幼兒園教育教學(xué)調(diào)研工作情況記錄

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.幼兒園教育教學(xué)調(diào)研工作情況記錄調(diào)研對象小（3）班調(diào)研時(shí)間4.9調(diào)研項(xiàng)目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料：呼啦圈、紙球活動：幼兒分成兩組進(jìn)行幼兒，一名教師帶領(lǐng)一組幼兒，并進(jìn)行了交換。評價(jià)：教師的教育意識有進(jìn)步，能夠讓每個(gè)幼兒都能玩兩種游戲材料，紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1：高杏芳數(shù)學(xué)：比較高矮本次活動教師準(zhǔn)備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進(jìn)行比較高矮，可以看出教師還是比較用心的?；顒又薪處熛刃∨笥押妥约罕龋傩∨笥阎g比，再教師里的柜子和簍子比，然后操作材料比，運(yùn)用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進(jìn)行高矮比較時(shí)，可以讓幼兒簡單地說，什么比什么高，或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話，如比較高矮時(shí)要站在同一個(gè)地方比，讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言：拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準(zhǔn)備，為每個(gè)角色都準(zhǔn)備了表演的道具，整個(gè)活動分兩個(gè)部分，第一部分是復(fù)習(xí)故事，第二個(gè)部分是表演故事，整個(gè)活動脈絡(luò)清晰，教師指導(dǎo)到位，幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習(xí)故事中的對話時(shí)，教師可以把每個(gè)角色的頭飾貼在黑板上，幫助幼兒復(fù)習(xí)其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮，可以讓幼兒分成幾組進(jìn)行表演，讓每個(gè)幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點(diǎn)心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確，保育員能很好的照顧幼兒入廁，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣也基本養(yǎng)成。要注意的是，保育員在消毒時(shí)，清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細(xì)菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個(gè)活動區(qū)域，娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。在游戲過程中，教師能以角色身份參與游戲或是指導(dǎo)幼兒活動，幼兒活動非常投入。建議：區(qū)域設(shè)置可以增加難度，讓幼兒有探索的空間，建構(gòu)區(qū)地面上擺上軟墊；益智區(qū)的材料再增加一點(diǎn)可供幼兒探索的材料。調(diào)研對象小（3）班調(diào)研時(shí)間4.9調(diào)研項(xiàng)目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料：呼啦圈、紙球活動：幼兒分成兩組進(jìn)行幼兒，一名教師帶領(lǐng)一組幼兒，并進(jìn)行了交換。評價(jià)：教師的教育意識有進(jìn)步，能夠讓每個(gè)幼兒都能玩兩種游戲材料，紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1：高杏芳數(shù)學(xué)：比較高矮本次活動教師準(zhǔn)備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進(jìn)行比較高矮，可以看出教師還是比較用心的?；顒又薪處熛刃∨笥押妥约罕?，再小朋友之間比，再教師里的柜子和簍子比，然后操作材料比，運(yùn)用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進(jìn)行高矮比較時(shí)，可以讓幼兒簡單地說，什么比什么高，或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話，如比較高矮時(shí)要站在同一個(gè)地方比，讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言：拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準(zhǔn)備，為每個(gè)角色都準(zhǔn)備了表演的道具，整個(gè)活動分兩個(gè)部分，第一部分是復(fù)習(xí)故事，第二個(gè)部分是表演故事，整個(gè)活動脈絡(luò)清晰，教師指導(dǎo)到位，幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習(xí)故事中的對話時(shí)，教師可以把每個(gè)角色的頭飾貼在黑板上，幫助幼兒復(fù)習(xí)其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮，可以讓幼兒分成幾組進(jìn)行表演，讓每個(gè)幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點(diǎn)心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確，保育員能很好的照顧幼兒入廁，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣也基本養(yǎng)成。要注意的是，保育員在消毒時(shí)，清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細(xì)菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個(gè)活動區(qū)域，娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。在游戲過程中，教師能以角色身份參與游戲或是指導(dǎo)幼兒活動，幼兒活動非常投入。建議：區(qū)域設(shè)置可以增加難度，讓幼兒有探索的空間，建構(gòu)區(qū)地面上擺上軟墊；益智區(qū)的材料再增加一點(diǎn)可供幼兒探索的材料。調(diào)研對象?。?）班調(diào)研時(shí)間4.9調(diào)研項(xiàng)目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料：呼啦圈、紙球活動：幼兒分成兩組進(jìn)行幼兒，一名教師帶領(lǐng)一組幼兒，并進(jìn)行了交換。評價(jià)：教師的教育意識有進(jìn)步，能夠讓每個(gè)幼兒都能玩兩種游戲材料，紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1：高杏芳數(shù)學(xué)：比較高矮本次活動教師準(zhǔn)備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進(jìn)行比較高矮，可以看出教師還是比較用心的?；顒又薪處熛刃∨笥押妥约罕龋傩∨笥阎g比，再教師里的柜子和簍子比，然后操作材料比，運(yùn)用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進(jìn)行高矮比較時(shí)，可以讓幼兒簡單地說，什么比什么高，或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話，如比較高矮時(shí)要站在同一個(gè)地方比，讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言：拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準(zhǔn)備，為每個(gè)角色都準(zhǔn)備了表演的道具，整個(gè)活動分兩個(gè)部分，第一部分是復(fù)習(xí)故事，第二個(gè)部分是表演故事，整個(gè)活動脈絡(luò)清晰，教師指導(dǎo)到位，幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習(xí)故事中的對話時(shí)，教師可以把每個(gè)角色的頭飾貼在黑板上，幫助幼兒復(fù)習(xí)其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮，可以讓幼兒分成幾組進(jìn)行表演，讓每個(gè)幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點(diǎn)心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確，保育員能很好的照顧幼兒入廁，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣也基本養(yǎng)成。要注意的是，保育員在消毒時(shí)，清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細(xì)菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個(gè)活動區(qū)域，