20xx一年級下學期語文教學工作總結(jié)范文

20xx一年級下學期語文教學工作總結(jié)范文語文教學的關鍵是開展語文實踐活動，提高學生的締造實力，那么，今日我就整理了五篇優(yōu)秀的一年級下學期語文教學工作總結(jié)，盼望對大家的工作和學習有協(xié)助，歡送閱讀!

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一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇一

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，謹慎完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的根底。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的造就，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、謹慎備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的根底學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學習教學經(jīng)歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，但是班上兩三名學生的根底學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與協(xié)助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要謹慎思索的問題之一。

一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇二

回憶本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作打算，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字實力。

本學期要求學生相識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原那么。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。此時此刻學生已經(jīng)駕馭了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復此時此刻學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶安適地合上了眼睛。”這樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊?，想盡一切方法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫標準、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到相互監(jiān)視，共同提高。

二、采納多讀法，提高學生的閱讀實力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容相識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不須要老師太多的分析了，學生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法特別的寵愛，自己的閱讀實力地得到提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累實力

一年級的學生已經(jīng)駕馭了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起找尋課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好摯友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較嚴密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了細致視察每一幅圖，還要依據(jù)插圖設置一些問題，協(xié)助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來視察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀踴躍性。

四、好好利用《語文園地》拓展孩子的思維

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際實力的主渠道。我在教學中首先做到謹慎備課，選好話題，使學生有話可說，其次采納適合兒童喜聞樂見的形式進展訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，等，都在必須程度上激活了學生的思維。采納多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說?？谡Z訓練的形式可采納“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過供應典型范例，讓學生視察、理解、效仿，既到達會“說”，又能夠說好。訓練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最終……”等。

語文課堂教學是提高口語表達實力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品嘗，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達實力，必需變更語文作業(yè)設置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先效仿寫，再獨立寫，中間插上美麗詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁謹慎傾聽，發(fā)覺語病，以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，標準口頭語言。同時如發(fā)覺學生充溢童趣的精彩語言，就剛好賜予確定，使學生的思維更活潑，能自由、愉悅地參加口語交際。

五、開展語文實踐活動，提高學生的締造實力

語文課還強調(diào)老師要締造性地運用教材，從而造就學生的締造實力。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有很多學生進展展示締造作品的時機。如語文園地中的展示臺就是學生展示締造的大舞臺。為了讓每位學生都有時機展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展一些競賽，如識字競賽、唱歌競賽、講故事競賽……，通過競賽，提高學生的實力。這個學期過“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學溝通溝通。此時此刻你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求每個同學都要參與活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分相識到節(jié)目的歡樂，只要學生養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習慣，就會在學習中有所獨創(chuàng)和締造。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地老師擅長引導，學生個個都是天才。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣袤的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校內(nèi)找春天;學習《要下雨了》，引導學生視察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領會大自然的風采，探究大自然的奧妙。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，造就學生綜合實力。

本學期，我雖然盡心竭力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了必須的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!

一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇三

不知不覺一個學年完畢了?；仡^望望自己留下的蹤跡或深或淺但這也印證著我這學年的付出與收獲。

一、思想端正酷愛教育

一年來我酷愛黨的教育事業(yè)遵紀遵守法律遵守學校的各項規(guī)章制度不斷提高自己的政治思想覺悟在日常工作中我聽從學校的工作支配協(xié)作領導和教師們做好學校的各項工作。

二、語文教學踏踏實實

這學期主要擔當一年級2班的語文教學和班主任工作。在語文教學上為了有效地提高教學質(zhì)量我首先從自己做起努力改良課堂教學做到以下幾點

1、謹慎備好課做好課前打算上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

3、留意造就學生良好的閱讀習慣提高學生的閱讀實力。平常規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長學問并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天一文每天一詩。造就學生的閱讀實力和誦讀水平隔天一個話題讓學生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作不斷學習

作為一名班主任每天到校都會擔憂班里會出現(xiàn)大大小小的問題因此為了削減這種現(xiàn)象的發(fā)生我的管理方式都比擬軍事化在學生面前我都會表現(xiàn)得很肅穆。每天有會嚴格地要求學生做好比方儀容儀表、集隊、做操等因此在學校組織的各項競賽中都獲得了很好的成果。有時為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風我和我們班的其他教師都會舉辦各種學問小競賽。從幾次結(jié)果來看班里形成一種踴躍向上你追我趕的好學風。學生的各種實力都還不錯，但是由于學生存在差異性，有些學生還沒有融入到學習的氣氛中。學習看法不端正，學習不自覺，加上家長的各種因素導致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此如何建立一種和諧的班級環(huán)境如何提高后進生的踴躍性是我以后學習的方向。

四、學習生活豐富多彩

1、實實在在的校本培訓。在這個學期中學校為了提高老師的教育教學實力都有針對性的舉辦了屢次的培訓如幾位校長的《班級管理的藝術和方法》、長二小羅教師的《評課的藝術》、張教師的《如何造就學生的課堂語言表達實力》以及西小的某教師的《中隊活動的籌劃與實施》。這些培訓都讓我獲益匪淺如拾珠寶對我的教育教學都有必須的指引。

2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動都像一次座談會。教研組長組長都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進展研討每個教師都會說出自己的觀點相互溝通互相學習。

3、精彩的課外閱讀教學展示。這是一次難得的校外學習時機。目睹了全國大家的風范以及市里許多骨干教師的教學風采。一句句簡潔的引導語就可以令學生各抒己見。感慨學生答復的同時也不能不佩服教師們的教學方法。通過學習反思了讓學生愛上看書的前提是教師也要愛上看書因此為了和學生有一個溝通的橋梁我惡補了一些兒童文學作品如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。

五、反思才有進步

平凡的教學中不斷地呈現(xiàn)出自己在教育教學上的缺點

1、在教育學生的時候必需走進他們的世界理解學生的心理。

2、面對特別事例的時候必需尋求可取的方法。

3、落實好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。

5、勤動筆寫反思。最終給自己在教育教學工作上的忠告少點煩躁多點耐性少點偷懶多點反思少點死板多點創(chuàng)新。

一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇四

時間毫不停息地走著，我擔當一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的時機。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定“語文教學打算”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因為、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6、謹慎完成教師布置的作業(yè)，書寫要謹慎標準，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學生學習方法

此時此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、承受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能協(xié)助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學協(xié)助學生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法協(xié)助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了假設干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、協(xié)助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成果到達了打算的目標。下學期接著探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

一年級下學期語文教學工作總結(jié)篇五

本學期，我擔當一年級四班的語文教學工作。一學期來，我謹慎扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我踴躍參與學校組織的聽課評課教研活動，踴躍找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍舊像以前一樣謹慎鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題謹慎地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低