廣西壯族自治區(qū)桂林市保寧中學(xué)2022年高一語文測試題含解析

廣西壯族自治區(qū)桂林市保寧中學(xué)2022年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.二、（9分，每小題3分）閱讀下面論述類文本，完成7--9題。有了自信心，才有文化影響力

近日,有機(jī)構(gòu)發(fā)布報(bào)告稱我國文化產(chǎn)業(yè)在世界文化市場上的份額不足4%。而美國占43%的份額,歐盟占34%,亞太地區(qū)僅占19%。這19%中,日本占10%,澳大利亞占5%,剩下的4%才屬于包括中國在內(nèi)的其他亞太地區(qū)國家。不論這樣的統(tǒng)計(jì)是否科學(xué),我國GDP世界第二而文化影響力不足卻是事實(shí)。盡管近幾年“文化走出去”戰(zhàn)略取得了巨大的成就,但是如何更好、更快地壯大文化軟實(shí)力,仍然是我們面臨的一個(gè)難題。美國、歐盟、日本之所以能在世界文化競爭中取得優(yōu)勢地位,首先來自其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,有了物質(zhì)的保障才可能創(chuàng)造出燦爛的文化。同時(shí),我們也應(yīng)該看到,這些國家的另一個(gè)特點(diǎn)是,在文化方面都表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信。有了這樣的自信,他們就會(huì)理直氣壯、昂首挺胸地將自己的文化傳播到世界各地。由是觀之,中國文化要更好地走出去,中國的文化軟實(shí)力要不斷增強(qiáng),中國就必須具有更加強(qiáng)大的文化自信。中華文化燦爛輝煌,從古至今,值得我們驕傲和自豪的“珍寶”確實(shí)很多,然而要構(gòu)建強(qiáng)大的文化自信,還必須從“珍寶”中找出最具生命力和感染力的東西,換言之,要找到我們的“中國夢”。在此不由得想起魯迅先生的名篇《中國人失掉自信力了嗎》。先生那激情澎湃的文字,至今讀來讓人蕩氣回腸:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍生求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁?！迸f中國,民族自信心空前低迷,但魯迅先生理直氣壯、昂首挺胸地告訴世人:中國的脊梁沒有斷,中國的精神沒有死,中國的自信沒有失!魯迅先生離開我們70多年了,中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化,中國各項(xiàng)事業(yè)獲得了舉世矚目的成就,真真正正實(shí)現(xiàn)了屹立于世界民族之林的宏愿。然而,物質(zhì)的豐富難掩某些人精神的貧困,他們的文化自信心沒有增強(qiáng)反而減弱了,好像中國文化必須與西方文明步調(diào)一致才有前途。試想,如果人們受了如此熏陶,哪里還有信心將中國文化推向世界?中國文化如何才能建立起自己強(qiáng)大的影響力?因此,要壯大中國的文化軟實(shí)力,不僅要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、提高對全球的傳播能力、建立完善的對外交流網(wǎng)絡(luò),還要增強(qiáng)我們的文化自信心。要堅(jiān)信中華文化的核心價(jià)值能夠獲得全世界的認(rèn)同,中國人民已經(jīng)而且會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造出讓世界人民欣賞的精神財(cái)富。只有這樣,我們才能真正讓中華文化走向世界,也只有這樣,中華文化才能贏得世界人民的認(rèn)同與尊重。

（選自《光明日報(bào)》,有刪節(jié)）7．對“文化軟實(shí)力”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是：A．“文化軟實(shí)力”與“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”相對，近幾年我國實(shí)施的“文化走出去”的戰(zhàn)略已經(jīng)取得了巨大的成就，但是壯大文化軟實(shí)力，仍然是我們當(dāng)前面臨的一個(gè)難題。B．增強(qiáng)我們的文化自信心，就能壯大中國的文化軟實(shí)力，也就能贏得世界人民的認(rèn)同與尊重。C．美國、歐盟、日本的文化軟實(shí)力比較強(qiáng)，原因之一是他們有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，有了厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)才可能創(chuàng)造出燦爛的文化。D．如何才能壯大我們的文化軟實(shí)力？其中一個(gè)做法就是理直氣壯、昂首挺胸地將自己的文化推向世界。8．對文章引用魯迅先生的名篇《中國人失掉自信力了嗎》的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是：A．魯迅先生善于從民族文化寶庫中找出最具生命力和感染力的東西，他是精神上的富翁，具有強(qiáng)大的文化自信。B．舊中國，民族自信心空前低迷，只有魯迅先生在努力將中華文化推向世界，讓中華文化建立起了強(qiáng)大的影響力。C．魯迅在我國民族自信心空前低迷的時(shí)候理直氣壯的指出中國的脊梁沒有斷,中國的精神沒有死,中國的自信沒有失！D．針對有些人對中華文化沒有信心，文章引用魯迅先生的名篇，意在增強(qiáng)那些人的文化自信心。9、下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是：A．雖然這一統(tǒng)計(jì)不是科學(xué)的，但是作者還是意識(shí)到了相對于GDP世界第二來說，我國文化產(chǎn)業(yè)在世界文化市場上所占的份額明顯不足。B．要想構(gòu)建強(qiáng)大的文化自信，必須從民族文化珍寶中找出能夠引起美國、歐盟等西方國家興趣的東西。C．我們要堅(jiān)信中華文化的“珍寶”能夠獲得全世界的認(rèn)同，中國人已經(jīng)而且會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造出讓世界人民欣賞的精神財(cái)富。D．物質(zhì)決定精神，隨著物質(zhì)的豐富，現(xiàn)今，中國人民的精神也走出了貧困，人們的文化自信心也在不斷增強(qiáng)。參考答案：7．B（“壯大中國的文化軟實(shí)力”的方法很多，“增強(qiáng)我們的文化自信心”只是其中之一。）8．B（“只有魯迅先生在努力將中華文化推向世界，讓中華文化建立起了強(qiáng)大的影響力”夸大了魯迅的作用。）9．C

（A項(xiàng)，原文說的是“不論這樣的統(tǒng)計(jì)是否科學(xué)”；B項(xiàng)，原文說的是“必須從‘珍寶’中找出最具生命力和感染力的東西”；D項(xiàng)，原文說的是“物質(zhì)的豐富難掩某些人精神的貧困，他們的文化自信心沒有增強(qiáng)反而減弱了”。）2.閱讀下面這篇文章，回答1～3題一句話，一輩子①有這么一個(gè)個(gè)寓言故事。在茂密的山林里，一位樵夫救了一只小熊。母熊對樵夫感激不盡。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊，母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴招待了他。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯罚f：“作為補(bǔ)償，你用斧頭砍我的頭吧?！遍苑虬匆笞隽?。若干年后，樵夫遇到了母熊，他問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：”噢，那次痛了一陣子，傷口愈合后我就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了?！雹谡嬲齻θ说牟皇堑蹲?，而是比刀子更厲害的東西——語言。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜?！蓖ㄟ^一個(gè)人的談吐，最能看出其學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。善良智慧或者溫厚博學(xué)的語言，能融冰化雪，排除障礙直抵對方心岸。③讀中學(xué)的時(shí)候，語文老師給我們講過一個(gè)故事：④第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)一次大攻勢，盟軍統(tǒng)帥艾森豪威爾在一天傍晚來到萊茵河畔散步，看見一個(gè)神情沮喪的士兵迎面走來。艾森豪威爾打招呼道：“你還好嗎，孩子？”那青年士兵回答：“我煩得要命！”老師講到這里，讓我們猜猜艾森豪威爾將如何回答。⑤同學(xué)們紛紛舉手，一個(gè)同學(xué)說：“他是盟軍統(tǒng)帥，一定會(huì)說戰(zhàn)爭就要打響，你為什么萎靡不振？”另一個(gè)同學(xué)說：“你沮喪什么？是不是貪生怕死？”⑥后面發(fā)言的幾位同學(xué)也都是差不多的說法。⑦老師搖了搖頭：“艾森豪威爾說：‘嗨，你跟我真是難兄難弟，因?yàn)槲乙残臒┑煤?，這樣吧，我們一起散步，這對你我都會(huì)有好處?！雹喟劳枦]有打任何官腔，他那平等、親切的人情味，讓那個(gè)士兵受到感動(dòng)，并以有這樣的統(tǒng)帥而振奮，后來在戰(zhàn)場上表現(xiàn)得十分英勇，多次立功。⑨一句撫慰人心的話，能夠照亮你的心靈，甚至?xí)绊懩阋惠呑拥纳顟B(tài)度。因?yàn)橐痪湓?，總有一些身影讓我們感?dòng)，總有一些面孔將我們暗淡的心重新點(diǎn)亮。⑩記得那個(gè)灰色的7月，高考落榜的我黯然神傷，無法面對現(xiàn)實(shí)。我的老師對我說：“人生就是這樣。快樂自然令人向往，痛苦也得承受，這是真實(shí)的人生之途。你不必為一次的失敗而煩惱。其實(shí)人生的每一種經(jīng)歷都是一筆財(cái)富，就看你如何去體會(huì)，如何去理解?！弊詈笏Z重心長地對我說：“摔倒了就要爬起來，別忘了再抓一把沙子?！比缃?，將近8年了，老師的話還不時(shí)地在我的耳邊響起。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我就會(huì)想起老師的話，吸取教訓(xùn)，鼓起勇氣，邁向一個(gè)新的目標(biāo)。1.結(jié)合文章賞析下面的兩句話。（4分）①口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。（2分）

②摔倒了就要爬起來，別忘了再抓一把沙子。（2分）

2.“作為補(bǔ)償，你用斧頭砍我的頭吧?！弊髡甙才胚@一細(xì)節(jié)的目的是什么？（3分）

3.為什么說“真正傷害人心的不是刀子，而是比刀子更厲害的東西——語言”？（4分）

參考答案：1．①口中能說出撫慰人心的好話，也能說出傷害感情的壞話。（2分）②失敗了就要繼續(xù)奮斗，別忘了，要吸取教訓(xùn)。（2分）2．作者安排這一細(xì)節(jié)，是為了將身體的傷害與語言的傷害形成對比，從而反襯語言的傷害更嚴(yán)重性。（3分，指出手法并分析各1分，作用1分）3．刀斧傷及的只是皮肉，短時(shí)期內(nèi)就能愈合；語言傷及的是人的心靈，它能澆滅人的熱情，摧垮人的自尊，給人造成的精神痛苦是長期的、巨大的。（每點(diǎn)2分，共4分）3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題詩文大家余光中學(xué)富五車的人可以妙趣橫生嗎?儒雅冷靜的人可以豪情萬丈嗎?矮小的人可以巨大嗎?水火可以同源嗎?可以，余光中就是這樣一組奇妙的矛盾組合。身高不過五尺三寸，體重不足50公斤，散文家思果卻形容他“全身每一錢肉都是腦”，大女婿私下戲稱他為“小巨人”。女兒姍姍說：“父親那種外斂而內(nèi)溢的個(gè)性，似乎一座冰封的火山，只有在筆端引爆才安全?！逼綍r(shí)謹(jǐn)言慎行，自律甚嚴(yán)，寫作時(shí)宛如苦行僧，不煙不酒，只要一杯紅茶或普洱苦茶。他的生活，距離清教徒可能不遠(yuǎn)，他是那種隨時(shí)保持冷靜的人。他說他的書房非常斯巴達(dá)，并非藝術(shù)之宮、象牙之塔，而是苦練之地；又說他的書桌是繆斯接生的手術(shù)臺(tái)。這樣潛心育人的人師，卻也是極端浪漫的詩人。他看花時(shí)，總是“看到絕望才離開”。他追逐美景，神魂顛倒。思果曾目睹他“為了追捕淡水河堤上日落前的片刻景致，趕著開車前去，神魂都貫注進(jìn)去了，口中還喃喃有詞，有些恍惚，怪不得他詩思那么妙”。他是個(gè)唯美主義者，對于美的人、事、物，品味十分敏感，他的耳目所接，常成妙諦，美不勝收。他自稱是“藝術(shù)的多妻主義者”。梁錫華說他“平常是冷靜明澈像一泓秋水的人物”。楊牧早年就以“冷靜文明”一詞來形容他。但是他熱情起來，可以和朋友暢談深宵，心情一好，就妙語如珠，讓人應(yīng)接不暇。不過，據(jù)黃國彬的觀察，“在宴會(huì)上，余光中不幸和俗人相鄰而坐，偏偏對方又喋喋不休，詩人就會(huì)“恨不得他忽然被魚刺梗住”。余光中在《娓娓與喋喋》一文中曾說，“朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的識(shí)見相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了……真正的知己，就算是脈脈相對，無聲也勝似有聲?！蔽靼嘌勒苋松Ｋ{說：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)，清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族。”余光中向往的顯然是品位上的貴族的娓娓了。余光中的字典里似乎沒有“馬虎”兩個(gè)字，無論他做什么，即使是娛樂，都要全神貫注。他不懂為什么有人能夠一面聽音樂，一面讀書。在余家，平常是聽不到音樂的。他說，為了對音樂家的尊敬，聽音樂就該正襟危坐，聚精會(huì)神。”所謂“背景音樂”在余家是不受歡迎的。以此類推，余光中做任何事情，都抱持同樣的態(tài)度。珊珊說：“爸爸是不容許有錯(cuò)誤的人?！蔽恼虏荒艹鲥e(cuò)，生活不能出錯(cuò)，品德不能出錯(cuò)。他是個(gè)完美主義者。

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．余光中既儒雅冷靜又豪情萬丈，身材矮小又是文學(xué)巨人，作者認(rèn)為這在余光中身上就是一個(gè)不可思議的矛盾體。B．余光中說他的書房是苦練之地，書桌是繆斯接生的手術(shù)臺(tái)，是因?yàn)樗钥嘈猩愕臓顟B(tài)寫作，并創(chuàng)作出大量的作品。C．余光中愛憎分明，有時(shí)和朋友閑談，不幸對方是俗人，他就會(huì)正襟危坐，態(tài)度頗為嚴(yán)肅。D．在余光中家中平常聽不到音樂，因?yàn)樗鍪抡J(rèn)真、全神貫注、從不馬虎，他知道音樂會(huì)影響他的寫作。E．余光中是潛心育人的人師，也是極端浪漫的詩人，他詼諧地稱自己“藝術(shù)的多妻主義者”，他對美的人、事、物，品味極為敏感。（2）結(jié)合全文，簡要分析余光中的性格特點(diǎn)。（6分）（3）請結(jié)合文章簡要分析余光中的“詩思那么妙”的原因。（6分）（4）有人認(rèn)為余光中是個(gè)“完美主義者”，也有人認(rèn)為余光中是個(gè)“不合時(shí)宜的書生氣十足的人”，你怎樣看？結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）參考答案：（1）BE（5分）A、“作者認(rèn)為這在余光中身上就是一個(gè)不可思議的矛盾體”錯(cuò)，原文“余光中就是這樣一組奇妙的矛盾”。C、“有時(shí)和朋友閑談，不幸對方是俗人”錯(cuò)，原文“在宴會(huì)上，余光中不幸和俗人相鄰而坐，偏偏對方又喋喋不休，詩人就會(huì)“恨不得他忽然被魚刺梗住”。D、“他知道音樂會(huì)影響他的寫作”錯(cuò)，原文“在余家，平常是聽不到音樂的。他說，為了對音樂家的尊敬，聽音樂就該正襟危坐，聚精會(huì)神。所謂“背景音樂’’在余家是不受歡迎的?！保?）①既儒雅冷靜又豪情萬丈/外斂內(nèi)溢/愛憎分明②浪漫唯美③謹(jǐn)言慎行/認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)（每一點(diǎn)2分，適當(dāng)分析，答出三點(diǎn)即可）（3）①對美的追求“全神貫注”、神魂顛倒、“看到絕望才離開”；②對美的人、事、物，品味十分敏感。③多方面接受美的事物（“藝術(shù)的多妻主義者”）。（各2分)（4）同意觀點(diǎn)一：余光中是個(gè)完美主義者。（2分）①謹(jǐn)言慎行，自律甚嚴(yán)。寫作時(shí)宛如苦行僧，不煙不酒，只要一杯紅茶或普洱苦茶。②全神貫注，做什么事都不馬虎，不能出錯(cuò)。在余家，平常是聽不到音樂的。他說，為了對音樂家的尊敬，聽音樂就該正襟危坐，聚精會(huì)神?！彼^“背景音樂’’在余家是不受歡迎的。③喜歡與有品位的人談話，不愿與宴會(huì)上喋喋不休的俗人交談（6分）其他理由言之成理即可。選擇第二個(gè)觀點(diǎn)的適當(dāng)扣分，答案回歸文本。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成1～4題。（一）沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王！”沛公曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因而善遇之?！表?xiàng)王許諾。（二）太史公曰：吾聞之周生①曰“舜目蓋重瞳子②”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯③滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐④，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤⑤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！【注】①周生：漢時(shí)的儒者。②重瞳子：目中有兩個(gè)眸子。③五諸侯：指齊、魏、趙、韓、燕五國后人。④自矜功伐：以功勛自詡。⑤寤：同“悟”。

（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）1．對下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）【】A．籍吏民，封府庫

登記

B．不如因而善遇之

好好地C．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

道歉

D．何興之暴也

殘暴2．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

予猶記周公之被逮B．臣為韓王送沛公

趙王竊聞秦王善為秦聲

C．今人有大功而擊之

德不厚而望國之治D．因言曰：沛公不先破關(guān)中

因賓客至藺相如門前謝罪3．下列對以上有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．無傷告密，項(xiàng)羽聽說“沛公欲王關(guān)中”，冒犯了他的尊嚴(yán)，當(dāng)即決定進(jìn)攻劉邦；謀士范增乘機(jī)揭露劉邦野心，也力主進(jìn)攻，但兩人認(rèn)識(shí)上的差異決定了他們對劉邦的不同態(tài)度。B．項(xiàng)羽聽了項(xiàng)伯的話后，不假思索，馬上許諾，隨便改變既定的決策，表現(xiàn)了他為人頭腦簡單而又剛愎自用。C．項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信，使得劉邦、張良得知了項(xiàng)羽的軍事行動(dòng)。作為劉邦安排在項(xiàng)羽身邊的間諜，項(xiàng)伯在鴻門宴會(huì)上也“常以身翼蔽沛公?！盌．文段（二）中對項(xiàng)羽的一生作了總的評價(jià)，既贊揚(yáng)了項(xiàng)羽的滅秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的過錯(cuò)，顯示了司馬遷評價(jià)歷史人物實(shí)事求是的公正態(tài)度。4．翻譯下列句子（1）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

譯文：

▲

（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

譯文：

▲

(3)五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。譯文：

▲

參考答案：1.D

2.C

3.C4.（1）（3分）據(jù)守函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。（2）（3分）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)入和意外的變故。(3)（4分）最終，五年的時(shí)間就使得他的國家滅亡了，直到身死東城，他還沒有覺悟，不肯責(zé)備自己，這是錯(cuò)誤的。5.古詩文閱讀（共37分）閱讀下面文言文，做9—12題。（每小題3分，共12分）

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

9、對下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：（

）A．且貳于楚也貳：從屬二主

B．又欲肆其西封肆：擴(kuò)張C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：成功

D．若不闕秦，將焉取之闕：侵損10、下列加點(diǎn)的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義用法相同的一項(xiàng)是：（

）A．臣之壯也，猶不如人

B．鄰之厚，君之薄也C．夫晉，何厭之有

D．今急而求子，是寡人之過也11、下列加點(diǎn)的字與“晉軍函陵”的“軍”用法不相同的一項(xiàng)是：（

）A．一狼洞其中

B．今日不雨，明日不雨，即有死蚌C．有衣者亦衣，無衣者亦衣

D．有狼當(dāng)?shù)溃肆⒍?2、對文章的解說不正確的一項(xiàng)是：（

）A．晉、秦圍鄭的原因是鄭國在晉文公出亡時(shí)沒有禮待他，并且從屬于楚國。B．燭之武去見秦君的原因是鄭伯向他道了歉。C．秦伯被燭之武說服了，不僅解除了鄭圍，而且派將軍幫助鄭國守城。D．晉文公不去攻打秦國，表現(xiàn)了他的仁義和明智。參考答案：9、C（應(yīng)作“渡河”講）10、D（作助詞“的”講，AB項(xiàng)為取消句子的獨(dú)立成分，C項(xiàng)為賓語前置的標(biāo)志。）11、D（名作狀，其余均是名詞用作動(dòng)詞）12、B（主要是鄭之亡對他本人也沒有好處）（僖公三十年）晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮ξ墓珶o禮，并且鄭國同時(shí)依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯要求出兵攻擊秦國。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。略6.文言文閱讀王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?1.給下列句中加下劃線的字注音并釋義。①吾悉能志之

音

義②李生說之曰

音

義③不應(yīng)而還

音

義22.與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是（

）A.王生不說

B.盍改之乎

C.吾悉能志之

D.才美不外見23.翻譯下面的句子

“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！?4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)（

）A.公問其故

B.廣故數(shù)言欲亡

C.故為之說

D.桓侯故使人問之25.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文回答）參考答案：21.①zhì；同“識(shí)”記

②shuì；勸說

③xuán；同“旋”，轉(zhuǎn)身

22.D

23.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！

24.C

25.①學(xué)貴善思

②不恥不問，擇善而從之選自《論語·子罕第九》

作者：孔子及其弟子

朝代：春秋點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。題中就是練習(xí)語境，推測實(shí)詞含義。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。22.試題分析：本題考查考生對于重點(diǎn)實(shí)詞通假的理解，題干要求選出與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同。選項(xiàng)中“說”“盍”“志”都是通假字，D項(xiàng)中沒有通假用法。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。24.試題分析：本題考查考生對于重點(diǎn)實(shí)詞含義的理解，題干要求選出選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)。題中C選項(xiàng)與例句相同，都解釋為“所以”，A項(xiàng)解釋為“原因”，

B.項(xiàng)和D項(xiàng)解釋為“故意”。25.試題分析：此題考查對文本內(nèi)容的理解和把握。題干要求找出“李生認(rèn)為怎樣才是‘善學(xué)者’？”，首先找出相關(guān)原文，然后用白話文總結(jié)，盡量不照抄原文。參考譯文：王生好學(xué),但沒有方法.他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí),是真的嗎?”王生（對此感到）不高興,說：“凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí),但是不思考,就會(huì)感到迷惑而一無所得’,學(xué)習(xí)重在善于思考,你只是記住老師講的知識(shí),但不去思考,最終一定不會(huì)有什么成就,憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱火,不對李生的話做任何應(yīng)答,轉(zhuǎn)身就走了.過了五天,李生特地找到王生,告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱,學(xué)習(xí)別人好的地方,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了臉色離開,幾乎要拒絕人千里之外,難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎?學(xué)習(xí)最忌諱的事,沒有超過滿足于自己所學(xué)的知識(shí)的,你為什么不改正呢?如果不改正,等年紀(jì)大了,貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了!”王生這才醒悟過來,道歉說：“我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說得對.請?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘,用作醒目的警戒.”三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.從下列幾位歷史文化名人中任選一位，寫一段60多字的評論性文字，內(nèi)容要符合人物特點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，并在使用修辭的語句下面劃線。（4分）馬克思

魯迅

韓愈

朱自清

參考答案：略8.閱讀下面的文字，完后面小題。一般說來，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量?！炯住克萍s著人們的思維方法，支配著人們的行為習(xí)俗，控制著人們的情感抒發(fā)，左右著人們的審美趣味，規(guī)定著人們的價(jià)值取向，懸置著人們的終極關(guān)懷（靈魂歸宿）。個(gè)人的意志自由，在這里沒有多少絕對意義，它超越不出文化傳統(tǒng)。但也正因如此，文化傳統(tǒng)便成了一種無聲的指令，凝聚的力量，集團(tuán)的象征?！疽摇繘]有文化傳統(tǒng)，我們很難想像一個(gè)民族如何能存在？一個(gè)社會(huì)如何能穩(wěn)定？一個(gè)國家如何能鞏固？當(dāng)然，這并非說文化傳統(tǒng)是不變的?！颈恳?yàn)殡S著時(shí)間的變化，傳統(tǒng)中某些成分會(huì)變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素會(huì)慢慢積淀，并經(jīng)過篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。但是必須注意，文化傳統(tǒng)的變化無論如何總是緩慢的、漸進(jìn)的，不會(huì)一揮而就，即使在社會(huì)急劇變幻的革命時(shí)期也是如此。3.文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A.以至

B.積淀

C.必須

D.一揮而就4.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A.甲

B.乙

C.丙參考答案：3.D

4.B3.試題分析：A項(xiàng)，以至：表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；用于下半句開頭，表示上述情況所達(dá)到的深度或結(jié)果。使用正確。B項(xiàng)，積淀：指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物。使用正確。C項(xiàng)，必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強(qiáng)調(diào)的語氣，多作狀語。使用正確。D項(xiàng)，一揮而就：一動(dòng)筆就寫成了，形容寫字、寫文章、畫畫快。此處不合語境，應(yīng)用“一蹴而就”。故答案應(yīng)為D項(xiàng)。4.試題分析：“一個(gè)民族如何能存在？一個(gè)社會(huì)如何能穩(wěn)定？一個(gè)國家如何能鞏固？”雖然是三個(gè)連續(xù)問句，但在乙句中這三個(gè)句子都做了“想像”的賓語，不再是獨(dú)立的句子，因此三個(gè)問號的使用都是錯(cuò)誤的，前兩個(gè)問號應(yīng)改成逗號，最后一個(gè)問號應(yīng)改成句號。故答案為B項(xiàng)。點(diǎn)睛：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力，這類題目解答時(shí)可以從以下幾方面分析，①分清語句或段落的層次，大致確定句中點(diǎn)號和句末點(diǎn)號；②反復(fù)讀，分清句子內(nèi)部的各種關(guān)系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確；③認(rèn)真揣摩語句所傳達(dá)的感情，根據(jù)語氣確定句末點(diǎn)號是否正確，即分清所給文句是陳述句、疑問句還是感嘆句、祈使句，準(zhǔn)確判斷句號、問號和嘆號使用是否正確；④仔細(xì)辨析，注意前后關(guān)照，準(zhǔn)確判斷句中標(biāo)號和句末點(diǎn)號是否正確，如，引號、括號等標(biāo)號和句末句號或問號的位置是否正確。9.下列各句中加點(diǎn)的詞語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①作為“天眼之父”,中國500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡工程的發(fā)起者及奠基人,南仁東教授被追授為“時(shí)代楷?！睂?shí)至名歸。②講到近期由美國挑起的貿(mào)易爭端,世界貿(mào)易組織總干事阿澤維首當(dāng)其沖地表示,美國的這種做法將構(gòu)成引發(fā)貿(mào)易戰(zhàn)的風(fēng)險(xiǎn)。③2018年春晚,周杰倫搭檔年輕魔術(shù)師蔡偉澤表演的歌曲《告白氣球》,利用魔術(shù)特效打造現(xiàn)實(shí)版仙境,舞臺(tái)效果栩栩如生。④這次博覽會(huì)展示了眾多國家和地區(qū)科技、文化的精華,像這樣規(guī)?？涨暗幕顒?dòng),我們能夠有機(jī)會(huì)躬逢其盛,實(shí)在是難得。⑤南湖國家城市濕地公園的亭臺(tái)、拱橋、雕塑等景觀設(shè)計(jì),與整座城市的氛圍水乳交融,體現(xiàn)了建筑設(shè)計(jì)方的獨(dú)到匠心。⑥治國理政必須創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,正視環(huán)境影響人、塑造人這一古老而又嚴(yán)肅的話題,避免陷入一傅眾咻的境地。A.①②⑥

B.①③④

C.②③⑤

D.④⑤⑥參考答案：C試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。使用正確；首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此處屬望文生義；栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真，跟活的一樣。此處使用錯(cuò)誤；躬逢其盛：親身經(jīng)歷那種盛況。使用正確；水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。不合語境，句子強(qiáng)調(diào)的是部分與整體的協(xié)調(diào)，應(yīng)為“渾然一體”；一傅眾咻：咻，教。原指一人施教時(shí)，眾人在旁喧擾。形容由于環(huán)境的干擾，做事難以取得成績。使用正確。10.閱讀下面文字，按要求回答問題。周末，某高校新建的圖書館每個(gè)閱覽室的書桌旁都圍坐著前來讀書的學(xué)生。據(jù)圖書館工作人員介紹，圖書館從建成到現(xiàn)在，每天能借出千余本圖書，但借出的圖書以考試輔導(dǎo)類為主。記者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：圖書館里，看文學(xué)書籍的人

。功利化的大學(xué)生讀書使得大學(xué)圖書館成了功能上的備考場所。（1）請?jiān)谖闹袡M線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）畫橫線的句子在表達(dá)上存在錯(cuò)誤，請予修改。

參考答案：（1）［示例］寥寥無幾/寥若晨星（2）［修改示例］①大學(xué)生功利化的讀書使得大學(xué)圖書館在功能上成了備考場所。②大學(xué)生功利化的讀書使得大學(xué)圖書館成了備考場所。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言：兩人分乘國馬（指平時(shí)養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時(shí)由國家征用的馬）和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬長鬃之頸，使其流血不止，國馬若無其事，仍行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國馬主人說：“它大概是因?yàn)橐Я藝R而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它好了?！眹R牽來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬主恢復(fù)如初了。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。參考答案：為寬容喝彩唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言：兩人分乘國馬和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬長鬃之頸，使其流血不止，國馬卻仍驅(qū)行如故。駿馬回到家中卻渾身顫抖，草水不沾，待國馬一番安慰、用鼻子親近、同槽共食之后，駿馬才恢復(fù)如初。初看此文，很為駿馬的野蠻和霸道氣憤，更為國馬的無能與懦弱不平。但是后看國馬的不計(jì)前嫌，安慰、親近駿馬讓其康復(fù)，又不禁為國馬暗暗喝彩，為國馬的寬容精神喝彩。寬容就如紫羅蘭的花瓣，“當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上”。寬容是一種無聲的教育，寬容最終將使傷害你的人自覺或不自覺地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的審判。駿馬正是被國馬寬容的心境所震動(dòng)，而自責(zé)不已。這種無聲的教育終將讓良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正直的人生?！皩⑾嗪汀钡墓适陆o我們的啟迪是深刻的。倘若藺相如也是個(gè)小肚雞腸之輩，與廉頗斤斤計(jì)校、毫厘必究，恐怕趙國早已被強(qiáng)秦所吞并了。正是由于藺相如的為國家不計(jì)個(gè)人利害的寬大胸懷，感召教育了廉頗，才使他負(fù)荊請罪。廉藺形成刎頸之交，使強(qiáng)秦雖擁重兵而不敢輕易舉兵伐趙。無獨(dú)有偶，青年時(shí)代的華盛頓喜歡和別人爭論，一次在爭論中激怒了對方，被對方一拳打在臉上，華盛頓要還手時(shí)被制止了。當(dāng)晚那位紳士接到了華盛頓的一封信，要明天在河邊沙灘相見。按當(dāng)時(shí)慣例紳士帶好寶劍，準(zhǔn)備迎接決斗。誰知等待他的不是激烈的拼刺，而是華盛頓的微笑。“讓我們伸出手來，做一個(gè)朋友吧?！奔澥柯牶笊钍芨袆?dòng)，立即緊緊握住華盛頓伸過來的手，并向他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。自此他們之間有了深深的友誼?？梢?，寬容能教育對方，贏得友誼。寬容的結(jié)果是使一個(gè)人在人生的道路上越走越寬?！拔捒梢缘萌恕睂?shí)屬至理名言，反之則會(huì)步履艱難，甚至逐步走向滅亡。國馬寬容了駿馬，二馬從此后并駕齊驅(qū)，共同走向輝煌?！傲Π紊劫狻钡捻?xiàng)羽，缺乏寬容，先是屢出奇計(jì)的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最親近的“亞父”范增也被逼走，只落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的結(jié)局?？梢姡挥姓嬲龘碛袑捜?，才不會(huì)四面樹敵，陷于窘境，才能成就自我。當(dāng)然，寬容也不是無原則的寬容，不看