幼兒小班教育隨筆(通用15篇)范文

幼兒小班教育隨筆(通用15篇)范文無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆最重要的是是敘述出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下列是小編幫大家整理的幼兒小班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

幼兒小班教育隨筆1

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。

首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。〞直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入局部是猜謎，謎面局部還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。〞雖然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會傾聽，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢《幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦《〞在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言敘述能力的信心。

我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。

幼兒小班教育隨筆2

云鵬是個愛挑食的小家伙，喜歡的菜能吃兩份甚至三份，不喜歡的菜只挑選下喜歡的，將不喜歡的留在盤里，然后就會對老師說：老師云鵬肚子疼。

第一次云鵬說的時候我們都信以為真，很緊張的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強(qiáng)求云鵬繼續(xù)吃，可是當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。

之后一段時間我都在察看云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮，如果孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的，體溫、情緒等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。

幼兒小班教育隨筆3

我班來了一個新生叫小平，她剛才來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的十分緊張，不能大膽唱歌，時常顯得害怕，害羞?？僧?dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次時機(jī)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？〞她害羞的告訴我：“教師，我唱歌真的很好聽嗎？〞我說：“你不信的話，教師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自我來聽聽好嗎？〞說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你必須能行。〞到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？〞大家異口同聲說：“好聽〞我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲，使她感受到團(tuán)體玩的樂趣，她最終理解了新的家園！

幼兒小班教育隨筆4

這個學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。

首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及孩子們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。〞直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入局部是猜謎，謎面局部還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。〞雖然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會傾聽，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？〞在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言敘述能力的信心。

我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。

幼兒小班教育隨筆5

我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢？你教給孩子們的真的是所謂的“分享〞嗎？兩個小朋友一起在玩玩具，其中一個小朋友在堆一個相對“龐大〞的玩具，平等數(shù)量的玩具對他來說就不夠了，于是他毫無商量的“搶了〞旁邊那個孩子的玩具，那個孩子馬上生氣的向老師告狀“老師，他搶我的……〞對于“搶〞這種強(qiáng)盜式的行為，可能老師們都會比擬敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個“搶〞玩具的孩子，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師，要分享！〞他說的則理直氣壯，眼神都則真誠，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享〞。

說來也慚愧，很多老師，包括我在內(nèi)，在時間匆忙的情況下發(fā)放玩具，玩具量不等的時候，每當(dāng)有孩子說“老師，我這么少，他都這么多……〞我們就硬生生的從別人那里“分一局部〞給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享！〞有時候，我在想是不是就是這個原因讓有些孩子誤會了“分享〞的含義。這算是老師們的一大失誤了。

兩兄弟在一起，只有一個玩具，爸爸媽媽肯定會說，要讓給弟弟，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具，爸爸媽媽肯定也會讓孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不開心的，但卻不得不“被分享〞。

別讓孩子誤解了“分享〞的含義，分享一定是高興的行為，一定是能讓孩子感覺到開心，高興。

幼兒小班教育隨筆6

煊煊是我們班有名的“小調(diào)皮〞，每次上課不光自己不好好聽講，還會去打攪別的小朋友，不論上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾屢次對他進(jìn)行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的方法令他改變。

這天，我正在上課，嗓子突然啞了，我讓班級老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來，立馬把水杯遞給我說:“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意愛護(hù)嗓子。〞聽到煊煊的話我一時竟不知如何說，我沒想到這些話竟然會是從“小調(diào)皮〞的嘴里說出來的，原來煊煊也會這么暖心，我放下水杯，蹲下來抱著煊煊說:“煊煊，你真的長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時和小朋友能友好相處會更好，老師相信，不論是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩〞。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神里看到快樂、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面察看，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點。

評語:在孩子的身上有閃光的一面，我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，要拉進(jìn)彼此的距離，耐心教育，使其感受到老師既嚴(yán)厲又和善，既寬松又堅持，在角色轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)玩兒成長。

幼兒小班教育隨筆7

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時期是語言開展的最正確時期，也是最迅速的時期，因此，開展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的敘述。

教會孩子正確的發(fā)音是開展孩子口語的語音是開展語言的根底，要開展孩子語言，第一步就應(yīng)該教會孩子正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，孩子才能正確地敘述自己的意愿和要求。

孩子的發(fā)音正確與否不僅影響孩子語言開展，還會影響他們德、智、體全面開展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐盛詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會敘述意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓孩子大膽的敘述出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班孩子口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓(xùn)練、發(fā)明、運(yùn)用是孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的根底階段首先要解決孩子聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會孩子注意聽，聽是說的前提，聽得分明才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們發(fā)明適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班孩子聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子發(fā)明聽讀的環(huán)境!

總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實踐→發(fā)明〞這一過程，使孩子在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得分明，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)孩子，及時改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班孩子語言能力，

雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班孩子的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責(zé)任把這個班級管理好，效勞好。每個學(xué)期初，每年新生入園，解決孩子的別離焦慮是教師的重要工作。為了使孩子盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的根底上不斷進(jìn)行探索與實踐，在深入了解孩子的心理特點及家庭狀況的根底上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的辦法，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)

年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。〞

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1、設(shè)立規(guī)那么明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了規(guī)范。

2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如小班孩子收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。孩子學(xué)會輕放的辦法后，我再逐步要求孩子快，并學(xué)習(xí)收得快的辦法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)孩子穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序〞是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫-衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫忙下會穿脫-衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班孩子的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以穩(wěn)固、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。〞這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。

5、不要吝嗇褒揚(yáng)和激勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛〞，我們把“愛〞融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你〞。我還注意捕捉孩子在園一點點的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前褒揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示激勵或獎勵小貼貼。

幼兒小班教育隨筆8

新學(xué)期開學(xué)了，由于我們班是新進(jìn)的小班，因此在開學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子，我有點無奈。為什么他們會一直這樣的呢《學(xué)校有則多的小朋友，則多的玩具，可以做好玩的游戲，很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧，開始尋找自己的好搭檔，他們怎么還這樣呢《后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的，對他們依賴強(qiáng)了，所以才這樣。

對于這種情況我想了很多好方法，一開始效果不大，還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學(xué)日子的延長，他們慢慢的好起來了。會和小朋友開心的玩耍，會坐著認(rèn)真聽課，家樂還會幫老師做事情，他們學(xué)乖了。我由衷得開心。

只是在他們好轉(zhuǎn)的同時，我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告訴老師，為此我很苦惱。

正巧在?哭哭笑笑》主題中，有個活動?有話就請說出來》，活動中，孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著，而應(yīng)該大聲說出來，這樣人家才會知道你的想法。并且在需要幫忙的時候，要有禮貌，會說：“請幫幫我。〞上完這個活動后，我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對我說：“老師，請幫幫我。〞我詢問后知道他要解小便不會脫褲子。我褒揚(yáng)了他，并且大聲地告訴小朋友，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求幫忙，老師褒揚(yáng)他，而且他會大聲說：“老師，請幫幫我。〞真棒，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。于是，在今后面的`一段時間里，我總能聽到他們尋求幫忙時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開心。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。

幼兒小班教育隨筆9

教師總是有著很強(qiáng)的使命感，即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽說在校的時候接受到的教育就是等到將來真正進(jìn)入幼兒園，那一定要秉承著“走進(jìn)童心世界〞的信念去教育孩子，應(yīng)該認(rèn)真的執(zhí)行因材施教的思想。

二姐大學(xué)畢業(yè)后，如愿以償了進(jìn)入了幼兒園，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個非常美好的童年。進(jìn)園不久，二姐就發(fā)現(xiàn)對于孩子益智的玩具少得可憐，盡管是新進(jìn)的老師，但還是抓到時機(jī)就跟園長反映了這個情況。并提議說到一號店網(wǎng)上超市上購置。園長考慮了下，覺得的確是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個任務(wù)交給二姐了。

二姐覺得購置玩具，當(dāng)然要先察看下孩子們每個人的個性，興趣和需求了。一直覺得只有充沛的了解了他們，才能做出對他們有幫忙的事情。也想起了自己小時候的玩具。那時候成天就玩跳繩，跳皮筋的，想想現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。一邊想著，一邊就上1號店網(wǎng)上超市了看到琳瑯滿目的玩具，有些不知從何開始看起了。不過看到示例貼帖子和拼圖的都還是不錯的。而且看到一本?學(xué)前500左右腦開發(fā)題》便買下了。想著在上課的時候可用來開發(fā)下孩子們。

二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情，盡管自己的童年已經(jīng)過去了，但是跟著一群小朋友在一起，仿佛返老還童了。又能重新溫習(xí)那美好的童年，盡管是用一顆童心來對待著群小朋友，來靠近他們。但是二姐也不會忘記自己的職責(zé)，就是教育好孩子，讓他們有個非常美好的童年，并且能真正在玩中開發(fā)智力，在玩中學(xué)到一些些的禮儀與道德。

我一直覺得能來當(dāng)幼教的人都是一個童心未泯的人，是一個能放下身段跟孩子盡情玩耍的人，能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個人。

不多時日，一號店團(tuán)購的玩具寄到園里了。聽二姐說當(dāng)孩子們看到玩具的時候的神情，真像個高興的天使。一張張笑臉，讓人忍不住想要參與到他們中間去。

幼兒小班教育隨筆10

小班幼兒就是要多培養(yǎng)對體育活動的興趣，才能在此根底上有所新的進(jìn)步。他們對新事物的接受能力比擬強(qiáng)，對新事物都比擬好奇，所以有興趣去探究。示例，當(dāng)我拿一個新的體育玩具給他們時，孩子們顯得十分有興趣，伸長了脖子看，我大致介紹了一下它的結(jié)構(gòu)，它是由一個塑料把手一根白色塑料繩和一個塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連著把手和小球。

我沒有告訴幼;兒應(yīng)該怎么玩，也沒有問他們可以怎么玩。

發(fā)到手以后幼兒顯得更興奮了，拉拉脫下衣服，拿著新玩具一直笑，然后對旁邊的小朋友說：“好玩，哈哈。〞他看看別人，又看看自己，然后它拿著把手轉(zhuǎn)動身體，讓小球飛起來。我說：這是在干什么呀《他停下說：“寶寶在玩飛船呀。〞我說：“那你的飛船留神別撞到其他小朋友哦，會爆炸的哦。〞他哈哈的笑起來，我說：“新玩具這么好玩，你還會怎么玩呀《〞他一只手拿著把手，抬起一只腳去踢球，一個一個，踢得不是很準(zhǔn)。我說：“原來可以踢球，很有趣呢。你還有其他的辦法嗎《〞他看看別人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手從下面把小球打出來。然后看看我，他說：“老師我還有。〞他還是像剛剛一樣把球放在把手上，然后向上一跳，同時把球打出來。我說：“你今天非常動腦筋哦，找到了這么多有趣的玩法，去把這些有趣的玩法教給其他的小朋友，他們還不會呢，好不好《〞他點點頭。

寶寶一向比擬喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的積極性就非常的高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發(fā)現(xiàn)的前三種玩法很不錯，第四種玩法中可以看出只是在第三種辦法的的根底上，有了一個跳的動作，這個需要手腳眼的協(xié)調(diào)才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現(xiàn)的一般，但是他積極探索新辦法，敢于嘗試新辦法，并且非常樂于參與新游戲，這樣的態(tài)度是十分良好的。

幼兒小班教育隨筆11

今天，我在群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。

看后，心里暖烘烘的，我也及時給他回復(fù)：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平時都做些什么事？他告訴我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還幫忙家長收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會，她告訴我，朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得開心極了，他們再一次的對我的教育表示感激。我把朱允浩的表現(xiàn)，形成文字在家長群中展示，不少家長紛紛給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們簡直換了一個人……

聽了這些反映，我也深感撫慰：這表明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅持下去，因為社會上還有一些不良的風(fēng)尚，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒，才能到達(dá)理想的效果。

幼兒小班教育隨筆12

在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用殘余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能答復(fù)的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒。示例：〞楊xx因為聽得認(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容，〞〞你們看，王xx講得多好啊，是因為他聽得認(rèn)真，〞等等。這樣既褒揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。

在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進(jìn)步的幼兒，教師要及時褒揚(yáng)，肯定，獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。

幼兒小班教育隨筆13

隨著經(jīng)濟(jì)的開展，成年人的壓力越來越大，現(xiàn)在的的家庭絕大局部是獨生子女，孩子們的依賴性比擬強(qiáng)，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來代替做了。

可是來到幼兒園里，面對這么多孩子一個老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能關(guān)照得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時的話題，也是我們重視的問題。

小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會走到會走路，那時走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時，不要怕孩子會不會摔跌，會不會摔疼，因為那是必須經(jīng)過的一個過程。

于是，孩子早上來到學(xué)校，我們就激勵孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責(zé)備，而是師范激勵他會做得更加好。午休起來，我們會讓孩子自己穿衣服，先不要計較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個過程，那是成長過程中必須經(jīng)過的一個過程。

在這個過程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助激勵他們完成，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。

幼兒小班教育隨筆14

人和人在一齊都講個“投緣〞，假設(shè)投緣，一切事情做起來都簡單，和幼兒園的孩子們在一齊亦如此。當(dāng)孩子王十幾年來，一向自認(rèn)為比擬有孩子緣的我竟遇到了一件讓我為難無比的事。周二午時，我如往常一樣踏入了托班的教室上英語課。伴隨著孩子們“Lucy來了〞