2017屆人教版植物激素調(diào)節(jié)單元測試

2017屆人教版植物激素調(diào)理單元測試一、選擇題1．(2015·課標(biāo)全國新Ⅰ)以下關(guān)于植物生長素的表達，錯誤的選項是()．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響分析在植物體內(nèi)，幼嫩的葉片等擁有分生能力的細(xì)胞能將色氨酸經(jīng)過一系列反響轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，A項正確；韌皮部的韌皮射線平行于莖的橫切面，所以經(jīng)過它們進行的物質(zhì)運輸也平行于莖的橫切面，這類運輸為非極性運輸，B項正確；一般來說幼嫩的細(xì)胞對生長素較敏感，成熟的細(xì)胞沒有幼嫩的細(xì)胞敏感，C項錯誤；生長素濃度高升到必定數(shù)目后會促進切段中乙烯的合成，乙烯含量的高升，反過來又克制了生長素促進切段細(xì)胞伸長的作用，說明乙烯的合成受生長素濃度的影響，D項正確。答案C2．(2015安·徽)以下關(guān)于植物生長素及其近似物的表達，不正確的選項是()．同一植株的幼芽對生長素的反響敏感度高于幼根B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸相關(guān)C．在番茄花期噴灑必定濃度的2，4－D可防范落花落果D．用必定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可引誘生根>芽>莖，A分析在同一植株，根、芽、莖對生長素的敏感程度的序次是根項錯誤；頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生，是由頂芽形成的生長素向下運輸(即極性運輸)，使側(cè)芽周邊生長素濃度加大而被克制，B項正確；2，4－D是生長素近似物，作用與生長素相似，擁有雙重性，可以疏花疏果，也可以防范落花落果，C項正確；IBA也是生長素近似物，用必定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可以引誘生根，D項正確。答案A3．20世紀(jì)30年月，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能惹起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；20世紀(jì)80年月科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能惹起某些植物體內(nèi)克制生長的物質(zhì)分布不均勻。現(xiàn)有一種植物幼苗，為了研究該幼苗向光生長的原由，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照耀，如圖。以下結(jié)果及判斷正確的選項是()①當(dāng)a、b雙側(cè)生長素含量基實情等時，可以確立該幼苗向光生長的原由②當(dāng)a、b雙側(cè)生長素含量基實情等時，不可以確立該幼苗向光生長的原由③當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，可以確立該幼苗向光生長的原由④當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不可以確立該幼苗向光生長的原由A．①③B．②④C．②③D．①④a、b分析題干信息中給出了單側(cè)光惹起植物向光生長的兩種原由，由圖可知，若檢測到雙側(cè)生長素含量基實情等，可以判斷單側(cè)光能惹起克制生長的物質(zhì)分布不均勻，以致植物向光生長；若檢測到a側(cè)生長素含量比b側(cè)高，則惹起植物向光生長的原由可能是生長素分布不均勻，也可能與植物體內(nèi)克制生長的物質(zhì)分布不均勻相關(guān)，所以不可以確立。答案D4．在研究水稻胚芽鞘的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根擁有背光生長的現(xiàn)象，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是因為生長素分布不均惹起的。請判斷，左圖中B、C兩處生長素濃度對應(yīng)右圖曲線(生長素對根與莖的影響)上四點中的()A．①②

B．②④C．②③D．①③分析左圖A、B對應(yīng)莖的地點，C、D對應(yīng)根的地點，因為促進根生長的生長素的最適濃度小于促進莖生長的生長素的最適濃度，所以，①④所在曲線為生長素濃度對根的生長的影響的曲線，②③所在曲線為生長素濃度對莖的生長的影響的曲線。左圖中，因為光照的作用，莖部A側(cè)生長素濃度小于B側(cè)，所以，B點濃度對應(yīng)曲線中的②，在根部，光照使D側(cè)生長素濃度小于C側(cè)，所以，C側(cè)濃度對應(yīng)曲線中的④，B項正確。答案B5．如圖是某植物幼苗根部橫放一段時間后顯微鏡下的部分細(xì)胞圖，以下表達正確的選項是()．該細(xì)胞圖是植物幼苗根部的顯微鏡下橫切片圖B．重力的方向是自b→aC．b側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞周期短D．生長素在根部a側(cè)與b側(cè)的作用成效相同分析該細(xì)胞圖是植物幼根部縱切圖片，a為近地側(cè)，b為遠地側(cè)，故A項錯誤；在重力的作用下生長素從遠地側(cè)向近地側(cè)運輸，以致近地側(cè)生長素過高而克制生長，而遠地側(cè)生長素低而促進生長，所以重力方向為b→a，故B項正確；生長素促進或克制細(xì)胞的伸長生長，而對細(xì)胞分裂無影響，b側(cè)細(xì)胞縱向生長快，但不分裂，無細(xì)胞周期，故C項錯誤；根對生長素敏感，a側(cè)高濃度克制生長，b側(cè)低濃度促進生長，雙側(cè)生長素作用成效不一樣，故D項錯誤。答案B6．取去掉尖端的燕麥幼根若干段放在必定濃度的生長素水溶液中培育，較短時間內(nèi)獲取如以下圖所示的結(jié)果。以下表達正確的選項是()．實驗結(jié)果可以表現(xiàn)出生長素的作用擁有雙重性B．幼根中的生長素不可以由形態(tài)學(xué)下端向上端運輸C．根段質(zhì)量增添的主要原由是細(xì)胞內(nèi)糖含量增添D．生長素在促進細(xì)胞伸長的同時會克制細(xì)胞分裂分析生長素作用的雙重性是指高濃度克制生長低濃度促進生長；分析曲線可知，隨時間延長，細(xì)胞數(shù)目不變但質(zhì)量增大，說明生長素能促進細(xì)胞生長，沒有克制作用，A項錯誤；生長素只好極性運輸，所以幼根中的生長素不可以由形態(tài)學(xué)下端向上端運輸，B項正確；根段質(zhì)量增添的主要原由是細(xì)胞內(nèi)水分含量增添，C項錯誤；曲線表示生長素能促進細(xì)胞伸長，但不克制細(xì)胞分裂，D項錯誤。答案B7．不一樣濃度的生長素(IAA)影響某植物幼苗乙烯生成和莖切段長度的實驗結(jié)果以以下圖所示。據(jù)此可知()．莖切段長度的變化只受生長素和乙烯的調(diào)理B．生長素對莖切段伸長的影響擁有雙重性C．必定濃度的生長素可以促進乙烯的生成D．生長素和乙烯對莖切段伸長的作用是相似的分析在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素其實不是孤立地起作用，而是多種激素互相作用共同調(diào)理，A項錯誤；依據(jù)該實驗結(jié)果圖，沒有反響生長素對莖切段伸長的影響擁有雙重性，當(dāng)生長素濃度大于10－6mol/L時，對莖切段的伸長仍舊起促進作用，只是促進作用減弱，B項錯誤；據(jù)圖可知，當(dāng)生長素濃度大于10－6mol/L時，乙烯產(chǎn)量開始增加，說明必定濃度的生長素可以促進乙烯的生成，C項正確；必定濃度的生長素促進莖切段的伸長，而跟著乙烯濃度增添，莖切段伸長量減少，說明乙烯的作用與生長素正好相反，D項錯誤。答案C8．圖甲是水平擱置在黑暗環(huán)境中植物的生長素運輸狀況(注：①②表示橫向的箭頭，③④表示縱向的箭頭)，圖乙是不一樣濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用。以下說法正確的選項是()．圖甲中根的向地性和莖的背后性都表現(xiàn)了生長素作用的雙重性B．③和④是受重力作用惹起的，表現(xiàn)了生長素的極性運輸C．①和②的運輸為主動運輸，在成熟組織中，生長素也可以進行非極性運輸D．頂端優(yōu)勢中，側(cè)芽對應(yīng)的生長素濃度在c～d之間分析本題觀察生長素的運輸和生長素的生理作用。甲圖中，因為重力的作用，生長素可以向下運輸(③和④，不是極性運輸)，以致生長素濃度近地側(cè)>遠地側(cè)，莖部表現(xiàn)為向上曲折，沒有表現(xiàn)出克制生長；根部近地側(cè)生長素濃度高，但生長速度低于遠地側(cè)，說明生長素既可以促進生長，又可以克制生長，A、B項錯誤；①和②是生長素的極性運輸，從形態(tài)下上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，極性運輸是一種主動運輸。在成熟組織中，生長素也可以進行非極性運輸，C項正確；頂端優(yōu)勢中，側(cè)芽生長素濃度高，表現(xiàn)為克制生長，應(yīng)在圖乙中橫坐標(biāo)軸的上側(cè)(d此后)，D項錯誤。答案C＋9．為了研究IAA和H對燕麥胚芽鞘切段伸長的影響，興趣小組進行了以下實驗，實驗結(jié)果見下表。據(jù)表分析，以下相關(guān)表達不正確的選項是()①②③④⑤⑥⑦IAA＋pH4IAA＋pH7IAA＋pH4pH3.2～pH7的pH3.2～IAA3.5的緩沖3.5的緩沖的緩沖液的緩沖液的緩沖液緩沖液液液伸長、介質(zhì)伸長(轉(zhuǎn)入伸長停止重新伸長伸長(轉(zhuǎn)入伸長停止(轉(zhuǎn)pH降落③)(轉(zhuǎn)入④)⑥)入⑦)重新伸長＋A.細(xì)胞膜上存在著運輸H的載體，生長素使其活化B．給植物細(xì)胞供給酸性環(huán)境，不需生長素也可生長＋C．生長素作用于細(xì)胞后，細(xì)胞將H經(jīng)過協(xié)助擴散運出細(xì)胞＋D．應(yīng)用生長素辦理切段后，外界溶液中H濃度會增添，即被酸化分析第①組的實驗結(jié)果顯示：將燕麥胚芽鞘切段放入必定濃度生長素的溶液中，切段伸長，同時介質(zhì)的pH降落，說明細(xì)胞膜上存在著運輸H＋的載體，生長素使其活化，A項正確；分析比較⑤⑥⑦組的實驗結(jié)果，可以說明給植物細(xì)胞供給酸性環(huán)境，不需生長素也可生長，B項正確；第①組的實驗結(jié)果可以說明生長素作用于細(xì)胞后，細(xì)胞將＋運出，但不可以證明H是經(jīng)過協(xié)助擴散，C項錯誤；第①組的實驗結(jié)果可以說明應(yīng)用生長素辦理切段后，外界溶液中H＋濃度會增添，即被酸化，D項正確。答案C10．為研究不一樣濃度的生長素對植物不一樣器官生長的影響，某同學(xué)取切去尖端后長度均為10mm的燕麥的胚芽和胚銀作資料進行實驗，下表為實驗結(jié)果，以下表達錯誤的選項是()生長素濃度0－11－10－9－8－7－6－5(mol·L)10101010101010－2d后均勻胚芽10.312.713.514.716.015.112.210.8長度(mm)胚根10.512.713.612.612.010.910.010.0生長素的濃度不一樣，作用效應(yīng)可能相同B．胚根對生長素濃度的敏感性大于胚芽C．該實考據(jù)明生長素對胚根和胚芽的作用擁有雙重性D．該實驗?zāi)茏C明生長素對胚根和胚芽的作用不完好相同分析生長素的生理作用擁有雙重性，生長素的濃度不一樣，作用效應(yīng)有可能相同，A項正確；胚芽對生長素濃度的敏感性小于胚根，B項正確；表中數(shù)聽聞明不一樣濃度的生長素溶液對胚芽生長都擁有促進作用，不可以證明生長素對胚芽的作用擁有雙重性，C項錯誤；表中數(shù)聽聞明不一樣濃度的生長素溶液對胚根擁有促進生長的作用，也擁有克制生長的作用，而對胚芽都擁有促進生長的作用，證明生長素對胚芽和胚根的作用不完好相同，D項正確。答案C11．某同學(xué)在“研究生長素近似物

NAA

促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲取了下圖所示結(jié)果，下邊對本實驗分析或議論正確的選項是

(

)A．促進迎春花插條生根的最適濃度為cB．迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結(jié)果C．若要達到該實驗的目的，應(yīng)進行預(yù)實驗D．不一樣濃度的NAA辦理迎春花插條的時間應(yīng)當(dāng)不一樣分析圖中c濃度下插條生根數(shù)目最多，但可能某個大于c的濃度條件下生根數(shù)目更多，故不可以確立c濃度為促進插條生根的最適濃度，A項錯誤；迎春花枝條上的側(cè)芽可產(chǎn)生生長素，側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果，B項錯誤；若要達到實驗?zāi)康?，需要進行預(yù)實驗，以確立NAA促進插條生根的大體濃度范圍，C項正確；實驗原則之一是單一變量原則，無關(guān)變量均應(yīng)保持相同且適合，D項錯誤。答案C12．(2013·綱全國大)關(guān)于植物生長素和生長素近似物的表達，錯誤的選項是()A．適合濃度的生長素近似物可促進無子果實的發(fā)育B．同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C．單側(cè)光照耀燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D．用適合濃度的生長素近似物辦理插條可促進其生根B分析同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不一樣，根對生長素濃度要敏感些，項錯誤。答案B13．棉花是我國重要的經(jīng)濟作物。如圖①②表示棉花植株的兩個部位，以下表達錯誤的選項是()．①的分生組織合成的生長素可以運向②，②的分生組織合成的生長素也可以運向①B．①優(yōu)先生長是因為生長素濃度適合，②受克制是因為生長素濃度過高C．合時摘除①，頂端優(yōu)勢被破壞，可使植株多開花、多結(jié)果D．適合濃度的生長素可防范棉蕾、棉鈴的零落，也可疏花疏果分析①處為植物形態(tài)學(xué)的上端，②處與①處對比為形態(tài)學(xué)的下端，生長素只好從形態(tài)學(xué)的上端運向形態(tài)學(xué)的下端；頂端優(yōu)勢就是頂芽①發(fā)育占優(yōu)勢，側(cè)芽②發(fā)育遇到克制的現(xiàn)象；摘除頂芽，能降低側(cè)芽處的生長素濃度，促進側(cè)芽發(fā)育為側(cè)枝，多開花、多結(jié)果，生長素的作用擁有雙重性，適合生長素濃度下，既可以防范落花落果，也可以疏花疏果。答案A14．如圖甲為橫放在地面上的植物的生長狀況，圖乙為植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。以下分析正確的選項是()A．圖甲中a、b、c、d四點的生長素濃度大小為a>c，d>b－10－8B．若圖甲中a點的生長素濃度為－1010mol/L，則c點所對應(yīng)的濃度在10－10mol/L之間C．若圖甲中b點的生長素濃度與圖乙中E點對應(yīng)的濃度相同，則d點的生長素濃度在E－B對應(yīng)的濃度區(qū)間D．生長素在F－A對應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進生長，在A－D對應(yīng)濃度范圍內(nèi)克制生長分析a、b、c、d四點的生長素濃度大小為c>a，d>b，A項錯誤；c點所對應(yīng)的生長素濃度應(yīng)克制根的生長，應(yīng)大于10－8mol/L，B項錯誤；圖中生長素在F－C對應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進生長，在C－D對應(yīng)濃度范圍內(nèi)克制生長，D項錯誤。答案C二、非選擇題15．(2015四·川)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其余物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完好植株為比較進行了以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA辦理后，準(zhǔn)時測定側(cè)芽長度，見以下圖：實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽周邊14C放射性強度和IAA含量，見以下圖。(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳達________的分子，頂芽合成的IAA經(jīng)過________方式向下運輸。實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度顯然小于Ⅱ組，其原由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，第一能檢測到含14C的有機物是________，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反響供給________。a、b兩組側(cè)芽周邊14C信號強度差異顯然，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物________。(4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時I組和Ⅲ組側(cè)芽周邊的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組________(大于/小于/等于)Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度顯然大于Ⅰ組，請對此結(jié)果提出合理的假設(shè)：________________________________________________________________________。分析(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳達信息的分子，頂芽合成的IAA經(jīng)過主動運輸方式向下運輸。(2)去頂32h時，Ⅲ組側(cè)芽處IAA濃度大于Ⅱ組，克制了側(cè)芽的生長，所以去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度顯然小于Ⅱ組。(3)1414CO2進入葉綠體后，第一能檢測到含C的有機物是三碳化合物(C3)，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反響供給的[H]和ATP。a、b兩組側(cè)芽周邊14C信號強度差異顯然，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加。(4)由實驗二可知：去頂8h時，I組和Ⅲ組側(cè)芽周邊的lAA濃度相等。綜合實驗一、實驗二可以看出：去頂8h時Ⅱ組與I組比較，側(cè)芽周邊IAA含量一致，但Ⅱ組去頂后促進了有機物向側(cè)芽運輸，以致去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度顯然大于I組。答案(1)信息主動運輸涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽周邊，高濃度的IAA克制了側(cè)芽的生長三碳化合物[H]和ATP增加等于Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加，促進側(cè)芽生長16．白楊樹是速生高大落葉喬木，其生長表現(xiàn)出顯然的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，可經(jīng)過營養(yǎng)生殖大面積種植。請回答以下問題：白楊樹生長表現(xiàn)出顯然的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，表現(xiàn)了生長素的作用擁有____________________。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)姆绞椒Q為______________________。某濃度的生長素對白楊樹莖的生長起促進作用，對根的生長反而起克制作用，這類現(xiàn)象說明了________________________________________________________________________。白楊樹可經(jīng)過枝條扦插生殖大面積種植，常用生長素近似物促進插條生根，若配制的生長素近似物溶液的濃度較高，則采納____________法。促進白楊樹葉片零落的植物激素主要是______________，其合成部位是______________等。(3)為了考據(jù)“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能克制側(cè)芽的生長”，設(shè)計以下實驗：資料和器具：生長狀況相同的楊樹幼苗若干、不含生長素和含生長素的羊毛脂、剪刀等。實驗步驟：①將生長狀況相同的楊樹幼苗隨機均勻分為A、B、C三組。②A組不做任何辦理；組_______________________________________________；組去除頂芽，在切口敷上含生長素的羊毛脂。③將三組幼苗置于相同且適合條件下培育，觀察芽的生長狀況。實驗結(jié)果：_____________________________________________。實驗結(jié)論：植物頂芽產(chǎn)生的生長素能克制側(cè)芽的生長。分析本題觀察植物激素調(diào)理的知識，意在觀察考生的實驗研究能力。(1)一般狀況下，生長素濃度過高時克制細(xì)胞生長；生長素濃度較低時促進細(xì)胞生長，表現(xiàn)了生長素作用的雙重性。生長素由植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運輸是極性運輸。(2)若配制的生長素近似物溶液的濃度較高，應(yīng)采納沾蘸法。(3)在切口敷上不含生長素的羊毛脂，目的是消除羊毛脂對實驗結(jié)果的影響。植物頂芽產(chǎn)生的生長素能克制側(cè)芽的生長，A組的頂芽生長，側(cè)芽未發(fā)育成枝；B組去除頂芽，在切口敷上不含生長素的羊毛脂，排除了生長素的克制作用，所以側(cè)芽發(fā)育成枝；C組雖去除頂芽，但在切口敷上含生長素的羊毛脂，相當(dāng)于有植物頂芽產(chǎn)生的生長素，故能克制側(cè)芽的生長，所以C組的側(cè)芽不可以發(fā)育成枝。答案(1)雙重性極性運輸不一樣器官對生長素的反響敏感程度不一樣樣(合理即可)(2)沾蘸零落酸根冠和萎蔫的葉片(3)去除頂芽，在切口敷上不含生長素的羊毛脂A組的頂芽生長，側(cè)芽未發(fā)育成枝；B組的側(cè)芽發(fā)育成枝；C組的側(cè)芽不可以發(fā)育成枝17．如圖表示棉花的根、芽、莖在不一樣生長素濃度下的生長狀況。請回答相關(guān)問題：比較圖中三條曲線，能說明________________________________________________________________________。若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最湊近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，兩者的生長狀況表現(xiàn)了生長素作用的________。某棉農(nóng)獲知零落酸可以促進葉片零落的原理后，采收前在棉田噴施了必定量的零落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但成效不顯然，為研究其原由，生物興趣小組設(shè)計了下邊的實驗方案。實驗假設(shè)：生長素對零落酸的功能有克制作用。實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做以下圖所示的辦理，觀察三組植株葉片零落的先后。①零落酸能克制________，促進葉和果實的衰老和零落。主要分布在____________________中。②依據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)擱置________，則乙、丙兩組的實驗變量是______________。③展望三組植株的落葉狀況，得出實驗結(jié)論：若__________________________________________________，則假設(shè)成立；若___________________________________________________，則假設(shè)不成立。分析(1)分析坐標(biāo)曲線圖可知，根、芽、莖三種器官最適生長素濃度差異很大，說明植物的不一樣器官對生長素的敏感程度不一樣。(2)若頂芽生長素濃度為b，湊近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)當(dāng)大于b，且克制側(cè)芽生長，結(jié)合坐標(biāo)曲線圖分析，可知應(yīng)為f，此實例說了然生長素的生理作用擁有雙重性。①零落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，主要分布在將要零落的器官和組織中，其生理作用是克制細(xì)胞分裂，促進葉和果實的衰老和零落。②依據(jù)實驗單一變量原則，X處要擱置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素，消除了瓊脂塊自己對實驗的影響。③依據(jù)實驗假設(shè)“生長素對零落酸的功能有克制作用”和實驗過程分析，有兩種狀況可以考慮，一是有實驗成效，說明假設(shè)成立，二是沒有實驗成效，說明假設(shè)不成立。答案(1)植物的不一樣器官對生長素的敏感程度不一樣(2)f雙重性(3)①細(xì)胞分裂將要零落的器官和組織②空白瓊脂塊有無生長素③丙組落葉顯然早于甲、乙兩組三組的葉片