幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案15篇范文

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案15篇范文作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。則應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案1目標(biāo)：

1、在熟悉沙特性的根底上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的"抓、刮、摳"等作畫動(dòng)作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí)，大膽構(gòu)思，啟發(fā)想象，大膽的敘述自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、發(fā)明力和藝術(shù)鑒賞能力。

準(zhǔn)備：

1、沙盤、細(xì)沙假設(shè)干。

2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂(lè)CD。

3、孩子在課前對(duì)沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、開(kāi)始局部談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

二、根本局部1、播放視頻錄像?神奇沙畫》，讓幼兒觀賞和察看。

問(wèn)：你看到了什么《啟發(fā)幼兒大膽表述。

問(wèn)：沙畫大師都用了哪些手法來(lái)作畫？

2、幼兒結(jié)合視頻嘗試答復(fù)：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化，教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)根本的作畫手法。

3、出示教師的范畫，請(qǐng)幼兒猜猜看老師的畫中用了那些辦法？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想畫什么？

5、幼兒動(dòng)手操作。

教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng)，再讓幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)，要求幼兒充沛發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、結(jié)束局部：

把幼兒的作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并觀賞，提升幼兒的成就感。

［活動(dòng)延伸］幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。

2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情，大膽擺出造型，進(jìn)行表演，相互觀賞。

3.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛(ài)和孩子對(duì)母親的依戀之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑；課件

2．將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。

活動(dòng)倡議

1．請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由觀賞雕塑，說(shuō)一說(shuō)人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來(lái)的，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。

2．播放?母子情深》課件，或展示掛圖，多角度觀賞作品，幫忙幼兒感受媽媽對(duì)孩子的疼愛(ài)之

情

〔1〕觀賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么，它們的神情怎么樣，看

到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情、動(dòng)作、眼神等方面觀賞，感受母子情深。

〔2〕觀賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了誰(shuí)，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情。觀賞時(shí)，提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線，感受畫面美感。

〔3〕觀賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑，是一種造型藝術(shù)。觀賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。

3．請(qǐng)幼兒自由兩兩組合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型，相互觀賞。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)旋律，唱分明歌詞。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和察看圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4、樂(lè)意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的高興。

5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：?勞動(dòng)最光彩》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。

——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈，是誰(shuí)這么能干把教師清掃的這么整潔干凈《

——在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢《

播放歌曲，組織幼兒學(xué)唱歌曲?勞動(dòng)最光彩》。

1、播放歌曲?勞動(dòng)最光彩》，請(qǐng)幼兒觀賞，初步感知歌詞。

——我們一起來(lái)觀賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了什么事《

——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂，不能學(xué)小蝴蝶呢《

2、再次播放歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么《(幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片)

3、組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶著幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢。

4、重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

——你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方《(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的局部，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱分明，好嗎《(演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏獨(dú)自練習(xí))

6、練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能分明地唱歌嗎《(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢《

附曲譜

活動(dòng)反思：

1、歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心〞

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能到達(dá)心靈，知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心〞后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。

要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心〞，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心〞的歌曲?！皠趧?dòng)最光彩〞的音樂(lè)用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法開(kāi)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活躍明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(zhǎng)，作為歌唱活動(dòng)發(fā)展就必須截取，A局部：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)《要靠勞動(dòng)來(lái)發(fā)明。〞歌詞具體形象，易于理解，合乎大班幼兒好模仿，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡開(kāi)展特征。

2、策略有效，讓幼兒“開(kāi)心〞

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求〞。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)分明演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要敘述的感情以幼兒能接受的方式充沛表現(xiàn)出來(lái)，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈〞的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光彩〞的歌詞無(wú)規(guī)律可循，“突出順序法〞能有效地幫忙幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么《〞針對(duì)幼兒的答復(fù)出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句《〞“哪句你覺(jué)得有困難《〞對(duì)于“喜歡〞的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難〞的，那么直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充沛自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師合適地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等辦法制作葉子畫。

2、幼兒能充沛發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引發(fā)幼兒興趣。

〔預(yù)設(shè)〕師：小朋友，今天來(lái)了好多客人老師，我們和客人老師問(wèn)聲好。除了這么多客人老師以外，還來(lái)了許多樹(shù)葉娃娃。它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：“冬天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？〞請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼兒A：我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃了。

幼兒B：我看見(jiàn)有的樹(shù)葉變紅了。

幼兒C：我看到好多樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。

〔調(diào)整〕師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子，集體做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

幼兒D：老師我看見(jiàn)有些樹(shù)葉還是綠綠的。師：對(duì)了，為什么那些樹(shù)葉還是綠的呢？

〔生成〕幼兒D：那是常綠樹(shù)。

〔調(diào)整〕師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹(shù)就是秋天樹(shù)葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉。常綠樹(shù)就是四季樹(shù)葉都是綠綠的。

分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰?。孩子們很快就能說(shuō)出樹(shù)葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動(dòng)，使孩子時(shí)刻關(guān)注樹(shù)葉的變化，所以答復(fù)很全面。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景。在表演的時(shí)候幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，直接感受飄的美。

（以上環(huán)節(jié)運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)

幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。）

2、引導(dǎo)幼兒察看樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

〔預(yù)設(shè)〕師：小樹(shù)葉很快樂(lè)，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它象什么。

幼兒A：我覺(jué)得這片樹(shù)葉象扇子。

幼兒B：我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉象手掌。

幼兒C：老師這片樹(shù)葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹(shù)葉本身的形象出發(fā)的，比擬直觀形象，沒(méi)有什么創(chuàng)意。

〔調(diào)整〕師：“看看這片樹(shù)葉象什么呢？〞邊說(shuō)邊用手在身后作了個(gè)尾巴的動(dòng)作。

幼兒A：說(shuō)象蝴蝶的翅膀。

幼兒B：象金魚(yú)的尾巴。

幼兒C：說(shuō)象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時(shí)候，老師要想方法進(jìn)行提示，這時(shí)用了語(yǔ)言和動(dòng)作的提示?？吹竭@樣的提示，孩子們的思路一下子翻開(kāi)了。

〔生成〕師：你們看這片樹(shù)葉象孔雀的尾巴，則還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

〔調(diào)整〕師：可以用什么來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒A：可以用橢圓型的樹(shù)葉來(lái)做身體。

幼兒B：用圓形的樹(shù)葉來(lái)做孔雀的頭部。

〔調(diào)整〕師：則你們說(shuō)身體和頭哪個(gè)大？

幼兒：身體應(yīng)該比頭大。

幼兒C：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來(lái)。

幼兒D：孔雀的腳還可以用樹(shù)葉的柄來(lái)代替。

幼兒E：也可以把樹(shù)葉剪成腳的樣子。

〔生成〕加工樹(shù)葉。師：小朋友想了好多方法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好方法。

分析：孩子想到了用樹(shù)葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行加工，我們商量這些辦法都可以。

〔預(yù)設(shè)〕師：則讓我們來(lái)拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹(shù)葉拼出來(lái)。

〔預(yù)設(shè)〕師：把你拼的圖給我們大家介紹

介紹。

幼兒A：我用樹(shù)葉拼了兩條小金魚(yú)。〔見(jiàn)圖一〕

幼兒B：我用樹(shù)葉拼了小鳥(niǎo)和蝴蝶。〔見(jiàn)圖二〕

幼兒C：我拼的是小貓和金魚(yú)。〔見(jiàn)圖三〕

〔生成〕師：大家來(lái)看這只小貓的臉是用什么樹(shù)葉來(lái)做成的？

幼兒C：我把梧桐樹(shù)葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

〔調(diào)整〕師：真是個(gè)好方法，很簡(jiǎn)單，而且非常象。我們也可以用這樣的辦法來(lái)拼圖。

分析：發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中同樣的圖案用了不同的樹(shù)葉，不同的圖案用了相同的樹(shù)葉。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將梧桐樹(shù)葉的中間局部折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對(duì)樹(shù)葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和激勵(lì)。并及時(shí)展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來(lái)介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

（在這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。示例：“這片銀杏葉像什么？〞“扇子〞“它還像什么？〞教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的根底。）

3、幼兒制作葉子畫。

〔預(yù)設(shè)〕師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹(shù)葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹(shù)葉的不同形狀來(lái)拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹(shù)葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好和個(gè)人的能力選擇不同的游戲，給予充沛的自由。老師察看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相合乎，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲，對(duì)操作的順序和規(guī)那么要明確。

(這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)行選擇性的發(fā)明制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自信和自主的操作同樣具有想象、發(fā)明性的成分，選擇不同的辦法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要〞，在已有的根底上將自己的發(fā)明向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。）

4、展示作品、體驗(yàn)成功。

〔預(yù)設(shè)〕師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒(méi)有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。

等幼兒根本完成后集體講評(píng)。

預(yù)設(shè)〕師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你和樹(shù)葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒A：我和樹(shù)葉娃娃玩了拓印的游戲。〔見(jiàn)圖四〕

幼兒B：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動(dòng)物?！惨?jiàn)圖五〕

幼兒C：我做的是壓印游戲，我印了小貓?jiān)卺烎~(yú)。〔見(jiàn)圖六〕

分析：在這時(shí)候老師傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。

〔預(yù)設(shè)〕師：我們和樹(shù)葉娃娃玩的真快樂(lè)，一起來(lái)合個(gè)影吧！

師生共同在作品前合影留念。

〔針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的開(kāi)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。）

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案5設(shè)計(jì)意圖：

我們的生活中到處充斥了奇妙而有用的線。幼兒對(duì)什么是“線〞，哪里有“線〞，抽象的“線條〞概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。

通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的根本辦法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在“線〞的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)十字編的根本辦法。

2.能夠掌握十字編的根本辦法，并進(jìn)行發(fā)明編織〔米字編〕。

3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各色毛線繩假設(shè)干、樹(shù)枝或木棒等。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)十字編的根本辦法。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的根本辦法。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)。

1.PPT出示蜘蛛先生，導(dǎo)入情境。

師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請(qǐng)你仔細(xì)察看，我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦?！睵PT演示有規(guī)律的網(wǎng)〕

2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢？我國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盛，在我們傳統(tǒng)的手工藝中，有一種叫做十字編的辦法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。

〔二〕根本活動(dòng)

1.觀賞各種十字編的藝術(shù)作品。

師：讓我們一起來(lái)觀賞十字編的藝術(shù)作品吧。

2.視頻演示十字編的根本辦法。

〔1〕介紹準(zhǔn)備的材料?！惨曨l演示材料準(zhǔn)備〕

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織辦法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹(shù)枝、數(shù)字標(biāo)號(hào)、彩穗等。

〔視頻演示制作辦法〕

制作辦法：

〔1〕用毛線將兩根木棍交叉綁好。

〔2〕將木條翻過(guò)來(lái)，把線拉到A下方開(kāi)始編。

〔3〕把毛線從A拉到B，繞木條一圈。

〔4〕依此方式，把線接著從B繞到C，從C繞到D，再?gòu)腄回到A。繞的時(shí)候要拉緊。

〔5〕可以換接不同顏色的毛線，繼續(xù)按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。

〔6〕完成后，在頂端多繞幾圈固定。

〔7〕最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線剪掉，就可以當(dāng)掛飾。

〔三〕結(jié)束活動(dòng)

觀賞作品，教師小結(jié)。

師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的辦法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)察看、比擬、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。

3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的高興。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、喜歡加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：

阿拉丁到集市去買燈，一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢吧。〞3塊錢賣不賣《還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看，終于決定用擦的辦法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。

2、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作：

(1)教師隨樂(lè)動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè)。

(2)教師隨樂(lè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。

師：2塊錢怎么出的《3塊錢怎么加的《5塊錢又怎么出《

3、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?，玩神燈游戲?/p>

(1)教師帶著幼兒隨樂(lè)表演。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。

(2)創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，教師帶著幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。

(3)教師帶著幼兒起立動(dòng)作。

(4)配班教師扮演賣燈的人，教師帶著幼兒游戲。

(5)配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶著幼兒游戲。

師：聽(tīng)說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來(lái)，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫他一起賣燈，誰(shuí)愿意《

(6)個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶著幼兒游戲。

大班韻律?阿拉丁神燈》說(shuō)課稿

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖阿拉丁神燈是一個(gè)很有趣的故事，幼兒對(duì)此很感興趣，選擇“阿拉丁神燈〞做活動(dòng)內(nèi)容，基于幾點(diǎn)：首先藝術(shù)活動(dòng)是感受與觀賞，表現(xiàn)與發(fā)明，韻律活動(dòng)的節(jié)奏感比擬強(qiáng)，幼兒嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)買燈的情節(jié)，其次大班幼兒對(duì)韻律活動(dòng)掌握比擬清晰，且本班級(jí)之前對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉度，結(jié)合幼兒的動(dòng)作開(kāi)展發(fā)展了本次活動(dòng)，讓幼兒用自己的方式來(lái)演繹韻律的美。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)察看、比擬、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。

3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的高興。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓幼兒熟悉每段音樂(lè)表示的意思?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的手指動(dòng)作來(lái)表示買燈的故事情節(jié)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。

說(shuō)教法?新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式〞的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、豐滿的情緒影響孩子外，還采用了合適的辦法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)辦法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

說(shuō)學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲，并根據(jù)樂(lè)曲作出他相應(yīng)的反饋，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè)學(xué)。

說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)觀賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原那么，我設(shè)計(jì)了下列的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、觀賞樂(lè)曲在此環(huán)節(jié)中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶領(lǐng)問(wèn)題去觀賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽(tīng)音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做準(zhǔn)備。

說(shuō)反思：

整節(jié)課我實(shí)在極度緊張的狀態(tài)下完成的，因?yàn)樽约旱倪@領(lǐng)域課的認(rèn)知不夠深，上的也很少，總在想著下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)快，環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導(dǎo)入后，應(yīng)該對(duì)動(dòng)作進(jìn)行逐步的分解，讓幼兒熟悉每段音樂(lè)表示的意思，也沒(méi)有解釋分明阿拉丁是如何去買燈的，整個(gè)過(guò)程讓幼兒有些茫然，感受度也不過(guò)強(qiáng)烈在今后的教學(xué)中要把每個(gè)細(xì)節(jié)抓住，提問(wèn)前置性解決每個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。這些多是我該注意的。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案7設(shè)計(jì)意圖

隨著科技的迅猛開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作開(kāi)展緩慢、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋〞是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言敘述、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的開(kāi)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋〞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的高興。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，?跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏

1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫忙孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下根底。)

二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲?跳皮筋》錄音，激勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。

師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲?跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢《你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎《

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．教師示范．幫忙幼兒學(xué)習(xí)舞步。

教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫忙一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，發(fā)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢《

3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀《誰(shuí)能來(lái)跳一跳《誰(shuí)能把每邊都跳到《

(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作發(fā)展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)高興

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。

師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的辦法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的辦法來(lái)跳皮筋。

2．局部幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步發(fā)展游戲。

附跳皮筋動(dòng)作

準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鼓2.米粒3.圖片一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

(一)感知音的產(chǎn)生。

1.出示鼓。這是什么《它會(huì)唱歌嗎《歌聲會(huì)是怎么樣的《仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音《〞(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱〞。

3.教師再次敲鼓，區(qū)分聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎《〞什么地方不一樣《(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪里來(lái)的《(鼓的`聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的)我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢《

〔二〕感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了《怎樣讓米粒跳起來(lái)《他是怎么跳的《(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。〞

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣《如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低《(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。〞

3.鼓上的小米粒在干什么《集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。〞

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

2.告訴幼兒歌名，觀賞歌曲。

3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱《(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低《應(yīng)該怎樣來(lái)演唱《(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結(jié)對(duì)表演。

四、活動(dòng)小結(jié)：

今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案9教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線木偶的人文背景，

2、能力目標(biāo)：①掌握提線紙偶的制作辦法；

②能夠熟練操作控制提線紙偶進(jìn)行表演

3、情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢舊物品自制提線紙偶，體會(huì)到提線紙偶創(chuàng)作的樂(lè)趣和完成后的喜悅，提高其動(dòng)手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度和察看生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：提線木偶的人文背景。

教學(xué)難點(diǎn)：提線紙偶的制作辦法及操作。

教學(xué)：

過(guò)程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作〞

一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

提線木偶，古稱“懸絲傀儡〞，是中國(guó)傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖〞稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

二、出示提線紙偶

用提線紙偶“呱呱〞來(lái)介紹提線紙偶的材料來(lái)自生活中的廢舊物品

三、講解并演示提線紙偶的制作過(guò)程

1、介紹制作材料和用具

2、制作步驟

〔1〕第一步：制作模板

將需要制作的人物或動(dòng)物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。

〔2〕第二步：剪裁并粘貼

將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

〔3〕第三步：制作紙偶

首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對(duì)稱的兩個(gè)洞，接著將剪好的繩子〔約20cm〕從洞中穿過(guò)并打結(jié)，此為紙偶的手臂；再準(zhǔn)備兩條繩子〔約10公分〕穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

〔4〕第四步：連線

將一次性筷子十字交叉固定在一起〔可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定〕，確定好綁線位置，再將提線〔細(xì)魚(yú)線〕與偶頭，四肢依次連接起來(lái)〔注意連接的順序〕。有了這些連接，紙偶就有了生命。

四、演示提線紙偶的玩法

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠借助數(shù)字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動(dòng)物形象。

2、巧妙運(yùn)用毛筆和勾線筆的線條粗細(xì)結(jié)合，表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)。

3、能夠在創(chuàng)意作畫的過(guò)程中大膽想象和表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt〔各種數(shù)字造型動(dòng)物〕、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用毛筆側(cè)鋒、中鋒筆法、會(huì)書寫數(shù)字0-9

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧自己認(rèn)識(shí)的各種動(dòng)物的特征，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)

你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？你能學(xué)學(xué)她的樣子嗎？

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀賞以數(shù)字“3〞變形的各種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變形的秘密

1、通過(guò)察看，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物中隱藏的數(shù)字“3〞

今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？

它們身上都藏著一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、幼兒進(jìn)一步探索借助數(shù)字“3〞進(jìn)行動(dòng)物變形的辦法

數(shù)字3藏在哪里呢，誰(shuí)來(lái)找一找，寫一寫？

數(shù)字3是怎么變成這個(gè)小動(dòng)物的呢？

三、出示數(shù)字2，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作

1、幼兒嘗試創(chuàng)作數(shù)字“2〞的動(dòng)物變形

數(shù)字3可以變成很多有趣的小動(dòng)物，則數(shù)字2可以變什么呢？

2、將個(gè)別幼兒作品呈現(xiàn)在白板上，共同察看幼兒創(chuàng)作的數(shù)字2變形

我們一起看看，小朋友們把數(shù)字2變成了什么？

四、幼兒嘗試創(chuàng)作

1、出示其余數(shù)字，引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象

2、教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品拍照呈現(xiàn)在白板上，共同尋找隱藏的數(shù)字。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品和想法。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案11設(shè)計(jì)意圖

孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感興趣，一拿樂(lè)器就不停地敲．不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)那么，隨意性比擬大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚〞?；顒?dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過(guò)“看指揮演奏〞“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏〞“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏〞三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開(kāi)始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。

2．通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

3．積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂(lè)?擁軍花鼓》?跟我做操》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)?跟我做操》?擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

熱身游戲：跟我作操

教師和幼兒一起隨著?跟我做操》的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏局部，帶著幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。

(評(píng)：?跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相照應(yīng)的一對(duì)樂(lè)句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂(lè)。教師在開(kāi)場(chǎng)帶著幼兒玩此游戲，既活潑了氛圍，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

游戲：開(kāi)始和停止

1．感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來(lái)了什么《(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎《那我們一起來(lái)敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣《(太吵了)那怎樣就不吵了呢《對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。

2．學(xué)習(xí)指揮——停止。

教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思《當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該怎樣《(停止演奏)

3．學(xué)習(xí)指揮——開(kāi)始。

教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手翻開(kāi)。

師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做《(開(kāi)始演奏)

教師指揮開(kāi)始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

4．幼兒學(xué)做小專指揮。

師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家《

激勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。

(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止，沒(méi)有直接教給幼兒，而是激勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜測(cè)，然后再激勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)根本的指揮動(dòng)作。)

游戲：漸強(qiáng)漸弱

師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢翻開(kāi)，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏《(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。

幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。

(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握起來(lái)就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐盛了幼兒的演奏技巧。)

發(fā)明性節(jié)奏游戲：高興的紙杯

1．演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。

出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。

師：這兒有幾個(gè)紙杯《這四個(gè)紙杯一樣嗎《哪里不一樣《(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi

請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái)。

2．演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。

師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)《

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi

師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型《

激勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3．演奏兩組不同的節(jié)奏。

師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎《

教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)，激勵(lì)幼兒敲出其中的節(jié)奏：xoxxlxooxl

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，激勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái)，變化很多，有效且充斥趣味。)

節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓

出示音樂(lè)?擁軍花鼓》節(jié)奏圖。

師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎《(幼兒提出問(wèn)題后，激勵(lì)其他幼兒幫忙解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)

師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢《假如用腰鼓，可以怎么敲《先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改《

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，好吧《

第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的辦法嗎《(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢《(在白紙杯休止的地方……)

根據(jù)幼兒的倡議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最后?擁軍花鼓》的配樂(lè)演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充沛享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣。)

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛(ài)之情。

2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)敘述。

3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，示例：大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……

活動(dòng)難點(diǎn)

知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒與媽媽的合影。

2、美術(shù)活動(dòng)PPT課件。

3、蠟筆、白紙，示范畫。

體驗(yàn)活動(dòng)

1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。

2、照片回顧與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

播放幼兒與媽媽的照片。

1、照片上是誰(shuí)呀？

2、你們和媽媽在做一件什么事情？

3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候，你開(kāi)心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？

二、激勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。

1、師：哪位小朋友愿意來(lái)向搭檔們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？

2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？

激勵(lì)幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，示例：我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的、眉毛彎彎的……

三、繪畫示范。

1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。

師：這是什么呀？

師：圓臉上面有什么？〔大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…〕

〔當(dāng)幼兒說(shuō)出五官的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官〕

2、認(rèn)識(shí)發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。

師：咦，五官出來(lái)了，還少了些什么呢？

〔1〕出示只有幾條頭發(fā)的圖片。

·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？

〔激勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)出頭發(fā)的特征〕

·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了?！仓笇?dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。〕

〔2〕師：誰(shuí)的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？

·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長(zhǎng)直線。

〔3〕師：你的媽媽是什么發(fā)型？

·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。

〔4〕出示發(fā)型模型，通過(guò)比照的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時(shí)候可以用密的線條來(lái)表示。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、活動(dòng)思想提升。

1、播放音樂(lè)：我的好媽媽

2、評(píng)價(jià)幼兒作品。

3、師：你們剛剛畫的是誰(shuí)呀？你們愛(ài)媽媽嗎？我覺(jué)得媽媽也特別的愛(ài)你們，每天媽媽都會(huì)細(xì)心的關(guān)照我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽(tīng)，每天都陪著我們開(kāi)心高興的長(zhǎng)大，那你會(huì)用什么方式敘述你對(duì)媽媽的呢？

4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽敘述愛(ài)。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案13活動(dòng)：

1、感受歌曲帶來(lái)的高興氛圍和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓敘述的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的辦法。

〔1〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看圖上的景物。

〔2〕結(jié)合掛圖觀賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

〔3〕討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來(lái)。

〔4〕嘗試按剛剛標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

〔5〕觀賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱，教師激勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣。

2我的幼兒園〔寫生畫〕

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真察看自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師指導(dǎo)：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？

2.幼兒選擇一個(gè)適宜的地點(diǎn)進(jìn)行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。

3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

3一群好朋友(寫生畫)活動(dòng)目標(biāo)：

1.察看一群好朋友的根本特征及動(dòng)態(tài),培養(yǎng)幼兒的察看力。.

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。

2.準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。

2.在幼兒遇到困難時(shí)，