幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案優(yōu)秀范文2021

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案優(yōu)秀范文2021幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案內(nèi)容一：有啥不一樣活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說說小學(xué)是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！吧洗挝覀?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣?！靶W(xué)的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！靶W(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程?！靶W(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。三、解答幼兒疑問，說說愿望。1、大家的疑問?！吧闲W(xué)后，我們的座位怎么辦?”“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”“還有什么不了解的地方呢?”2、幼兒的愿望?！熬涂煲闲W(xué)了，你的愿望是什么?”選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案內(nèi)容二：成長(zhǎng)的故事活動(dòng)意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程，深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。2、區(qū)別自己和別人的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：不一樣的我1、猜猜這是誰?教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、照片配對(duì)游戲。排列照片，提出問題。將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?幼兒操作游戲。請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。幼兒講述自己的變化。幼兒自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上?；顒?dòng)二：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺(tái)。2、幼兒自由參觀展覽。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。不足之處：準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案內(nèi)容三：獨(dú)特的我活動(dòng)意圖：幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱，是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過積極的自我評(píng)價(jià)，改善自信心。活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等，使幼兒形成自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。活動(dòng)過程：1、游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。引起幼兒玩游戲的興趣。“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則?！澳阌X得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)?！八钦l?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。2、通過自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?！苯處熥晕医榻B并展示特長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)?！罢l愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友?！敖裉爝€來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。活動(dòng)延伸：開展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣