幼兒園語言教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

1.1.幼兒園語言教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也變得更加成熟。在幼兒園的課程中，將多媒體教育產(chǎn)品（如電子動畫和電子白板）用于課堂中學(xué)已成為許多幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施。在學(xué)齡前兒童的語言教育中使用多媒體技術(shù)極大地激發(fā)了他們的興趣和想象力。本文將重點探討多媒體技術(shù)在兒童語言教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體；語言教學(xué)引言在當(dāng)前的教育和教學(xué)過程中，幼兒園采用的教學(xué)方法存在非常明顯的問題。換句話說，所使用的教學(xué)方法比較枯燥和乏味，在教孩子的過程中效果并不是很好，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個問題。由于每個幼兒園的實際情況各不相同因此每個幼兒園都有自己獨有的文化特征和教學(xué)特色，并且可以通過結(jié)合兒童自身和物質(zhì)資源來因地制宜的進(jìn)行教學(xué)。1.幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性1.多媒體技術(shù)可以使教育模式多樣化。幼兒園可以通過將多媒體技術(shù)引入教育領(lǐng)域并根據(jù)教科書的內(nèi)容來融入傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常使孩子感到無聊，這種教學(xué)方法的效果也是可以想象的。隨著社會的不斷發(fā)展，父母越來越關(guān)注學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)狀況，教師可以在課程中使用多媒體技術(shù)來合理激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)知識的興趣致力于讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，并讓老師和孩子們通過良好的互動來發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)與能力。多媒體技術(shù)可以豐富教育內(nèi)容。在教育和課程中，教師使用多媒體技術(shù)能夠更好地更直觀的傳播教育內(nèi)容，使無聊的教育內(nèi)容變得越來越有趣，吸引了孩子，使他們主動的對教育內(nèi)容感興趣。1.多媒體技術(shù)可以營造一種歡快的教育氛圍。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，黑板和粉筆等傳統(tǒng)教育工具受到嚴(yán)重威脅。在課程中，教師使用多媒體技術(shù)提供圖片，視頻和音頻，從而為孩子營造良好的教育氛圍，使他們仿佛置身于栩栩如生的氛圍中。1.多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的趨勢。多媒體技術(shù)不僅在幼兒園教育中得到廣泛使用，而且在各種社會領(lǐng)域中也得到廣泛使用。隨著多媒體技術(shù)的引入，幼兒園的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教育是必然的發(fā)展趨勢，也是幼兒園教師必須具備的教學(xué)技能。因此，將多媒體技術(shù)納入幼兒園教育是勢在必得的。1.多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用方式1.使用PPT課件進(jìn)行圖像訓(xùn)練。學(xué)齡前教師需要創(chuàng)建和準(zhǔn)備PPT課件，以適應(yīng)教科書上的教學(xué)內(nèi)容。最好使用大量的圖片和少量的文字說明。通過允許兒童在觀看圖片時用他們自己的語言表達(dá)自己的觀點，他們可以展示他們的語言技能，同時也訓(xùn)練了兒童彼此之間的交流能力。例如，在語言活動《彩色兔》中，讓孩子們看到圖片，了解彩色的兔子的故事，觀察圖片以識別不同的顏色，并在教室中識別一些顏色。這可以讓孩子們在故事中學(xué)習(xí)不同的顏色，也學(xué)習(xí)了推理的能力。1.在動態(tài)教育中使用Flash動畫斯賓塞曾說：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！苯虒W(xué)時只用課本是很枯燥的，特別是對兒童，不能增加學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)好奇心。因此在課程中，教師可以選擇一些Flash動畫來展示教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《我喜歡的動物》時，教師可以使用Flash標(biāo)記動物，并讓孩子們選擇喜歡的動物并大膽地談?wù)撈渌男游?。讓孩子們可以在在本課程中，學(xué)習(xí)如何與其他學(xué)生交流并分享自己觀點，讓他們學(xué)習(xí)在動畫中建立自己的語言體系。1.使用電子白板進(jìn)行交互式教育現(xiàn)在，許多幼兒園都引入了電子白板來進(jìn)行教學(xué)，而電子白板是一種新型的多媒體應(yīng)用技術(shù)，它可以使教師和兒童在課程中進(jìn)行有效互動。一方面，教師可以使用白板向孩子們提問并教授語言知識，另一方面，孩子們可以通過在學(xué)習(xí)過程中向老師反映問題來實現(xiàn)互動式教育。例如，在語言活動《傘可以做什么》中老師問孩子：“如果帶雨傘，你會怎么做？”孩子們回答了，老師在白板上展示了一把雨傘的形狀，看著圖片，孩子們可以對這節(jié)課《傘可以做什么》有著深刻的印象。1.多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的優(yōu)勢1.幼兒在簡單直觀的圖像課件中加深知識記憶對于孩子們來說，看圖片比老師講課或教科書上的知識更具視覺吸引力。還可以在學(xué)習(xí)過程中對繪畫知識有更深的記憶，從而提高老師的教學(xué)效率。例如，在活動《螃蟹小子》中，老師將蟹的圖片添加到課件中，并通過仔細(xì)觀察蟹的形狀（例如蟹殼，腿，蟹鉗和其他形狀特征），引導(dǎo)孩子識別不同類型的蟹并可以用語言準(zhǔn)確表達(dá)。這樣，在觀察過程中，螃蟹的圖案會給孩子留下深刻的印象，并且在日常生活中看到它時可以準(zhǔn)確地識別出它。圖片可以使孩子更直觀的理解并且為其所接受，同時也可以幫助教師進(jìn)行課程設(shè)置。1.讓幼兒在動態(tài)學(xué)習(xí)中開發(fā)智力和邏輯思維著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！痹谟變航逃校豢赡芟蜻@些幼兒灌輸冰冷的文字知識，所以為了教孩子語言技能，必須通過生動的教學(xué)動畫來解決這一問題。讓他們的學(xué)習(xí)可以與日常生活融為一體，并充分開發(fā)幼兒的智力和思維能力。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《小猴子掰玉米》的故事時，老師可以動畫形式演示該故事，在觀看過程中，一個了解故事真相的孩子會說：“我知道我要怎么做了”受到動畫的深刻啟發(fā)，加深了記憶，以了解生活中的道理。1.加強師幼之間的互動關(guān)系在電子白板的交互式教學(xué)模式中，可以在孩子與老師之間達(dá)成一種協(xié)議，積極地回答老師的問題，大膽地向老師提出自己的問題，可以得到合理的獎勵。這使孩子們能夠在積極，自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此它可以培養(yǎng)老師和幼兒交談時的表達(dá)和交流的能力。此外，電子白板不僅可以使兒童在認(rèn)知過程中獲得有趣的學(xué)習(xí)、提高語言技能，還可以使教師更輕松地與兒童進(jìn)行交流，演繹和面對緊急情況。它還可以及時從孩子的語言中獲得準(zhǔn)確的信息。這種創(chuàng)新的教學(xué)法提高了孩子在課堂語言訓(xùn)練中的表達(dá)水平，并為現(xiàn)實生活中孩子之間的交流打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)語總之，老師可以在孩子的學(xué)習(xí)過程中合理引用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足孩子的好奇心讓他們對學(xué)習(xí)有主動性，對學(xué)習(xí)的熱情高漲。由于多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教師需要注意不斷提高對專業(yè)技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的理解和運用，使課堂更