2022年江蘇省常州市中考語文真題及答案

2016年江蘇省常州市中考語文真題及答案

(2016-08-2717:55:43)

常州市2016年初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一文化考試語文試題

注意事項：試題共三部分，6頁，計21題?？偡种?20分。考試時間150分鐘。

一．積累與運用（共20分）

1．把文中加點字的注音和拼音所表示的漢字填在括號內(nèi)。(2分)

楊絳先生的文字淡雅chún（

）香，如清水芙蓉。她的一生曾遭遇了許多磨難，但都能溫wǎn（

）應對。她寫的《干校六記》，文字樸實簡白，筆調(diào)冷jùn（

）。既對弱者予以關愛，又透露著剛正不阿（

）的精神。她認為，一個人不想攀高就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然，潛（

）心一志完成自己能做的事。

【考點】注音；根據(jù)拼音寫字詞。

【解析】試題分析：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、1的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷，如本題中指“酒香”，所以是“酉”字旁；“婉”形容美好，所以是“女”字旁，“峻”本指“高而陡”，在文中有“嚴肅”“沉重”之義，是由本義轉(zhuǎn)來的，所以是“山”字旁。給漢字拼音，言先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注讀時注意易混的聲母與韻母。如b與p,j、q、x的區(qū)別，n、1的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別，如本題中“潛”字是前鼻音。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

2．下列有關名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是(BE)(3分)

A.《駱駝祥子》通過祥子起起落落的拉車生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風情，揭示了不合理的社會制度，表達了對下層勞動人民的同情。

B.

虎妞與祥子結(jié)婚后，一心想再拉祥子到人和廠做事，但劉四爺一氣之下將人和廠變賣了，虎妞的希望徹底破滅，在萬般無奈下出錢給祥子買了一輛人力車。

C．《八十天環(huán)游地球》圍繞福格旅行和菲克斯跟蹤兩條線索展開故事情節(jié)，這兩條線既平行又交叉，交叉點就是故事的精彩之處。

D.

菲克斯一路跟蹤福格，他和改良俱樂部的人合作，阻止福格完成打賭的計劃，他處心積慮卻一次次落空，最終沒能獲得高額獎金。

E.

在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋。

答案：BE

【解析】試題分析：名著閱讀要求細讀，把握主要人物、牢記關鍵情節(jié)，尤其是某些重要的細節(jié)。本題根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內(nèi)容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節(jié)，比較判斷。B項錯，作品中的情節(jié)是劉四爺為了阻止虎妞和祥子結(jié)婚，變賣了人和車。E錯，福格因為玷污神廟而被判監(jiān)禁

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

3．用簡明的語言介紹下面這幅漫畫。(2分)

【答案】圖正中畫著一個卡通人物，是個神態(tài)自若的酒店服務生，他似乎是從地毯那頭走來，他手里找著一個盤子，盤上有一個與服務生形象相同的小人。圖的左邊有一行文字“在你還沒有成功之前，要學會照顧自己”。

【解析】

試題分析：仔細觀察圖畫的內(nèi)容，用說明明性的文字有順序地介紹圖的人物形象和文字內(nèi)容，可以簡單說明一下人物的神態(tài)、動態(tài)，突出形象的特點。本題只要求“介紹”漫畫內(nèi)容，沒有要求說明寓義。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

4．在蘇軾的這首詩里找一個詞語作為詩的題目，并簡述理由。(3分)

送客客已去，尋花花未開。未能城里去，且復溪邊來。

父老借問我，使君安在哉。今年好風雪，會見麥千堆。

【答案】送客全詩圍繞“送客”展開，“送客”是詩歌的“詩眼”。

（詩歌的題目，大多是一個名詞，或一個概括詩歌主要內(nèi)容的動詞。簡述理由可以從詩題概括了全詩主要內(nèi)容、詩題是詩歌的線索、詩題表達了詩歌主旨、詩題表達了作者什么情感等方面入手。）

【解析】試題分析：結(jié)合詩歌內(nèi)容“簡述理由”即可。注意本題的要求“找一個詞語作為詩的題目”。詩文的題目往往是其內(nèi)容、主題和思想的概括，或是內(nèi)容、主題和思想的載體、內(nèi)容或情節(jié)展幵的線索等。仔細閱讀詩歌的內(nèi)容，了解詩歌所寫之事即“送客”，從此詞表述的是詩中所敘述的中心事件，全詩圍繞“送客”展幵，“送客”是詩歌的“詩眼”，以此來說明為題的理由即可。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

5．為強化規(guī)范的漢字教育，有人主張徹底禁止使用繁體字。請綜合探究下列圖文材料，表明你的態(tài)度并分點闡明理由。（4分）

漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢，在穩(wěn)定使用兩千余年后，繁體字再次迎來了變革，1956年，新中國開始推廣簡化字。1971年，聯(lián)合國正式的中文文件改為簡體字，但簡體字和繁體字長期并行于聯(lián)合國工作文件。2001年《國家通用語言文字法》實施，中國正式立法推廣簡體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問題。2005年，美國主流報紙開始出現(xiàn)簡體漢字。2007年，世衛(wèi)組織發(fā)布《傳統(tǒng)醫(yī)學術(shù)語國際標準》，由于不同國家使用的中文簡體字各有差異，標準的中文部分使用的是繁體字，該標準目前為我國政府承認。近年，不斷傳出漢字回歸繁體字的聲音，有兩會代表提交了《小學增設繁體字教育的提案》；臺灣網(wǎng)友倡議兩岸合作開展繁體字申遺工作；新加坡政府在推進簡化字的同時，積極鼓勵年輕人學會辨認繁體字。

【答案】答案示例1：應該徹底禁止使用繁體字。因為簡化漢字百年語書寫，便于提高人民的普遍文化水平；簡體漢字符合漢字由繁到簡的主要發(fā)展趨勢。答案示例2：不應該徹底禁止使用繁體字。因為漢字簡化導致表意功能弱化；漢字簡化不利于對中華文化的傳承和祖國的統(tǒng)一。

【解析】“有人主張徹底禁止使用繁體字”，“你的態(tài)度”是什么？結(jié)合材料表述，于是搞定。很明顯，“徹底禁止使用繁體字”不應該是材料支持的觀點（當然，你還是能從中找到支撐；“徹底禁止使用繁體字”也不是一張考卷愿意提出的觀點，只能是“有人”），現(xiàn)實是“漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢”，“推進簡化字的同時，積極鼓勵年輕人學會辨認繁體字”。回答表達“態(tài)度”之類的題時，往往需要“觀點鮮明，依據(jù)充分，表述得當”，如“應該徹底禁止使用繁體字”、“不應該徹底禁止使用繁體字”。只是，本題中，內(nèi)容較敏感，個人認為“中庸”是王道，過猶不及，要一分為二看問題，盡管繁體字的價值在上面的圖文中是難以窺見的。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

6．默寫。(共6分。第5小題2分)

⑴可憐身上衣正單，_心憂炭賤愿意天寒__。(白居易《賣炭翁》

)

⑵_沉舟側(cè)畔千帆過__，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈》)

⑶故漁者歌曰：“_巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”(酈道元《三峽》)

⑷古詩詞中有不少抒發(fā)詩人為國建功立業(yè)情懷的經(jīng)典句子，請寫出連續(xù)的兩句：

___________，

。

【答案】（1）心憂炭賤愿天寒

（2）沉舟側(cè)畔千帆過

（3）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!

（4）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【解析】試題分析：默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記釔不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：憂、側(cè)、畔、巫、沾、裳，要根據(jù)語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。

【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

二．閱讀理解(共40分)

(一)閱讀甲、乙兩段文言，完成7-10題。(共13分)

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

(范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】洞庭為沅湘等九水之委①，岳陽樓峙于江湖交會之間，朝朝暮暮，以窮其吞吐之幻態(tài)，此其所以奇也。樓之前為君山，如一雀尾香爐，排拆水面，林木歷歷可數(shù)。故樓之觀，得水而壯，得山而妍也。

游之日，風日清和，湖平如熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著白溪練上②。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予時四望慘淡，投箸而起，愀然以悲③，泫然不能自已也④。

昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”然其束發(fā)登朝⑤，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最矣⑥，有何可哭？

（袁中道《游岳陽樓記》，有刪改）

【注】①委：水流所聚，匯集。②練：白色絲絹。③愀然：形容神色嚴肅或不愉快。④泫然：水滴下的樣子，多指流淚。⑤束發(fā)：年紀輕。⑥政最：政績考核第一等。

7．解釋下列加點的詞語。(4分)

⑴至若春和景明：________

⑵而或長煙一空：________

⑶林木歷歷可數(shù)：________

⑷泫然不能自已：________

⑸左遷此地：________

【答案】7．景：日光、陽光；明：明媚；或：有時。歷歷：清清楚楚；自，自己；已，控制；左遷：貶官，降低官職

【解析】試題分析：先要大致了解文意內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的摹握來判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時，如本題中“自已”不是“自己”，兩字要分幵解釋。有時可以以單字擴充為雙字來解釋，如本題中“明”為“明媚”。還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“景”“或”皆為古今異義，要根據(jù)語境仔細辨析。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

8.

用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。(5分)

（1）浮光躍金，靜影沉璧。

譯文：

（2）時有小舫往來，如蠅頭細字，著白溪練上。

譯文：

【答案】（1）浮動在水面上的月光好像閃耀著的金光，靜靜的月影像沉在水底的碧玉。（2）時常有小船來來往往，像繩頭和細小的字，附著在白練似的溪流上。

【解析】試題分析：試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題第兩句要把比喻的內(nèi)容即“璧”“蠅頭細字”譯出來，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

9．乙文作者為什么認為滕子京不該靠著岳陽樓欄桿大哭？請用自己的話回答。(2分)

答：

【答案】滕子京年紀輕輕就入朝為官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外統(tǒng)領軍隊是知名的將帥，年輕時就已漸漸展示了過人的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，更可貴的是，貶官不久政績考核第一。

【解析】試題分析：首先找到作者滕子京不該靠著岳陽樓欄桿大哭的句子即“然其束發(fā)登朝，入為名臣，出為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最矣，有何可哭？”理解其內(nèi)容，再結(jié)合注釋“⑥政最：政績考核第一等”即可作答。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

10．下列對甲、乙兩文的理解和分析，錯誤的一項是(D)(2分)

A.

甲文描寫的是洞庭湖的晝夜之美景，乙文第二段描寫的是洞庭湖一日之中的不同景象。

B.

甲文中“把酒臨風”與乙文中“取酒共酌”兩句，都是古代文人借酒釋懷的真實寫照。

C.

乙文描寫岳陽樓聳立于江湖交匯的地方，樓前正對著君山，樓的景觀因水而雄壯，因山而美麗。

D.

乙文作者游岳陽樓時心情是因為時間的推移而變化的，上午“閑淡”，中午“雄快”，傍晚“愀然以悲”。

【答案】D

【解析】試題分析：仔細閱讀文段，疏通文意，讀懂內(nèi)容，再分析各項表述的要點，梳理有關語句，比較判斷正誤。D錯，作者游岳陽樓時心情是因為景物的變化而變化的。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(二)閱讀說明文，完成11-15題。(共13分)

快遞

①早在周代，我國便已出現(xiàn)快遞制度。據(jù)《周禮?秋官》記載，周王朝的官職中設置了主管郵驛、物流的官員“行夫”，其職責要求是“雖道有難，而不時必達”。實際上，商朝已有近似于現(xiàn)代的快遞雛形，這已在殷墟甲骨文中得到證實。

②古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠沒有現(xiàn)代廣泛。古代快遞員被稱為“健步”“郵人”“驛足”“遞夫”，如果快遞變成慢遞，或?qū)⑧]件遞錯、丟失等，都將被嚴懲。

③漢代設“傳驛”，用于傳遞緊急文書。當時的傳驛機構(gòu)已有專用車，這種專用車叫“傳車”。當時，用馬車快遞叫“傳”，用馬速遞稱“驛”。東漢以后，“傳車”逐漸被淘汰，馬成為快遞的主要交通工具，稱為“馬遞”。在投遞過程中，一般是“換馬不換人”，投遞員一般跑完全程。

④古代快遞對里程、速度都有具體的規(guī)定，這叫“程限”。漢代“馬遞”要求日行四百里，這是當時的速度極限了。隋唐時期，如果是急件，要求日行三百里。更急的，如送赦免文書，則日行五百里。宋代的快遞“急腳送”，是在步遞和馬遞的基礎上創(chuàng)立的。急腳遞并非人力的步遞，也是一種馬遞，要求日行四百里。元代的“急遞鋪”，更接近今天的快遞公司，程限與宋代一樣。

⑤現(xiàn)代快遞是物流服務的重要組成部分，它的特點是“快”，能夠在短時間內(nèi)將物品運達目標地點。但是，由于要經(jīng)過不同的站點，環(huán)節(jié)較多，易使物品流失或損壞，安全系數(shù)相對較低。

⑥現(xiàn)代快遞，由于運輸方式和客戶需求的不同，通常分為不同的快遞服務種類，具體如下：

類別

類型

特點

運輸

方式

航空快運

最為快捷，已經(jīng)成為快遞的常用方式之一

公路快運

是目前運輸量最大的快遞方式

鐵路快運

運量大、安全、準時

水上快運

適合大宗物品尤其是有時間需求的特殊物品的運輸。

運輸

速度

特快專遞

門到門或桌到桌服務，速度更快，多是緊急的小物品，以文件和小包裹為主

一般快遞

速度和安全系數(shù)都一般，適合一般物品

⑦目前我國有8000多家快遞企業(yè)，從業(yè)人員達到90多萬，已經(jīng)躍升為全球第二大的快遞國家。2015年快遞業(yè)務量完成206億件，同比增長48%，最高日處理量超過1.6億件；快遞業(yè)務收入2760億元，同比增長35%；預計2016年業(yè)務量完成275億件，同比增長34%；快遞業(yè)務收入3530億元，同比增長28%。中國快遞行業(yè)目前處于國內(nèi)快遞行業(yè)和國際快遞巨頭競爭激烈的環(huán)境中，相對國際快遞巨頭而言，中國快遞企業(yè)業(yè)務發(fā)展程度還很低，現(xiàn)在的快遞業(yè)務量還不到GDP的0.3%，與發(fā)達國家達到GDP的1%相比差距還很大。

（根據(jù)《讀書文摘》等資料整理）

11．閱讀全文，比較古代快遞與現(xiàn)代快遞的異同。(3分)

答：

【答案】11．相同點：速度快，量程長。不同點：服務的對象或主要用途不同，古時候主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠沒有現(xiàn)代廣泛；而現(xiàn)代則是廣泛運用。二是快遞的途徑、工具和運輸方式不同，古時候主要是步遞和馬遞，現(xiàn)代則是借助現(xiàn)代交通工具（如飛機等）；因為工具不同，所以，快遞的時效是不同的

【解析】試題分析：仔細閱讀全文，找到文章介紹古代快遞與現(xiàn)代快遞的內(nèi)容，尤其要抓住有關文段段首句如“古代快遞主要用于政令、軍情的傳遞，民間使用遠沒有現(xiàn)代廣泛。”進行比較，概括作答。學科網(wǎng)

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

12．本文語言準確嚴謹，請以①第段劃線句為例加以簡要分析。(2分)

答：

【答案】“據(jù)《周禮秋官》記載”“這已在殷墟甲骨文中得到證實”說明有資料可循，并非作者杜撰；“行夫”“雖道有難，而不時必達”引用古籍，體現(xiàn)了語言的嚴謹；“雛形”說明是未定型前最初的形式，與當時的情形相符，體現(xiàn)了語言的準確性。

【解析】試題分析：說明文中能夠體現(xiàn)“語言準確嚴謹”的詞語是表示范圍、程度等方面的詞語，表示必然與可能的詞語。抓住劃線句中“據(jù)”“近似”“已”三個字詞來分析，比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準確性方面評述詞語的表達作用，要使用評價語“準確說明”。

【考點定位】分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。

13．請指出文章第⑥段使用的說明方法，并分析其作用。(3分)

答：

【答案】分類別、列圖表、作比較。具體地說明了現(xiàn)代快遞由于運輸方式和客戶需求的不同，通常分為不同的快遞服務種類（說明對象及其特征）；使人們對現(xiàn)代快遞的類別、類型及其特點有一個清楚的認識。

【解析】試題分析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。本題根據(jù)圖表本身和其具體的內(nèi)容即可判斷是列圖表和分類別，圖表中將現(xiàn)代幾種運輸方式進行了比較，又是作比較說明，而其說明的問題即是本段的段首句內(nèi)容。

【考點定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

14．用簡潔的語言概括什么事現(xiàn)代快遞。(3分)

答：

14．現(xiàn)代快遞是一種短時間將物品運達目標地點的物流服務

【解析】試題分析:下定義，是一說明方法，即對所說明的事物在本質(zhì)屬性和主要特點方面進行判斷，用“……是……”判斷句來表達。在文中找到有關“電子賀卡”特點和用途的關鍵詞，按定義的方式擬寫。本題抓住第五段第一句“現(xiàn)代快遞是物流服務的重要組成部分，它的特點是“快”，能夠在短時間內(nèi)將物品運達@標地點”內(nèi)容抓住三個關鍵詞“物流服務”“短時間”“將物品運達@標地點”按下定義的方式來表述即可。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．下列對本文的理解和分析正確的一項是(C)(2分)

A．在我國古代，快遞最早出現(xiàn)在商朝，快遞員被稱為“健步”“郵人”“驛足”“行夫”。

B．我國快遞業(yè)發(fā)展很快，已經(jīng)躍升為全球第二大快遞國家，達到了發(fā)達國家的水平。

C．文章第⑦段主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們對中國快遞業(yè)的發(fā)展形勢有了更加具體情形的認識。

D．本文采用的說明順序主要是邏輯順序，其次是時間順序，例如文章第④段對“程限”的介紹。

【解析】試題分析：分析各項語句表述的要點，梳理文章內(nèi)容，進行比較，用反選排除法判斷答案。A項錯誤應該是周代。B錯，文章結(jié)尾處說“中國快遞企業(yè)業(yè)務發(fā)展程度還很低，現(xiàn)在的快遞業(yè)務量還不到GDP的0．3%，與發(fā)達國家達到GDP的1%相比差距還很大”；D項中說明順序判斷錯誤，第四段是時間順序。答案為C。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

(三)閱讀小說，完成16-19題。(共14分)

雪花的心跳

楊琳芳

①雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之，方醫(yī)生認為一年四季，雪是世間最美麗的景致。

②當方醫(yī)生在晨幕四罩中打開房門，想融進雪兒飛舞的歡樂之中去感受雪花的心跳時，不遠處雪光映照下有一個黑影一閃不見了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門口臺階上放著一個長長的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識到這里邊包的是一個孩子，他急忙把包裹抱到房屋溫暖的火爐旁，掀開褥子一角，一個大約三個月大的可愛女嬰還在甜甜地睡著。醫(yī)生本能的責任，促使他快速對小女孩做了一個身體檢查，五官端正，心肺跳動正常。此時，小女孩睜開紫葡萄一樣的雙眼，綻開一臉玫瑰般的笑靨。

③可當方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無奈地苦笑著想，誰讓自己被人稱作針灸大師呢？方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把揀到雪兒這一天的日子定為她的生日。

④三年過去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療下，腳已基本正常。活潑可愛的雪兒在房間里奔來跑去，不時給方醫(yī)生一家和病人帶來陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來，他總是感到有個黑影幽靈一般在他周圍徘徊，這個黑影到底是誰呢？他究竟要做什么？

⑤又是一個雪天，方醫(yī)生一家正給雪兒過生日，一對中年夫婦提著一大兜禮品來到方醫(yī)生家。中年男人說：“方醫(yī)生，去年冬天我來城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我的病，還沒要我一分錢，你瞧，一直到今天，我才來向您表示感謝。”方醫(yī)生搜尋了所有的記憶，最后還是記不起來，只好很含糊地應答：“那沒什么，那沒什么?！敝心昴腥苏f：“是啊！您看好了那么多的病人，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會忘記您??！”末了，和中年男人一塊來的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說：“你們的女兒可真漂亮呀！”雪兒用手擦拭著她的淚說：“阿姨，你哭了？”女人放下雪兒，把臉扭了過去。

⑥中年夫婦走后，心生竇疑的方醫(yī)生忙打開禮包，只見里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細看，只見信中這樣寫道：

⑦尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個養(yǎng)蜂人，幾年來，在你眼前晃動的那個黑影就是我。三年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢。知道你是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的事，想再要個健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢敚蓛鹤硬痪们坝忠虿∝舱哿?，我們的生活灰暗到了極點。我無數(shù)次跑到您家門口遠遠望著聰明、乖巧、跑來跑去的雪兒，還無數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽雪兒的笑聲。有幾次，我甚至萌生了趁你們不注意偷走她的念頭，但每當聽到你們?nèi)胰说臍g聲笑語，看到雪兒幸福健康地成長，良心就會受到譴責。我很慚愧，后悔自己無情地丟棄了義務和責任，從此永遠失去了女兒……方醫(yī)生，我已和妻子訂好了南下的火車票，準備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學的時候，為她準備一筆豐厚的學費，也好彌補我們一生的過失，彌補對您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心愿了！王心悔。

⑧未看完信，方醫(yī)生早已淚盈眼眶。雪兒像為親生母親擦試淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下的淚，稚氣地問：“爸爸，你為什么也哭啊？紙上寫的什么，給我念念好嗎？”

⑨方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋果般的臉說：“等到你考上大學的時候，一定會念給你聽的。

（選自《精選小小說》，有刪改）

16．請從方醫(yī)生的角度，將小說的主要情節(jié)補充完整。(2分)

——

困惑黑影——

——感受心跳

【答案】領養(yǎng)棄嬰

了解真相

【解析】試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，題目要求我們把短文分為四個部分，根據(jù)所示的情節(jié)，根據(jù)主要人物“方醫(yī)生”的活動，再概括另兩個情節(jié)。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．仔細品味第⑤段中劃線的句子，聯(lián)系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動。(3分)

答：

【答案】通過“放下”“把臉扭過去”等動作，寫出了女人掩飾內(nèi)心的痛苦和愧疚，不想讓雪兒知道真相的心理。

【解析】試題分析：閱讀所示文段，根據(jù)有關情節(jié)即先前女人“心狠”遺棄了“雪兒”，當她看見自己本有殘疾的女兒現(xiàn)在是活蹦亂跳的可愛的女兒，結(jié)合女人行為動作，來體會其內(nèi)心的情感作答。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

18．聯(lián)系全文，說說你對第①段中劃線句子的理解。(4分)

答：

【答案】雪花是故事發(fā)生的背景，文章以“雪花”開篇，又以“雪花”收束，全文貫穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心靈之美，見證了方醫(yī)生高尚的情操和養(yǎng)蜂人的愧疚、親情和自我救贖，醫(yī)治了雪兒父母的思想殘疾。

【解析】試題分析：閱讀全文，了解開頭這一句與全文的關系，從文章開頭與結(jié)尾都出現(xiàn)“雪花”一詞來理解語句結(jié)構(gòu)上的貫穿全文的作用。再從“雪花”是潔白這一特點來理解作者以“雪花”來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的用意。學科網(wǎng)

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

19．結(jié)合文章內(nèi)容，分析方醫(yī)生是一個怎樣的人。（3分）

答：

【答案】方醫(yī)生是一個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，被人稱作針灸大師，醫(yī)好了雪兒的殘疾。他還是一個有仁愛之心的人，品德高尚；他收養(yǎng)并醫(yī)好了雪兒，理解和體諒了養(yǎng)蜂人的“救贖”行為，并被養(yǎng)蜂人的行為所感動。

【解析】試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分祈概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。本題要根據(jù)文意中有關方醫(yī)生的內(nèi)容如“被人稱作針灸大師”“他收養(yǎng)并醫(yī)好了雪兒”從其專業(yè)技術(shù)（醫(yī)術(shù)）和為人品質(zhì)兩方面來概括其形象特點。

【考點定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

20．下列對本文的理解和分析不正確的一項是（

A

）(2分)

A．文中兩處寫雪兒擦拭大人的淚水，前者表現(xiàn)雪兒的乖巧，后者表現(xiàn)方醫(yī)生的擔憂。

B．那封信的作用主要有：解釋雪兒被拋棄的原因，推動情節(jié)發(fā)展，升華小說主旨。

C．小說題目形象深刻，雪花高潔，故事曲折，揭示出激蕩人心的復雜的人性人情之美。

D．方醫(yī)生不僅醫(yī)治了雪兒的身體殘疾，更醫(yī)治了雪兒父母的思想殘疾。

【答案】A

【解析】試題分析：分析各項表述的要點，梳理文章內(nèi)容，找到相關的文字，比較判斷正誤。A錯，“后者表現(xiàn)雪兒是被感動得“淚盈眼眶”，而非“擔憂”。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

三．作文(共60分)

21．族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應，群的挑戰(zhàn)無處不在。微信平臺可以匯聚相距遙遠的一群親戚，校本課程能夠召集趣味