幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案【薦】范文

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案【薦】范文作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。

2．讓幼兒知道要好好愛護(hù)好牙齒，要保持天天刷牙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,知道要好好愛護(hù)好牙齒

難點(diǎn)：為圖畫著色的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒察看好朋友的牙齒。

1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)察看了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們?cè)賮聿炜匆幌拢次覀兊难例X有沒有什么變化？〞“看有沒有掉牙，蛀牙等。〞

2.幼兒相互察看彼此之間的牙齒。

3.師：“剛剛小朋友們已經(jīng)察看了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧！〞

二、畫一畫牙齒。

1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，教師在黑板上示范畫這個(gè)小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來，為對(duì)圖畫進(jìn)行涂色。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)察看自己的搭檔，再察看他的穿著有哪些特征，重點(diǎn)是要突出他畫他的牙齒。

三、幼兒自由練習(xí)繪畫。

1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。

2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)一評(píng)，比一比。

1.幼兒相互分享彼此的作品。

2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫，并說一說畫面上畫的是誰(shuí)。

3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？〞

五、結(jié)束局部

把局部幼兒的畫展示在主題墻上，請(qǐng)其他幼兒觀賞。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案2幼兒園小班新版藝術(shù)活動(dòng)教案：?小手拍拍》〔音樂游戲〕

藝術(shù)活動(dòng)：?小手拍拍》〔音樂游戲〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂?小手拍拍》，播放器。

活動(dòng)過程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)那么。

〔1〕玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時(shí)，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時(shí)，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時(shí)，幼兒答復(fù)，并用食指指出眼鏡的位置。

〔2〕指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作合乎音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節(jié)處問，其他幼兒答。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

5、利用多種形式來游戲。

6、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活躍、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、教育幼兒動(dòng)機(jī)愛鍛煉，不怕寒冷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒晨練或做游戲時(shí)，豐盛與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌

活動(dòng)難點(diǎn)：愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒，冬天不怕冷的辦法

師：教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。

幼：搓手、跳、跑步等。

幼：在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

師：我們邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲

師：教師范唱。

幼：幼兒傾聽。

師：教師用問答方式說上半句。

幼：幼兒說下半句。

師、幼：共同完整朗讀歌詞。

幼：聽音樂拍手朗誦歌詞。

師、幼：速度較慢地完整跟唱。

師：引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

三、創(chuàng)編動(dòng)作

師：咱們小朋友們用自己最喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)不怕冷。

幼：幼兒討論，做動(dòng)作，教師給予褒揚(yáng)。

師、幼：共同邊唱邊表演。。

結(jié)束局部：

師、幼：帶著幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。

2、練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備油畫棒、白紙。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入。

◆師："今天，老師穿了一件什么衣服？"

"格子在哪里？請(qǐng)你用手來指一指。"

◆"我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？"

2、引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。

◆探索橫線和豎線的畫法。

師："這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？"

◆幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。

◆教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流畫格子的經(jīng)驗(yàn)。

◆請(qǐng)幼兒互相觀賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。

◆請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

◆教師小結(jié)：

小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再?gòu)纳系较庐嬝Q線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機(jī)是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡(jiǎn)易或組合飛機(jī)，開展動(dòng)手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的考前須知，積累生活檢驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒于活動(dòng)前調(diào)查了解乘坐飛機(jī)的過程。

2.飛機(jī)模型或玩具飛機(jī)一架廢紙沒人一張；乘坐飛機(jī)的圖片或視頻。

活動(dòng)過程：

1.出示飛機(jī)模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機(jī)的生活經(jīng)驗(yàn)。

--提問：誰(shuí)做過飛機(jī)？坐飛機(jī)是什么感覺？

--幼兒自由敘述交流。

2.交流關(guān)于乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教師可提問〔根據(jù)幼兒的交流情況，適時(shí)出示或播放乘坐飛機(jī)過程的圖片或視頻〕：

--是不是直接拿飛機(jī)票就可登飛機(jī)？怎么換登機(jī)牌？

--提了很多行李怎么辦？怎么托運(yùn)行李？怎么拿去行李？

--為什么要進(jìn)行安檢？工作人員是怎么進(jìn)行安檢的？什么東西不能帶上飛機(jī)？為什么？

--坐在飛機(jī)上西藥注意哪些平安問題？

--空姐或空中先生是怎樣為旅客效勞的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。

3.討論：汽車火車飛機(jī)誰(shuí)的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小答辯：飛機(jī)快還是火車快？

4.教師提供應(yīng)幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機(jī)，一起到戶外玩紙飛機(jī)。

活動(dòng)倡議：

1.玩角色游戲：乘飛機(jī)；查閱資料，繼續(xù)了解飛機(jī)構(gòu)造分類及其開展史。

2.本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道飛機(jī)師一種很快的空中佳通工具；難點(diǎn)為在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的考前須知?；顒?dòng)中，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不足而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗(yàn)可能相對(duì)缺乏，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。

3.倡議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機(jī)構(gòu)造分類及其開展史；利用假期帶孩子體驗(yàn)坐飛機(jī)的感覺

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案6教材分析：

?小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿假設(shè)可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過觀賞、學(xué)唱、樂器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船〞的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠觀賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。

2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、三角鐵、碰鈴等樂器

活動(dòng)倡議：

1.觀賞樂曲，感受樂曲旋律

〔1〕請(qǐng)幼兒觀賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好像乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

〔2〕提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？

小結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好似坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

2.學(xué)唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

〔1〕教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

〔2〕提問：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎樣的？坐在小小的船里，你看到了什么？

3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作《

4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽音樂邊表演。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案7在?甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)中，我們發(fā)展了?我是棉花糖》這節(jié)小班的歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用高興的情緒學(xué)唱歌曲。

主題活動(dòng)開始前，我們充沛利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

由于幼兒已經(jīng)接觸過、品嘗過棉花糖，所以在“認(rèn)識(shí)棉花糖〞的環(huán)節(jié)中，主要讓幼兒通過用手壓一壓、捏一捏實(shí)物棉花糖，了解棉花糖軟、會(huì)變形的特點(diǎn)。同時(shí)我以棉花糖的口吻來介紹，孩子的注意力一下子被吸引過來了。

?綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和發(fā)明性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極激勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我采用了讓幼兒想象、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來記住歌詞。教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編了“胖胖的棉花糖〞“大大的棉花糖〞“兩顆棉花糖粘在一起了〞等棉花糖不同形態(tài)的動(dòng)作。幼兒有了一定的創(chuàng)編的根底后，我根據(jù)歌詞內(nèi)容有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒來創(chuàng)編,比方，老師說：“變變變，變出一只小兔來〞幼兒馬上就把兩只小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來；老師說：“變變變，變出一只小熊來〞幼兒馬上變成小熊的模樣來，我還把歌曲中原歌詞里的小兔、小熊替換成長(zhǎng)頸鹿、小狗等，幼兒非常的活潑，創(chuàng)編出很多的小動(dòng)物，情緒也非常的高漲。這樣的形式不僅給幼兒提供了自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也帶動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也到達(dá)記歌詞的目的。

缺乏之處：在學(xué)唱歌曲時(shí)，只采用了集體演唱的方式，比擬單一。如果采用小組或分角色演唱幼兒可能會(huì)更感興趣。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案8設(shè)計(jì)意圖

隨著科技的迅猛開展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作開展緩慢、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ瞑暿且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言敘述、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的開展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋〞的音樂，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的高興。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，?跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫忙孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下根底。)

二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲?跳皮筋》錄音，激勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲?跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢《你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎《

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．教師示范．幫忙幼兒學(xué)習(xí)舞步。

教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫忙一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，發(fā)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢《

3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀《誰(shuí)能來跳一跳《誰(shuí)能把每邊都跳到《

(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作發(fā)展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)高興

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。

師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的辦法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰(shuí)能用不一樣的辦法來跳皮筋。

2．局部幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步發(fā)展游戲。

附跳皮筋動(dòng)作

準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案9一、設(shè)計(jì)思路：

“葉子變形曲〞是從大班主題“多彩的秋天〞中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的根本辦法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種辦法，并嘗試發(fā)明出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過察看、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會(huì)到發(fā)明和想象帶來的樂趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固練習(xí)用不同的辦法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前豐盛幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。

2、假設(shè)干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒〔收集樹葉用〕、大幅紙張。

3、背景音樂：?秋日私語(yǔ)》?星空》

4、落葉場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過程

〔一〕游戲?qū)?/p>

小朋友，咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。

〔二〕借形想象

1、穩(wěn)固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。

“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎？〞

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。

“看一看你手中的葉子像什么？〞

3、樹葉組合想象。

“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？〞〔激勵(lì)幼兒合作拼搭〕

小結(jié)：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！

這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么辦法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？〔引導(dǎo)幼兒說出不同的辦法如：拍照、不同辦法的拓印等〕

〔三〕練習(xí)用不同辦法拓印

1、察看材料〔顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀〕：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？〔可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范〕

2、練習(xí)拓印：用你剛剛想到的辦法試一下吧！〔對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求〕

3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請(qǐng)你用添畫的辦法讓它變變身。

〔四〕葉子的組合、想象

1、嘗試與小搭檔合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？〔教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)褒揚(yáng)〕

2、作品的想象與創(chuàng)編：誰(shuí)來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽！

〔五〕活動(dòng)拓展

延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，發(fā)明出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒發(fā)明性地講述。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案10〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的高興情緒。

2、樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

〔三〕活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的高興

〔1〕〔大樹畫面〕師：這是誰(shuí)呀？大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎！我一點(diǎn)都不開心，誰(shuí)來陪我玩呀？！〞“大樹爺爺，我來陪你玩……！〞咦！是誰(shuí)來了呢？〔一條毛毛蟲〕它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

〔2〕觀賞故事課件觀賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？〔給大樹爺爺撓癢癢〕大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來？

〔3〕我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎？撓哪些地方會(huì)癢癢？〔師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢〕〔評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來高興，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來?yè)习W癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氣氛中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

〔1〕師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。〔觀賞課件歌曲一次〕

〔2〕提問：歌曲好聽嗎？〔根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次觀賞歌曲〕〔評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解?！?/p>

〔3〕教師手指表演及范唱歌曲師：剛剛我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢〞，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢？〔毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢〕瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！〔用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象〕教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?？〔樹腳下〕語(yǔ)言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！〔范唱第三、四樂句〕大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？〔評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。〕

〔4〕引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦！〞，〔邊唱邊表演手指游戲〕師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？?jī)蓷l毛毛蟲撓癢癢一定更開心?！踩龡l，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作〕〔評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和高興?！?/p>

3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的高興

〔1〕教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

〔2〕師：誰(shuí)愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)?！舱?qǐng)局部幼兒做大樹，局部幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲〕

〔3〕全體幼兒一起加入游戲?！苍u(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到局部幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。〕

4、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和發(fā)明性的敘述。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

〔四〕活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容的合適性

新?綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的發(fā)展，可以幫忙孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢〞旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織發(fā)展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活躍好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣〞字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣〞字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣〞字。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，那么體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地開展。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案11目標(biāo)：

1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動(dòng)中的職責(zé)。

2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

3．能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

準(zhǔn)備：

1．選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如?爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

2．將該打擊樂作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保留于u盤中。

音樂開始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)目表演完了，感激小指揮的指揮，感激小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂器送回家哦!

3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個(gè)。

玩法表明：

幼兒自主播放音頻，在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可激勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮〞，以幫忙幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，那么可以倡議他們用“猜拳〞或“黑白配〞的辦法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)小指揮，并激勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。

2．如果幼兒演奏樂器時(shí)無法合樂，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。

小貼士：

幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案12設(shè)計(jì)意圖

隨著城市化進(jìn)程的加深，幼兒對(duì)自然界的了解卻越來越淺，對(duì)自然界動(dòng)物的認(rèn)知非常含糊，常出現(xiàn)混同的情況。一次，男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵〞豹紋守宮，有的孩子說是蛇，有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對(duì)孩子們害怕的心理和錯(cuò)誤的認(rèn)知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計(jì)了?有趣的守宮拍照舞》“破冰〞活動(dòng)，為后續(xù)深入發(fā)展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)察看圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞〞。

2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞〞的過程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、仔細(xì)察看圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞〞。〔重點(diǎn)〕

2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞〞的過程中，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣?！搽y點(diǎn)〕

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

PPT課件、合成錄音和音樂、電教設(shè)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解沙漠中有哪些動(dòng)物

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入局部

1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT

師：今天我們班來了位小客人，它就藏在這個(gè)沙漠里面，仔細(xì)察看這位小客人藏在哪兒了，它是誰(shuí)？

2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞〞的環(huán)節(jié)

錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰慧，這么快就找到我了。我和搭檔們想到幼兒園來舉辦一場(chǎng)派對(duì)舞會(huì)，會(huì)跳“守宮拍照舞〞的小朋友可以加入我們的舞會(huì)哦！

二、根本局部

1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞〞，幼兒傾聽、察看、模仿。

師：守宮拍照舞是怎么跳的呢？都有哪些舞蹈動(dòng)作？紋紋帶來了它和小搭檔們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認(rèn)真傾聽、仔細(xì)察看，待會(huì)兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂節(jié)拍，感知節(jié)拍中拍照快門發(fā)出“咔〞聲的時(shí)候是舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點(diǎn)，并認(rèn)真察看模仿圖片中守宮的動(dòng)作?！?/p>

2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對(duì)應(yīng)指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動(dòng)作？

師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)來給我們學(xué)一學(xué)？

【設(shè)計(jì)意圖：教師要注意察看幼兒對(duì)圖片中守宮肢體動(dòng)作的模仿是否準(zhǔn)確，并通過幼幼互動(dòng)、同伴驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的察看和準(zhǔn)確的表現(xiàn)。】

3、再次跟隨PPT課件中的音樂和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞〞。

師：來，和紋紋的搭檔們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧！

4、播放豹紋守宮錄音B和音樂，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞〞。

錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會(huì)跳舞，請(qǐng)給我們創(chuàng)編一個(gè)守宮拍照舞吧，舞蹈要合乎我們的肢體結(jié)構(gòu)，動(dòng)作要和上一個(gè)舞蹈完全不同哦！

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的根底上，跟隨音樂創(chuàng)編出新的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解，并激勵(lì)幼兒大膽敘述表現(xiàn)?！?/p>

5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞〞，教師抓拍幼兒的精彩動(dòng)作，并在電教設(shè)備上及時(shí)展示。

師：剛才小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動(dòng)作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會(huì)幫忙大家把精彩的舞蹈動(dòng)作拍攝下來，讓紋紋和它的同伴一起觀賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，反復(fù)穩(wěn)固對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴一起跳守宮拍照舞的樂趣?！?/p>

三、結(jié)束局部

播放豹紋守宮錄音C：我和我的搭檔們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請(qǐng)搭建一個(gè)適合我們長(zhǎng)期居住的房子。

師：什么樣的房子適合紋紋和搭檔們居住呢？請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個(gè)調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。

【設(shè)計(jì)意圖：以給守宮搭房子的情景問題為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒親子共研作調(diào)查和搜集，為下一個(gè)探究活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊】

活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)充沛關(guān)注了幼兒心理開展的年齡特點(diǎn)，在科學(xué)探究活動(dòng)深入發(fā)展前，通過模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)“破冰〞目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)成功打消了幼兒對(duì)守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對(duì)守宮深入探究的強(qiáng)烈好奇心。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)以豹紋守宮“紋紋〞要舉辦派對(duì)舞會(huì)為情景主線，在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。

3、本次活動(dòng)在師幼互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運(yùn)用上，還可以進(jìn)一步打磨提高。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案13一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解通俗唱法的概念和發(fā)聲特點(diǎn)以及分類，能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱?國(guó)家》。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，加強(qiáng)感受音樂情緒的能力。

3、情感目標(biāo)：通過演唱此曲，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)導(dǎo)入；1、師生問好歌

〔一〕歌曲教學(xué)：

1、師朗誦歌詞：

師：現(xiàn)在我想朗誦一首小詩(shī)〔小黑板〕詩(shī)朗誦。

師：第二遍。我想請(qǐng)大家一起和老師把這首小詩(shī)朗誦一遍行嗎？你們朗誦的真好，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。〞誒！那你能為我們朗誦的這首小詩(shī)加個(gè)標(biāo)題嗎？你覺得起個(gè)什么名字呢？

生：國(guó)家

2、師：這個(gè)名字起的好?。⊥瑢W(xué)們，有這樣一個(gè)國(guó)家包括三十多的省市及行政區(qū)，雖然面積很大很大，其實(shí)它是由無數(shù)個(gè)家庭、學(xué)校、工廠的“小家〞組合而成的。這個(gè)家的兄弟姐妹很多很多，他們團(tuán)結(jié)友愛，勤勞、勇敢，用自己聰慧的才智戰(zhàn)勝了一切困難，把一個(gè)貧窮落后的家，建設(shè)成了偉大的具有現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。則，這個(gè)國(guó)家的名字叫什么呢？一起說——中國(guó)。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來學(xué)唱一首童謠版的歌曲?國(guó)家》，來敘述我們對(duì)祖國(guó)的熱愛。

3、初聽：兒童版歌曲?國(guó)家》

要求：請(qǐng)同學(xué)們初步感受歌曲。

師：聽了這首歌，歌詞上有沒有不懂的地方。

4、學(xué)唱歌曲譜：

生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。

解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示：結(jié)尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。

5、以對(duì)唱的形式，聽一聽哪個(gè)組聲音最好聽，音準(zhǔn)、節(jié)奏唱的最準(zhǔn)確。

6、朗誦歌詞

生：在音樂伴奏下，師朗讀后半局部歌詞。

師：同學(xué)們，愛國(guó)就要先愛家，工廠的叔叔阿姨愛工廠這個(gè)家，軍隊(duì)的.戰(zhàn)士們愛軍營(yíng)家，那我們要愛什么家呢？愛學(xué)校，還要愛自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家，好，讓我們用歌聲來敘述自己對(duì)家的熱愛。

7、演唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們隨范唱音樂一起演唱歌曲?國(guó)家》。

要求：翻開口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。

在演唱的過程中把自己不會(huì)唱的的樂句記下來告訴我，我來幫忙你唱好它。

師：有不會(huì)唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來幫幫你。

師：激勵(lì)、糾正缺乏。生：完整演唱練習(xí)。

8、觀賞歌曲?國(guó)家》。

9、完整隨伴唱音樂完整的演唱一遍。

〔二〕課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)唱的歌曲叫什么？生：?國(guó)家》師：國(guó)是？生：我的國(guó)！師：家是？生：我的國(guó)家！師：我的國(guó)家叫？生：中國(guó)！

師：同學(xué)們！讓“中國(guó)〞二字永駐我們的心間，讓我們把愛國(guó)之情化作一種無聲的行動(dòng)，去報(bào)答我們偉大的祖國(guó)母親！

〔三〕活動(dòng)結(jié)束

附：師生問好歌

(師〕同學(xué)們好!〔生〕您好您好老師您好,(師〕我們來唱歌,〔生〕啦…

(師〕張開嘴巴，〔生〕挺起胸膛，〔合〕doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

(師〕domisol,〔生〕refala,(師〕misolsi,〔生〕falado,

〔合〕dosilasolfamiredosollasisoldo

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的根本操作。

3、鍛煉幼兒的反饋能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、體驗(yàn)游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)使用雙面膠。

活動(dòng)過程：

一：活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

師：小朋友，細(xì)菌我們聽過嗎《那你們見過細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎《

師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細(xì)菌，還要交給小朋友新的本事。

二：活動(dòng)過程

第一步：

用叉子取出水粉顏料

第二步：

用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

第三步：

細(xì)菌的小臉蛋全部做好

第四步：

取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白，粘上雙面膠

第五步：

取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

第六步：

將五子棋粘在小圓紙片上，細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

第七步：

用同樣的辦法將細(xì)菌的眼睛全部做好

第八步：

將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

第九步：

細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、請(qǐng)幼兒分享作品

2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

3、請(qǐng)幼兒洗手

微反思

“微課〞這個(gè)名詞，對(duì)我們幼兒園教師而言還是一個(gè)比擬陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語(yǔ)，也是第一次加入這樣的教學(xué)比賽?！拔⒄n〞是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)〞。作為此次活動(dòng)的參與者，通過此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì)，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和缺乏，對(duì)如何改良也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)視頻，首先要搞分明什么是“微課〞，在活動(dòng)組織的過程中，也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料，加入微課制作培訓(xùn)，對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì)，為后續(xù)在微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想根底。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課〞的核心在于一個(gè)“微〞字，“這個(gè)“微〞字有三層含義：一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課的根本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫忙的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計(jì)的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小〞的，但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全〞字。因此，在微課設(shè)計(jì)過程中，同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問題：教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定、教學(xué)辦法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安頓、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)伎倆的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上，我認(rèn)為，應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容，是需要吸引幼兒眼球，是在學(xué)習(xí)中常用的具有根底性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與缺乏通過查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻，雖然對(duì)什么是“微課〞和微課教學(xué)有比擬全面的了解，但畢竟是第一次加入這樣的活動(dòng)，在具體的實(shí)踐操作過程中，出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在下列三個(gè)方面：(一)在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微〞的兩