三年級語文上冊《金色草地》模板

三年級語文上冊《金色草地》模板三年級語文上冊《金色草地》模板6/6三年級語文上冊《金色草地》模板三年級語文上冊：《金色的草地》_模板授課目標：引導學生只需仔細察看生活，就會發(fā)現(xiàn)很多幽默的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛惜大自然。連續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。學習本課的11個生字。授課重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同樣樣的原因。教具準備：.課件、蒲公英的圖片授課過程：一、導入新課：.課件：詞語搭配練習。金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出開初準備的蒲公英，拿給學生看。討論：聯(lián)系學生的生活實質(zhì)，挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不理解的地方在書中注明。1．學生思疑：老師估計學生的問題有：1）鄉(xiāng)下是什么地方？2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最快樂的日子？3）什么叫不引人凝視？4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？5）草地的顏色是做夢變化的？6）為什么會有這樣的變化？7）蒲公英為什么成了我們最喜歡的花？能解決的問題，學生提出后當時就解決。2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？出示上面兩幅圖，讓學生察看，直觀上的不同樣樣。讓學生采用自己喜歡的方式（念書、畫畫、著手實驗、查資料等）來解決問題。3．自由組合，分小組討論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給著手實驗的這一組學生。討論：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有同樣興趣的伙伴一同來解決問題。連續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。4．小組報告學習成就。念書小組：直接讀第三段。一個學生念書，其他學生補充講解。重視用書上的語言來回答以下問題。讀到清早、中午、夜晚的風景時，請畫畫組的同學顯現(xiàn)他們的圖畫，并講解。能夠?qū)崟r利用剛剛出示的那兩幅圖，讓學生仔細察看。隨機出現(xiàn)蒲公英的.課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？著手實驗組的同學來講解。能夠把自己的手看作蒲公英來演示，也能夠拿著蒲公英的實物來說明。結合學生的小組報告，看相關蒲公英的.課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。討論：從對課文的理解延長到學生的生活經(jīng)驗，使講堂學習與學生生活交融在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學習第二段與第四段，進行比較。理解第二段的“我們總是為了尋快樂，任意揪掉這些不引人凝視的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再任意揪它，蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！币龑А⒔逃龑W生要愛惜植物，愛惜大自然。師：蒲公英不可是孩子的好朋友，而且，它仍是藥材呢。同學們在課下還收集了很多相關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。討論：經(jīng)過顯現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習供應了方法和路子。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細察看。大自然有很多好玩幽默的現(xiàn)象，只有仔細察看的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細察看你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設計：金色的草地任意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡清早中午夜晚綠色黃色綠色仔細察看三年級語文上冊：《金色的草地》授課方案由范文先生網(wǎng)授課方案頻道作者所有,轉載請注明出處!https://收集整理，版權歸浩大的海洋，生活著成群的海洋生物，五彩斑斕的生物中，有很多令人入迷的趣事，海洋里的“魚醫(yī)生”就是其中一例。這種魚手指大小，名叫霓虹刺鰭魚，僅30～50毫米長，但俊秀秀美，愛好獨自或成對活動，似無家可歸的游魚。這種魚世代相傳，一世勤奮地為病魚“義務看病”。海洋里也存在病菌和寄生蟲，海魚若是被傳染，就會患病。病魚也像病人同樣，主動去求醫(yī)看病。從清早到深夜病魚依次等候“診治”。不論多么殘忍的魚，只需有了病，便會游來乖乖地讓”魚醫(yī)生”察看病情?！棒~醫(yī)生”伸出尖嘴，仔細仔細地除掉病魚傷口處的壞死組織或魚鱗、魚鰭、魚鰓上的寄生蟲與微生物；若是病魚的喉嚨不快樂，“魚醫(yī)生”就會勇敢地鉆進病魚嘴里，沉穩(wěn)自在地除掉病魚嘴里的污垢，以此看作佳肴美餐。一般情況下，病魚的樣子很可憐，滿面愁容，懶洋洋地扇動著魚鰭，在嬌小玲瓏的”魚醫(yī)生”眼前，經(jīng)常垂直地站著，一動也不動，憂如推行過催眠術。但是，在海洋世界里，同樣也有不守紀律的病號你推我搡地擁簇在“魚醫(yī)生”周圍，都想當先看病。而“魚醫(yī)生”不喜歡喧雜，碰到這種情況時，就浮躁地退到隱蔽處去。但是病魚群總是擋住它的退路，只得又從頭工作，為病魚“義務看病”?！艉Ｑ罄锏摹棒~醫(yī)生”由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https://收集整理，版權歸作者所有處!“魚醫(yī)生”,轉載請注明出《美麗的小興安嶺》第一課時授課方案之一重慶市萬州雞公嶺小學王瓊授課目標：1.初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。2.理解課文，領悟小興安嶺春天的美麗風景，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。3.有感情地朗誦課文。授課課時：第一課時授課過程：一課前學習方法引題。齊讀課題。依照單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）生依照收集的資料，補充簡介小興安嶺。二按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：1.請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提示教讀。2.請生領讀勾勒的新詞及喜歡的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭露課文主要內(nèi)容及.寫作次序。貼學生的四時畫。（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著（夏）蔥綠綠蘢濃霧照射（秋）松柏蔥綠林間飛舞獻出（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過三學習課文第一自然段和最后一自然段。自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句領悟到的？報告讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）小結本文“總—分—總”的組篇方式。四按喜歡的季節(jié)分組，合作學習二至五自然段，揭露閱讀提示：你最喜歡的季節(jié)寫了哪些光景？用“=”標出來。你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你領悟最深的詞或資料說說原因。3顯現(xiàn)報告，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗誦，或邀請伙伴表演，五溝通告告第二自然段的學習成就。1.學生報告這段所寫的春天的光景2.學生說喜歡的光景，讀句子，說讀出的領悟。師生多角色感情朗誦。重點引導：（1）抽出（應用查詞典理解、換詞比較領悟樹木的活力勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的快樂旋律，師生在朗誦與配樂中互動。（3）從“靜靜看、別驚擾”中領悟小鹿在這暢快、平和的家園里逍遙自在、無憂無慮的生活及愛惜動物的環(huán)保意識。3.生用自己喜歡的方式顯現(xiàn)喜歡的光景。（畫畫、朗誦、表演等）4.感情朗誦全段。思疑，師生共同釋疑。5.用自己喜歡的方式背誦全段。六用組詞、辨析等方式學習這段生字。板書花園春夏美麗的小興安嶺秋冬寶庫（注：“春、夏、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）《美麗的小興安嶺》第一課時授課方案《美麗的小興安嶺》第一課時授課方案由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https://收集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!教材簡析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和豐饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段歸納地介紹南沙群島。第二自然段重視介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描繪了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累供應了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作供應了很好的模范。授課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文第二、三自然段。2、本課要修業(yè)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結合語境理解相關詞.語意思。3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和豐饒，激發(fā)學生愛島之情。授課準備：生字卡片、中國圖片和語文第六冊授課光盤。授課課時：2課時第二課時授課要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和豐饒，激發(fā)學生愛島之情。授課過程：一、復習導入。1、上節(jié)課我們讀了>這篇課文,你們知道些什么?2、師：這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。二、精讀課文第一段。1、傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第一自然段。3、”晶瑩的珍珠”指什么”？”一串串晶瑩的珍珠”說明什么？4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。(島嶼多)?南沙群島1?南沙群島2?南沙群島35、指導朗誦第一,二句。6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？、觀看光盤：開墾B、指名讀第三句,其他同學注意聽。C、討論朗誦,結合朗誦理解”浩大”,生“息繁衍”等詞語的意思。7、有感情地齊讀第一自然段。8、師：認識南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去翻開這座藍色寶庫。三精讀課文第二段。1、學生自學第2自然段.思慮:你用什么方法翻開”寶庫”?在”寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?2、四人小組討論自學方法和所學內(nèi)容。（讀讀議議，或查詞典、或討教同學。）3、討論溝通：A、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你經(jīng)過朗誦告訴我們。（指名讀二、三句）B、你知道南沙群島有哪些難得的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？C、結合課外收集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。有（（（南沙群島擁有難以計數(shù)的難得的海洋生物，有（）。南沙群島存儲著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（）。南沙群島存儲了用之不斷的海洋動力，有（）。D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？），有（），有（），有（），），有），有4、師生朗誦，領悟總分寫法。5、練習背誦第2自然段。6、小結：南沙及其海疆有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。四、精讀課文第三段。1、過渡：頌揚了南沙群島的豐饒，你們想背上小畫板去海邊閑步寫生嗎？?海水2、自由朗誦第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。3、那金色的沙灘，漆黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。4、指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合理解“清明透亮、藍玉、五彩斑斕、神清氣爽、碧波浩淼”等詞。6、指導朗誦學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）7、練習試背第3自然段。五、延長。1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所認識到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。?南沙群島.mpeg六、部署作業(yè)。1、組詞：活（）嶼（闊（）寫（）僅（）嘆（）音（）暗（））2、按課文內(nèi)容填空：?南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的難得的海洋生物，存儲著（）、（）的礦產(chǎn)資源，存儲了用之不斷的（）。?天是一片（），海是一片（）。3、摘抄文中的好詞佳句。美麗的南沙群島地理地址物產(chǎn)豐富風景優(yōu)美課后小記：為了讓學生對南沙群島有更深入的認識，我發(fā)動學生課前收集相關南沙群島的風景、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學習過程中進行溝通，豐富對南沙群島的認識。導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，認識南