《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案

19/19《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)活動過程：一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句局部，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。三、教師唱謎面〔前四句有關(guān)動物特征的句子〕，幼兒直接接唱謎底。教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著答復(fù)智慧爺爺吧。四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半局部，我們大家一起來答復(fù)，好嗎？活動反思：在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比擬好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加鼓勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又表達(dá)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾照應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心?？磥碓谌魏我粋€教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的開展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)開展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞隨著活動的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時，歌曲也根本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比擬，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案2活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)張謎語造作圖片重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。過程：一、開始局部：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲答復(fù)出謎語的答案師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？〔清唱1―2遍〕2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰〔人，小兔子，大灰狼〕3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽〔老師隨琴唱〕，你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？4、請兩名幼兒試這答復(fù)。師提問：你猜的是什么？你可以怎么答復(fù)我？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去〕5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒答復(fù)師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來答復(fù)我二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解根本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻開像扇子4、請一名幼兒答復(fù)下列問題局部師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？5、幼兒一起唱歌答復(fù)6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的〔請一個幼兒個別答復(fù)〕身上有座山，能夠駝東西三：不看圖片聽老師唱歌提問師：小朋友怎么這么厲害，對了剛剛我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。1、請幼兒猜兩那么謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師：我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢？3、請一名幼兒上來創(chuàng)編4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱答復(fù)5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問局部的幼兒五、結(jié)束局部：商量出這首歌曲的名字幼兒園大班音樂教案：動物狂歡節(jié)活動的生成原因及背景：目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基〞教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育〞。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反響，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反響是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或快樂或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。捕捉到的信息：a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。b、孩子們在平時的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。設(shè)計(jì)思路：這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調(diào)轉(zhuǎn)換比照強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美?；顒幽繕?biāo)：1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。2、體驗(yàn)在音樂變化時及時控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、《動物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程：一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，淘氣靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導(dǎo)〔激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望〕2、小朋友們剛剛聽到哪些動物走來了?師：它們怎么來的?學(xué)一學(xué)，做一做幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好根底)二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。①你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生動的語言渲染氣氛。③你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?師：大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿游锟駳g節(jié)，可是要我們隨著剛剛的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。大象一小鳥一小兔一獅王④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。⑤師：這些動物中誰走路最快。師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?(這樣通過比照，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)三、身臨其境，分角色投入表演1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節(jié)。師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林幼：戴頭飾師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲1、播放完整的音樂，師幼表演2、聽音樂，按自己的角色隨意做適宜的動作，隨大獅王到室外去做游戲。點(diǎn)評：這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。首先，通過這個活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。其次，在本活動中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應(yīng)該是以審美感動為根底。本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位表達(dá)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》活動目標(biāo)：1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的根本動作。2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成根本動作。3，樂意跟隨音樂跳舞。活動準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》活動過程：一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"二，播放音樂，做熱身運(yùn)動。師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"四，教師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。1，教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大局部的舞蹈。2，幼兒回憶動作。師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"請幼兒答復(fù)。師："哦，我剛剛做了這個動作，那么，老師剛剛做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很快樂，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。師："我們剛剛學(xué)了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比擬矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)局部貼在一起同時停止身體和手的搖晃。師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半局部踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點(diǎn)地。師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"4.教師帶著幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈師："好，我們把整個舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞師："現(xiàn)在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"五．活動延伸：師："小朋友們都學(xué)會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"大班音樂活動教案--鼓上的小動物一、游戲目標(biāo)1．讓幼兒感知音的輕重變化。2．鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)小動物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。二、游戲準(zhǔn)備打鼓一個，黃豆假設(shè)干。三、游戲規(guī)那么或玩法1．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣?！?〕鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化?！?〕放音樂，老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)那么黃豆跳得高，音弱那么黃豆跳得低。2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？〔1〕一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨(dú)特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶著全班幼兒聽音樂表演?！?〕教師評價：請剛剛表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞?！?〕請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。四、游戲評價目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性〞表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下?！瞭racy編輯〕大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)活動背景隨著春天的來臨，“花〞成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物〞這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…為了讓幼兒進(jìn)一步個性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動“花兒朵朵開〞?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的美麗?；顒幽繕?biāo)1．在“種花〞“開花〞的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿?；顒訙?zhǔn)備與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂錄音?；顒舆^程演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。一、種花1．聽賞A段音樂，引出“種花〞。師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的.禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花〞的歡樂。3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××〞花。)二、開花1．聽賞B段音樂。師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)師：你從音樂里聽到花種子怎么了？2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺〞。)4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂?！秳游锊轮i歌》幼兒園大班音樂教案3活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。活動準(zhǔn)備：1.音樂會背景圖一張。2.節(jié)奏圖譜一份。3.各種小動物假設(shè)干，勾線筆一支?；顒舆^程：〔一〕幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。1.引出課題，集中注意力。師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮?，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報(bào)名的會是誰呢？2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？〔幼兒自由答復(fù)5~6個〕師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語?！灿變哼呎f教師邊畫上所說的特征〕師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語?！渤鍪竟?jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。5．教師念出完整的謎語〔除了挫挫挫不說，其它的局部完整地說出來〕幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。〔出示節(jié)奏譜〕〔1〕師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)〔2〕師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問?！?〕師：我們可以請小手來幫助打一打節(jié)奏哦。6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。〔邊用拍手打節(jié)奏〕師：我們可以怎么有節(jié)奏的答復(fù)他？〔引導(dǎo)幼兒直接最后一句答復(fù)〕從哪里答復(fù)他呢？〔從頭答復(fù)〕〔二〕幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式?！玻薄辰處熗暾冻枨??！渤鍪拘“淄脠D片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都快樂地唱起來了?！玻病沉私飧枨厥獾难莩绞?。〔1〕提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕〔2〕師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復(fù)習(xí)3遍〕師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著答復(fù)小白兔，好嗎？3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦?！残“淄脠D片移到音樂會背景圖上〕〔三〕幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物?！步處熯叧暾麊栠厡游锏奶卣鳟嫵觥硯煟含F(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么答復(fù)它？2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。〔男女小朋友分別做小花狗問一次〕3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半局部。師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)〔四〕幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動。1.師：外面還有很多小動物想快點(diǎn)參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案局部。〔五〕以“一起去參加音樂會〞結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們快樂極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？〔愿意〕！〔聽音樂集體跳套圈舞?！场秳游锊轮i歌》幼兒園大班音樂教案4一、設(shè)計(jì)意圖：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力