二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇一、指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)生根本狀況分析

二年級(jí)的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。

三、教材分析

本冊的教學(xué)內(nèi)容有：

100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

在量的計(jì)量方面，教材消失厘米和米的熟悉，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)展測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能識(shí)別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，教材安排的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。

教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步

把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3．初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。

4．初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5．能識(shí)別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

7．通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10．通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的`編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、計(jì)算：100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的意義并能解決實(shí)際問題

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

6、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

7、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

8、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、混合運(yùn)算；十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)展設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步熟悉分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的閱歷根底。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的熟悉就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法（二）更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟識(shí)的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各局部的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡潔的實(shí)際問題。

3、在熟悉角、區(qū)分方向、從不同方向觀看物體外形的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運(yùn)用有關(guān)方位的學(xué)問，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互溝通思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

三、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也根本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠深厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種方法和手段，使學(xué)生在把握數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)展計(jì)算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨(dú)立思索和解決問題的力量。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、狀況分析：

（一）、班級(jí)狀況分析：

本班學(xué)生33名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難；對100以內(nèi)的加減法計(jì)算把握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯(cuò)，但是與優(yōu)秀班級(jí)比擬，還存在肯定差距；在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索有肯定深度的問題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）、角的初步熟悉、表內(nèi)乘法（二）、測量長度、表內(nèi)除法。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法是本冊教科書的主要內(nèi)容，包括乘法的初步熟悉、乘法口訣和用口訣求積、除法的初步熟悉、用乘法口訣求商、倍的熟悉和解決用表內(nèi)乘除法計(jì)算的問題等為主要內(nèi)容去聯(lián)系各局部學(xué)問，不僅表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造內(nèi)部的規(guī)律性，同時(shí)還表達(dá)了學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展過程，是數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體表達(dá)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)受把幾個(gè)一樣數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各局部的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

2、經(jīng)受編1-9的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，生疏1-9的乘法口訣并能嫻熟地口算1-9的乘法。

3、在詳細(xì)的情景中初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算挨次，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

4、在編乘法口訣的過程中，初步培育抽象、概括以及發(fā)覺簡潔規(guī)律的力量，增加自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)勝利的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

5、結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到喜愛自然、喜愛科學(xué)、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面安康進(jìn)展。

6、結(jié)合生活情境熟悉角，感受角與生活的親密聯(lián)系。

7、能說出角的各局部名稱，會(huì)識(shí)別角。熟悉直角，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫直角；直觀熟悉銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫銳角、鈍角。

8、在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性。

9、體會(huì)厘米、米的含義，建立1cm，1m的實(shí)際長度觀念，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算，會(huì)依據(jù)要測量的詳細(xì)物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。在經(jīng)受不同方式測量物體長度的過程中，把握用厘米和米作單位測量物體長度的方法，并獲得勝利的體驗(yàn)。

10、在“分一分”的活動(dòng)中，經(jīng)受不同分法的過程，理解“平均分”的意義。

11、能結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)除法的意義，并能說出除法算式各局部的名稱。

12、經(jīng)受探究用乘法口訣求商的過程，能依據(jù)詳細(xì)的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能嫻熟地口算表內(nèi)除法。

13、在擺學(xué)具和解決問題的活動(dòng)中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡潔實(shí)際問題。

14、會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法學(xué)問解決生活中的一些簡潔實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。了解除法與實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)表內(nèi)除法的應(yīng)用價(jià)值。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘除法

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)倍的學(xué)問

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的閱歷來主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問。

5、開展課前3分鐘口算，增加學(xué)生的可算力量，從而提高計(jì)算力量。

6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維力量的培育。

六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

1、表內(nèi)乘法（一）12課時(shí)第1—4周

2、角的初步熟悉6課時(shí)第5—6周

3、表內(nèi)乘法（二）5課時(shí)第6—7周

4、測量長度10課時(shí)第8—9周

5、表內(nèi)除法6課時(shí)第10—11周

6、總復(fù)習(xí)5課時(shí)第17—18周

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

(二)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1.初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識(shí)。

2.初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

3.把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

4.知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

5.能識(shí)別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

7.通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。

解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.在他人的指