《圈里有幾個》大班數(shù)學教案

7/7《圈里有幾個》大班數(shù)學教案《圈里有幾個》大班數(shù)學教案1活動目標：1.學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣?；顒又攸c：學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量?；顒与y點：探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。活動準備：白板課件，大、小呼啦圈假設干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒舆^程：一、玩套圈并看標記記錄1.出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數(shù)量。3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。三、操作活動：兔寶寶站圈1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉局部站幾只兔寶寶。3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？四、合作游戲：站圈樂1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的?！舶装逖菔静煌Y果〕小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。2.分別出示圖一〔紅圈里2人，藍圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，藍圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，藍圈里4人〕，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。五、活動延伸3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個游戲好不好？《圈里有幾個》大班數(shù)學教案2活動目標1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。4、開展觀察、區(qū)分、歸案的能力。5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性?；顒訙蕚浒装逭n件，大、小呼啦圈假設干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程〔一〕玩游戲“老鼠籠〞，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠〔二〕玩套圈并看標記記錄1、出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數(shù)量。3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的?！踩硨W習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。出示圖一〔見光盤錄像，下同〕，教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？〔交叉在一起〕現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？〔中間〕你們說的“中間〞是不是這個地方？〔帶幼兒徒手畫一畫公共地方〕這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？〔將藍色變淺〕在藍圈里嗎？〔將紅色變淺〕這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶?！步柚装宓耐蟿?、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共局部，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共局部物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。〕〔四〕操作活動：兔寶寶站圈1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉局部站幾只兔寶寶。3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？〔五〕合作游戲：站圈樂1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的?！舶装逖菔静煌Y果〕小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。2、分別出示圖一〔紅圈里2人，藍圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，藍圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，藍圈里4人〕，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。〔3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。〕師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！活動結束1、評價2、總結活動延伸1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)〞，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。《圈里有幾個》大班數(shù)學教案3活動目標：1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的.數(shù)量。2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體。3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。活動準備：電子白板課件；大、小呼啦圈假設干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒舆^程：一、玩套圈并看標記記錄。1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。2、、出示標記圖〔紅圈和黃圈〕，請幼兒說說標記圖的含義。〔www、dakao8、com〕在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數(shù)量。3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢？二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶著幼兒分析交叉局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。2、出示圖二，改變交叉局部瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。三、操作活動：兔寶寶站圈。2只小兔來站圈，怎么站呢？又要來看標記圖了。1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。2、出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求？紅圈2只藍圈2只，怎么站？幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站？幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。四、合作游戲：站圈樂你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組？〔4個人一組〕對，4個小朋友來站圈，怎么站呢？什么要求？〔紅圈里3人，藍圈里2人〕，規(guī)那么是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。2、分別出示圖二〔紅圈里2人，藍圈里4人〕，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣?；顒友由欤撼鍪緢D四〔紅圈里4人，藍圈里4人〕活動反思：在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大〔77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒〕，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理〔一個老師、兩個保育員〕，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。在“自由玩圈〞活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。在“小球鉆圈〞活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看〔看別的小朋友滾〕多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很沖動，都期盼能再滾一次。“過小河〞時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了?！伴_火車〞時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比擬平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過