生物教學(xué)工作計(jì)劃范文

第35頁(yè)共35頁(yè)生物教學(xué)工作方案范文生物教學(xué)工作方案范文。生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是探究生命的科學(xué)，生物教學(xué)工作方案。本套教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)浸透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的才能體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等才能的培養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容分為三個(gè)單元；第一單元是認(rèn)識(shí)生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的互相影響；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的根本方法。第二單元是生物體的構(gòu)造層次，這單元詳細(xì)介紹了細(xì)胞的根本構(gòu)造和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用實(shí)驗(yàn)和演示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織，驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必需要慎重對(duì)待，特別是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它詳細(xì)詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)展光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。本課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、消費(fèi)理論和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來(lái)有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注多數(shù)學(xué)生的需要，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際才能安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流。二、教學(xué)措施及教學(xué)方法在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說(shuō)學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目的，突出教這重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序，保持大局部同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活潑課堂氣氛，讓局部同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生濃重興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識(shí)。例如：可布置課外做實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但進(jìn)步了才能，也獲得了知識(shí)。同時(shí)注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)才能，使他們能利用現(xiàn)有資：教科書(shū)、課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資獲生物學(xué)知識(shí)。還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，例如給學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計(jì)方案。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的根本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上表達(dá)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識(shí)和才能，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個(gè)單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據(jù)本校的實(shí)際條件，向?qū)W生提供盡可能多的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)展認(rèn)真的觀察、記錄、描繪、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、搜集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，方案采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀生物老師教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是探究生命的科學(xué)。本套教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系;同時(shí)浸透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活;還注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的才能體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等才能的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析^p：第一單元是認(rèn)識(shí)生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的互相影響;也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的根本方法。第二單元是生物體的構(gòu)造層次，這單元詳細(xì)介紹了細(xì)胞的根本構(gòu)造和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用實(shí)驗(yàn)和演示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織，驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必需要慎重對(duì)待，特別是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它詳細(xì)詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)展光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。三、教學(xué)措施及教學(xué)方法1、認(rèn)真抓好生物學(xué)根底知識(shí)的教學(xué)。高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比擬系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析^p教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)根底知識(shí)，做到正確理解，穩(wěn)固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)和參加工作打下較好的知識(shí)根底。2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)展這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物教育。再有，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)思想教育。3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展生物學(xué)根本技能的訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)。老師對(duì)教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的才能、觀察才能、科學(xué)地分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的才能。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、穩(wěn)固記憶的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，親密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)展教學(xué)。要重視親密聯(lián)絡(luò)本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該親密結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，選擇或者補(bǔ)充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的和對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有重要意義的動(dòng)植物種類(lèi)。四、布置作業(yè)和單元測(cè)試配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)展1次單元考試，第10周要進(jìn)展期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。五、課外興趣活動(dòng)為了加深和穩(wěn)固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫(huà)出示意圖，搜集資料繪出設(shè)計(jì)校園綠化方案示意圖。平時(shí)注意搜集好作品，配合學(xué)校進(jìn)展優(yōu)秀作品展生物教學(xué)工作方案總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任高二7-10班的工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。并注重學(xué)科浸透，課堂教學(xué)可以聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氣氛，表達(dá)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展。作業(yè)修改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資、各類(lèi)相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志理解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作才能。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。其次，為增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作DNA模型，通過(guò)模型制作，使學(xué)生對(duì)生物的興趣進(jìn)步。同時(shí)，課堂上我重視德育的浸透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和個(gè)性培養(yǎng)。第三、虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn)，他們都很熱心的提出了很多很有建立性的建議，使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。第四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些根底特別差的學(xué)生，我還屢次修改，重復(fù)修改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。第五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)考慮。第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)展課后輔差，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。生物教學(xué)工作方案書(shū)生物學(xué)與人類(lèi)的生活，與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)，與其他自然科學(xué)的開(kāi)展，都有親密的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)代化建立中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)根底課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)根底知識(shí)和根本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和才能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，打下必要的根底。一、教學(xué)目的要求(一)要求學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的根底知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。(二)通過(guò)生物學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物和愛(ài)國(guó)思想的教育。(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的根本技能。(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的才能，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造、生殖發(fā)育的才能，分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的初步才能。二、確定教學(xué)內(nèi)容的原那么(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)現(xiàn)代化建立的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)根底知識(shí)：選取生物的構(gòu)造和生理的知識(shí)。構(gòu)造知識(shí)是理解生理知識(shí)的根底。生理知識(shí)是說(shuō)明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的根底知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)構(gòu)造和生理的知識(shí)。(二)選取生物學(xué)根底知識(shí)，必須做到理論親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際。1.選取生物學(xué)根底知識(shí)，要親密聯(lián)絡(luò)工農(nóng)業(yè)消費(fèi)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面理論的理論根底，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與消費(fèi)的關(guān)系非常親密，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。2.要親密聯(lián)絡(luò)各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣闊，各地的生物種類(lèi)有很大差異。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比擬常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和理解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。3.選取的生物學(xué)根底知識(shí)，要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深化地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。(三)適中選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)程度的生物學(xué)根底知識(shí)?，F(xiàn)代生物科學(xué)開(kāi)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)程度的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)消費(fèi)打下必要的根底。三、班級(jí)現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期我任教高二〔2〕、〔3〕、〔4〕三個(gè)班級(jí)，三個(gè)班級(jí)人數(shù)分別為：46、45、46人，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)理解，但由于生物是從高二開(kāi)場(chǎng)的起始課程，所以詳細(xì)情況還不能下定論。四、教學(xué)進(jìn)度安排高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的根底上進(jìn)展的，學(xué)習(xí)生物的根本特征，側(cè)重于生命活動(dòng)的共同規(guī)律的內(nèi)容。主要包括細(xì)胞、新陳代謝及其調(diào)節(jié)、生殖和發(fā)育、遺傳和變異的知識(shí)。初中和高中兩個(gè)階段所學(xué)的生物學(xué)根底知識(shí)，既有所分工、又互相銜接，高中生物學(xué)是初中生物學(xué)知識(shí)的綜合、概括和進(jìn)步。高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)的生物必修課〔第一學(xué)期〕，每周2課時(shí)，共計(jì)34課時(shí)。講述細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等生物學(xué)根底知識(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容及其課時(shí)安排高中生物必修課教學(xué)進(jìn)度單元知識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)要點(diǎn)教學(xué)要求項(xiàng)目緒論生物的根本特征生物科學(xué)的新進(jìn)展高中生物課學(xué)習(xí)的要求和方法BAA2生命的物質(zhì)根底組成生物體的化學(xué)元素組成生物體的化合物BC實(shí)驗(yàn)：顯微鏡的構(gòu)造和使用；生物組織中復(fù)原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定。2+1+1生命的根本單位-細(xì)胞細(xì)胞主要的亞顯微構(gòu)造和功能細(xì)胞周期細(xì)胞分裂BCA實(shí)驗(yàn)：1．顫藻和水綿細(xì)胞的比擬觀察2．植物細(xì)胞的有絲分裂。2+1+2+1生物的新陳代謝光合作用的發(fā)現(xiàn)，光合作用及其重要意義根對(duì)水分的吸收和利用植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)呼吸作用ABBBB實(shí)驗(yàn)：1．葉綠體色素的提取和別離2．植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離與復(fù)原。2+5應(yīng)激性和生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)高等動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)AAB1+1+2生殖和發(fā)育減數(shù)分裂和配子的形成A2詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下：緒論生物的根本特征(細(xì)胞構(gòu)造，新陳代謝，生長(zhǎng)現(xiàn)象，應(yīng)激性，生殖和發(fā)育，遺傳和變異，生物與環(huán)境的互相影響)的概述。生物學(xué)的研究對(duì)象和開(kāi)展方向。學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義。說(shuō)明：生物學(xué)的研究對(duì)象和開(kāi)展方向，只要求學(xué)生作一般理解。一、細(xì)胞細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。細(xì)胞學(xué)說(shuō)。原生質(zhì)的概念。細(xì)胞的化學(xué)成分：水，無(wú)機(jī)鹽，糖類(lèi)，脂類(lèi)，蛋白質(zhì)，核酸；上述物質(zhì)特別是蛋白質(zhì)和核酸的重要作用，構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素。細(xì)胞的構(gòu)造和功能：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。真核細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造——細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)(其中含有線粒體、質(zhì)體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體等細(xì)胞器)，細(xì)胞核(核膜、核仁、核液和染色質(zhì))。細(xì)胞各個(gè)組成局部的功能。一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。細(xì)胞的分裂：無(wú)絲分裂。有絲分裂——細(xì)胞周期；細(xì)胞的分裂期分為前期、中期、后期、末期，各個(gè)分裂期的細(xì)胞核構(gòu)造變化的特點(diǎn)。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程的異同。有絲分裂的重要意義。減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂?！矊?shí)驗(yàn)〕用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，初步學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡。說(shuō)明：在《細(xì)胞》中，以下內(nèi)容只要求學(xué)生作一般理解。1.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞學(xué)說(shuō)，原生質(zhì)的概念。2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體等細(xì)胞器。一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。3.無(wú)絲分裂。減數(shù)分裂是一種特殊方式有有絲分裂。二、生物的新陳代謝新陳代謝的概念。同化作用和異化作用的概念。綠色植物的新陳代謝：水分代謝——細(xì)胞在形成液泡以前靠吸脹作用吸水；細(xì)胞在形成液泡以后主要靠浸透吸水。浸透吸水的原理。浸透作用的概念。質(zhì)壁別離和質(zhì)壁別離復(fù)原。水分散失的方式和意義。礦質(zhì)代謝——植物需要的元素(大量元素和微量元素)。根吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程——交換吸附。植物對(duì)離子的選擇吸收。礦質(zhì)元素的利用。光合作用——光合作用的重要意義。高等植物葉綠體中的色素及其作用。光合作用的過(guò)程(光反響，暗反響)。ATp(三磷酸腺苷)的簡(jiǎn)式，ATp與ADp(二磷酸腺苷)的互相轉(zhuǎn)變。呼吸作用——呼吸作用與光合作用的本質(zhì)區(qū)別。呼吸作用的生理意義。呼吸作用的過(guò)程(有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程)。有氧呼吸的過(guò)程與無(wú)氧呼吸的過(guò)程的異同。動(dòng)物的新陳代謝：體內(nèi)細(xì)胞的物質(zhì)交換——單細(xì)胞動(dòng)物與外界環(huán)境直接進(jìn)展物質(zhì)交換；多細(xì)胞動(dòng)物(如哺乳動(dòng)物)的體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接進(jìn)展物質(zhì)交換。物質(zhì)代謝——食物的消化(單細(xì)胞動(dòng)物、低等的多細(xì)胞動(dòng)物、高等的多細(xì)胞動(dòng)物消化食物的特點(diǎn)。哺乳動(dòng)物的消化過(guò)程概述)。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收(小腸在形態(tài)構(gòu)造上適于吸收的特點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程)。物質(zhì)代謝的過(guò)程(糖類(lèi)代謝、蛋白質(zhì)代謝的過(guò)程概述)。能量代謝——?dú)怏w交換(單細(xì)胞動(dòng)物和多細(xì)胞高等動(dòng)物進(jìn)展氣體交換的特點(diǎn))。能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用。高等動(dòng)物在缺氧狀態(tài)下通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量。新陳代謝的根本類(lèi)型：同化作用的兩種不同類(lèi)型(自養(yǎng)型、異養(yǎng)型的概念和特點(diǎn))。異化作用的兩種不同類(lèi)型(需氧型、厭氧型的概念和特點(diǎn))?！矊?shí)驗(yàn)〕(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原。(2)觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象。(3)葉綠體中色素的提取和別離。說(shuō)明：1.在《生物的新陳代謝》中，以下內(nèi)容只要求學(xué)生作一般理解。(1)細(xì)胞在形成液泡以前靠吸脹作用吸水。浸透吸水的原理。*浸透作用的概念。(2)根吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程——交換吸附。*(3)植物對(duì)離子的選擇吸收。(4)呼吸作用的過(guò)程(有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程)。有氧呼吸的過(guò)程與無(wú)氧呼吸的過(guò)程的異同。(5)單細(xì)胞動(dòng)物與外界環(huán)境直接進(jìn)展物質(zhì)交換。(6)單細(xì)胞動(dòng)物、低等的多細(xì)胞動(dòng)物、高等的多細(xì)胞動(dòng)物消化食物的特點(diǎn)。三、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(4∶0)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。植物的向光性和向光性形成的原因。生長(zhǎng)素的生理作用及其在理論上的意義。動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：高等動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)(甲狀腺激素、性激素、生長(zhǎng)激素的分泌部位和生理作用)。昆蟲(chóng)的激素調(diào)節(jié)(內(nèi)激素、外激素的分泌部位和生理作用，昆蟲(chóng)激素在消費(fèi)上的應(yīng)用)。神經(jīng)調(diào)節(jié)(神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能)。≤網(wǎng)整理該文章，原作者、原出處所有≥說(shuō)明：在《生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》中，以下內(nèi)容只要求學(xué)生作一般理解。*1.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。*2.昆蟲(chóng)的激素調(diào)節(jié)。四、生物的生殖和發(fā)育(9∶0)生物的生殖。生殖的概念。生殖的種類(lèi)：無(wú)性生殖(分裂生殖，孢子生殖，出芽生殖，營(yíng)養(yǎng)生殖)；有性生殖(配子生殖中的卵式生殖)。這些生殖方式的特點(diǎn)和概念。減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟：減數(shù)分裂的概念和意義。精子的形成過(guò)程。卵細(xì)胞的形成過(guò)程。受精作用的概念和意義。生物的發(fā)育。發(fā)育的概念。植物的個(gè)體發(fā)育(以薺菜為例)：胚的發(fā)育過(guò)程，胚乳的發(fā)育過(guò)程。動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育(以蛙為例)：胚的發(fā)育過(guò)程(包括卵裂、囊胚、原腸胚各期)，各種組織、器官和系統(tǒng)的形成。胚后發(fā)育。胚的發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。說(shuō)明：在《生物的生殖和發(fā)育》中，以下內(nèi)容只要求學(xué)生作一般理解。*1.生殖的種類(lèi)。*2.無(wú)性生殖和有性生殖方式的特點(diǎn)和概念。*3.植物的個(gè)體發(fā)育(以薺菜為例)。1.在高中二年級(jí)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的根底上，以下內(nèi)容要求掌握：〔一〕生命的根底細(xì)胞的化學(xué)成分——水，無(wú)機(jī)鹽，糖類(lèi)，脂類(lèi)，蛋白質(zhì)，核酸；上述物質(zhì)特別是蛋白質(zhì)和核酸的重要作用，構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。真核細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造——細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)(其中含有線粒體、質(zhì)體)，細(xì)胞核(核膜、核仁、核液和染色質(zhì))。細(xì)胞各個(gè)組成局部的功能。有絲分裂——細(xì)胞周期；細(xì)胞的分裂期分為前期、中期、后期、末期，各個(gè)分裂期的細(xì)胞核構(gòu)造變化的特點(diǎn)。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程的異同。有絲分裂的重要意義。2.在高中二年級(jí)生物課中作為一般理解的以下教學(xué)內(nèi)容，要求到達(dá)掌握：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體等細(xì)胞器。一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。無(wú)絲分裂。減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂。3.〔實(shí)驗(yàn)〕用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡。(二)生物的新陳代謝(5∶2)1.在高中二年級(jí)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的根底上，以下內(nèi)容要求掌握：新陳代謝的概念。同化作用和異化作用的概念。細(xì)胞在形成液泡以后主要靠浸透吸水。質(zhì)壁別離和質(zhì)壁別離復(fù)原。水分散失的方式和意義。植物需要的元素(大量元素和微量元素)。礦質(zhì)元素的利用。光合作用的重要意義。高等植物葉綠體中的色素及其作用。光合作用的過(guò)程(光反響、暗反響)。ATp(三磷酸腺苷)的簡(jiǎn)式，ATp與ADp(二磷酸腺苷)的互相轉(zhuǎn)變。呼吸作用與光合作用的本質(zhì)區(qū)別。呼吸作用的生理意義。多細(xì)胞動(dòng)物(如哺乳動(dòng)物)的體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接進(jìn)展物質(zhì)交換。哺乳動(dòng)物的消化過(guò)程概述。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收(小腸在形態(tài)構(gòu)造上適于吸收的特點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程)。物質(zhì)代謝的過(guò)程(糖類(lèi)代謝、蛋白質(zhì)代謝的過(guò)程概述)。氣體交換(單細(xì)胞動(dòng)物和多細(xì)胞高等動(dòng)物進(jìn)展氣體交換的特點(diǎn))。能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用。高等動(dòng)物在缺氧狀態(tài)下通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量。3.在高中二年級(jí)生物課中作為一般理解的以下教學(xué)內(nèi)容，要求到達(dá)掌握：細(xì)胞在形成液泡以前靠吸脹作用吸水。浸透吸水的原理。根吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程——交換吸附。呼吸作用的過(guò)程(有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程)。有氧呼吸的過(guò)程與無(wú)氧呼吸的過(guò)程的異同。單細(xì)胞動(dòng)物與外界環(huán)境直接進(jìn)展物質(zhì)交換。單細(xì)胞動(dòng)物、低等的多細(xì)胞動(dòng)物、高等的多細(xì)胞動(dòng)物消化食物的特點(diǎn)。4.〔實(shí)驗(yàn)〕(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原。(2)觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象。(3)葉綠體中色素的提取和別離。(三)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(2∶0)在高中二年級(jí)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的根底上，以下內(nèi)容要求掌握：植物的向光性和向光性形成的原因。生長(zhǎng)素的生理作用及其在理論上的意義。高等動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)(甲狀腺激素、性激素、生長(zhǎng)激素的分泌部位和生理作用)。神經(jīng)調(diào)節(jié)(神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能)。(四)生物的生殖和發(fā)育(3∶0)在高中二年級(jí)學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的根底上，以下內(nèi)容要求掌握：生物的生殖。生殖的概念。減數(shù)分裂的概念和意義。精子的形成過(guò)程。卵細(xì)胞的形成過(guò)程。受精作用的概念和意義。生物的發(fā)育。發(fā)育的概念。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、認(rèn)真抓好生物學(xué)根底知識(shí)的教學(xué)。高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比擬系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析^p教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)根底知識(shí)，做到正確理解，穩(wěn)固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)和參加工作打下較好的知識(shí)根底。2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)展這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物教育。再有，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)思想教育。3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展生物學(xué)根本技能的訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物教學(xué)中有非常重要的地位。這些教學(xué)手段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，更好地理解生物學(xué)根底知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)根本技能，開(kāi)展他們的智力和培養(yǎng)才能，都有重要的作用。老師一定要積極創(chuàng)造條件，盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手、多理論。老師對(duì)教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的才能、觀察才能、科學(xué)地分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的才能。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、穩(wěn)固記憶的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，親密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)展教學(xué)。5、堅(jiān)持理論親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際要重視親密聯(lián)絡(luò)本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該親密結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，選擇或者補(bǔ)充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的和對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展有重要意義的動(dòng)植物種類(lèi)。6、積極組織和指導(dǎo)生物學(xué)課外科技活動(dòng)。生物老師要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展生物學(xué)科技活動(dòng)，如做生物實(shí)驗(yàn)，制作直觀教具，采集和制作動(dòng)植物標(biāo)本等等。開(kāi)展這些活動(dòng)，可以更好地開(kāi)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能，從而到達(dá)因材施教的目的。生物教研組教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新的理念、新的策略浸透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力教研，以課堂教學(xué)為打破口，實(shí)在進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。以研導(dǎo)教，以研促教，充分發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)及全組老師的作用，實(shí)在進(jìn)步組內(nèi)老師教學(xué)才能、教科研才能和整體程度。二、教研措施(一)豐富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提，深化課改工作新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，要求我們準(zhǔn)確理解、施行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用好新教材。本學(xué)期我們生物組內(nèi)的教研活動(dòng)中要繼續(xù)組織老師從教育教學(xué)理論書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料進(jìn)展學(xué)習(xí)，在深化研究新課程，施行新課程的過(guò)程中使老師的專業(yè)程度不斷得到開(kāi)展。繼續(xù)進(jìn)展在課堂教學(xué)層面實(shí)現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程的目的的研究與理論。同時(shí)積極參加市、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在組內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論的氣氛。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以知識(shí)、才能、情感態(tài)度為目的，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和才能的培養(yǎng)是教學(xué)的主旋律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的保證。因此教研活動(dòng)中要繼續(xù)浸透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理論，生物課堂教學(xué)中要適時(shí)浸透探究性學(xué)習(xí)，表達(dá)貫徹面向全體學(xué)生，進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程理念，充分表達(dá)知識(shí)、才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。組內(nèi)教研活動(dòng)要通過(guò)理論學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例、聽(tīng)課、評(píng)課、論文撰寫(xiě)與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)及探究性學(xué)習(xí)施行的一些信息。3.課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)理論探究式教學(xué)在初中教學(xué)都必不可少的，研究課堂教學(xué)的改革是課改的重點(diǎn)。為使本學(xué)期的課改研究落實(shí)在實(shí)處，本學(xué)期各備課組繼續(xù)開(kāi)展推廣聽(tīng)課，尤其加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取每周能聽(tīng)兩個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)課各一節(jié)，實(shí)如今常規(guī)課中研究教學(xué)、落實(shí)課改的目的；與此同時(shí)積極參加市、區(qū)、校組織的各種教研活動(dòng)。(二)加強(qiáng)教研活動(dòng)的力度，進(jìn)步實(shí)效1.開(kāi)設(shè)研究課，努力進(jìn)步教研程度本學(xué)期方案組織一次研究課、一次選拔骨干老師課堂教學(xué)展示課。通過(guò)教研活動(dòng)，繼續(xù)集中生物老師的智慧和理論體驗(yàn)，加強(qiáng)問(wèn)題研究，將問(wèn)題逐個(gè)打破；通過(guò)教研活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度和崗位才能；通過(guò)教研活動(dòng)，骨干老師的示范作用，促進(jìn)全組老師整體程度的進(jìn)步，促進(jìn)骨干老師自身的再進(jìn)步。2.教科研嚴(yán)密結(jié)合課改的施行，使我們的教學(xué)的目的不再是以知識(shí)為唯一目的，而是知識(shí)、才能、情感為目的；同時(shí)老師的角色也在轉(zhuǎn)變，老師不再是信息、知識(shí)的來(lái)，而是學(xué)生人生的引路人，教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和才能的培養(yǎng)，老師要從傳統(tǒng)的理論型向科研型開(kāi)展。而教研課題、教科課題的研究使我們老師能吸收較高層次新教育理論，并積極主動(dòng)的探究研究解決教育教學(xué)中的問(wèn)題及現(xiàn)象。使我們?cè)讷@取教科研成果的同時(shí)，又促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格及特色的形成。(三)繼續(xù)完善各年級(jí)的教學(xué)資建立，形成使用方便的體系完成好課程資建立的各項(xiàng)工作。同時(shí)按年級(jí)搜集圖片、視頻、課件積件、動(dòng)畫(huà)等資，完善七、八年級(jí)配套教材的教學(xué)課件，同時(shí)要繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資。(四)指導(dǎo)老師制訂個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃，強(qiáng)化生物組師資隊(duì)伍建立生物組的開(kāi)展與強(qiáng)大與老師隊(duì)伍的建立親密相關(guān)，為此本學(xué)期加強(qiáng)老師的根本技能訓(xùn)練，制定個(gè)人教學(xué)工作方案。3.開(kāi)展好課外活動(dòng)課外活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，我們組是生物、安康教育、綜合理論三門(mén)學(xué)科的組合，基于學(xué)科特點(diǎn)，我組將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展。三、詳細(xì)工作安排(一)生物學(xué)科：九月份：1.制定組內(nèi)和個(gè)人工作方案2.進(jìn)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。十月份：1.為校骨干老師說(shuō)課選拔做準(zhǔn)備。2.迎接期中考試。3.生物報(bào)展十一月份：總結(jié)期中考試得失，做好常規(guī)教學(xué)工作。十二月份：做好期末復(fù)習(xí)工作。(二)安康教育學(xué)科：九月：1.心理咨詢室新學(xué)期宣傳。2.各班主任摸清本班每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理特征，建立相關(guān)學(xué)生檔案。并將本班各方面較落后的學(xué)生上報(bào)到心靈俱樂(lè)部，形成合力，來(lái)共同來(lái)做這些學(xué)生的心理和思想工作。十月：1.期中考試完畢后，一局部學(xué)生會(huì)因成績(jī)的優(yōu)劣碰到許多心理問(wèn)題。要求班主任和課任老師做好相關(guān)方面的引導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。2.各班出一期關(guān)于心理安康方面的宣傳板報(bào)并