《體育課》優(yōu)秀說課稿

10/10《體育課》優(yōu)秀說課稿《體育課》優(yōu)秀說課稿1一、說教材教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動工程，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三局部組成，根本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種根本動作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動的目的是全面開展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。2、技能目標(biāo)1)通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2)開展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反響能力。3、情感目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往能力，開展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。二、說教學(xué)程序在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同〞的根底觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身〞的三段結(jié)構(gòu)。1、第一階段在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的時機(jī)，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這局部用時為9分鐘。2、第二階段首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改良提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的能力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活潑的根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀比照，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系〞等道理，并運(yùn)用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探索、激發(fā)興趣到達(dá)初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分表達(dá)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這局部用時20分鐘。在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運(yùn)會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、發(fā)奮向上的氣氛，運(yùn)用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識的問題讓負(fù)隊學(xué)生答復(fù)，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的時機(jī)，在教學(xué)中充分表達(dá)出啟迪心智、開展思維、強(qiáng)身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這局部用時12分鐘。3、第三階段圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑〞游戲，以到達(dá)穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng)，提出今后考前須知，從而結(jié)束本課教學(xué)。三、說教學(xué)特色1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法〞作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的根本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求表達(dá)“大容量、高密度〞的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。四、本課的預(yù)計本課平均心率預(yù)計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習(xí)密度為40--45%左右?！扼w育課》優(yōu)秀說課稿2一、說內(nèi)容：高中二年級籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運(yùn)球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。二、說教材：行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓學(xué)生們明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)根底上，開展學(xué)生們的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時的重心前移，注意力集中。三、說學(xué)情：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動能力?；@球是他們所喜愛的一項運(yùn)動，有一定根底，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生們提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機(jī)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術(shù)動作，在練習(xí)的過程中一點(diǎn)要注意動作細(xì)節(jié)。四、說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用、耐久跑中的一些根本知識。2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，開展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品質(zhì)。五、說教法設(shè)想：1、行進(jìn)間運(yùn)球上籃采用嘗試、比擬教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中進(jìn)行，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在屢次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。六、說學(xué)法指導(dǎo)：本課采用"嘗試比擬討論創(chuàng)造練習(xí)評價穩(wěn)固"的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比擬和多向交往中形成正確的`動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。七、說教學(xué)流程：熱身→運(yùn)球進(jìn)場、徒手操∣主教材→教師：提問、要求、巡視∣〔行進(jìn)間運(yùn)球上籃〕→∣→學(xué)生：聽、練、論、創(chuàng)、演?！o教材→教師：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)?！捕拙崾狡鹋堋场鷮W(xué)：圖形跑練、定時跑練、反響評價。整理———→放松、小結(jié)、作業(yè)?！抡n———→回收器材。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，蹲踞式起跑時強(qiáng)度達(dá)最頂峰。九、說課堂情感氣氛：1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。《體育課》優(yōu)秀說課稿3一、說教材1.教材地位和作用本節(jié)課是小學(xué)五年級的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動作組合，是根據(jù)小學(xué)高年級武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，通過教會學(xué)生一兩套〔簡單〕武術(shù)組合，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一〞和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念〞為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉〞意識的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)三維目標(biāo)的劃定，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：〔1〕初步學(xué)會武術(shù)象形拳動作組合，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn)，穩(wěn)固武術(shù)的根本功?！?〕培養(yǎng)堅毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強(qiáng)民族自豪感。〔3〕拓展學(xué)生自我評價、自我展示的綜合能力，突出以“學(xué)生為主體〞的教學(xué)方法和“健康第一〞的指導(dǎo)思想。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握動作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。二、說學(xué)情小學(xué)：小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差，依賴性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，但只要是讓他們感興趣的活動〔游戲〕，他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞才能符合他們的年齡待征和接受能力。初中：初中學(xué)生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比擬愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體開展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡對抗運(yùn)動和參與活動性的游戲。高中：高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機(jī)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。授課班級為xx年級，全班人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。三、說教法和學(xué)法本節(jié)課以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合xx年級學(xué)生的生理及心理特征，依據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我采用--〔一般的有：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。〕恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備，錄制、播放xx比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比照學(xué)習(xí)，結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位和個體差異，重新認(rèn)識體育與健康的教育觀和價值觀?！皩W(xué)法〞：讓學(xué)生成為課堂的主體，我通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，鼓勵學(xué)生獲得成功。而學(xué)生通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過活動來開展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。四、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動表象為主題的教學(xué)練的整體框架，以看結(jié)果、重過程的：導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與提高、調(diào)節(jié)與評價的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序?！惨弧硨?dǎo)入與熱身5’分為導(dǎo)入局部和準(zhǔn)備局部。1、開始局部：首先請體委集合整隊，體育委員整隊，要求做到快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)生的注意力。然后體委報告人數(shù)，要求聲音洪亮。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。2、準(zhǔn)備局部：教師組織學(xué)生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈，要求隊伍整齊，舒展筋骨，活動關(guān)節(jié)。徒手操練習(xí)。分四個小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過的根本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊形自定，教師觀察指導(dǎo)。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節(jié)課的準(zhǔn)備活動。自主學(xué)習(xí)〔二〕新課教授與學(xué)習(xí)15’1、情景設(shè)置：方法一：介紹本技能的名人、開展歷史、意義等方法二：老師現(xiàn)場特技展示，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)方法三：視頻導(dǎo)入2、技能動作講授遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原那么進(jìn)行。首先，老師將技能動作分解為xx個局部，如xx、xx、xx等。分別逐個的講解動作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時給予身體的示范講解、示范，平安指導(dǎo)，提示方法。〔實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解局部和要領(lǐng)與根本學(xué)習(xí)方法?！硨W(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶，體驗感悟動作的根本點(diǎn)和程序連接；教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。然后，老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授，形成動作組合。〔結(jié)合技能具體闡述〕。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試。最后，老師進(jìn)行動作示范，與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動作群；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶著，老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，其他學(xué)生模仿練習(xí)，充分活動各關(guān)節(jié)?！踩硨?shí)踐與提高17’即誘導(dǎo)練習(xí)。首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師自編兩個游戲，給出規(guī)那么，給予示范，讓學(xué)生合作游戲，在游戲中練習(xí)和穩(wěn)固新學(xué)的動作。緊接，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽；鼓勵學(xué)生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生，語言鼓勵完成動作的學(xué)生。練習(xí)末，老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動作要領(lǐng)，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒；可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設(shè)疑，讓學(xué)生討論技能的技巧。例如設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力，同時能讓局部學(xué)生糾正自己動作，引入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)?！菜摹痴{(diào)節(jié)與評價3