提高效率促進(jìn)公平-教案

第三單元 收入與分配綜合探究：講求效率維護(hù)公平一、基本說明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：思想政治必修模塊一《經(jīng)濟(jì)生活》2、年級(jí)：高一年級(jí)3、所用教材出版單位：人民教育出版社4、所屬的章節(jié)：第三單元綜合探究5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、教材與學(xué)情分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題,是收入分配中的教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。三、探究活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，進(jìn)一步懂得效率、公平及其二者的辯證關(guān)系，懂得提高效率與促進(jìn)公平的重要性。通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀分配提出合理的建議。2、過程與方法通過自主探究,培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：路線、方針、政策的自覺性。中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):效率與公平的辯證關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)微觀分配提出合理的建議五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法主要學(xué)法：自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法、課外調(diào)查法六、探究活動(dòng)步驟(一）漫畫導(dǎo)入教師講授《和尚分饅頭》的故事：從前有座ft,ft上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí),廟里和尚們吃的東西都是每天從ftft思考： 教師：你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理學(xué)生：不公平,要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書）(二）探究體驗(yàn)手工競(jìng)賽：每組六人、十張紙，時(shí)間2分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。思考:【收購方案】方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量,平均每組給5元.方式二：計(jì)數(shù)給錢,每只紙鶴給2元。421002教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)選擇收購方案【問題探討】1、公平與效率的含義2、公平與效率的關(guān)系學(xué)生：閱讀課文,歸納問題效率：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度公平：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對(duì)平等。公平與效率的相互關(guān)系：二者既有一致性，有存在著矛盾;效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。(三）探究運(yùn)用（一）討論:兩則招聘啟事招聘啟事1A的電腦知識(shí)。工資待遇：30/天招聘啟事2B15/20思考：(1）如果你是老板，你會(huì)采取那種分配方式。為什么？（2)如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？（3)B600200200600B4002020（4）請(qǐng)你從“效率與公平"關(guān)系的角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。維護(hù)公平”的原則。（四)探究感悟1．辯題：“在當(dāng)代中國,收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要?”正方：在當(dāng)代中國,收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要反方：在當(dāng)代中國，收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要2．辯論過程：（1)把全班同學(xué)分成兩組自由發(fā)言（2)正方和反方四辯分別總結(jié)陳詞。（4分鐘）3．辯論總結(jié)：由觀眾同學(xué)評(píng)判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)辯論會(huì)的總體情況。（2分鐘）【感知?dú)v史】 感知我國在效率與公平認(rèn)識(shí)上的變改革開放前：民謠上工敲破鐘,干活磨洋工，一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。勞動(dòng)多了你別喜，東西分配不由你，勞動(dòng)少了不用愁，分配多少按人頭改革開放后：1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。1993十七大：更加注重公平【問題總結(jié)】問題；怎樣縮小貧富差距實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(一）從法律上、制度上努力營造一個(gè)維護(hù)公平的制度環(huán)境。(二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過大問題.（三）完善稅收制度和社會(huì)保障制度等配套制度.（四)關(guān)心困難群體的生產(chǎn)生（六）布置作業(yè)課后探究：。我國的貧富差距現(xiàn)狀調(diào)查（1、寫出調(diào)查提綱；2、側(cè)重某一群體;.3、寫出報(bào)告字?jǐn)?shù)1500左右；.4、要有事例;..。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)新課改的開放性、實(shí)踐性，學(xué)生真正學(xué)有所用，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)及實(shí)踐力.七、教學(xué)反思樹立正確的情感與價(jià)值.因此本教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試著通過學(xué)生的參與、合作、探究、的效果。但是此類課型教師要組織得當(dāng)，否則就無法順利進(jìn)行.探究題目《提高效率探究題目《提高效率促進(jìn)公平》三維目標(biāo)1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問題的2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法,用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力和比較分析問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、效率與公平意識(shí)；自覺樹立走中國特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。

1、教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的辯證關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)微觀分配提出合理的建議環(huán)節(jié)一:探究體驗(yàn)——分配報(bào)酬 教師組織學(xué)生參與手工競(jìng)賽:每組六人、十張紙,時(shí)間2分設(shè)計(jì)分配方案。鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為. 目標(biāo):學(xué)生在探究思考:教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，過程中體驗(yàn)效率公平以及二者的關(guān)假如你是收購這些手工藝品的商,哪么請(qǐng) 系.同學(xué)們擬定自己的收購計(jì)劃。學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購計(jì)劃。環(huán)節(jié)二:探究運(yùn)用—-招聘啟事1 學(xué)生以組為單位設(shè)A公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷計(jì)方案并說明理教學(xué)過程 某學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握

由，教師作出點(diǎn)評(píng)。定的電腦知識(shí)。工資待遇：30元/天 目標(biāo)：學(xué)生用所獲得的體驗(yàn)進(jìn)行微觀招聘啟事2 分配，學(xué)會(huì)處理效B率與公平的辯證關(guān)系.某學(xué)習(xí)軟件.要求：會(huì)普通話，掌握一1520元傭金思考:(1）如果你是老板，你會(huì)采取那種分配方式。為什么？（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？(3)B600200200B4002020下去嗎？說說你的理由。（4)角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。維護(hù)公平”的原則。。環(huán)節(jié)三：探究感悟——課堂辯論效率與促進(jìn)公平何者更為重要?"率比促進(jìn)公平更重要平比提高效率更重要

學(xué)生在辯論的過程中進(jìn)一步感悟效率與公平關(guān)系，提高處理二者關(guān)系的能力.附:辯論賽主持詞“當(dāng)今中國,個(gè)人收入分配中效率與公平何者更為重要”辯論主持詞各位請(qǐng)安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了。今天參加本場(chǎng)比賽的兩支隊(duì)伍是：正方：女生代表隊(duì) 反方：男生代表隊(duì)參加今天決賽的八名選手是：正方一辯 同學(xué)，正方二辯 同學(xué)，方三辯 同學(xué)，正方四辯 同學(xué)。反方一辯 同學(xué)，反方二辯同學(xué)，反方三辯 同學(xué)，反方四辯 同學(xué)。擔(dān)任本場(chǎng)比賽裁判的是：除了辯手之外的各位同學(xué)反方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國，個(gè)人收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要本場(chǎng)比賽分為陳述觀點(diǎn)、自由辯論、觀眾參與辯論、總結(jié)陳詞四個(gè)階段。5對(duì)的一方反駁觀點(diǎn)或質(zhì)問對(duì)方。各位觀眾，現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待,信心十足。今天，究竟誰將是最后的贏家,還要看每一位辯手的智慧和團(tuán)隊(duì)的合作。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳狀態(tài)開始比賽,讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵(lì)。首先請(qǐng)正方一辯闡述正方觀點(diǎn)，時(shí)間是2分鐘，請(qǐng)。25正方發(fā)言.謝謝,經(jīng)過八名辯手精彩的自由辯論后，現(xiàn)在進(jìn)入觀眾參與辯論階段。請(qǐng)觀眾同學(xué)向所支持一方補(bǔ)充論證，或者向所反對(duì)的一方提出反駁觀點(diǎn)或質(zhì)疑。請(qǐng)觀眾繼續(xù)陳述或提問.現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞階段，首先請(qǐng)反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間2分鐘,請(qǐng).2同學(xué)評(píng)判本場(chǎng)比賽的冠軍。贊同正方獲勝的請(qǐng)舉手……贊同反方獲勝的請(qǐng)舉/他們表示祝賀。本場(chǎng)比賽到此結(jié)束，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)！平結(jié)合起來”。1197812提出“在促進(jìn)效率提高的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”.2。十四大提出在分配制度上，“兼顧效率與公平”。3.十四屆三中全會(huì)提出個(gè)人收入分配“體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則”。4。十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。5610途徑和舉措是“六個(gè)提高”：（1）我國從2000年以來各年城鎮(zhèn)居民可支配收入與農(nóng)村居民純收入總額占當(dāng)年國民總收入的比重在45%-48（2)我們要改變目前企業(yè)分配中不同程度存在的收入分配“砝碼”過度地向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和資方傾斜以及職工的勞動(dòng)報(bào)酬偏低在企業(yè)內(nèi)部收入分配方面的話