《大洲和大洋》地理教案

22/22《大洲和大洋》地理教案《大洲和大洋》地理教案1一、教學(xué)目標(biāo)利用地圖說明全球海陸分布的特點，記住海陸面積比例；運用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽；運用地圖說明七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。二、教學(xué)重點記住海陸面積比例；運用地圖說明七大洲、四大洋的名稱和位置。三、教學(xué)難點眾多概念的理解、眾多地名的記憶四、教具準(zhǔn)備地球儀、“世界地形圖〞、“世界海陸分布圖〞及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片，并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個小地球儀。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)方法讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法七、教學(xué)過程教學(xué)過程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的導(dǎo)入新課1、世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰？2、他為什么說地球起錯了名字，不應(yīng)叫“地球〞，而應(yīng)改名叫“水球〞？把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，很自然地導(dǎo)入新課。觀察地球儀和“世界海陸分布圖〞1、海陸面積哪個較大？2、比例大概是多少？讓學(xué)生進一步加深“水球〞的印象，為后面的討論作鋪墊討論1、加加林說得有沒有道理？2、是否應(yīng)該把“地球〞改為“水球〞？開放性地討論，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽地發(fā)表自己的觀點閱讀人類探索地球面貌的歷程放在討論后閱讀，更能使學(xué)生理解“地球〞名稱的來源，鼓勵他們?nèi)ヌ骄咳祟愇粗念I(lǐng)域觀察地球儀1、地球上海陸分布是否均勻？2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知〞，看哪個半球陸地大些？3、通過地球儀演示歸納：任一半球，海洋陸地通過觀察，分析海陸分布大勢，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力讀圖1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋〞，講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念，并理解它們之間的關(guān)系，例如：大洲=大陸+附近島嶼2、出示“世界地形圖〞，讓學(xué)生找出其中的島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5〔景觀圖〕。生動直觀，可使學(xué)生通過觀察、比擬、概括得到準(zhǔn)確的概念；通過想象，又可把概念遷移到地形圖〔平面圖〕上。觀察地球儀和“世界地形圖〞1、讓兩個學(xué)生上講臺分別在“世界地形圖〞、地球儀上指出七大洲的位置2、分別找出東西半球、南北半球上的大洲；3、讀“世界地形圖〞，找出各大洲的分界著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力游戲1、出示各大洲的輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖〞底圖2、游戲一：請七個學(xué)生各拿一張〔代表一洲〕，逐一介紹其名稱由來，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上3、游戲二：比一比，看誰把七大洲在黑板的底圖上拼得最快活潑課堂氣氛，加深學(xué)生對各大洲輪廓、相對位置的印象記憶、訓(xùn)練1、觀察七大洲面積的大小；2、投影七大洲面積數(shù)據(jù)，看誰能又快又好地記住大小順序；3、老師例如諧音記憶：亞非美〔北美〕男〔南美〕是南極歐陽〔大洋洲〕適時進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法觀察地球儀和“世界地形圖〞1、七大洲各被哪些大洋包圍？2、分別在“世界地形圖〞、地球儀上指出四大洋位置；3、比擬四大洋面積的大小。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對位置歸納總結(jié)。在“世界地形圖〞、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。課堂作業(yè)完成填充圖冊上的相關(guān)練習(xí)及時穩(wěn)固新知?！洞笾藓痛笱蟆返乩斫贪?【教學(xué)目標(biāo)】［情感、態(tài)度和價值觀］要求學(xué)生學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。［知識和能力］1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別?！窘虒W(xué)重點】七大洲和四大洋的名稱及分布。【教學(xué)難點】認識七大洲的輪廓及七大洲位置確實定【教學(xué)方法】討論法、舉例分析法【教學(xué)設(shè)計】[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地保護它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)這個重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個問題。[教授新課]一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽教師提問：請同學(xué)們認真讀教材圖2.5，思考后答復(fù)：從圖上你看到了些什么?學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言。教師追問：請大家閱讀教材思考：A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖〞上找到它的位置。學(xué)生活動學(xué)生閱讀教材后答復(fù)，并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。教師提問：請大家在“世界地形圖〞上找白令海峽，思考：A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋?B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個根本概念后，我們來認識七大洲。二、七大洲1.名稱及輪廓：教師提問請同學(xué)們認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名稱的由來，并答復(fù)一組搶答題：A、請說出地球上的七大洲的名稱。B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀?C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義?D、“陽光灼熱的大陸〞指哪個洲?E、大洋洲怎樣得名?教師引導(dǎo)：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋〞來記憶教師提問：請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想象來認識大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。學(xué)生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。2.分布及位置教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學(xué)答復(fù)。教師提問：請大家認真閱讀圖2.6，答復(fù)一組搶答題：A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個?B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個?C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?教師追問：請大家認真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔?教師啟發(fā)：剛剛我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后答復(fù)。)教師追問：這個組的同學(xué)認為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢?教師指導(dǎo)：在“世界地形圖〞上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。教師提問：A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部)D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經(jīng)線、西部)E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。教師提問：A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網(wǎng)C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位?教師示范：貼上亞洲輪廓圖。教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。教師提問：下面我請四個同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學(xué)來給他改正?學(xué)生活動：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。教師總結(jié)：對學(xué)生活動進行評價。[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。三、四大洋教師引導(dǎo)：根據(jù)對大洲的學(xué)習(xí)，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)教師追問：那四大洋的名稱分別是什么?教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的`位置)教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后答復(fù))教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖答復(fù))教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?學(xué)生活動：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。教師總結(jié)：教師評價學(xué)生答復(fù)情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個?C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個?D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?E、怎樣確定七大洲的位置?F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?G、確定大洋的方法是什么?{穩(wěn)固練習(xí)}教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況，我要請一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰拼得又快又好。學(xué)生活動：請4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。教師小結(jié)：評價學(xué)生活動。{小結(jié)}教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位置來確定大洋的位置的方法。)教師講述：這些知識和方法對我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認真復(fù)習(xí)。【板書設(shè)計】大洲和大洋一、地球？水球？二、七大洲、四大洋1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋【作業(yè)布置】寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。《大洲和大洋》地理教案3一、教學(xué)目標(biāo)〔1〕了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點?！?〕在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征?！?〕培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。二、教學(xué)重點1、七大洲、四大洋的名稱和分布。2、培養(yǎng)學(xué)生在活動中，自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。三、教學(xué)難點1、認識七大洲輪廓及位置確實定。2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法活動探索式教學(xué)五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？〔地球〕，從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？活動一：下面請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？〔無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積〕過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？〔水球〕，我們的先人為何叫地球呢？請同學(xué)們獨立思考后，小組內(nèi)討論。小結(jié)：由于古人缺少對地球面貌的整體認識，不知道地球外表海洋面積大于陸地面積，所以才稱作“地球〞，既然已經(jīng)叫了那么長時間地球了，也沒有必要再改成“水球〞了，但對于海洋面積大于陸地面積這些實質(zhì)性的問題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然?；顒佣和ㄟ^上述活動，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？〔重復(fù)幾次取平均值〕小結(jié)并提出問題：通過上圖，我們得出了地球外表三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是均勻分布于地球外表的嗎？請同學(xué)們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？〔陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球〕請同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱以外，我們還經(jīng)常聽說大洲一詞，它的含義是什么？請同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動。活動三：1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。2、請每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。訓(xùn)練：通過觀察地球儀完成以下問題：1、找出相連的大洲及其分界線〔亞－非〕2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是？〔南極洲，北冰洋〕3、被三個大洋圍繞的大洲？〔北美、亞洲〕4、被赤道穿過大陸的大洲？〔南美、非洲〕5、被五個洲圍繞的大洋是？〔大西洋，太平洋〕6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？〔亞洲、北美洲〕7、練習(xí)一筆畫世界8、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它為我們提供了賴以生存的自然條件，請同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x？作為地球這個大家庭的一員，你覺得應(yīng)該怎樣去做呢？《大洲和大洋》地理教案41、“大陸、半島、島嶼與海洋〞素描圖,2、世界地形圖學(xué)生大多學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動演示教學(xué)效果〔三〕師生互動突出重點20分鐘1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部?！财叽笾匏拇笱蟆?、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋〞“太大印北〞3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線〔大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助〕1、請一位黃同學(xué)帶著全班學(xué)生認識七大洲、四大洋2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線1、大洲、大洋的分布圖2、各大洲大小比擬示意圖3、亞洲與歐洲、非洲分界圖4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖5、各大洋大小比擬示意圖6、“一筆繪五洲〞學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對新知識的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創(chuàng)立一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點，突出重點。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會〞開展到“會學(xué)〞，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力開展表達以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念〔四〕競賽活動穩(wěn)固練習(xí)6分鐘1、設(shè)置搶答題：⑴七大洲面積由大到小排序如何？⑵亞洲和歐洲的界線是什么？⑶哪些大洲全部或大局部在北半球？那南半球呢？……2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點評以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主〔各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分〕1、所提的問題和圖片2、世界地形圖競賽版〔對答對的同學(xué)會給予掌聲鼓勵〕中學(xué)生好勝心強，用競賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。(五)小結(jié)本課布置作業(yè)3分鐘1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？〞引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來，穩(wěn)固本節(jié)知識。2、布置作業(yè)：地理填充圖冊P12-131、學(xué)生總結(jié)并記錄重點難點2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)板書和作業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以穩(wěn)固，六、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能夠主動積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.表達了新課程改革的具體要求。在整個過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，盡量防止重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使根底差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的時機，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。缺乏之處在于有些學(xué)生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,局部學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。板書設(shè)計：第一節(jié)大洲和大洋一、七分海洋、三分陸地二、世界海陸分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋⑴洋、海和海峽⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：⑴大陸、半島、島嶼⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋⑶各大洲的分界線：①亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、〔里?！炒蟾呒铀魃矫}〔黑海〕和土耳其海峽②亞、非分界線——蘇伊士運河③南、北美州分界線——巴拿馬運河④亞、北美洲的分界線——白令海峽《大洲和大洋》地理教案5教學(xué)目標(biāo)通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比擬示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖〞，學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。通過認識地球外表的海陸變遷，了解大陸漂移板塊運動學(xué)說的開展過程和根本觀點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點。通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。教學(xué)建議關(guān)于“七大洲和四大洋〞的教材分析本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。因為有了地球知識的和圖知識，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計了多個從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。本節(jié)主要講述三局部內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運動。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點內(nèi)容。“大洲和大洋〞局部，是對海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲〞、“四大洋〞兩個標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比擬多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點，是新的教學(xué)任務(wù)。七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋？哪個大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲〔大陸〕、大洲間的分界〔山脈、河流、運河、海峽〕3。各大洲的輪廓、面積和分布的比照。關(guān)于“七大洲、四大洋〞的教法建議對于七大洲三和四大洋局部，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖〞，讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖〞中找出實例加以區(qū)別。第二步：讀“東、西半球圖〞，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖〞掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比擬：讀“七大洲面積比擬圖〞，讓學(xué)生說出哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最?。坎疵娣e大小的順序說出七大洲的名稱?！部砂匆韵马樋诹镉洃洠骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋〞〕。第四步：讀“東、西半球圖〞。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比擬：比擬四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。關(guān)于“世界海陸分布〞的教材分析“世界海陸分布〞這一段主要講述了以下兩個內(nèi)容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋〔或陸地占29%，海洋占71%〕；2、海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補充說明一點，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。關(guān)于“世界海陸分布〞的教法建議本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比擬圖。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多，設(shè)計問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。對于世界海陸分布：設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，1．觀察比擬：對照“世界海陸分布圖〞和“世界海陸面積比擬圖〞，看看地球外表是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢？2。組織討論：是“地球還是水球？這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。3．讀圖比照：在“南、北半球海陸分布圖〞上，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？關(guān)于選學(xué)局部內(nèi)容的教材分析第三局部為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運動。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因；另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識打下根底。有關(guān)板塊運動的內(nèi)容比擬抽象和概括，是教學(xué)上的一個難點。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運動作了鋪墊。教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯?，并且堅持不懈，直至為此而獻出生命。這段閱讀材料蘊涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻身的精神，還可使學(xué)生受到地殼“活動論〞這一辯證唯物主義思想的教育。關(guān)于選學(xué)局部的教法建議大陸漂移和板塊運動〔選學(xué)〕的內(nèi)容，。以學(xué)生活動為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。讀圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？讀圖講解：讀“六大板塊示意圖〞，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋：〔1〕地球表層分成六大板塊；〔2〕板塊都處在不斷地運動之中；〔3〕板塊交界地帶多火山、地震。關(guān)于“大洲和大洋〞的教學(xué)設(shè)計例如〈教學(xué)重點〉1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海洋面積比例。2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。4.通過大陸漂移和板塊運動學(xué)說的開展過程，對形式進行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)?！唇虒W(xué)手段〉計算機課件、教材中的各種地圖、示意圖。〈教學(xué)過程〉：〔引課〕地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球。〞那么到底應(yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的根本面貌以及海陸的分布?！舶鍟车谌率澜绲年懙睾秃Ｑ蟠笾藓痛笱蠛ｊ懛植肌矊W(xué)生活動〕．觀察比擬，對照“世界海陸分布圖〞和“世界海陸面積比擬圖〞〔總結(jié)板書〕三分陸地，七分海洋組織討論：你認為是地球還是水球？兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的？〔宇航員在太空看到地球是蔚藍色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認識到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認識的不斷開展〕〔讀圖比照〕在“南、北半球海陸分布圖〞上，看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。提問：我們仔細觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)地球外表的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來嗎？〔學(xué)生活動〕讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖〞并讓學(xué)生在初中地圖冊上的“世界地形圖〞中找出實例加以區(qū)別。〔學(xué)生活動〕讀“東、西半球圖〞和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖〞看看地球上共分為哪幾個大洲？并牢記七大洲的名稱。并答復(fù)：哪幾個大洲主要分布在東半球？哪幾個大洲主要分布在西半球？〔歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球?！吵嗟罊M穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大局部分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大局部分布在南半球？〔赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大局部在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大局部在南半球。〕〔3〕掌握下面幾條洲際分界線亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈亞、非分界線——蘇伊士運河南、北美分界線——巴拿馬運河〔〔學(xué)生活動〕讀圖比擬：讀“七大洲面積比擬圖〞讓學(xué)生說出哪個洲的面積最大？