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文檔簡介

白楊禮贊教學內容白楊禮贊（2課時）課標解讀欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。三維目標1．探討課文的寫作技巧及其對表達文章中心的作用。2．進一步理解白楊樹的象征意義，體會作者的情感。重點難點進一步理解白楊樹的象征意義，體會作者的情感。教法學法教學流程學案導學仔細閱讀課文，說說文章除運用象征手法外，還運用了怎樣的寫作技巧及其表達作用。合作展示1．研讀課文第二自然段，合作研討以下問題。（1）用簡要的語言概括這一段的內容。（2）從文章的整體上看，這一段與描寫白楊樹有什么關系？（3）文章是從哪些方面描繪黃土高原的？（4）這一段文字運用了什么寫作技巧？文章描繪黃土高原的意圖是什么？2.文章的最后運用了怎樣的寫作技巧？為什么要寫楠木？教學流程合作展示合作研討：1．（1）描繪黃土高原壯美的景色。（2）是寫白楊樹的生長環(huán)境。（3）三個方面：色彩—黃綠錯綜；幅員—無邊無垠；地勢—坦蕩如砥。（4）第一問：烘托。第二問：設置白楊樹出現的背景，表現白楊樹的生長環(huán)境，是生長環(huán)境造就了不平凡的白楊樹。2．第一問：對比；兩層對比。第二問：以楠木與白楊樹對比，表現白楊樹的不平凡；以作者對楠木與白楊樹的情感對比，表現作者愛憎分明的情感態(tài)度。歸納整理歸納整理：抑揚，烘托，對比。評估訓練1．文中“坦蕩如砥”寫出了高原怎樣的特點？A．空曠B．遼闊C．平坦2．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？3．文章說白楊樹是西北極普通的一種樹。結合全文看，白楊樹的普通表現在哪里？4．文中第二段的第一個和第三段中的破折號用法有什么不同？課堂目標達成：1．C2．（1）交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪

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