實(shí)用的中班音樂(lè)教案4篇范文

實(shí)用的中班音樂(lè)教案4篇范文作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。則問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的高興;

3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒分明表述和大膽表演的能力。

5、體會(huì)集體合作游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么《

2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

(二)小兔子學(xué)走路

1、教師：剛剛的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢《

3、播放音樂(lè)，教師帶著小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀《小兔子是怎樣走一走的呢《

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);

3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

6、教師：剛才小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

(四)小兔子玩游戲

1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

(五)小兔子愛(ài)食物

1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎《那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

結(jié)束活動(dòng)

1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎《

2、帶著小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏〞的游戲情節(jié)貫通始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫忙幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

中班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的`歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白〞，感受說(shuō)唱的趣味性。

2學(xué)習(xí)創(chuàng)編合乎XX|XO|，XXXX|XO兩種節(jié)奏型的短語(yǔ)，并嘗試唱到歌曲里去。

3喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片一張。

2歌曲圖譜一張，畫(huà)有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜XX|XO|，XXXX|XO各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一激趣導(dǎo)入并練聲

1教師(出示鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片)：今天我們怡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)來(lái)了一些新朋友，它們是誰(shuí)呀《讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說(shuō)，聽(tīng)。小鴨子你一句我一句地說(shuō)著，真有趣。小鴨子是怎么說(shuō)的呀《(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢《(提醒幼兒有節(jié)奏的說(shuō))

2師總結(jié)：(出示兩張畫(huà)有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，另一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎嘎嘎

3教師：聽(tīng)，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說(shuō)話(教師邊彈鋼琴邊唱)：

12|30，3535|60，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)(2遍)嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

4重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出XX|XO和XXXX|XO兩種節(jié)奏。

(放音樂(lè))請(qǐng)你一邊拍手一邊來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話我們還可以做什么動(dòng)作來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話呢《;(2-3遍，放音樂(lè)，個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏)

二理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

1整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

教師：小鴨子到底說(shuō)的什么話《請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽(tīng)到了什么《(出示整個(gè)圖譜)什么是悄悄話《小鴨子說(shuō)了什么悄悄話《(小鴨子說(shuō)的悄悄話真有趣)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)，師指圖譜唱)

2學(xué)唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)教師：我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是?悄悄話》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì)說(shuō)悄悄話《歌曲里小鴨子說(shuō)的悄悄話，應(yīng)該怎么唱《讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)教師：讓我們分角色來(lái)唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱3)

三感受歌曲中“道白〞的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語(yǔ)的興趣。

1教師：這道歌曲有趣嗎《都是唱的嗎《哪里不唱的《(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白〞)教師小結(jié)：對(duì)歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白〞，誰(shuí)來(lái)把這句“說(shuō)的什么呀《〞說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)邊說(shuō)邊做個(gè)動(dòng)作。

2練習(xí)道白，說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。

3學(xué)習(xí)創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。

教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好似在說(shuō)什么《嘎嘎嘎嘎嘎，又好似在說(shuō)什么《(師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱《

4小朋友，走吧，讓我們也去和小搭檔講悄悄話羅。

活動(dòng)反思：

開(kāi)始局部，我先請(qǐng)幼兒完整的觀賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨葦M知名，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以，在第一遍觀賞時(shí)，大局部幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的《〞(歡快的還是遲緩的《)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想干什么《〞這些問(wèn)題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的答復(fù)我。

第二局部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么《這里，我再次播放了歌曲，聽(tīng)完之后，幼兒都能分明地答復(fù)歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的答復(fù)，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng)，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。

第三局部，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的根底下，幼兒根本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。整節(jié)課下來(lái)，課堂氛圍是很活潑的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)?悄悄話》幼兒平日生活中也接觸過(guò)，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也根本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充沛發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且合乎歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。缺乏的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛(ài)表演卻沒(méi)有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)該以集體為主，個(gè)別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能加入到活動(dòng)中來(lái)。

中班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)重復(fù)。

2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差別。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。

4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)程序：

1、聽(tīng)教師有表情地講述故事。

2、請(qǐng)幼兒回顧故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚(yú)等分別模仿三種客人走路的腳步聲。請(qǐng)幼兒識(shí)別是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反饋。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒識(shí)別并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反饋。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級(jí)可以激勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫(huà)出來(lái)。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠。朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞。它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它。小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。仔細(xì)聽(tīng)。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門(mén)翻開(kāi)。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲。小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上。小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)。刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門(mén)翻開(kāi)。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上。小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)。迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門(mén)翻開(kāi)。哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲。在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠。朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。

中班音樂(lè)教案篇4中班音樂(lè)活動(dòng)：

音的上下

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯，感知樂(lè)音上下，音區(qū)上下的能力和準(zhǔn)確靈活的反饋能力；

通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有上下不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自制的小蜜蜂頭飾，音樂(lè)帶，鋼琴，卡紙做的彩色高樓，標(biāo)有唱名的磁性音符，磁性黑板

場(chǎng)地布置：小花園〔卡紙做的上下不同的花〕

活動(dòng)過(guò)程：

一，開(kāi)始局部

跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)

“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？〞“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？〞

復(fù)習(xí)歌曲>

“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢？〞出示音符，“是什么呀？〞“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…〞

二，根本局部

“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢？〞

1、感知高音和低音

“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音〞彈奏上下不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音。

2、游戲：上下花

“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？〞

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花？〞

游戲三至四遍。

3、游戲：蜜蜂找花

教師在高，低音區(qū)彈>音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處。

4、游戲：小音符找家

“小蜜蜂飛累了，我們來(lái)休息一下吧。這里有一座彩色的樓房，是給小音符住的〞出示各音符，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音高

“你會(huì)送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？〞…

5、游戲：看手勢(shì)找音?！斑@個(gè)手勢(shì)表示什么音？請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！〞

6、按音樂(lè)找音符，并排成一排

“誰(shuí)記得>的樂(lè)譜呢？533，422…后面是怎樣呢？〞“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置〞請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫助排列。

“哦，終于完成