《登岳陽樓》 教案+2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

登岳陽樓【教學(xué)目標(biāo)】.在屢次誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌內(nèi)容。.在對(duì)詩(shī)歌的分析后，理解作者的思想感情，并歸納總結(jié)。.當(dāng)堂背誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者情感。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（2分）江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的偉大抱負(fù)。據(jù)說陳與義的這首詩(shī)歌史模仿杜甫的登岳陽樓之作，是不是也可以考慮杜甫的風(fēng)岳陽樓呢？宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他是在什么情況下登樓，又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。二、課前反應(yīng)（3分）.課前我請(qǐng)同學(xué)們熟讀詩(shī)歌，并要求讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)展示一下自讀的成果。（學(xué)生舉手展示，集體正音）.剛才我們把詩(shī)歌中重點(diǎn)字的音找準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地再朗讀一遍，真正做到熟讀詩(shī)歌。除了讀準(zhǔn)字音，還要注意節(jié)奏和停頓，這個(gè)方面你還要鉆研一下。三、課堂助學(xué)同學(xué)們已經(jīng)熟讀了這首詩(shī)歌，那我們現(xiàn)在就根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)要求，來分析一下這首歌的內(nèi)容。.詩(shī)歌雖然短小，但是也像我們學(xué)習(xí)的文章一樣，包含各種信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、事情等，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，把自己在詩(shī)歌里找到的信息勾出來做好批注,并和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。（10分）例：岳陽樓的地理位置；登樓的時(shí)間；看到的景色；詩(shī)人的情感等。.小組討論后，學(xué)生舉手匯報(bào)所找到的內(nèi)容，師總結(jié)。時(shí)間：夕陽下、日暮地點(diǎn)：洞庭湖之東，長(zhǎng)江的西面；三國(guó)時(shí)吳國(guó)和蜀國(guó)的分界景物：掛著的帷幔一動(dòng)不動(dòng)；還有年老的樹木和蒼茫的波濤事情：詩(shī)人遠(yuǎn)游萬里，頭發(fā)已白，經(jīng)過三年的艱難才在這里憑欄遠(yuǎn)眺，回憶古人。情感：悲。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生去找，不要老是代勞。.同學(xué)們，“悲”是貫穿整首詩(shī)的思想情感，我們?cè)谡n前一定都去了解了詩(shī)人的生活背景，那大家知道這時(shí)候的陳與義為什么會(huì)如此的悲傷呢？（3分）①學(xué)生可講述課前查找的相關(guān)資料，說明這時(shí)的陳與義正因靖康之變而逃難在外，生活顛沛流離；②學(xué)生也可能會(huì)講述這時(shí)候北宋已滅，國(guó)不能統(tǒng)一，家不能完整，詩(shī)人悲的國(guó)家的命運(yùn)。.陳與義的這些悲，我們可以從詩(shī)中的哪些地方看出來呢？詩(shī)人是怎樣借景舒情的呢？（學(xué)生分小組討論交流后匯報(bào)）（15）這類題學(xué)生可能會(huì)有各種回答，老師可根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。例：用不動(dòng)的帷幔和夕陽來烘托心中的悲傷；詩(shī)人日暮時(shí)徘徊在岳陽樓；萬里流浪肯定很苦，三年多難肯定很艱辛，所以悲；詩(shī)人頭發(fā)已白，國(guó)家已破，所以悲……教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)的關(guān)鍵：首聯(lián)“東、西”兩詩(shī)說明了人生三十年河西，三十年河?xùn)|，大宋從繁華轉(zhuǎn)眼便灰飛煙滅；夕陽西下，岳陽樓上的帷幔和旗子一動(dòng)不動(dòng)，原來美麗的景色在詩(shī)人眼中卻顯得十分慘淡；頷聯(lián)借吳蜀之分，想到了國(guó)破山河碎的現(xiàn)狀，不禁悲從中來，無奈徘徊；頸聯(lián)用虛的萬里和實(shí)的三年，寫出了作者三年來顛沛流離的生活；尾聯(lián)情思沉郁悲壯，詩(shī)人已白頭，吊古傷今，面對(duì)老木蒼波，更加悲己悲國(guó)。.從同學(xué)們的分析中，我們深切感受到了詩(shī)人的“悲”。.在同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的交流學(xué)習(xí)中，我們理解了宋代詩(shī)人陳與義的悲，最后請(qǐng)同學(xué)們聽示范，跟讀后再自讀展示。（8分）.教師小結(jié)：今天同學(xué)們通過自己的分析，學(xué)習(xí)了作者借景抒情的寫作手法，同時(shí)也理解了詩(shī)人憂國(guó)憂民的