《圈里有幾個(gè)》大班數(shù)學(xué)教案

7/7《圈里有幾個(gè)》大班數(shù)學(xué)教案《圈里有幾個(gè)》大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件，大、小呼啦圈假設(shè)干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動(dòng)過(guò)程：一、玩套圈并看標(biāo)記記錄1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。三、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈1.出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只藍(lán)圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉局部站幾只兔寶寶。3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只藍(lán)圈3只，怎樣站圈？四、合作游戲：站圈樂(lè)1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。〔白板演示不同結(jié)果〕小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。2.分別出示圖一〔紅圈里2人，藍(lán)圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，藍(lán)圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，藍(lán)圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣。五、活動(dòng)延伸3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好？《圈里有幾個(gè)》大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。4、開(kāi)展觀察、區(qū)分、歸案的能力。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備白板課件，大、小呼啦圈假設(shè)干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕玩游戲“老鼠籠〞，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠〔二〕玩套圈并看標(biāo)記記錄1、出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。2、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。〔三〕學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍(lán)圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。出示圖一〔見(jiàn)光盤(pán)錄像，下同〕，教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍(lán)圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了？〔交叉在一起〕現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？〔中間〕你們說(shuō)的“中間〞是不是這個(gè)地方？〔帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方〕這是紅圈和藍(lán)圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？〔將藍(lán)色變淺〕在藍(lán)圈里嗎？〔將紅色變淺〕這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍(lán)圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶?！步柚装宓耐蟿?dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共局部，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共局部物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在?！场菜摹巢僮骰顒?dòng)：兔寶寶站圈1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，藍(lán)圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表?yè)P(yáng)自己。2、出示標(biāo)記圖二：紅圈3只藍(lán)圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉局部站幾只兔寶寶。3、出示標(biāo)記圖三：紅圈1只藍(lán)圈3只，怎樣站圈？〔五〕合作游戲：站圈樂(lè)1、幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的?！舶装逖菔静煌Y(jié)果〕小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。2、分別出示圖一〔紅圈里2人，藍(lán)圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，藍(lán)圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，藍(lán)圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣?！?次不同的站圈任務(wù)對(duì)幼兒要求越來(lái)越高，教師注意語(yǔ)言提示的變化。〕師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺(jué)？那我們一起慶祝一下吧！活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)活動(dòng)延伸1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)〞，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)?！度镉袔讉€(gè)》大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的.數(shù)量。2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開(kāi)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子白板課件；大、小呼啦圈假設(shè)干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請(qǐng)兩名幼兒玩套圈游戲。2、、出示標(biāo)記圖〔紅圈和黃圈〕，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義?！瞱ww、dakao8、com〕在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的呢？二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。1、在PPT上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。2、出示圖二，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、黃圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。三、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈。2只小兔來(lái)站圈，怎么站呢？又要來(lái)看標(biāo)記圖了。1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請(qǐng)大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。2、出示標(biāo)記圖二：3只小兔來(lái)站圈，看標(biāo)記，什么要求？紅圈2只藍(lán)圈2只，怎么站？幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示。3、出示標(biāo)記圖三：紅圈2只藍(lán)圈3只，3只小兔來(lái)站圈，怎么站？幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評(píng)幼兒的操作。四、合作游戲：站圈樂(lè)你們想不想也來(lái)玩站圈游戲，看標(biāo)記圖一，幾個(gè)人一組？〔4個(gè)人一組〕對(duì)，4個(gè)小朋友來(lái)站圈，怎么站呢？什么要求？〔紅圈里3人，藍(lán)圈里2人〕，規(guī)那么是4個(gè)小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個(gè)人。1、幼兒4個(gè)人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個(gè)圈，幼兒自由站圈。2、分別出示圖二〔紅圈里2人，藍(lán)圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：出示圖四〔紅圈里4人，藍(lán)圈里4人〕活動(dòng)反思：在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大〔77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒〕，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理〔一個(gè)老師、兩個(gè)保育員〕，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。在“自由玩圈〞活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。在“小球鉆圈〞活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看〔看別的小朋友滾〕多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很沖動(dòng)，都期盼能再滾一次?！斑^(guò)小河〞時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了?！伴_(kāi)火車〞時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比擬平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)