《橋邊的老人》課件

會(huì)計(jì)學(xué)1《橋邊的老人》課件關(guān)于小說(shuō)第1頁(yè)/共37頁(yè)四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本概念：一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)概括地反映社會(huì)生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境第2頁(yè)/共37頁(yè)分類(lèi)：

（1）按篇幅：長(zhǎng)、中、短、微（2）按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義（3）按時(shí)代：古代小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)（4）按國(guó)家：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀(jì)實(shí)……

（6）表現(xiàn)手法：詩(shī)體、書(shū)信體、章回體、意識(shí)流第3頁(yè)/共37頁(yè)人物描寫(xiě)手法：按內(nèi)容:語(yǔ)言動(dòng)作肖像神態(tài)心理細(xì)節(jié)環(huán)境（景物）按技巧:工筆白描側(cè)面正面環(huán)境：自然與人文（社會(huì)）第4頁(yè)/共37頁(yè)情節(jié)模式：

完整模式：序幕開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲

一般模式：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局第5頁(yè)/共37頁(yè)渴望

在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，戰(zhàn)爭(zhēng)始終蔓延不斷，并構(gòu)成人類(lèi)歷史的一個(gè)獨(dú)特的篇章。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從地球上出現(xiàn)文明以來(lái)的5000多年中，人類(lèi)先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭(zhēng)，有幾十億人在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生，在這5000多年中，人類(lèi)共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類(lèi)最少有90年是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)中。第6頁(yè)/共37頁(yè)

一部漫長(zhǎng)的人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史。而戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，說(shuō)到底，就是人類(lèi)中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭(zhēng)是應(yīng)該詛咒的，而更應(yīng)該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。第7頁(yè)/共37頁(yè)因而，人類(lèi)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)寫(xiě)，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)的雄壯及其最后的勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭(zhēng)表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴、戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情以及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性，來(lái)燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負(fù)面。第8頁(yè)/共37頁(yè)一、海明威知多少？作者推介

海明威（1899—1961），美國(guó)小說(shuō)家，一向以文壇硬漢著稱(chēng)。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。他的早期長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。

第9頁(yè)/共37頁(yè)文學(xué)常識(shí)——迷惘的一代

第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派。這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國(guó)女作家格特魯?shù)隆に固┮?。她有一次指著海明威等人說(shuō)：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱(chēng)。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國(guó)一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。第10頁(yè)/共37頁(yè)

但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴(yán)重的摧殘；他們?cè)骱迲?zhàn)爭(zhēng)，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，心情苦悶，對(duì)前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動(dòng)蕩不安和社會(huì)危機(jī)，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒(méi)有明確的社會(huì)理想，只能消極逃避現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，躲到個(gè)人的小天地里去，企圖用愛(ài)情、友誼、尋歡作樂(lè)來(lái)解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動(dòng)中使自己振奮起來(lái)。第11頁(yè)/共37頁(yè)公益廣告

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不起來(lái)啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類(lèi)硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

美國(guó)著名的文學(xué)評(píng)論家馬爾科姆·考利在一篇文章里也稱(chēng)海明威為“這頭老獅子”，以“老獅子”的稱(chēng)號(hào)，生動(dòng)地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅(jiān)韌的一面，給人留下永不磨滅的印象。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。第12頁(yè)/共37頁(yè)欣賞公益廣告（圖文類(lèi)）文學(xué)常識(shí)——冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出著名的“冰山理論”，他認(rèn)為冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。所謂“冰山理論”，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡(jiǎn)潔，即“少”；二是敘述者的不動(dòng)聲色，即“靜”。對(duì)于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威早年從事新聞?dòng)浾吖ぷ鳎毦土撕?jiǎn)約干練的文體風(fēng)格，在從事小說(shuō)創(chuàng)作后，他還是提倡簡(jiǎn)練的電報(bào)體寫(xiě)作風(fēng)格。海明威的小說(shuō)使用的是最普通的詞和日常用語(yǔ)，摒棄了空洞詞藻。

第13頁(yè)/共37頁(yè)二、文本閱讀閱讀小說(shuō)15分鐘第14頁(yè)/共37頁(yè)①文題解讀小說(shuō)取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開(kāi)激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國(guó)知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭(zhēng)，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫(xiě)了劇本《第五縱隊(duì)》，并創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。與前兩部反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品不同，《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命、價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量。二、閱讀訓(xùn)練與能力提升第15頁(yè)/共37頁(yè)②思路釋解

這篇小說(shuō)雖篇幅短小，但構(gòu)思精巧，選材典型。小說(shuō)首段進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體部分由對(duì)話構(gòu)成情節(jié)，通過(guò)對(duì)話，將老人的內(nèi)心之痛刻畫(huà)入微；最后一段交待結(jié)局，既是對(duì)背景的再次點(diǎn)明，又有一定的象征意義。

文章的構(gòu)思和取材是巧妙和獨(dú)特的，它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)景來(lái)表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭(zhēng)即將到來(lái)前，一個(gè)相對(duì)平靜的環(huán)境下，一個(gè)孤身老人當(dāng)人們競(jìng)相逃命時(shí)的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡。

在小說(shuō)的情節(jié)安排上，作者通過(guò)將撤離人群的逐漸稀少、遠(yuǎn)去，戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越近的緊張感與老人從始至終的緩慢平和的語(yǔ)調(diào)，與戰(zhàn)爭(zhēng)毫不相干的談話內(nèi)容沖突著，把小說(shuō)一步步推向高潮，讓人不禁為老人的安慰擔(dān)憂，也更深刻的感受到主題。第16頁(yè)/共37頁(yè)③敘述分析

⑴介紹敘述視角。

小說(shuō)一開(kāi)始，就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘述視角，或者敘述角度，這是小說(shuō)的立足點(diǎn)，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事。'作者一敘述者一人物'三者有不同程度的交叉重合關(guān)系，從而使小說(shuō)的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。

第17頁(yè)/共37頁(yè)⑵介紹敘述人稱(chēng)。

Ⅰ、敘述視角可以分為全知視角和有限視角。全知視角基本上是敘述者等同于作者，他超越小說(shuō)的所有人物和事件，了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)。全知視角的敘述一般采用第三人稱(chēng)的敘述方式。請(qǐng)看莫泊桑《項(xiàng)鏈》中的一個(gè)片斷：

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。Ⅱ、有限視角是現(xiàn)代小說(shuō)的一大貢獻(xiàn)，這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物，采用的是第一人稱(chēng)或者第三人稱(chēng)的敘述方式。第一人稱(chēng)'我'的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說(shuō)主人公'我'就是故事的講述人，敘述者和人物重疊。第18頁(yè)/共37頁(yè)Ⅲ、有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說(shuō)全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過(guò)程中加入評(píng)論及對(duì)人物心理的描寫(xiě)；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來(lái)第19頁(yè)/共37頁(yè)④初步閱讀小說(shuō)：（1）人物：作者主要描寫(xiě)了兩個(gè)人物，一個(gè)是主人公——橋邊的老人；一個(gè)是線索人物——我。老人是個(gè)怎么樣的人？“我”是誰(shuí)？由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？（2）情節(jié)：（3）環(huán)境：

以簡(jiǎn)單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨前忙亂的極具寫(xiě)實(shí)效果的畫(huà)面。第20頁(yè)/共37頁(yè)“我”是誰(shuí)？由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？

1、“我”是誰(shuí)？課文有關(guān)介紹：“我的任務(wù)是過(guò)橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。”“那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。”敘述視角推測(cè)：“我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。第21頁(yè)/共37頁(yè)2、由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？答案要點(diǎn)(紅色字是關(guān)鍵)：（1）由“我”來(lái)講述故事，給讀者一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切感。（2）由“我”來(lái)講述故事，故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一個(gè)情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。(3)由“我”來(lái)講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個(gè)老人的身份、經(jīng)歷和未來(lái)，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。第22頁(yè)/共37頁(yè)[點(diǎn)撥]這種由故事中的一個(gè)人物來(lái)講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，通常用第一人稱(chēng)。

小說(shuō)還有一種視角是全知視角。請(qǐng)看莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的一個(gè)片斷：

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。第23頁(yè)/共37頁(yè)有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說(shuō)全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過(guò)程中加入評(píng)論及對(duì)人物心理的描寫(xiě)；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來(lái)。第24頁(yè)/共37頁(yè)⑤細(xì)讀小說(shuō)的主體部分（對(duì)話部分），看看作者隱藏了什么？

（一）“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他。“從圣卡洛斯來(lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了?！澳菚r(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋。“噢，”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的。”“微笑”——作者隱藏的是：老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔?ài)故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。

第25頁(yè)/共37頁(yè)（二）“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車(chē)正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白詈髱纵v大車(chē)”沒(méi)趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是“我”對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有哪些？

“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚奈磥?lái)。第26頁(yè)/共37頁(yè)討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，老人為什么不走？（1）“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！崩先艘?yàn)轶w力不支，疲憊不堪。（2）“那邊我沒(méi)有熟人”。老人還有對(duì)故園的留戀，有對(duì)未來(lái)的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。第27頁(yè)/共37頁(yè)（三）“沒(méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”

……他疲憊不堪地茫然瞅著我，過(guò)了一會(huì)又開(kāi)口，為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”

因?yàn)樵谶@簡(jiǎn)單的疑問(wèn)背后深深隱藏著老人對(duì)動(dòng)物的同情、擔(dān)憂。老人“沒(méi)家”，也就意味著沒(méi)有親人，那些動(dòng)物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，人們自顧自的逃離，動(dòng)物是最無(wú)助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。第28頁(yè)/共37頁(yè)討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動(dòng)物？作者這樣安排和構(gòu)思的意圖是什么？在老人眼中，動(dòng)物的生命和人類(lèi)的生命是一樣可貴的，老人博大的愛(ài)心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭(zhēng)形成了鮮明的對(duì)比。生命何其可貴，戰(zhàn)爭(zhēng)多么殘酷！第29頁(yè)/共37頁(yè)（四）“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩?dòng)物。”討論：這個(gè)句子中老人強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長(zhǎng)。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動(dòng)物，招誰(shuí)了惹誰(shuí)了？為什么要?dú)Я诉@一切？在這個(gè)“只是”中隱藏著的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。第30頁(yè)/共37頁(yè)

“冰山理論”（敘述用“減法”，即敘述簡(jiǎn)潔）

海明威認(rèn)為冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。所謂“冰山理論”，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡(jiǎn)潔，即“少”；二是敘述者的不動(dòng)聲色，即“靜”。第31頁(yè)/共37頁(yè)品析鑒賞——老人形象

作品開(kāi)篇通過(guò)“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”已經(jīng)忙著逃命的車(chē)輛、人群的各種動(dòng)作以簡(jiǎn)單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨前忙亂的極富寫(xiě)實(shí)效果的畫(huà)面，又佐以后文對(duì)于“撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路邊的塵土中坐了下去”等動(dòng)作的描寫(xiě)，剔透地寫(xiě)出生活現(xiàn)實(shí)，烘托出了在人們競(jìng)相逃命之際，一個(gè)樸實(shí)憨厚善良的老人形象。通過(guò)其好似不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語(yǔ)言，表現(xiàn)出一個(gè)既不懂政治又不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的飼養(yǎng)員，一個(gè)最普通的人在戰(zhàn)爭(zhēng)是的心態(tài)，這與包括“我”在內(nèi)的其他人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的那種一心想著撤離的恐慌，形成鮮明的對(duì)比。這時(shí)的老人就好像一名即將坐化的老僧，表現(xiàn)不出一絲對(duì)死亡的畏懼，然而并非他不恐懼死亡，而是他根本不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，死亡的即將到來(lái)，將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。

老人充滿愛(ài)心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類(lèi)生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比。作者旨在呼喚人性與愛(ài)的回歸，斥責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的災(zāi)難。第32頁(yè)/共37頁(yè)品析鑒賞——“我”的形象

“我”只是充當(dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀察者，并沒(méi)有發(fā)表議論和流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不動(dòng)了”，以及“我”與老人的對(duì)話中插入的一句“那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了”，都是“我”的揣測(cè)而已。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和與老人的談話以及催促老人離開(kāi)這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“我”是對(duì)老人同情的，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡的。第33頁(yè)/共37頁(yè)主旨提煉

《橋邊的老人》實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡(jiǎn)練，在宏大戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)林中，可以說(shuō)微不足道，但《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的渴望。小說(shuō)關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了譴責(zé)的對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量。第34頁(yè)/共37頁(yè)；寫(xiě)作訓(xùn)練