孟玲大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

—以泰安市東平縣大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)為例

組員：孟玲張偉柳奇曲曉雨李拾娣

整體思路研究背景成果分析課題意義分析總結(jié)背景1、社會(huì)環(huán)境：1.1就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻1.2大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)——新潮流1.3農(nóng)村創(chuàng)業(yè)尚未完善2、東平縣現(xiàn)狀：2.1地理優(yōu)勢(shì)

2.2政府政策

2.3創(chuàng)業(yè)成果背景背景----社會(huì)環(huán)境1.1就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和日益完善，高等教育的擴(kuò)招，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量大幅度增加。社會(huì)難以直接提供更多的就業(yè)崗位，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。1.2大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)——新潮流農(nóng)村具有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)和開(kāi)展?jié)摿?，?guó)家政策逐步向農(nóng)村傾斜，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，政府及社會(huì)各界又為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供大力支持，這為大學(xué)生施展才華、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了廣闊而堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)。背景----社會(huì)環(huán)境

1.3大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)尚未完善目前社會(huì)對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度不夠，學(xué)界對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的研究也幾乎是一個(gè)空白，國(guó)家創(chuàng)業(yè)機(jī)制也不夠健全。另外局部大學(xué)生尚未做好心理準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)以及資金缺乏的問(wèn)題得不到很好解決，創(chuàng)業(yè)規(guī)模很難擴(kuò)大，不能得到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的認(rèn)可等諸多問(wèn)題擺在眼前，制約大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)展和優(yōu)化。背景----東平現(xiàn)狀2.1地理優(yōu)勢(shì)東平縣位于山東省西南部，依靠東平湖水源優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展水產(chǎn)養(yǎng)殖及種植業(yè)。2.2政府政策東平縣政府探索出了大學(xué)生村官與大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的“雙向高速公路〞，創(chuàng)造了一種大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的全新模式，為各地政府也為各位想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一條可借鑒、參考的模式。2.3創(chuàng)業(yè)成果東平縣自2021年起，共選聘185名大學(xué)生到基層。其中有85名大學(xué)生獨(dú)辦或合辦27各工程，在經(jīng)過(guò)三年的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)后取得了優(yōu)異的成果，在他們的帶著下，約300多戶群眾參加大學(xué)生創(chuàng)辦的各類合作社，解決2000多名農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，200多戶農(nóng)民實(shí)現(xiàn)脫貧致富。分析視角〔一〕分析東平縣大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，〔二〕總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題〔三〕總結(jié)東平縣大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)模式〔四〕針對(duì)存在的問(wèn)題向政府、學(xué)校及在校大學(xué)生和即將到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出相關(guān)建議分析視角成果分析實(shí)用性創(chuàng)新性可行性科學(xué)性與先進(jìn)性成果分析成果分析----創(chuàng)新性1、課題視角創(chuàng)新性〔1〕聚焦社會(huì)熱點(diǎn)我們組結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的三大熱點(diǎn)問(wèn)題---大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻問(wèn)題、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題以及社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與開(kāi)展問(wèn)題，深入大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)前沿的東平縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。2、調(diào)研對(duì)象模式創(chuàng)新性〔1〕號(hào)召大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)東平縣沒(méi)有直接號(hào)召大學(xué)生到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，而是以村官的形式招考大學(xué)生，然后號(hào)召大學(xué)生村官積極創(chuàng)業(yè)。

成果分析----創(chuàng)新性〔2〕考慮周到、支持全面1、每年為新招考的大學(xué)生村官進(jìn)行號(hào)召式培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情與信心，以到達(dá)讓大學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)〞的目的。2、邀請(qǐng)專家實(shí)地考察東平各鎮(zhèn)情況，并根據(jù)各地實(shí)際環(huán)境探索出五種創(chuàng)業(yè)模式供大學(xué)生選擇，以到達(dá)讓大學(xué)僧“有業(yè)創(chuàng)〞的目的。3、整合包括資金、土地、廠房在內(nèi)的各種資源為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供便利，并成立專家效勞團(tuán)全程跟蹤大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)工程，提高大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成功率，最終到達(dá)讓大學(xué)生“能創(chuàng)業(yè)〞的目的。成果分析----科學(xué)性與先進(jìn)性1、理論界通過(guò)期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道我們看到了很多研究大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的課題，并且很多關(guān)于大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的研究論文得到各種著名科學(xué)雜志的轉(zhuǎn)載，但是關(guān)于大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式研究卻是少之又少，這種情況從側(cè)面上反映了該課題的研究的先進(jìn)性。2、東平縣大學(xué)生村官取得的驕人成果自2021年，東平縣共選聘185名大學(xué)生到基層，截止目前已有85人通過(guò)合辦獨(dú)辦等形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工程27個(gè)，解決2000余名農(nóng)村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題，幫助200多名貧困農(nóng)民實(shí)現(xiàn)脫貧致富。成果分析----科學(xué)性與先進(jìn)性案例：斑鳩店鎮(zhèn)孫磊等三名大學(xué)生村官，在2021年籌集資金30萬(wàn)元建起鴨舍，首批引進(jìn)的5000只青年鴨，在當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)麻鴨存欄量達(dá)16萬(wàn)只，日產(chǎn)蛋達(dá)2萬(wàn)斤的喜人成果。同時(shí)，又成立了“聚星麻鴨養(yǎng)殖合作社〞，吸納5名大學(xué)生村官和46戶養(yǎng)殖戶參股參加合作社，幫助農(nóng)民增收500余萬(wàn)元。截至目前斑鳩店鎮(zhèn)已經(jīng)形成30多所麻鴨養(yǎng)殖大棚合營(yíng)現(xiàn)象。成果分析----實(shí)用性

通過(guò)訪談東平縣縣政府組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人、調(diào)研鎮(zhèn)政府組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人、東平縣農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，結(jié)合我們從各渠道了解到的信息，我們對(duì)政府、學(xué)校、在校大學(xué)生、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出相關(guān)建議。

成果分析----實(shí)用性1、政府

地方政府通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅僅可以充分利用農(nóng)村豐富的土地、廉價(jià)勞動(dòng)力等資源，而且能夠?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民提供更多的就業(yè)崗位，大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民作出很好的帶頭示范作用，讓更多的農(nóng)民參與到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，最終實(shí)現(xiàn)提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展的目標(biāo)。成果分析----實(shí)用性2、學(xué)校對(duì)在校的學(xué)生，高校要做到以下四個(gè)方面：根底層面，改革人才培養(yǎng)的課程設(shè)置；實(shí)踐層面，加強(qiáng)與區(qū)域社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；提高層面，積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試；保障層面，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，構(gòu)建導(dǎo)師制、工程制、基金制、基地制等對(duì)在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，高校要搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶助平臺(tái)：一是建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生繼續(xù)提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，提供創(chuàng)業(yè)工程論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考等，全力幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題和困難。二是為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供如相關(guān)政策、校友創(chuàng)業(yè)情況、市場(chǎng)行情等綜合信息效勞等成果分析----實(shí)用性3、在校大學(xué)生讓在校大學(xué)生真正了解到大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況，啟發(fā)在校大學(xué)生能珍惜在學(xué)校里的時(shí)間，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，并且還能夠?yàn)樽约簩?lái)的就業(yè)目標(biāo)參加一些針對(duì)性活動(dòng)，以培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，堅(jiān)忍不拔的意志，為自己將來(lái)的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)做好最充分的準(zhǔn)備。成果分析----實(shí)用性4、即將到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生即將到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首先要充滿青春熱情，到農(nóng)村廣闊天地大有作為。為深入農(nóng)村做好充分的心理準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到很多預(yù)料不到的困難與問(wèn)題，重要的是有一種良好的心態(tài)。不能盲從跟風(fēng)，一定要立足于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，充分利用優(yōu)勢(shì)條件，盡可能最低本錢的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)之初，不僅局限于我們的根底農(nóng)業(yè)，可以將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與高科技產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，也可以利用當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)工程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整升級(jí)，以到達(dá)利益最大化。通過(guò)我們的訪談發(fā)現(xiàn)，村官與大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的雙贏模式，可以給即將到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)一些啟示。成果分析----可行性活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)安排1月17、18號(hào)一行五人坐火車到達(dá)泰安市東平縣，整理安頓1月19號(hào)步行至東平鎮(zhèn)政府，與毛莊村“蓮藕立體種植示范園的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，得知他們的創(chuàng)業(yè)規(guī)模，進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的需求及政府的政策。1月20號(hào)分為兩路，一組隊(duì)員乘坐政府專車到達(dá)到山東省泰安東平縣老湖鎮(zhèn)麻鴨養(yǎng)殖基地，走訪麻鴨養(yǎng)殖基地的主要負(fù)責(zé)人，并與聚星養(yǎng)鴨專業(yè)合作社進(jìn)行深入比較。另一組成員到達(dá)到山東省泰安東平縣接山鄉(xiāng)奶牛養(yǎng)殖基地，對(duì)當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)名人進(jìn)行訪談，獲得第一手資料。1月21號(hào)乘坐政府專車到達(dá)到山東省泰安東平縣斑鳩店鎮(zhèn)山嘴村聚星養(yǎng)鴨專業(yè)合作社對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們?cè)谛Ｆ陂g為創(chuàng)業(yè)做出的積極有效的準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。1月22號(hào)步行至東平縣政府，與政府官員進(jìn)行深刻交流，對(duì)于縣政府出臺(tái)的各種政策有了更加深入的了解分析與總結(jié)1、意見(jiàn)及建議政府：增強(qiáng)政策穩(wěn)定性，延長(zhǎng)村官合同期限，為大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供更穩(wěn)定的外部環(huán)境；加強(qiáng)優(yōu)惠政策執(zhí)行力度，提高大學(xué)生村官農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生：學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)自己創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的根底；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱巨性，在日常生活中培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔的意志及吃苦耐勞的精神。課題意義1、了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求：全面了解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的種種困難，客觀描述成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，了解他們?cè)媾R困難和阻礙，真實(shí)反映國(guó)家政策的不完善之處和施行過(guò)程中的問(wèn)題。2、引起社會(huì)關(guān)注：通過(guò)發(fā)揮媒體的作用，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氣氛,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。引起學(xué)校和社會(huì)關(guān)注，為大學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)指導(dǎo)。課題意義3、提高創(chuàng)業(yè)成功率：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤