事業(yè)單位錄用工作人員考試試卷

一一、單項選擇題〔以下各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，請將其字母填寫在答題紙相應(yīng)題號后的方框內(nèi)；選錯、不選或多項選擇均不得分。1－800.540分〕1、維持和引起個體活動并使活動朝向某一目標(biāo)進(jìn)展的內(nèi)部動因是〔 。Ａ．需要 Ｂ．氣質(zhì) Ｃ．興趣 Ｄ動機(jī)2、遺忘曲線是由心理學(xué)家〔 〕繪制的。Ａ．艾賓浩斯 Ｂ．馮特 Ｃ．馬斯洛 Ｄ．華生3“舉一反三，觸類旁通”屬于〔 。Ａ．遷移 Ｂ．定勢 Ｃ．想象 Ｄ．聯(lián)想4、學(xué)生在讀武俠小說時，頭腦中會消滅打斗的場面，這種心理過程是〔 。Ａ．無意想象 Ｂ．夢想 Ｃ．再造想象 Ｄ．制造想象5、成年期以后開頭衰退的力量是〔 。Ａ．液態(tài)力量 Ｂ．晶態(tài)力量 Ｃ．生疏力量 Ｄ．社交力量6、在肯定條件下對兒童心理進(jìn)展起打算作用的因素是〔 。Ａ．遺傳 Ｂ．環(huán)境 Ｃ．教育 Ｄ．實踐7、人自覺地確定目的，制訂打算并調(diào)整、支配自己的行動去抑制困難，從而實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程是〔 。Ａ．生疏 Ｂ．情感 Ｃ．留意 Ｄ．意志8、認(rèn)為觀看是最根本的學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是〔 。Ａ．斯金納 Ｂ．班杜拉 Ｃ．布魯納 Ｄ．奧蘇泊爾9、世界上第一套智力測驗量表的編制者是〔 。Ａ．韋克斯勒 Ｂ．比納---西蒙 Ｃ．瑞文 Ｄ．吉爾福特10〔 〕是教師對于自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果的力量的一種主觀推斷。Ａ．教師效能感 Ｂ．教師威信 Ｃ．教師期盼 Ｄ．教師角色11創(chuàng)立世界上第一個心理試驗室,使心理學(xué)從今成為一門獨立科學(xué)的心理學(xué)家〔 。Ａ．亞里士多德 Ｂ．馮特 Ｃ．艾賓浩斯 Ｄ．弗洛伊德12、據(jù)爭論，紅色使人興奮，藍(lán)色使人冷靜，綠色使人和緩，黃色表示甜，綠色表示酸，茶色表示苦，這種現(xiàn)象是〔 。Ａ．適應(yīng) Ｂ．比照 Ｃ．知覺的作用 Ｄ．聯(lián)覺13、有目的、有打算、有思維參與的比較長久的知覺是指〔 〕“。Ａ．記憶 Ｂ．感覺 Ｃ．觀看 Ｄ．留意14、學(xué)生上課時既要留意聽講，又要留意看書，這說明留意的〔 〕品質(zhì)好。Ａ．穩(wěn)定 Ｂ．廣度 Ｃ．轉(zhuǎn)移 Ｄ．安排15、教師用紅筆批改作業(yè)，這是運用了知覺的〔 。Ａ．整體性 Ｂ．理解性 Ｃ．選擇性 Ｄ．恒常性16、主見拋開意識，探究刺激與反響之間聯(lián)系的心理學(xué)派是〔 〕學(xué)派。Ａ．行為主義 Ｂ．認(rèn)知 Ｃ．人本主義 Ｄ．社會心理17、在人際交往當(dāng)中“一俊遮百丑“一壞百壞”屬于( )。Ａ．第一印象 Ｂ．暈輪效應(yīng) Ｃ．刻板印象 Ｄ．近因效應(yīng)18、一個較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，前半局部記憶效果好，后半局部遺忘較多，這是由于后半局部受到〔 〕影響。Ａ．消退抑制 Ｂ．倒攝抑制 Ｃ．前攝抑制 Ｄ．前攝和倒攝抑制19、記憶容量大約為７±２個組塊的記憶是〔 。Ａ．瞬時記憶 Ｂ．短時記憶 Ｃ．長時記憶 Ｄ．感覺記憶20、在馬斯洛的需要層次論中，需要的最高層次是〔 〕需要。Ａ．審美 Ｂ．敬重 Ｃ．自我實現(xiàn) Ｄ．歸屬與愛21、營造班集體良好心理氣氛的舉措不包括〔 。Ａ．培育教師良好的心理素養(yǎng) Ｂ．培育教師的教育意識Ｃ．提高教師心理教育的理論修養(yǎng) Ｄ．提高教師的待遇22、良好師生關(guān)系的特征不包括〔 。Ａ．合作 Ｂ．和諧 Ｃ．和平 Ｄ．互動23、朋友之間進(jìn)展溝通時的所處的空間距離是〔 。Ａ．親切距離 Ｂ．個人距離 Ｃ．社交距離 Ｄ．公共距離24、記憶的根本過程不包括〔 。Ａ．預(yù)習(xí) Ｂ．識記 Ｃ．保持 Ｄ．再現(xiàn)25〔 〕不是獨立的心理過程。Ａ．感覺 Ｂ．記憶 Ｃ．留意 Ｄ．想象26、不符合客觀事物進(jìn)展規(guī)律的、病態(tài)的夢想是〔 。Ａ．抱負(fù) Ｂ．空想 Ｃ．妄想 Ｄ．夢想27、原始的心情當(dāng)中不包括〔 。Ａ．厭惡 Ｂ．歡快 Ｃ．哀痛 Ｄ．生氣28、以體驗過的某種情感為內(nèi)容的記憶是〔 。Ａ．形象記憶 Ｂ．心情記憶 Ｃ．規(guī)律記憶 Ｄ．運動記憶29、有預(yù)定的目的，不需要或較少地需要意志努力的留意是〔 。Ａ．無意留意 Ｂ．有意留意 Ｃ．有意后留意 Ｄ．無意后留意30、與人的社會物質(zhì)生活要求相聯(lián)系的需要是〔 。Ａ．生理需要 Ｂ．社會需要 Ｃ．物質(zhì)需要 Ｄ．精神需要31“潛移默化“是指人可以通過〔 〕承受外界的各種影響，從而使人在學(xué)問閱歷、思想品德等方面產(chǎn)生質(zhì)變和量變，使人的心理進(jìn)展變化。Ａ．無意識記 Ｂ．有意識記 Ｃ．機(jī)械識記 Ｄ．意義識記32、德國心理學(xué)家克魯格爭論說明，當(dāng)過度學(xué)習(xí)程度到達(dá)〔 〕時，記憶效果最好。Ａ．100% Ｂ．120% Ｃ．150% Ｄ．200%33、正直、大方或吝嗇這些共性品質(zhì)表現(xiàn)人物的〔 〕特點。Ａ．氣質(zhì) Ｂ．性格 Ｃ．力量 Ｄ．情感34、聾者不知噪音之可厭，盲者不知秀麗風(fēng)光之得意，說明〔 〕的影響。Ａ“知”對“情”Ｂ“知”對“意” Ｃ“情”對“意”Ｄ“情”對“知”35、試驗說明，心情喚醒水平與效果呈倒“U”字模式，這就是反映心情強(qiáng)度與認(rèn)知操作效率之間關(guān)系的〔 〕定律。Ａ．耶爾克斯—道森定律 Ｂ．陸欽斯定律Ｃ．賈德定律 Ｄ．奧蘇伯爾定律36、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是〔 。Ａ．操作技能 Ｂ．動作技能 Ｃ．運動技能 Ｄ．智力技能37、直接影響人的活動效率，使活動得以順當(dāng)進(jìn)展的心理特征是〔 。Ａ．力量 Ｂ．氣質(zhì) Ｃ．性格 Ｄ．人格38、一個較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾局部記憶效果好，中間局部遺忘較多，這是由于中間局部受到〔 。Ａ．消退抑制 Ｂ．倒攝抑制 Ｃ．前攝抑制 Ｄ．前攝和倒攝抑制39、有人說“觀看是思維著的〔。Ａ．知覺 Ｂ．感覺Ｃ．記憶Ｄ．留意40〔〕記憶。Ａ．心情 Ｂ．動作Ｃ．形象Ｄ．規(guī)律41〔。Ａ《論語》 Ｂ《孟子》42、世界教育學(xué)史上被認(rèn)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”是〔 。Ａ．赫爾巴特 Ｂ．康德 Ｃ．夸美紐斯 Ｄ．杜威43、捷克教育家夸美紐斯的代表作是〔 。.《一般教育學(xué)》Ｂ《教育漫畫》 Ｃ《大教學(xué)論》Ｄ《愛彌兒》44、教育爭論中的主體階段是〔。A．預(yù)備階段C.報告和論文的撰寫階段B.材料的搜集、整理和分析階段D.論文的發(fā)表階段45〔〕提出來的。A．蔡元陪 B．孔子 C．陶行知 D．楊賢江46、課堂教學(xué)可依據(jù)所完成任務(wù)的數(shù)量不同分為〔 。Ａ．單一課和綜合課Ｂ．試驗課 Ｃ．練習(xí)課 Ｄ．綜合課47、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)最主要的是( )。A教學(xué)效果好 B課堂氣氛活潑 C教學(xué)構(gòu)造合理 D教學(xué)方法得當(dāng)48〔 〕被認(rèn)為是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的代表作。Ａ．盧梭《愛彌爾》 Ｂ．康德《論教育》Ｃ．赫爾巴特《一般教育學(xué)》 Ｄ．柏拉圖《抱負(fù)國》49〔 〕是我國歷史上第一位宏大教育家。Ａ．皮亞杰 Ｂ．孔子 Ｃ．卡爾.羅杰斯 Ｄ．孟子50“兒童中心主義”教育理論，違反了( )。A 間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律傳授學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律學(xué)問教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律51、因志趣一樣、感情融洽而形成的學(xué)生群體是〔 。Ａ．正式群體 Ｂ．非正式群體 Ｃ．參照群體 Ｄ．編外群體5、在教師職業(yè)道德教育中〔 〕方法是最重要的方法。Ａ．說服法 Ｂ．實際熬煉 Ｃ．陶冶法 Ｄ．典范53教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是由于它們的共同之點都是否認(rèn)了教育的( )。A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性54、我國現(xiàn)行教育方針規(guī)定的培育目標(biāo)是德智體等方面全面進(jìn)展的〔 。Ａ．社會主義公民Ｂ．共產(chǎn)主義者Ｃ．生產(chǎn)者Ｄ．建設(shè)者和接班人55、一般地說，教師教學(xué)首先要做的一項重要工作是〔 。Ａ．備課 Ｂ．上課 Ｃ．組織教學(xué)Ｄ．復(fù)習(xí)檢查56、我國古代最早使用“教育”一詞的教育家是〔 。Ａ．朱熹 Ｂ．孟子 Ｃ．荀子 Ｄ．孔子57、學(xué)科的設(shè)置和安排是通過〔 〕表達(dá)出來的。A．教學(xué)打算 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書58“進(jìn)展性教學(xué)理論”的代表人物是前蘇聯(lián)的教育家〔 。Ａ．維果茨基 Ｂ．贊科夫 Ｃ．凱洛夫 Ｄ．蘇霍姆林斯基59、我國古代最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)問題的專著是〔 。Ａ《論語》 Ｂ《孟子》 Ｃ《學(xué)記》 Ｄ《師說》60、通過美化環(huán)境、創(chuàng)設(shè)校園文化對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇挠绊懸耘嘤龑W(xué)生品德的方法是〔 。A．典范示范 B．陶冶教育 C．自我教育 D．生態(tài)教育61、學(xué)校教學(xué)的根本組織形式是〔 。Ａ．個別教學(xué) Ｂ．小組教學(xué) Ｃ．班級授課制 Ｄ．小班教學(xué)62、當(dāng)前我國實施義務(wù)教育的年限是〔 。Ａ．六年 Ｂ．九年 Ｃ．十一年 Ｄ．五年63、教育學(xué)進(jìn)展中漸漸形成了不同的理論派別，其中杜威提倡的是〔 。A．試驗教育學(xué) B．文化教育學(xué) C．有用主義教育學(xué) D．批判教育學(xué)64、以下觀點中，屬于環(huán)境打算論的觀點是〔 。Ａ．生而知之 Ｂ．近朱者赤，近墨者黑Ｃ．一兩遺傳賽過一噸教育 Ｄ．性相近，習(xí)相遠(yuǎn)65、我國現(xiàn)代教育史上第一個學(xué)制《壬戌學(xué)制》的實施始于〔 。Ａ．1904年 Ｂ．1903年 Ｃ．1912年 Ｄ．1922年66、編寫教材的直接依據(jù)是〔 。A．教育目的 B．課程打算 C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)67、人本主義教學(xué)理論的代表人物是〔 。Ａ．皮亞杰 Ｂ．沙塔洛夫 Ｃ．卡爾.羅杰斯 Ｄ．杜威68、教育與生產(chǎn)勞動相脫離是在〔 。Ａ．原始社會Ｂ．古代社會 Ｃ．現(xiàn)代社會 Ｄ．從古至今69、關(guān)于教育目的，杜威贊成〔 。Ａ．個人本位論Ｂ．社會本位論 Ｃ．教育無目的論 Ｄ．教育多目的論70、裴斯泰洛齊曾指出“你要滿足你的要求和愿望，你就必需生疏和思考，但是為了這個目的，你也必需行動”這句話表達(dá)了教學(xué)的〔 。Ａ．科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則 Ｂ．理論聯(lián)系實際原則Ｃ．因材施教原則 Ｄ．循序漸進(jìn)原則71、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)展?fàn)幷?、辨明是非真?zhèn)我垣C取學(xué)問的方法，叫做〔 。Ａ．講授法 Ｂ．談話法 Ｃ．練習(xí)法 Ｄ．爭論法72、診斷性評價是指〔 。教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的學(xué)問把握和力量進(jìn)展的準(zhǔn)時評價。Ｃ．在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門學(xué)科中提醒對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總評。Ｄ．依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來評價成績優(yōu)劣。73、電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等教學(xué)軟件屬于〔 。Ａ．光學(xué)媒體Ｂ．音響媒體 Ｃ．聲像媒體 Ｄ．綜合媒體74、以下哪個選項不是人道主義和社會公德教育的要點〔 Ａ．關(guān)心寵愛集體，成為集體的樂觀一員Ｂ．發(fā)揚社會主義人道主義精神Ｃ．培育文明行為 Ｄ．養(yǎng)成良好的品質(zhì)75“一把鑰匙開一把鎖”表達(dá)了德育原則中的〔 。Ａ．理論與實踐相結(jié)合原則 Ｂ．發(fā)揚樂觀因素、抑制消極因素原則Ｃ．嚴(yán)格要求與敬重學(xué)生相結(jié)合原則 Ｄ．因材施教原則7進(jìn)展〔〕教育。Ａ．德育Ｂ．智育Ｃ．美育Ｄ．體育77、組織學(xué)生參觀重大建設(shè)工程，祭祀烈士陵園屬于課外活動中的〔 。Ａ．群眾性活動Ｂ．小組活動 Ｃ．個人活動 Ｄ．分散活動78、法國唯物主義思想家愛爾修理說過“兒童獲得運動和生命的時刻，就是獲得最好的教育的時刻”這句話說明白〔 〕在兒童身心進(jìn)展中的重要作用。Ａ．家庭教育 Ｂ．學(xué)校教育 Ｃ．課外活動 Ｄ．社會教育79、依據(jù)政治體制改革的精神和現(xiàn)代治理科學(xué)的要求，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制應(yīng)實行〔 。Ａ．黨支部領(lǐng)導(dǎo)體制 Ｂ．黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制Ｃ．校長負(fù)責(zé)制 Ｄ．群眾參政的校長負(fù)責(zé)制80、一切教育活動的動身點和歸宿是( )。A．教育思想 B．教育目的 C．培育目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)二、多項選擇題〔以下各題備選答案中，有二個或二個以上符合題意的正確答案，請將其字母填寫在答題紙相應(yīng)題號前方框內(nèi)；不選、少選或多項選擇均不得分。每題1.512題，18分〕81、依據(jù)遷移的效果和遷移的方向，可以把學(xué)習(xí)遷移分為〔 。Ａ．正遷移 Ｂ．縱向遷移 Ｃ．負(fù)遷移 Ｄ．橫向遷移82、人的意志品質(zhì)主要包括〔 。Ａ．自覺性 Ｂ．堅決性 Ｃ．堅韌性 Ｄ．傾向性83、依據(jù)社會內(nèi)容的性質(zhì)，可以把情感分為〔 。Ａ．心境 Ｂ．應(yīng)激 Ｃ．道德感 Ｄ．理智感84、在群體中個體的心理和行為會受到群體的影響，以下屬于群體心理效應(yīng)的現(xiàn)象有〔 。Ａ．社會助長 Ｂ．社會阻抑 Ｃ．從眾 Ｄ．去共性化85、心理學(xué)的爭論方法主要有〔 。Ａ．觀看法 Ｂ．試驗法 Ｃ．測驗法 Ｄ調(diào)查法86、自我調(diào)控系統(tǒng)是人格的內(nèi)控系統(tǒng)，其子系統(tǒng)包括〔 。Ａ．自我調(diào)整 Ｂ．自尊 Ｃ．自我體驗 Ｄ．自我認(rèn)知87、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用有( )。Ａ．教育能為政治經(jīng)濟(jì)培育所需要的人才Ｂ．政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的性質(zhì)Ｃ．教育通過傳播思想、形成輿論作用于肯定的政治和經(jīng)濟(jì)Ｄ．教育可以促進(jìn)政治民主88、備好課，必需做好〔 〕工作。Ａ．鉆研教材 Ｂ．了解學(xué)生 Ｃ．制訂課程標(biāo)準(zhǔn) Ｄ．考慮教法89、學(xué)生把握學(xué)問有哪些根本階段〔 。Ａ．引起求知欲 Ｂ．理解教材Ｃ．運用學(xué)問 Ｄ．學(xué)問、技能反響90、德育的過程是〔 。Ａ．教師教導(dǎo)下學(xué)生的能動的道德活動過程Ｂ．培養(yǎng)學(xué)生知清意行的過程Ｃ．促進(jìn)學(xué)生品德進(jìn)展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程 Ｄ．提高學(xué)生自我教育力量的過程91、貫徹教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的根本要求有〔 。Ａ．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材 Ｂ．開掘教材的思想性Ｃ．教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng) Ｄ．保證教學(xué)的科學(xué)性92、中小學(xué)常用的教學(xué)方法有〔 。Ａ．講授法 Ｂ．談話法 Ｃ．試驗法 Ｄ．演講法三、推斷題〔0.5分，共40題，計20分〕93、意志自由是指人借助于對客觀事物的生疏做出打算的那種力量。〔 〕94、夢想常常使人想入非非，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實，不要夢想。〔 〕95、日常我們所說的智力指的是人際交往的力量。〔 〕96、學(xué)校心理教育就是對個別有心理疾病的學(xué)生進(jìn)展心理詢問?！?〕97、學(xué)生在學(xué)習(xí)中消滅消極的心情是不正常的心理表現(xiàn)?！?〕98、“江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)具有明顯的天賦性。〔 〕99、班集體是班級進(jìn)展的高級階段，具有學(xué)生彼此相悅相容的情感特征?！?〕100、作為非語言溝通的補(bǔ)充形式，語言在人類溝通中也起著無法替代的作用?！?〕101、位?！?〕102、力量的個體差異包括水平差異、類型差異、表現(xiàn)早晚差異、種族差異?！?〕103、我們常常不是由于饑餓而去吃食，而是由于味美色佳而引起食欲。味美色佳就是誘因。〔 〕104、具有微弱、長久、彌散性特點的心情狀態(tài)是人的心境。〔 〕105、心理詢問應(yīng)當(dāng)向家長與教師供給來詢學(xué)生的有關(guān)狀況。〔 〕106、從心理衛(wèi)生學(xué)的角度來看，激情對安康是有害的，它不僅能致病，也能致死。?！?〕107、教師的儀表、舉止行為是教師獲得威信的根本條件?！?〕108、一般來說，學(xué)習(xí)越好的學(xué)生，成就動機(jī)越強(qiáng)