《功率》物理教案

15/15《功率》物理教案《功率》物理教案作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《功率》物理教案，僅供參考，歡送大家閱讀?！豆β省肺锢斫贪?一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能1、知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。2、能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。3、能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。〔二〕過程與方法1、經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的根本步驟。2、通過資料認(rèn)識常見運(yùn)動物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價值。〔三〕情感態(tài)度與價值觀1、通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。2、進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識功這個物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的根底。教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的根底上容易進(jìn)行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計算。教學(xué)難點(diǎn)：對功率意義的理解。三、教學(xué)策略與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功?！豆β省肺锢斫贪?教學(xué)目的：1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、電功率的定義、公式和單位；2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。教具準(zhǔn)備：36V40w電燈1只，洗衣機(jī)、電動機(jī)銘牌假設(shè)干，電流表、電壓表各1只，變阻器、電源各1個。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗、歸納總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、怎樣比擬物體運(yùn)動的快慢？2、怎樣比擬物體做功的快慢？3、怎樣比擬電流做功的快慢？[例題1]電流通過電扇的電動機(jī)，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？二、講授新課：1、電功率〔1〕定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。注：電功率是表示電流做功快慢的物理量?！?〕公式：根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt所以，P=w/t=UIt/t=UI上式說明：電功率等于電壓與電流的乘積。〔3〕單位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=Pt得w=Pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。6×106j即：1kw·h=3。6×106j[例題2]一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？〔4〕演示實(shí)驗：〔運(yùn)行課件〕實(shí)驗數(shù)據(jù)比擬：三、作業(yè)：1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗：⑴實(shí)驗的目的是什么？⑵必須測出哪些物理量？實(shí)驗的原理是什么？⑶需要哪些實(shí)驗器材？⑷實(shí)驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？⑸怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗電路圖。⑹怎樣設(shè)計實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表格？⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？《功率》物理教案3一、目標(biāo)〔一〕知識目標(biāo)1.知道電功率及其單位.2.理解額定功率.〔二〕能力目標(biāo)了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.〔三〕情感目標(biāo)使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.二、教材分析本節(jié)教材從比擬在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.1．重點(diǎn)：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.2．難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.3．疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么？三、教法建議本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比擬做功快慢的方法：比擬單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.教學(xué)設(shè)計方案重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.四、教學(xué)過程：〔一〕引入新課方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比擬做功快慢，引出電功率的定義.方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1〕怎樣比擬運(yùn)動快慢？2〕這樣比擬力對物體做功快慢？3〕這樣比擬電流做功快慢？引出電功率的概念.〔二〕電功率：電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比擬電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.〔三〕額定功率：方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗可以設(shè)計三組，1〕是在比額定電壓低的情況下工作；2〕是在額定電壓下工作；3〕是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出“220V60W〞和“220V100W〞的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實(shí)驗，引出額定功率的概念.例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：這個電熱煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)P=W/t=500瓦例題2、有兩盞燈連接方式如下圖，電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比擬燈1的亮度是[]A．甲圖亮B．乙圖亮C．同樣亮D．無法判斷【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.板書設(shè)計探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】教師提供實(shí)驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5V〞的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線假設(shè)干、“220V40W〞白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.《功率》物理教案4課題：電功和電功率課型：新授課設(shè)計：何xx編寫時間：20xx年12月5日執(zhí)行時間：20xx年12月8日教學(xué)目的：1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、電功率的定義、公式和單位；2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。教具準(zhǔn)備：36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動機(jī)銘牌假設(shè)干，電流表、電壓表各1只，變阻器、電源各1個。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗、歸納總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、怎樣比擬物體運(yùn)動的快慢？2、怎樣比擬物體做功的快慢？3、怎樣比擬電流做功的快慢？電流通過電扇的電動機(jī)，通電半小時，電流做功72000J；電流通過起重機(jī)的'電動機(jī)，通電2s，做功40000J，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？二、講授新課：1、電功率〔1〕定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。注：電功率是表示電流做功快慢的物理量?！?〕公式：根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式說明：電功率等于電壓與電流的乘積?！?〕單位：瓦、千瓦，1kW=1000W由公式得W=Pt得W=Pt=1kW×1h=1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J即：1kW·h=3.6×106J一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？〔4〕演示實(shí)驗：〔運(yùn)行課件〕實(shí)驗數(shù)據(jù)比擬：2、額定電壓與額定功率：〔1〕定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。〔2〕額定電壓和額定功率的關(guān)系：當(dāng)U實(shí)=U額，那么P實(shí)=P額，用電器正常工作U實(shí)>U額，那么P實(shí)>P額，用電器容易損壞U實(shí)<U額，那么P實(shí)三、小結(jié)：電功和電功率的比擬四、作業(yè)：1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗：⑴實(shí)驗的目的是什么？⑵必須測出哪些物理量？實(shí)驗的原理是什么？⑶需要哪些實(shí)驗器材？⑷實(shí)驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？⑸怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗電路圖。⑹怎樣設(shè)計實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄表格？⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？《功率》物理教案51、教學(xué)目標(biāo)1)知識與技能理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。2)過程與方法通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3)情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。2、學(xué)習(xí)者的分析學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大局部)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定根底,同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。3、教具與學(xué)具電化教具：多媒體課件4、教學(xué)過程分析和設(shè)計教學(xué)流程圖設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖活動層面教材處理師生活動創(chuàng)設(shè)情境引入新課一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個工人單獨(dú)挖土比擬哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比擬做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。認(rèn)知層面想想議議學(xué)物理二、功率的概念及計算公式1、引導(dǎo)回憶速度的知識。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比擬的依據(jù)。物體所做的功所用時間A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對功率知識的認(rèn)識。4、想想議議：投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比擬誰的功率大。5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢?6、介紹功率的概念及計算公式并以適當(dāng)?shù)氖吕右苑€(wěn)固。例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。7、穩(wěn)固提高：提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎?教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比擬兩物體運(yùn)動的快慢，可以先確定路程再比擬時間，也可以先確定時間再比擬路程。同理，要比擬物體做功的快慢可采用什么方法?學(xué)生在小組討論的根底上進(jìn)行答復(fù)，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比擬物體做功快慢的方法：①做功相同，比擬做功的時間，時間短的做功快;②時間相同，比擬做功的多少，做功多的做功快。利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法?學(xué)生討論過程。教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計算公式。學(xué)生答復(fù)下列問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生穩(wěn)固前后知識均有所幫助。溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。用類比法學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比擬做功快慢的方法，在此根底上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會在前面討論的根底上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比擬兩物體做功的快慢，可用功率直接比擬)。通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運(yùn)用。知識的運(yùn)用與遷移三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強(qiáng)知識的運(yùn)用能力。1、想想議議：物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。假設(shè)：(1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達(dá)三樓;(2)爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍;(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。以上三種情況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動手做一做。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識。引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生邊邊思考，邊動手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。對各種變化率，增長率的認(rèn)識，讓學(xué)生拓展知識使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率──單位時間內(nèi)所做的功。小結(jié)四、小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲?學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表答復(fù)并作適當(dāng)?shù)闹v解。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的時機(jī)，同時教師也能借此時機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反應(yīng)。五、點(diǎn)評功率的教學(xué)一個難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以想想議議學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生表達(dá)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯的教