二學(xué)期高二年級(jí)組工作總結(jié)：穿越沙漠：責(zé)任與方式

二學(xué)期高二年級(jí)組工作總結(jié)：穿越沙漠：責(zé)任與方式二學(xué)期高二年級(jí)組工作總結(jié)：穿越沙漠--責(zé)任與方式

每年的高考作文題都會(huì)激起社會(huì)上褒貶不一的評(píng)價(jià)，尤其這兩年更是重視學(xué)生的思辨性，這種思辨性不僅僅只有語文教師、政治教師可以教，班主任也是做思想工作的，同樣可以教學(xué)生分析問題，培育學(xué)生具有獨(dú)到的見解。

本學(xué)期德育室發(fā)了三本書《創(chuàng)立優(yōu)秀班級(jí)的60個(gè)法則》、《班主任工作中的心理效應(yīng)》和《釋放你的教育才智》，其中我最喜愛《釋放你的教育才智》這本書，這里頭劇烈折射出了一個(gè)人的生活態(tài)度和人生志趣，看到了專注、勤奮都源于一種責(zé)任，情由心生，行由情生。

在周二6/10下午長教院傾聽了由華師大教育治理系主任李偉勝博士主講的《如何開展主題教育課》的講座中，他有句話令我印象深刻：小學(xué)一年級(jí)我們講行為標(biāo)準(zhǔn)，到預(yù)備班還講行為標(biāo)準(zhǔn)，到高一將行為標(biāo)準(zhǔn)，到高三還在講以行為標(biāo)準(zhǔn)為抓手。學(xué)生在成長，而教育并沒有隨著他的年齡階段而設(shè)計(jì)。其中他展現(xiàn)了一位小學(xué)教師以shen為題的同音不同字的1~6年級(jí)的規(guī)劃，令人佩服。因此，我們擔(dān)當(dāng)了這份工作是不自由的，但我們可以自由的選擇最正確的方式來盡我們的責(zé)任。

在這學(xué)期做的一個(gè)最主要的嘗試就是安排了每周五的2點(diǎn)到2點(diǎn)40的這段時(shí)間的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)的設(shè)想也不是很完善的，也是一邊做一邊補(bǔ)充，固然這也只是拋磚引玉，以后還是要還給班主任，讓他們依據(jù)班級(jí)狀況自行安排，會(huì)收效更大。這樣設(shè)計(jì)的一個(gè)初衷是基于兩方面的緣由：一是班主任發(fā)愁，成天講遲到，衛(wèi)生，收交作業(yè)已經(jīng)毫無新意了，還可以做些什么呢？二是常常聽王慧明教師講“人要有種精神，亮劍精神，激發(fā)內(nèi)心的渴求”，那究竟以什么樣的方式才能激發(fā)呢？所以在以學(xué)?；顒?dòng)為大前提下，我嘗試穿插了如下的安排：

第一周年級(jí)播送

開學(xué)第一周狀況小結(jié)及宣傳本學(xué)期年級(jí)進(jìn)展目標(biāo)和要求

其次周進(jìn)行《在轉(zhuǎn)角,我們遇見。。。》年級(jí)會(huì)

請(qǐng)高三1、4、5班申報(bào)市區(qū)先進(jìn)的班級(jí)代表向本年級(jí)學(xué)生做展現(xiàn),如何形成一

個(gè)良好的班集體,并請(qǐng)高三知名學(xué)霸,作為過來人向?qū)W弟學(xué)妹傳授閱歷

第三周進(jìn)行《執(zhí)子之手,與子偕行》年級(jí)會(huì)

由高二各班班長以班訓(xùn)為主題,介紹班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)及詳細(xì)措施

第四周進(jìn)行《育人文論道德追幻想》活動(dòng),

對(duì)傳統(tǒng)道德價(jià)值觀:”孝悌忠信禮義廉恥”的學(xué)習(xí)

第五周進(jìn)行《語文的魅力》講座

由特級(jí)教師朱震國教師講授“語文是使看不見的東西被觀察”，傳遞讀書做人

的道理

第六周觀看武打明星《成龍》訪談視頻

了解明星光鮮亮麗的背后，有不為人知的辛酸與淚水，體會(huì)到?jīng)]有人是可以隨

任憑便勝利的

第七周進(jìn)行《感受碰撞思索傳承》為主題的赴德學(xué)習(xí)溝通會(huì)

從校園生活，職業(yè)進(jìn)展，homestay，社區(qū)城市，藝術(shù)熏陶，對(duì)話市長，等六

個(gè)角度體會(huì)兩國的差異

第八周期中復(fù)習(xí)周發(fā)動(dòng)

由各班學(xué)習(xí)委員針對(duì)本班狀況制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，并進(jìn)展《誠信離我們有多遠(yuǎn)》

的考風(fēng)考紀(jì)發(fā)動(dòng)

第九周班級(jí)考前教育

第十周期中考試

第十一周班級(jí)質(zhì)量分析

第十二周舉辦《數(shù)學(xué)，想說愛你也簡單》講座

由數(shù)學(xué)特級(jí)教師王海平教師講授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，開拓眼界

第十三周組織電影《全民目擊》的觀看

5月、6月是母親節(jié)、父親節(jié)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)展感恩教育

第十四周開展以《勝利》為題的主題教育課

闡述對(duì)勝利的理解，要?jiǎng)倮邆涞臈l件，追趕幻想，不斷深造

第十五周《山天情中國夢》校慶朗讀專場

跟隨老校友們的步伐，回到那個(gè)艱難奮斗的年月，體會(huì)濃濃的師生情

第十六周狀元秀表彰及會(huì)考發(fā)動(dòng)

從出國留學(xué)的學(xué)生，外地轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，本地高考的學(xué)生三種類型的學(xué)生眼中

對(duì)待學(xué)習(xí)這件事

第十七周自評(píng)互評(píng)，評(píng)比三好學(xué)生與單項(xiàng)先進(jìn)

第十八周期末考試班級(jí)發(fā)動(dòng)

最終兩點(diǎn)思索：

一．關(guān)于幻想。

電影院中票房號(hào)召力最強(qiáng)的根本是美國大片，其實(shí)他的套路也根本差不多。像《卑劣的我》，《里約大冒險(xiǎn)》這樣的動(dòng)畫片，無論是善的，還是惡的，他們從小就有幻想，而且不怕被打擊，堅(jiān)持努力著，最終實(shí)現(xiàn)。所以幻想不是靠嘴上說的，是不斷的被感化，滲入人心，以至于自覺自發(fā)的。

二．關(guān)于素養(yǎng)。

5/31日港匯門口的大鴨梨身上的小黃鴨被人拔去這件事，孩子什么時(shí)候才能真正去觀賞一件藝術(shù)品，感受設(shè)計(jì)者的心思，而不是為了趕時(shí)髦，更不是為了貪廉價(jià)占為己有。時(shí)尚可以追趕，素養(yǎng)無法偽裝。一個(gè)真正高素養(yǎng)的人，其行為是不用被提示的，滲透在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里，表現(xiàn)在舉手投足間。

在人生這個(gè)必需完成的行程里，需要不斷的學(xué)習(xí)，才智的選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，擁有自由的靈魂。

篇2:二學(xué)期高三年級(jí)工作總結(jié)：天空有鳥兒飛過

二學(xué)期高三年級(jí)工作總結(jié)：天空有鳥兒飛過

5月30日，班會(huì)課的完畢也意味著高三同學(xué)們的在校學(xué)習(xí)馬上劃上一個(gè)句號(hào)了。站在四樓的走廊上看著學(xué)生陸間續(xù)續(xù)地離開教室。雖然大家還是有說有笑，但究竟高考近在咫尺,想必同學(xué)的內(nèi)心也并不輕松。一抬眼，恰有一群飛鳥拂過，它們?cè)谔炜罩休氜D(zhuǎn)了幾圈，不久便消逝在我的視野中，它們將飛向何方，能飛多久......

作為教師，這一年我們真心付出許多，所以也盼望在這畢業(yè)的季節(jié)，我們的理念、我們的辛苦能有力地支撐起學(xué)生的翅膀，助他們飛得更高、更遠(yuǎn)。

回望整個(gè)高三歷程，總結(jié)如下。

合作中挺進(jìn)傾力共謀進(jìn)展

高三與學(xué)生是場智力、心力、體力的綜合考驗(yàn)。尤其是本學(xué)期，考試林立，因此把控好各階段節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生直面困難的抗挫力是整個(gè)年級(jí)工作的重點(diǎn)，但要使學(xué)生心中的火苗始終燃燒，需要的是多方位的合作。應(yīng)當(dāng)說班主任、備課組、年級(jí)組、全體的高三教師都共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)，為同學(xué)的進(jìn)展傾注了全力。

年級(jí)組結(jié)合高三的整體節(jié)奏，以幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展“備戰(zhàn)高考”系列專題教育。從開學(xué)伊始《我叫成龍》紀(jì)錄片的播放，3月會(huì)考、校摸考的階段發(fā)動(dòng)，4月《在距離高考64天的日子中》的年級(jí)會(huì)，至5月《勝利跨越，絢爛在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教育，都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為動(dòng)身點(diǎn)，來點(diǎn)撥、感化、鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，將“堅(jiān)持，再跑一圈”的理念漸漸地滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)又以4月的“模擬志愿的填報(bào)”、5月的“十八歲成人儀式”等活動(dòng)，借助年級(jí)宣傳欄，打造“高三文化墻”，形成核心價(jià)值觀傳遞的窗口和主渠道，使每個(gè)同學(xué)在各種力氣的感染下，在學(xué)識(shí)上、精神品質(zhì)上“遇見最棒的自己”。

班主任依據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，將關(guān)注學(xué)生心理，把握教育契機(jī)作為高三工作的主要內(nèi)容。在積極地演好了“心理醫(yī)生”角色的同時(shí)，更有意識(shí)地創(chuàng)立各自班級(jí)的學(xué)習(xí)特色，準(zhǔn)時(shí)結(jié)合各階段考試節(jié)點(diǎn)開展全班性的學(xué)習(xí)學(xué)問溝通活動(dòng)，為學(xué)生營造了“考前多一些預(yù)備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的共同進(jìn)步。

各備課組的教師更是不斷地參照在教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)措施和策略。大到聽課方法、解題思路、復(fù)習(xí)總結(jié)針對(duì)性的指導(dǎo)和要求，小到作業(yè)格式、解題步驟，教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都做到步步細(xì)心。

年級(jí)組、班主任、任課教師之間也親密協(xié)作，遇事有商有量，以確保每個(gè)班級(jí)的弱勢學(xué)科得到充分重視，優(yōu)勢學(xué)科得到持續(xù)進(jìn)展。在教師的專心、盡心、閱歷和引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有的放矢、事半功倍，在會(huì)考和二模兩次全區(qū)性的統(tǒng)測中，全年級(jí)同學(xué)的成績?cè)谕悓W(xué)校中都處于了領(lǐng)先的位置。

期盼中堅(jiān)守決不輕言放棄

高三是個(gè)戰(zhàn)場，但高三的戰(zhàn)場從來不是學(xué)生一個(gè)人在戰(zhàn)斗。“唯有堅(jiān)持才可能勝利，唯有堅(jiān)持才能最終勝利”這是高三教師日常教學(xué)中始終提倡的理念，同時(shí)我們教師也在用自身的言行踐行著這一理念。

年級(jí)里每天都有教師在學(xué)校義務(wù)加班加點(diǎn)，急躁細(xì)致地為同學(xué)答疑解惑，補(bǔ)缺補(bǔ)差。高三的辦公室和年級(jí)休息室總是早晨第一個(gè)亮燈、晚上最晚一個(gè)熄燈。教師的手機(jī)再晚也為同學(xué)暢通，“學(xué)習(xí)熱線”、“高考熱線”有問必答?！爸灰獙W(xué)生能進(jìn)步，哪怕自己付出再多也情愿?！痹S多時(shí)候?qū)W生都害怕了、放棄了，惟有教師依舊鼓足了勁在搖旗吶喊，盼望用自己的熱忱和堅(jiān)持換來學(xué)生的信念和力氣；對(duì)于學(xué)習(xí)落后學(xué)生，心理存在偏差學(xué)生，教師們始終不離不棄，積極賜予鼓舞、支持和指導(dǎo)。

在教師的關(guān)愛和引導(dǎo)下，可以看到年級(jí)中的一批學(xué)習(xí)困難學(xué)生在高三階段沒有丟失信念，而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學(xué)業(yè)努力的同時(shí)，開頭關(guān)注自身的特長進(jìn)展，走出一條適合自己的進(jìn)展道路；更多的同學(xué)則是主動(dòng)為自己的學(xué)習(xí)加碼，一步步跟上集體前進(jìn)的步伐。

一年來全部的教師之間也能相互理解和支持，犧牲個(gè)人利益，顧全大局，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，使得“1+1＞2”的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)得以顯現(xiàn)。教師的付出也贏得了學(xué)生和家長的信任。通過學(xué)生和家長的訪談，全都認(rèn)為讓他們感受最深的不是高考的壓力，而是來自全部任課教師執(zhí)著的堅(jiān)持和辛苦的教學(xué)活動(dòng)所帶來的動(dòng)力及感動(dòng)。

尋找中相擁我們共同面對(duì)

高考是一場拉鋸戰(zhàn)。信任6月7日只要沒來到，全體師生就一天也不會(huì)停頓尋找的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月？為了能更好的適應(yīng)現(xiàn)今的高考形勢，高二下的提前分班，兩個(gè)提高班的組建，整個(gè)年級(jí)組都邁出了這試驗(yàn)性的一步。在這一步中我們從沒有想過功利性的獲得，只是盼望能更多地探究出一條適合當(dāng)前教育環(huán)境、教育模式的道路。固然事物的進(jìn)展是布滿曲折性和未知性的，但至少今日的努力，我想我們能擁有“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”的擔(dān)當(dāng)。

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