創(chuàng)作紅色短信已蔚然成風(fēng)。③安徽獨特的歷史文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵安徽人創(chuàng)作就是激發(fā)安徽人對自身文化的認(rèn)同。④通過開展發(fā)送紅色短信，⑤我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進(jìn)一步提升安徽人民的素質(zhì)。參考答案：（1）第①處刪去“的局面”或“格局的”（只刪“格局”也可）（2）第②處應(yīng)將發(fā)送和創(chuàng)作顛倒位置（3）第③處應(yīng)將“源流”改為“源泉”（4）第④處應(yīng)將在句末添加“的活動”（5）第⑤處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”交換位置（每處1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。2018年11月30日，樂清一位11歲男孩走失，其父發(fā)布尋子啟事，懸賞一路升至50萬。事情經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后引發(fā)極大關(guān)注，熱心民眾或參與搜尋，或積極轉(zhuǎn)發(fā)，至12月5日，樂清警方發(fā)布通告，男孩系其母藏匿，目的在測試在外經(jīng)商的丈夫?qū)ζ浼捌渥邮欠耜P(guān)心重視。

事件的翻轉(zhuǎn)再次引發(fā)熱議。有人說男孩母親浪費了公眾資源，消耗了社會良知，加劇了社會誠信危機(jī)；有人說男孩母親模糊了道